新版PEP五年級下冊英語全冊教案

小學(xué)英語五年級下冊教案UnitOne第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”。2.能在日?？谡Z交際中靈活運用句型“Whendoyou…?（I/We…）At…o’clock”。3.能靈活詢問做某事的具體時間，并做相應(yīng)的回答。教學(xué)重點能認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”，靈活運用句型“Whendoyou…?At…o\’clock”。教學(xué)難點能在日常交際中靈活詢問做某事的具體時間，并做相應(yīng)的回答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片，人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師領(lǐng)唱歌曲“Myweekend”,學(xué)生跟唱，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師拿出相應(yīng)的單詞卡片，問學(xué)生：“Whendoyouplaysports?”Ss：“At6:00p.m.”同桌兩人一組，拿出對應(yīng)的單詞卡片，運用句型“Whendoyou…?”“At…a.m./p.m.”。Step2:Presentation（1）設(shè)置情景教授新的單詞。教師問“在西班牙，早餐之后，通常什么時候開始英語課？”引出并教授新單詞“Spain，after，when，start，usually”。教師針對剛剛提出的問題給出回答：“10:00a.m.”學(xué)生點評：“很晚”引出新單詞“l(fā)ate”。板書所有新單詞并教授。（2）情景講解。ZhangPeng和Pedro正在談?wù)揚edro在西班牙的活動作息時間，讓學(xué)生聽錄音。聽第一遍時，跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)；聽第二遍時，理解對話，并思考：①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?③Whendoclassesstart?④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?聽第三遍時，理解對話大意，并嘗試復(fù)述對話。（3）同桌兩人一組，情景表演對話，教師對表演較好的小組進(jìn)行表揚，并予以點評。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let\’stry”部分的聽力任務(wù)，思考ZhangPeng和Pedro在哪兒。（2）同桌之間自編對話，可模仿“Let\’stalk”部分，靈活運用句型“Whendoyou…?（I/We…）(usually)at…o\’clock.”，詢問對方的timetable，并將對話表演出來，鞏固句型。（3）設(shè)定幾種不同的角色，完成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的頭飾，同桌之間相互對話。（4）課堂小練習(xí)。①WefinishclassC1o\’clock.A.inB.onC.at②WhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.after③IgetupC6o\’clockthemorning.A.at;onB.in;inC.at;inStep4:Homework背誦“Let\’stalk”部分。板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise，a.m.，p.m.，以及詞組eatbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能運用所學(xué)詞組詢問對方做某一項活動的具體時間，并會做回答，即能靈活運用句型“Whendoyou…?At…o\’clock.”。3.完成“Askandwrite”部分。通過詢問，調(diào)查partner的時間表。4.培養(yǎng)學(xué)生良好作息習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的意識。教學(xué)重點1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“exercise，a.m.”，p.m.，以及詞組“eatbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能在日常交際對話中詢問對方做某一活動的具體時間，并會做回答，即能靈活運用句型“Whendoyou…?At…o\’clock.”。教學(xué)難點復(fù)習(xí)鞏固句型“Whendoyou…?At…o\’clock.”。教學(xué)準(zhǔn)備詞組卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup小組間相互交流討論每天的日程，并相互匯報日程。Step2:Presentation（1）情景導(dǎo)入，引入所要學(xué)的動詞短語。今天在開學(xué)之初，我們來了一位新朋友Pedro，讓我們一起走進(jìn)Pedro的生活，看看Pedro的timetable。（2）教師展示時間，7:00a.m.解釋“a.m.”為上午，“p.m.”為下午，T：“7:a.m.,Pedro做什么呢？”引出圖片“運動”單詞“exercise”,做晨練“domorningexercises”，以同樣的對話方式引出其它動詞短語，“吃早餐eatbreakfast”，“上課have…class”，“進(jìn)行體育運動playsport”，“吃晚餐eatdinner”，板書詞組和時間，并聽錄音，模仿跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（3）同桌兩人一組，一人說一人做，一人做動作，另一人快速反應(yīng)與之相應(yīng)的英語詞組。（4）教師隨便抽出一張單詞卡片，并問學(xué)生Pedro在做什么？學(xué)生回答：eg:Domorningexercises.