2023年小學校本培訓工作計劃篇

2023年小學校本培訓工作計劃篇小學校本培訓工作安排1

我校校本研修以“一切從老師的須要動身，一切為了老師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災后重建中的重要作用，加強常態(tài)研修，突出重心內(nèi)容，努力形成‘問題學習課例三位一體’的校本研修模式?！睘楣ぷ髦攸c。圍繞轉(zhuǎn)變老師教化觀念、提高業(yè)務素養(yǎng)和實施素養(yǎng)教化的實力這一目標。形成一支具有肯定規(guī)模的適應課程改革須要的現(xiàn)代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研實力的探討型老師。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教化思想和勝利閱歷、形成教學風格和特長，由閱歷-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。

一、校本研修方式：

1、理論學習形式：

①老師制定個人專業(yè)發(fā)展安排，自選或集體選教化理論著作進行培訓；

②以教研組或年級組為學習單位，進行主題學習。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學習文本、確定人員解讀文本，同時成立探討小組、以課例為載體實踐文本，同時成立探討小組。

2、研討溝通形式：

以教研組或年級組為單位開展以教學反思、合作論壇為主要形式的研討活動。每個老師輪番擔當一專題，進行說課、上課、反思，同伴互評、相互溝通，最終達成共識。

3、專題講座形式：

①要主動爭取上級部門（教化局、科研、教研等）的指導，主動爭取教研員、教化專家的專業(yè)支持與引領(lǐng)，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位；

②學校中層以上領(lǐng)導輪番做專題講座；

③學校中的市級教學骨干做案例分析、教學反思匯報。

4、課題探討式：

二、校本研修實施內(nèi)容：

（一）開展基于學習內(nèi)省的研修活動。

基本方式是----開展讀書豐富學問，讀圖開闊視野，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”。

（二）以課例為載體的行動探討。

1、讓老師伴隨“磨課”成長。

個年級備課組選取各冊各學科的重難點課作為“磨課”的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通、剛好反饋的工作鏈條。要求每位老師在磨課活動中努力做到四個“一”：即：仔細上好每一節(jié)課，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言，寫一份有重量的磨課心得，向任教者提一條有價值的教學建議。老師在磨課過程中“實話實說”，聚焦亮點，剖析問題，共同提高。

2、讓老師在觀課議課中成長。

觀課議課是一種對話。就彼此對話而言，它須要參加者有溝通與合作的意愿；須要對話雙方放開心扉，彼此接納；須要彼此間的主動互動與溝通。就自我對話而言，議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”，在自我對話中發(fā)覺問題、探討問題，追求自我變更和自我超越。

在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題，觀課者要主動思索。思索的內(nèi)容一方面是在視察老師教的行為和學生學的行為時，必需思索授課老師行為背后的教學理念和教學追求，這種思索使我們對課堂教學的探討和探討不是就行為而行為，而是行為和理念相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一。必需推斷和思索授課老師的教學行為是否收到了預期的效果，思索學生的學習效果與老師的教學行為之間有什么樣的聯(lián)系。另一方面，須要思索“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理？”這種思索使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。第三，須要思索議課時溝通什么和怎么溝通。

3、讓老師在反思中提升。

教學反思，就是老師在教化理論指導下，分析、反省自己的思想、觀念和行為，作出理性的推斷和選擇，這是一種特別的自我批判性思維活動。從某種意義上講，反思力確定著老師的實踐力、探討力。

（三）、加強教研組建設，是培訓的重中之重內(nèi)容

教研組是學校的細胞。細胞活力愈強大，學校的生命力也就愈強大。學習型教研組建設是成小努力的方向。下面，準備實行以下活動：

（1）提問式學習：老師先提出問題，經(jīng)篩選后，由教研組長召集全體組員收集信息，最終由組長匯總?cè)w組員看法相互解答問題。

（2）網(wǎng)絡學習：學科組不定期給老師們舉薦網(wǎng)站。讓老師們參加學習、論壇，延展學習的空間。

（3）專題性學習：即在肯定時間內(nèi)支配相同主題的連續(xù)性研討學習，使業(yè)務學習的方向性更強。先后組織語文老師學習了《于永正作文教學藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學法》等。為提高老師們的文學修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著。數(shù)學老師接著學習吳亞萍教授所著的《小學數(shù)學教學新視野》。

