霞高一上冊(cè)語文教案

霞高一上冊(cè)語文教案《霞》教案

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵著豐富哲理的寫作手法;2體會(huì)其對(duì)人生的思考、感悟，對(duì)生命的認(rèn)識(shí);

3欣賞作者平易自然、簡(jiǎn)潔含蓄的語言風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會(huì)作者對(duì)霞的理解;

2學(xué)習(xí)文章從自然景觀中感悟人生的方法

3結(jié)合自身經(jīng)歷，理解文中包含的人生哲理。教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生自主地閱讀欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言;運(yùn)用多媒體課件演示霞的圖片，加深學(xué)生對(duì)霞的認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

運(yùn)用多媒體課件顯示李商隱的《樂游原》：“向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！币渣S昏給人朦朧感傷的感受，觸動(dòng)人對(duì)美好事物的依戀，朝霞，年輕、熱烈、生機(jī)勃勃;晚霞，深沉、凝重，象一個(gè)睿智的老人。今天，我們一起來看看冰心從霞中感受到了什么人生哲理。二、自主?合作?探究

1.作者簡(jiǎn)介：

多媒體課件或投影機(jī)顯示冰心的生平簡(jiǎn)介。冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂，現(xiàn)代散文家，小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。著有散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等，兒童文學(xué)作品集《小桔燈》及《冰心選集》。2.把握內(nèi)容：

(1)讀《霞》：作者是從40年前一段往事談起的，那是談到她曾經(jīng)看到的一個(gè)句子讓她時(shí)隔多年還記得，她用一個(gè)“驚心”的詞來表達(dá)她的心理感受，思考：為什么一個(gè)句子會(huì)讓作者感到驚心呢?教師明確：文中的一句話：“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的，原來云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！?/p>

(2)作者說“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的，”云翳的意思是陰暗的云，為什么云翳越多，反而霞光會(huì)越美麗?多媒體配樂演示《霞》的圖片，提示：因?yàn)橛泻芏嘣启璧暮嫱?，所以霞光才?huì)越美。(3)提問：作者面對(duì)著霞光和云翳交織而成的美麗景象，從中領(lǐng)悟到了什么人生哲理呢?云彩實(shí)際上是指什么?“云彩”是生命中的各種經(jīng)歷，不僅指快樂，也指痛苦。3.討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，理解文中包含的人生哲理。提示：文中有一句話：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，你是怎么看待生命中的痛苦的?學(xué)生思考、討論、自由發(fā)表意見。4.探究：請(qǐng)學(xué)生自讀這兩篇散文，提問：《散文兩篇》與《荷塘月色》相比，有何不同?學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：這兩篇都是隨感式散文，是作者有感而發(fā)的作品，富有哲理性，所以欣賞這類只需抓住關(guān)鍵處分析。三、課后作業(yè)：①學(xué)習(xí)文中從景物感悟自然的方法，選擇一種自然景觀，把自己對(duì)于某種自然景象所引發(fā)的感受寫下來。具體方式：可以四人或六人為一小組，推選出好的文章，并由組內(nèi)的同學(xué)自由點(diǎn)評(píng)。《霞》原文閱讀

霞,是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上,她是我最熟悉最美麗的伙伴.她每早每晚都在光明中和我說\'早上好\'或\'明天見\'.但我直到幾十年以后,才體會(huì)到云彩更多,霞光才愈美麗.從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的.生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成,互相襯托的.在\'夕陽無限好\'的時(shí)候,就給你造成一個(gè)美麗的黃昏.一個(gè)生命會(huì)到了\'只是近黃昏\'的時(shí)節(jié),落霞也許會(huì)使人留戀,惆悵.但人類的生命是永不止息的.地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn).東方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去.....《霞》同步練習(xí)

1.請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)：

A.云翳(yì)璀璨(càn)惆悵(chóu)一曝十寒(bào)

B.作揖(yī)褂子(guà)回溯(sù)剛愎自用(bì)

C.熾熱(zhì)麻痹(bì)夙昔(sù)瞠目結(jié)舌(tāng)

D.蘊(yùn)蓄(yùn)煦暖(xù)裨益(pí)面面相覷(qù)

2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一組是：

A.解決不同教育系統(tǒng)之間的連接，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)制、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合，是我們的共同追求。B.臧克家逝世的消息傳出后，不少人寫了悼念他的文章。人們都覺得這位文學(xué)巨臂平易近人，親切熱情。C.2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中，中國(guó)朝覲者5人罹難，中國(guó)政府對(duì)此深表關(guān)注。D.就在亞洲各國(guó)病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候，禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延，讓人感到憂心忡忡。3.了解冰心并填空。冰心(1900—1999)，代家，家。原名，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，曾執(zhí)教于燕京大學(xué)，清華大學(xué)。有詩集、散文集、兒童文學(xué)作品選集等。4.對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是：

①這不是黑夜，而是光明!這不是結(jié)束，而是開始!這不是虛無，而是永恒!②崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來的雄偉的紀(jì)念碑!③當(dāng)一個(gè)人張開他的天才翅膀，久久飛翔在群眾的上空，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。④相持而不拘攣，灑脫而有法度。A.排比比喻擬人對(duì)偶