教師用中文詢問：“他什么時候做晨練？”，學(xué)生：“7:00a.m.”，教師點名學(xué)生問“Whendoyoudomorningexercises?”學(xué)生：“At7a.m.”同桌兩人一組以此種方式練習(xí)句型相互回答。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Askandwrite”部分。運用句型“Whendoyou…?I…at…a.m./p.m.”，通過詢問復(fù)習(xí)鞏固詞組和句型并制作表格。（2）課堂小練習(xí)。①—Cdoyougetup?—At6a.m.A.WhatB.WhereC.When②IgotobedC9:00p.m.A.inB.onC.at③IdomorningBeveryday.A.exerciseB.exercisesC.aexercise④漢譯英。吃早飯eatbreakfast上英語課haveEnglishclass進(jìn)行體育運動playsports早鍛煉domorningexercises吃晚飯eatdinnerStep4：Homework（1）抄寫所學(xué)單詞在四線三格里。（2）跟讀“Let\’slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo)1.會聽、說、讀“Let’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞，能夠自己總結(jié)“cl”“pl”字母組合的發(fā)音。3.能完成“Let’sspell”部分中的“Bingo”以及“Choose,writeandsay”的練習(xí)。教學(xué)重點1.聽、說、讀“Let\’sspell”部分中的例詞。2.通過學(xué)習(xí)例詞，能夠自己總結(jié)“cl”“pl”字母組合的發(fā)音。教學(xué)難點歸納總結(jié)“cl”“pl”組合的發(fā)音，并積累相關(guān)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup教師準(zhǔn)備一些動詞短語圖片，如：domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,getup,gotobed等，每組派兩人上臺抽圖問答，運用句型：“Whendoyou…?”“（I…）at…o\’clock(inthemorning/afternoon)”。Step2:Presentation（1）利用課堂情景引出例詞，如“教室里有一個鐘表”，要求學(xué)生學(xué)會快速說出“Thereisaclockintheclassroom.”“讓我來打掃教室?！薄癓etmecleantheclassroom.”，以同樣的方式引出其他例詞：“clock,class,clean,clever”。同樣的方式，“盤子上有一個茄子，請將它遞給我?！薄癟hereisaneggplantontheplate,pleasepassittome.”引出“plate,eggplant,please”。（2）將兩組例詞板書在黑板上，并讓學(xué)生跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。（3）小組間輪流讀出例詞，相互糾正發(fā)音，并討論兩組例詞發(fā)音有什么異同。（4）每組派代表展示自己的交流成果，教師點評并補(bǔ)充。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let\’sspell”部分中“Bingo”的練習(xí)，繼續(xù)鞏固“cl”“pl”的發(fā)音。（2）完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí)，根據(jù)表格上的單詞，選擇單詞，通過了解句意，熟讀整句話，復(fù)習(xí)發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。①Let\’sgoA.A.toswimB.swimC.swims②IlikeplayingCpipa.A./B.aC.the③ICEnglishclassat9:00a.m.A.amB.isC.have④找出下列單詞中不同類的一項。DA.cleanB.clockC.cleverD.eggplantStep4:Homework自主歸納總結(jié)更多的含“pl”“cl”的單詞。板書設(shè)計第四課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。2.能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon…？”“I…on…”來表達(dá)做某事的頻率。3.能完成“Let\’stry”部分的聽力任務(wù)。教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)、讀單詞“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。教學(xué)難點能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon…？”“I…on…”來表達(dá)做某事的頻率。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup教師拿出單詞卡片，學(xué)生根據(jù)拿出的單詞卡片“開火車”，用句型“Ioften…on…”來描述。Step2:Presentation（1）情境創(chuàng)設(shè)，引出新單詞?！白罱苊Γ倚枰菹?。為什么這么忙呢？因為昨天晚上工作到很晚，并且購物了?，F(xiàn)在連聲音聽起來都很累?！苯處煂⒆g文展出，同學(xué)找出新單詞，看誰能找出畫線部分對應(yīng)的英文。Recently,I\’msobusysoIneedsomerest.WhyamIsobusy?Lastnight,Iworkedlate,andalsowentshopping.板書：busy,need,why,shop,work,also,sound（2）背景介紹。Sarah今天在購物，一起看看Shopkeeper和Sarah說了些什么。