（四）課題探討。

1、開展“震后復原”教化科研微型課題的探討，特殊是要著重探討“5.12”地震后，老師們在教化教學過程中，所遇到的問題和困惑。在探討過程中要著力關(guān)注三個“有效”，即：有效策劃，有效實施、有效反思。

2、接著開展“長程兩段式”集體備課活動。

各年級備課組要嚴格根據(jù)教育處的要求接著開展“長程兩段式”集體備課。要以重點課、難點課為探討重點，在組長帶領(lǐng)下以自主學習和集體學習相結(jié)合，正確相識“長程兩段式”教學策略的含義，相識“長程兩段式”教學對于促進學生成長的意義。加強探討、加強實踐、加強溝通（備課組內(nèi)、a61網(wǎng)絡）加強課例探討總結(jié)。要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的老師來執(zhí)教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過供應相互比較的“樣本”，促進老師思維碰撞，促進共同提高。

3、接著開展“學科教學中學生學習實力”培育活動。領(lǐng)導小組、各探討小組各施其責。各探討小組接著依據(jù)科學理論和課程標準，細致分析課程標準中的學習實力要求，在此基礎上構(gòu)建出本學期學生發(fā)展的實力目標，形成詳細的單元學習實力目標，找準單元學習實力培育的關(guān)鍵和重點，讓老師和學生在課堂教學中有詳細的發(fā)展標準。組織對重難點課探討活動，引領(lǐng)本組老師在教學中有效的實施，從而提高課堂教學效益。

小學校本培訓工作安排2

一、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高老師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的須要動身。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注意培訓的實效性，應當在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際動身，培訓內(nèi)容能為教化教學服務，是老師迫切須要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把全部的操作都落到實處。

二、工作目標

1、通過理論培訓，更新教化觀念，使老師能自覺地著眼將來的須要而實施教化。

2、提升老師的教學反思實力，使教學過程真正成為學會教學的過程。

3、適應課程改革的須要，形成良好的“以校為本”的教研機制。

4、老師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教化教學問題的思索。在肯定理論的指導下，對問題要有自己顯明的觀點，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來，加以探討。

5、提高老師的信息技術(shù)水平，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強理論學習與教學實踐的親密聯(lián)系，促進每位老師的專業(yè)發(fā)展，力爭達到“新老師要過關(guān)，青年老師要過硬，骨干老師要有特性，老老師要能適應新課程”的標準，實現(xiàn)老師隊伍專業(yè)化。

三、培訓內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓應從老師的實際動身，突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注意培訓的實效性，我們對培訓內(nèi)容做到細心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材、寫安排、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的。

(一)假期培訓內(nèi)容

1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。

2、自修內(nèi)容

(1)學習課程標準，要求細致研讀，弄清課標的總要求，各學段的詳細要求。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按學問重點、難點、關(guān)鍵點、學問之間的聯(lián)系等完成。

(3)教學安排：要求制定一份具體的，能指導全學期教學進程的好用安排，即：依據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，實行的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。

(二)平常培訓內(nèi)容

1、集中培訓內(nèi)容

(1)業(yè)務講座(業(yè)務領(lǐng)導、骨干老師按年初排定的時間依次，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務講座稿)。

(2)觀摩教學：教學示范課，探討課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

(4)結(jié)合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)

2、平常自修內(nèi)容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

(2)依據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少供應一個典型案例。

(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年老師

依據(jù)自身發(fā)展的須要，選讀一本好用的教化教學書籍(有筆記)。

四、培訓方式

每位老師除參與上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要實行以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領(lǐng)導和骨干老師)，向全體老師進行講座，主要針對老師在教學中常常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究。