B.對(duì)偶比喻擬物排比

C.排比比喻比擬對(duì)偶

D.對(duì)偶比喻擬人排比

二、閱讀鑒賞

(一)閱讀冰心散文《霞》，完成5~8題。①40年代初期，我在重慶郊外歌樂山閑居的時(shí)候，曾在英文《讀者文摘》上，看到一個(gè)很使我驚心的句子，是：

②Maytherebeenoughcloudsinyourlifetomakeabeautifulsunset.③我在一篇短文里曾把它譯成：“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！?/p>

④其實(shí)，這個(gè)sunset應(yīng)當(dāng)譯成“落照”或“落霞”。⑤霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。⑦快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。⑧一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去……

1985年4月26日清晨5.作者在第一自然段中提到四十年代讀到過“很使我驚心的句子”。第五自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。(1)使作者心驚的原因是什么?(不超過20字)

(2)作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么?(不超過12字)

6.第五自然段中作者用擬人手法寫“霞”。第七自然段中又用許多比喻寫對(duì)云霞的感悟，不同的手法各有好處，對(duì)表現(xiàn)作者的性格心理起到了不同的作用。請(qǐng)用概括的語言，表述兩種手法的好處和作用。(1)采用擬人的手法的好處是，利于表現(xiàn)作者幼年時(shí)

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(不超過30字)

(2)采用比喻手法的好處是;利于表現(xiàn)作者老年時(shí)

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(不超過40字)

7.作者最后一句說：“我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖走去……”，這句話是要表明什么的?(不超過12字)

□□□□□□□□□□□□

8.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的三項(xiàng)是()

A.作者認(rèn)為生命中的云翳既有快樂，也有痛苦。B.留戀、惆悵“近黃昏”的時(shí)節(jié)，就是欣賞生命的晚霞的時(shí)候。C.作者認(rèn)為生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。D.文語言樸素、淡雅，但表現(xiàn)力卻深沉有力，富有哲理。E.本文體物是把云彩寫得璀璨多彩，述懷時(shí)寫得深沉有力，意味雋永。(二)閱讀下文，回答9—12題。我的家在哪里?①夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來沒有想過的地方和人。②昨天夜里，我忽然夢(mèng)見自己在大街旁邊喊“洋車”。有一輛洋車跑過來了，車夫是一個(gè)膀大腰圓、臉面很黑的中年人，他放下車把，問我：“你要上哪兒呀?”我感覺到他稱“你”而不稱“您”，我一定還很小，我說：“我要回家，回中剪子巷?！彼桶盐遗e上車去，拉起我走。走過許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖，請(qǐng)安、問好，一站就站老半天。③這輛洋車沒有跑，車夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷!④這時(shí)我忽然醒了，睜開眼，看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問我自己：“這是誰呀?中剪子巷里沒有他!”連文藻都不認(rèn)識(shí)了，更不用說睡在我對(duì)床的陳玙和以后進(jìn)屋里來的女兒和外孫了!⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒有去找過，更不用說美國(guó)的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過的地方，偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn)，但都不是我的“家”!⑥這時(shí)，我在枕上不禁回溯起這九十年來所走過的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“萬千恩怨集今朝”，我的眼淚涌了出來……

⑦前天下午我才對(duì)一位朋友戲說：“我這人真是‘一無所有’!從我身上是

無‘權(quán)’可‘奪’，無‘官’可‘罷’，無‘級(jí)’可‘降’，無‘款’可‘罰’，無‘舊’可‘毀’;地道的無顧無慮，無牽無掛，抽身便走的人?！比f萬沒想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”!9.文中第①段中“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”，這里的“向往”和“眷戀”是指什么?10.作者寫夢(mèng)境時(shí)，寫道：車夫“把我舉上車去”，中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問好，這樣的夢(mèng)境反映了什么?11.第④中寫夢(mèng)醒之后，為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了?12.第⑤段采用的是什么手法?其作用是什么?(三)閱讀下文，回答后面的問題。燕子

(臺(tái))席慕容

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊。芳草碧連天?！庇幸粋€(gè)下午父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意的我，心里覺得很興奮，趕快從頭來好好地唱一次!“長(zhǎng)亭外，古道邊……”剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：“好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們的老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜!”父親一連說了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是在那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒見過的燕子嗎?這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?“燕子啊!燕子啊!你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥。有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年春天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部一個(gè)公園里去寫生，在一本報(bào)道懇丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子，圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字叫“烏秋”。在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位是在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是將那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在這一剎那，我忽然體會(huì)出多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題我自己心里已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，人生的道路上，我們是應(yīng)該明白所有的真相，可是有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深刻的安慰的那一種錯(cuò)誤。我實(shí)在舍不得我心中那一只小小的燕子啊!13.文章寫了“父親”和“我”的兩個(gè)“錯(cuò)誤”，都真實(shí)可信，試作分析。(1)除了心理因素外，“父親”將“長(zhǎng)亭”誤聽作“長(zhǎng)城”，是因?yàn)槭裁?(2)“我”將“烏秋”誤認(rèn)作“燕子”，前面有一句話已作了鋪墊，它是哪句?(2)這不就是我從來沒見過的燕子嗎?14.在了解了的真相之后，為什么“父親”覺得很“懊喪”，“我”則“在忽然之間覺得非常孤單”?試分析其共同的原因。15.文中說“我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。既然是“錯(cuò)誤”，為什么又是美麗的?16.對(duì)下面這篇文章的賞析，正確的三項(xiàng)是