①聽第一遍錄音時，學(xué)生跟讀并模仿正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時思考并回答以下問題：a.WhyisSarahshoppingtoday?b.WhatdoesSarahdoontheweekend?③聽第三遍錄音時，要復(fù)述Sarah“often”做什么，“usually”做什么，“sometimes”做什么，并能復(fù)述對話的大部分內(nèi)容。eg:IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner.教師適當(dāng)點撥頻率副詞在句中的位置以及用法并擴(kuò)展更多的動詞短語。④根據(jù)所聽到的內(nèi)容，戴上人物頭飾，表演“Let\’stalk”部分對話。Step3:Consolidationandextension（1）利用關(guān)鍵詞來代替，并重新編寫對話并表演對話。（2）完成“Let\’stry”部分的聽力，思考：WhereisSarah?（3）完成“Askthequestionandthenpassiton”。教師準(zhǔn)備一些動詞卡片，如：dohomework,watchTV,have…class,playsportswith…,listentomusic,washmyclothes,eatbreakfast,eatdinner,goshopping,cleanmyroom,goforawalk,takeadancingclass.從第一個人開始開火車，運用句型S1：“Whatdoyoudoontheweekend?”S2：“Ioften…”S3：“Ioften/usually/sometimes…”（4）課堂小練習(xí)?！狢doyoudo_______theweekend?—Iusuallycleanmyroom.A.When,atB.How,onC.What,onStep4:Homework（1）跟讀“Let\’stalk”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）背誦“Let\’stalk”部分。板書設(shè)計第五課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。2.鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞的用法。3.能靈活用英語表述“自己在某天經(jīng)常做的活動”，即會運用句型“Ialways/often/sometimes…with…on…”。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”。2.能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動。能夠靈活運用句型“Ialways/often/sometimes…with…on…”。教學(xué)難點能夠正確區(qū)分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup教師拿單詞卡片展示短語詞組“domorningexercises,eatbreakfast…”，學(xué)生“開火車”復(fù)習(xí)詞組。Step2:Presentation（1）教師請小組展示周末活動，并引出所要學(xué)的詞組。教師問“在做家務(wù)活這一方面，大家有沒有打掃自己的房間呢？”，引出“cleanmyroom”；“鍛煉身體一般以什么為主呢？”學(xué)生回答“goswimming,playfootball,playpingpong”等“那散步呢？”，引出“goforawalk”；展示圖片，Sarah購物的圖片，引出“goshopping”；“大家有沒有參加什么技能培訓(xùn)班呢？”展示跳舞的圖片，引出“talkadancingclass”。板書單詞，依此類推，引出本課時重點短語。板書：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。（2）教師提問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞組回答問題，“開火車”回答。T：WhatdoyouoftendoonSaturdays?S：Ioften…onSaturdays.Step3:Consolidationandextension（1）Doasurvey.做一份調(diào)查，并用流利的英語句子表達(dá)出來。教師先講解always,usually,often,sometimes的區(qū)別。always表示“總是”，概率100%，usually表示“經(jīng)?！?，概率70%，偶爾有例外，often表示“通常”，50%，sometimes表示“有時”，20%。（2）完成“Readandwrite”。①教師重點講解這部分重點單詞“play,letter,for,live,island,always,cave…”。②學(xué)生閱讀“Readandwrite”部分，學(xué)生在閱讀的時候可以自制表格或自制信息來整理閱讀內(nèi)容。③完成“Tickorcross”練習(xí)，并寫一封信，告訴Robinson自己經(jīng)常做的事情。（3）課堂小練習(xí)。①翻譯詞組。a.打掃我的房間cleanmyroomb.散步goforawalkc.購物goshoppingd.上舞蹈課takeadancingclass②選擇填空。a.IoftenCadancingclass______Sundays!A.have,inB.take,inC.take,onb.IusuallycleanmyroomCmydadontheweekend.A.andB.plusC.withStep4:Homework（1）將所學(xué)詞匯抄寫在四線三格里。（2）歸納總結(jié)所學(xué)過的動詞短語。板書設(shè)計第六課時教學(xué)目標(biāo)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力任務(wù)，并描述自己所進(jìn)行的活動。2.復(fù)習(xí)鞏固單元重點單詞及語法。3.完成“Let’swrapitup”部分，總結(jié)歸納動詞短語。4.能讀懂“Storytime”的故事。教學(xué)重點1.