2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體老師集中在一起的)參加形式，體驗式的學習、研討，在參加的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教化理念，在溝通和研討中相互取長補短，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

3、實行“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高老師們的業(yè)務水平。

五、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順當進行。

2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度，要求做到，每個老師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

3、強化老師自我發(fā)展的目標意識，要求35周歲以下的中青年老師開學初制定一份三年自培目標與自學安排。

4、抓好骨干老師和待培老師的培訓與管理，建設一支骨干老師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的老師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊伍，我們將實行“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對”等途徑，加大對骨干老師和待培老師的培育力度。

5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務培訓的同時，更要重視師德培訓，根據(jù)《教化法》，中小學老師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在老師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強老師的職業(yè)道德教化。

小學校本培訓工作安排3

一、指導思想：

以有效教學探討為核心，以提高學生學科素養(yǎng)和老師專業(yè)水平為重點，堅持以校本教研為基礎，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，主動進行課題探討，努力推動課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點解決學校教化教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新課程改革需求的老師隊伍造就一支適應現(xiàn)代化教化要求的創(chuàng)新型、學習型、探討型高素養(yǎng)的新型老師隊伍。以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為目標，敏捷扎實地搞好教與學的實踐活動。努力踐行“教學、探討、服務”等工作職責，扎實開展教化教學工作。

二、主要目標

1．加強教學過程管理和細微環(huán)節(jié)監(jiān)控，加強教學評價和質(zhì)量分析，以提高老師教化教學實力為主要方向，促進教學質(zhì)量的提高。

2．樹立“科研興?！币庾R。注意教化科研的實效性與先導性。多渠道、多方式的開展教化科研工作。

三、詳細措施

（一）強化老師業(yè)務學習，加強師資隊伍建設

強化老師業(yè)務學習，更新教化教學觀念。落實校本研修安排，開展校本培訓，提高老師對專業(yè)看法、技能、價值、專業(yè)精神的再相識，注意教學探討、教學反思，自覺增加教科研意識，促進老師專業(yè)化成長。

（二）聚焦有效教學，提高教化教學質(zhì)量

1、完善教學常規(guī)的檢查落實

教學常規(guī)要規(guī)范、科學、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教化教學質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的發(fā)展。本學期，我們將接著鞏固、推動上學期常規(guī)工作成果的基礎上，針對上學期教學常規(guī)考核中存在的弊端，進行調(diào)整、改進，促其進一步的完善。

學校對老師的教學工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改和教學質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度，幫助大家找尋教學中存在的問題，并提出改進措施和看法。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培育全體老師嚴謹、仔細、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每周要手寫一篇教學反思；備課新教材的老師需仔細探討教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時，我們接著緊抓“作業(yè)檢查”，每兩周進行一次作業(yè)批改檢查（檢查時間為雙周星期五）。另外，教務處會不定時檢查作業(yè)批改狀況。

2、聚焦有效課堂

以課堂教學改革為突破口，研讀教材，探討學生，聚焦課堂教學結(jié)構(gòu)改革，進一步深化新課程教材教法、學法的探討；深化課堂，開展磨課研課活動，引導老師基于學生實際，以學定教，建設“讓學課堂”，變更教與學的方式，增加學生學習的能動性、自主性和創(chuàng)建性。

3、扎實推動“輕負高質(zhì)”工作仔細實行《關(guān)于進一步推動“輕負擔高質(zhì)量”工作的實施方法》，嚴格執(zhí)行省教化廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執(zhí)行中小學課程安排；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必需嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學生每天熬煉1小時的目標要求；規(guī)范作息時間，限制作業(yè)量，確保學生休息和體育熬煉時間；要求老師做好上課前打算，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課后輔導，特殊是有償輔導。此外還要重視后20％學生的教化，賜予心理上的疏導、學業(yè)上的輔導，生活上的照看等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

4、搭建平臺讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發(fā)展，我們打算為學生搭建一系列的平臺：本學期，我們將實行1年級拼音聽寫競賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學生口算實力測試、3——6年級數(shù)學實力測試。

（三）加大教科研力度，提升老師教