A.文中的父親除了誤聽歌詞還無意中犯了一個(gè)“錯(cuò)誤”：傷害了一個(gè)小孩要表現(xiàn)一下自己的熱情。B.“‘燕子!’我心中像觸了電一樣地呆住了”非常形象地寫出了我初見“燕子”時(shí)又驚又喜的心情。C.鄉(xiāng)間的田野風(fēng)光、外婆愛唱的歌、孩子的咿呀學(xué)語，都起到了烘托“燕子”在我心中的美麗形象的作用。D.文中寫“我”忽然體會(huì)出那次“父親失望的心情了”，這就把前后兩部分內(nèi)容融合成了一個(gè)有機(jī)的整體。E.結(jié)尾一句畫龍點(diǎn)睛，寫出了“我”對(duì)“燕子”的摯愛和對(duì)了解真相的追悔莫及。F.這篇文章的主旨可以概括為：人們應(yīng)該正視并且容忍某些錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤也自有它們的價(jià)值。三、表達(dá)交流

17.請(qǐng)用100字左右描述一下當(dāng)“父親”得知《送別》歌詞是“長(zhǎng)亭外，古道邊”而非他多年認(rèn)為的“長(zhǎng)城外，古道邊”時(shí)的復(fù)雜心情。真題演練

1.閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語句總結(jié)其寓意。(不超過10個(gè)字)

螃蟹媽媽對(duì)兒子說：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說：“好媽媽，一點(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。(05年高考遼寧試題)

思路解析：抓住中間的“如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做”這一句來概括其含義。答案：身教勝于言教(如超出要求字?jǐn)?shù)，每超過一字扣1分，直至扣完為止。)

解析與答案

一、積累運(yùn)用

1.思路解析：A項(xiàng)一曝十寒(bào)——一曝十寒(pù)。C項(xiàng)熾熱(zhì)——熾熱(chì)，瞠目結(jié)舌(tāng)——瞠目結(jié)舌(chēng)。D項(xiàng)裨益(pí)——裨益(bì)。答案：B

2.思路解析：A連接，指事物互相銜接，或者是使連接，一般用于較具體的事物，如：山嶺連接，連接線路。聯(lián)接，一般用于抽象的事物，如本題A項(xiàng)。B擘，大拇指，巨擘，應(yīng)寫“擘”，而不是寫作“臂”。D。漫延——蔓延

答案：C

3.思路解析：時(shí)代應(yīng)答現(xiàn)、當(dāng)代?！凹摇币豁?xiàng)可以答作家，兒童文學(xué)作家，雖然兒童文學(xué)作家也屬于作家，但因?yàn)楸容^特殊，所以習(xí)慣上可以這樣說。冰心的散文集有很多，這里只要答上兩部就可以了。答案：現(xiàn)、當(dāng)/作家/兒童文學(xué)作家/謝婉瑩/《繁星》、《春水》/《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《往事》、《面歸》(任答兩部就可以)/《小橘燈》。4.思路解析：①句運(yùn)用了對(duì)比和排比，而沒有對(duì)偶。②句是一個(gè)省略謂語的句子，且前后不統(tǒng)一，“作品”、“紀(jì)念碑”不是同一類型，但構(gòu)成比喻就是一個(gè)很好的句子了。③句，比擬這種修辭格包括擬人和擬物，本句運(yùn)用的是擬物，即把人當(dāng)作物來寫。④運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比，對(duì)偶是一種寬對(duì)。本句沒有運(yùn)用排比。答案：C

二、閱讀鑒賞：

5.思路解析：“很使我驚心的句子”，在這句話的后面，那么思考時(shí)也要從后面尋找答案。第二個(gè)問題要從全文的內(nèi)容來思考了。答案：(1)自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的(意思對(duì)即可)。(2)生命中的快樂和痛苦(意思對(duì)即可)。6.思路解析：答好處的時(shí)候，要答出兩種修辭手法的共性，同時(shí)也要答出在此處的特殊作用。答案：(1)好處：生動(dòng)活潑，親切感人，把云霞寫得有活力，有一定的靈性。表現(xiàn)內(nèi)容：對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好事物的追求，以及樂觀，積極向上的天性。(2)好處：生動(dòng)形象，使“快樂”和“痛苦”有一種質(zhì)感。內(nèi)容：富有哲理和對(duì)人生意義的理解，包容人生痛苦;徹悟人生的博愛情懷。7.思路解析：這句話的含義比較難理解，但讀文章時(shí)要抓住作者的思路，前后句子一定聯(lián)系起來，因?yàn)閷懳恼禄蛘f話，其思路是連貫的。用這樣的