能夠讀懂“Readandwrite”部分，并能夠完成相關(guān)的閱讀練習(xí)和寫信練習(xí)。2.能夠靈活運用“always/usually/often+動詞短語”進(jìn)行口頭交際及寫作。教學(xué)難點完成“Let\’swrapitup”部分的練習(xí)，自主總結(jié)歸納含“go,play,have,do”的動詞短語。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師拿出單詞卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”等，讓學(xué)生“開火車”讀動詞短語卡（2）運用句型“Whendoyou…?”“At…o\’clock”以及“Whatdoyoudoon…?”“Ialways/usually/often/sometimes”，同桌問答。Step2:Presentation（1）聽“Let\’scheck”部分的聽力，并聽Zhang所做的事情，同時，能夠運用句型“Ioften…/Ialways…/Isometimes…”來描述自己周末所做的活動。（2）完成“Let\’swrapitup”部分，總結(jié)帶“go,play,have,do”的動詞短語，并總結(jié)用法和漢語意思，如下，并小組討論相關(guān)用法。gogoswimminggorunninggoshoppingplayplaysportsplaypingpongplaythepipahavehaveclasshavedinnerdodohomeworkdokungfudomorningexercises小結(jié)：go+v.ing,play運動器具the+音樂器具，have：吃，喝，有，do：做（較靈活）Step3:Consolidationandextension（1）完成Storytime。①教師展示掛圖，學(xué)生結(jié)合掛圖，閱讀story。②小組討論story，并能復(fù)述故事大意。③學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠找出“Iusually/often/sometimes…”以及“Whendoyou…?”“At…o\’clock.”并能分析句子的意思。④小組展示交流結(jié)果，教師點評并點撥。⑤小組內(nèi)部練習(xí)對話，并將故事表演出來，比一比，哪個小組表演得較好。（2）課堂小練習(xí)。IliveBanisland.A.onB.inC.atStep4:Homework寫一封信介紹自己周一到周五的timetable以及周末的活動，并運用句型“I…at…o\’clock”,“Ioften/usually/sometimes/always…on…”。板書設(shè)計Unit2第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“which,best,snow”。2.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持性儐枌Ψ阶钕矏鄣募竟?jié)，并能夠簡述喜愛某個季節(jié)的原因。2.能在日常英語對話中靈活運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”并做出相應(yīng)回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生對四季的熱愛之情。教學(xué)重點能夠在日常英語口語交際中靈活運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…It\’s…”。教學(xué)難點1.知道如何詢問對方喜愛的季節(jié)。2.能用英語回答自己喜歡的季節(jié)，并簡述喜歡的原因。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）播放“What’syourfavouriteseason？”歌曲，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師拿出單詞卡片“spring,summer,autumn,winter”，小組間“開火車”完成單詞復(fù)習(xí)。（3）Freetalk，兩人一組相互詢問最喜愛的季節(jié)，并簡述理由Step2:Presentation（1）教師設(shè)置情景，引入新單詞。T：“Doyoulikewinter?”Ss：“Yes,wedo.”T：“Why?”Ss：“Welikesnow.”引入單詞卡片“雪snow”。（2）背景介紹，學(xué)習(xí)“Let’stalk”。①介紹背景：喬斯正在給大家上美術(shù)課，任務(wù)是畫四季，并討論了同學(xué)們最喜愛的季節(jié)。②聽第一遍時跟錄音讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。③聽第二遍錄音時思考并回答以下問題：a.Whatisthemusic?b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?④聽第三遍錄音時，學(xué)生在跟讀錄音的同時，嘗試?yán)斫鈱υ挻笠?，并?fù)述對話。⑤戴上人物頭飾，分角色表演對話，小組間比一比哪個小組表演得最好，老師點評。Step3:Consolidationandextension（1）利用關(guān)鍵詞替換，小組討論并重新仿照“Let’stalk”部分編寫對話，例如所喜愛的季節(jié)以及喜愛的原因可以重新編寫，編寫結(jié)束后，小組再情景表演。（1）完成“Askandanswer”，制作表格，利用句型“Whichseasondoyoulikebest?”來詢問被調(diào)查對象所喜愛的季節(jié)。（2）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。①在聽之前，先預(yù)習(xí)形容詞“rainy,windy,cold,sunny,warm”。②聽第一遍時，粗略聽，了解大意。③聽第二遍時，把握細(xì)節(jié)，找出今天天氣的形容詞。（3）課堂小練習(xí)。①—Whichseasondoyoulikebest?—C.A.MondayB.WeekendC.Winter②—Doyoulikeautumn?—A.A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon\’tStep4:Homework（1）跟讀“Let’stalk”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）背誦“Let’stalk”部分。板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,summer,autumn,winter”。2.能夠認(rèn)識并簡單描述四季的特點及活動。3.能完成“Readandmatch”部分練習(xí)。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,summer,autumn,winter”。2.能正確運用句型，并聽、說、認(rèn)、讀“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.”3.能夠在日常英語中詢問別人最喜愛的季節(jié)，并能根據(jù)實際情況回答所喜愛的季節(jié)的原因。教學(xué)難點能夠認(rèn)識并簡單描述四季的特點及活動。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）播放“What\’syourfavouriteseason?”，全班同學(xué)跟著哼唱，進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)；（2）解釋本單元歌曲標(biāo)題：“What\’syourfavouriteseason?”的意思，并讓學(xué)生討論自己所喜歡的季節(jié)，小組長做好記載，并標(biāo)注所喜歡的原因。Step2:Presentation（1）教師在黑板上畫出剛發(fā)芽的葉子，并問：“這是哪個季節(jié)？Whichseason?”引出單詞“季節(jié)season”學(xué)生回答：“Spring”，展示“season”和“spring”的單詞卡片。展示“烈日炎炎”，讓學(xué)生聯(lián)想到夏季，教師問“Whichseason？”。學(xué)生回答“夏季”，引出“summer”，以同樣的方式，通過展示圖片，引出單詞“autumn”和“winter”，并板書season：springsummerautumnwinter（2）“開火車”復(fù)習(xí)單詞，教師隨便抽單詞卡片，學(xué)生快速讀出并說出漢語意思。（3）小組交流討論自己喜愛的季節(jié)，并能解釋喜愛的原因。（4）教師問“Whichseasondoyoulikebest?”，學(xué)生“開火車”回答所喜愛的季節(jié)，并簡述原因。⑤教師讓小組討論自己喜歡季節(jié)的原因，并用英語表達(dá)出來，比一比哪個小組表述的原因既充分又準(zhǔn)備，可以利用句型“Ican…Ilike…It\’s…”。（5）聽錄音，跟讀“Let\’slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)并思考：WhichseasondoesOliverlikebest?Whydoeshelikethisseason?（6）替換關(guān)鍵詞，運用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”回答并解釋原因，同桌兩人一組，相互問答。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Readandmatch”部分的連線，并能通過閱讀，感受四季的不同。（2）Doasurvey.調(diào)查自己小組內(nèi)成員最喜愛的季節(jié)，并記錄喜愛季節(jié)的原因，運用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Summer/Autumn/Winter，原因”，列出小組成員所喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。（3）課堂小練習(xí)。①Cseasondoyoulikebest?A.WhatB.WhenC.Which②SpringisCwithflowersandsongs.A.whiteB.yellowC.green③IlikeBbest.Icango________everyday!A.spring,swimB.summer,swimmingC.autumn,toswimStep4:Homework（1）在四線三格里抄寫所學(xué)新單詞“spring,summer,autumn,winter”。（2）能夠描寫自己所喜歡的季節(jié)，并能給出充分的理由。板書設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確讀出“Let’sspell”部分的例詞。2.通過大量操練，能自主總結(jié)歸納“br”“gr”的發(fā)音規(guī)律。3.能完成“Let’sspell”的練習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點通過大量操練，能正確讀出“Let’sspell”部分的例詞。教學(xué)難點感悟“br”“gr”在單詞中的發(fā)音，了解發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup接龍“開火車”復(fù)習(xí)句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解釋原因。eg：Ican…/Ilike…/It’s…Step2:Presentation（1）教師設(shè)置情景引入第一組例詞?！八男值艽蛑话炎厣膫阏呦驁D書館?！盚isbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板書第一組例詞：brother,umbrella,brown,library。（2）“祖父在園子里種植了葡萄樹，過了幾個月長出了綠色的葉子和葡萄。Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetree.”引出第二組例詞：green,grapes,grandpa,grow。（3）聽錄音學(xué)習(xí)“Let’sspell”部分中的例詞，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（4）小組成員相互讀例詞，并相互糾正發(fā)音；討論兩組例詞發(fā)音的規(guī)律，并做記錄。(5)小組交流展示討論結(jié)果，展示“br”“gr”發(fā)音，并展示“br”“gr”在單詞中的發(fā)音，教師點撥并點評，補(bǔ)充“br”“gr”發(fā)音規(guī)律，并補(bǔ)充相關(guān)的例詞，讓學(xué)生拼讀體會。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Readandgroup”部分的練習(xí)。將所給的例詞按照“br”“gr”不同的字母組合分類。學(xué)生先開火車讀出所有的例詞，在讀的過程中糾正錯誤的發(fā)音。（2）完成“Choose,writeandsay”部分的練習(xí)，并寫下，讀熟。（3）課堂小練習(xí)。①選出下列不是同一類的選項。（C）A.springB.summerC.windy（B）A.coldB.rainC.warm（A）A.greatB.greenC.brown②將下列單詞按要求分類。Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrownbr：brotherlibrarybrowngr：grandpagrassgrowgrapeStep4:Homework背誦“gr”“br”順口溜。板書設(shè)計第四課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“because,vacation”以及詞組“goodjob”。2.能在日常英語對話中靈活詢問他人最喜愛的季節(jié)。3.能在日常英語對話中回答最喜愛的季節(jié)，并給出具體的原因。教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)、讀單詞“because,vacation”以及詞組“goodjob”。教學(xué)難點能聽懂、會說句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because…”。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤，人物頭飾。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師出示四季圖片，指定學(xué)生補(bǔ)全單詞。（2）核對答案，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。Step2:Presentation（1）情景導(dǎo)入。Freetalk引入要學(xué)習(xí)的單詞。T：Whichseasondoyoulikebest?S1：Spring.T：Why?S1：Becausetherearebeautifulflowers.T：Whichseasondoyoulikebest?S2：Summer.T：Why?S2：BecauseIlikesummervacation.（2）板書新單詞“because”“vacation”并教讀。（3）情景介紹。AmyandMissWhitearelookingatAmy\’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseasons.聽聽“Let\’stalk”部分，并完成相關(guān)任務(wù)。①聽第一遍聽力時，學(xué)生跟讀“Let’stalk”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時，思考以下問題：a.WhichseasondoesAmylikebest?Why?b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?③回答問題，比一比哪個小組回答得最好?、苈牭谌闀r，理解對話大意，并嘗試復(fù)述對話大意。⑤同桌兩人之間相互對話，戴上人物頭飾，表演對話，教師給予點評和指導(dǎo)。Step3:Consolidationandextension（1）同桌二人情景創(chuàng)設(shè)，運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because…”進(jìn)行對話練習(xí)。（2）完成“Let’stry”部分的聽力練習(xí)。聽ZhangPeng和John的對話，找出哪一張是ZhangPeng的圖畫。（3）課堂小練習(xí)。①—Whydoyoulikesummer?—DIlikesummervacation.A.ButB.SoC.AndD.Because②LookCmypicture.A.onB./C.atD.into③beautiful的同義詞為nice/prettyStep4:Homework（1）運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because…”來寫對話，并將對話表演出來。（2）跟讀“Let\’stalk”，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計第四課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課時詞組“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。2.能用英語詢問他人最喜愛的季節(jié)，即“Whichseasondoyoulikebest?”。3.能完成“Askandanswer”部分的任務(wù)。4.完成“Readandwrite”部分練習(xí)。教學(xué)重點1.熟記并學(xué)會運用本課時四個詞組“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。2.完成“Readandwrite”部分的習(xí)題。教學(xué)難點能用英語解釋自己喜歡某個季節(jié)的原因，說明自己在所喜愛的季節(jié)進(jìn)行的活動。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）“開火車”詢問最喜愛的季節(jié)，如：S1：Whichseasondoyoulikebest?S2：Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?S3：…。復(fù)習(xí)“spring,summer,autumn,winter”并鞏固復(fù)習(xí)句型“Whichseasondoyoulikebest?”。（2）小組間相互討論春夏秋冬四季里分別可以進(jìn)行的活動，并列表格記錄。Step2:Presentation師生對話，導(dǎo)入所要學(xué)的新動詞短語。T：Whichseasondoyoulikebest?S：Spring（Summer,Autumn,Winter）.T：Why?學(xué)生根據(jù)提示，引出四季可開展的活動。教師出示相關(guān)短語及圖片，進(jìn)入短語的教學(xué)。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Askandanswer”。①學(xué)生個人先翻譯所給的動詞短語，并按照季節(jié)活動進(jìn)行分類。②小組間相互討論，補(bǔ)充更多春夏秋冬可以進(jìn)行的活動，并以表格形式列舉。③兩人一組相互問答，運用句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”（2）Doasurvey.調(diào)查小組成員最喜愛的季節(jié)，并記錄喜愛的原因，制作成表格。（3）閱讀“Robinlikesthemall”，并完成相關(guān)練習(xí)。①第一遍閱讀時快速通讀，并完成“Readandtick”部分的選擇題。②第二遍閱讀時，找出具體信息，并嘗試找出每個季節(jié)的特色，并做統(tǒng)計，eg:Spring:greentreesandpinkflowers(beautiful)Summer:hotAutumn:colourful,leavesfallWinter:white,lotsofsnow③用英語描述自己最喜愛的季節(jié)，并用英語描述理由。（4）課堂小練習(xí)。①IlikespringB.A.betterB.bestC.good②ThereCbeautifulflowerseverywhere.A.beB.isC.are③IoftengoBapicnic________myfamily.A./;withB.on;withC.on;andStep4:Homework（1）在四線三格里抄寫所學(xué)新詞組。（2）跟讀“Let’slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計第六課時教學(xué)目標(biāo)1.能完成“Let’scheck”部分的聽力，完成對話練習(xí)。2.完成“Let’swrapitup”部分的練習(xí)，掌握疑問詞“why,when,where,which,what”的基本用法。3.能根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，看懂Storytime的故事，鞏固重要知識點。教學(xué)重點完成“Let’scheck”部分的任務(wù)，能在日常口語交際中簡單談?wù)撟约合矚g的季節(jié)并解釋原因。教學(xué)難點自主總結(jié)歸納含“wh-”疑問詞的基本用法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師提問，學(xué)生自由發(fā)言。復(fù)習(xí)本單元重點單詞，鞏固所學(xué)句型。Step2:Presentation（1）完成“Let’scheck”部分的聽力。聽第一遍時可跟讀對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。聽第二遍時，可一邊聽一邊結(jié)合上下文填句子。（2）教師核對答案。（3）學(xué)生兩人一組，表演對話內(nèi)容。要求學(xué)生不僅會說“Whichseasondoyoulikebest?…”，而且要求能夠聽懂。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’swrapitup”部分的練習(xí)，能自己總結(jié)“wh-”疑問句，并能總結(jié)出“do”在句子中的位置。①自己完成練習(xí)，根據(jù)上下文意思和語境選詞填空。②自己歸納“wh-”疑問詞的意思，小組討論疑問詞的位置以及用法③小組展示交流成果，教師點撥并指導(dǎo)，“what什么”“when問時間”“where問地點”“which哪一個”“why問原因”，do在疑問詞之后。（2）完成“Storytime”任務(wù)。①結(jié)合掛圖聽錄音，教師將字幕去掉，讓學(xué)生通過聽力了解故事大意。②在聽聽力的過程中，熟悉以前所學(xué)句型，并判斷（Tickorcross）：KoalasusuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.ChristmasisinthewinterinAustralia.Zoomlikessummerbest.③根據(jù)所理解的內(nèi)容，小組交流展示討論，并表演出來。（3）課堂小練習(xí)。①—Bseasondoyoulikebest?—Summer.A.WhatB.WhichC.Where②—Cdoyouplaysports?—Usuallyat7:00p.m.A.WhatB.WhichC.When③—Bisyourname?—Myname’sSarah.A.WhichB.WhatC.WhenStep4:Homework（1）完成本單元的同步閱讀練習(xí)。（2）描述自己所喜歡的季節(jié)，并解釋原因。板書設(shè)計 Unit3第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“few,thing,meet,Easter,trip”以及詞組“afew,sportsmeet”等。2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動或節(jié)日所在的月份，即能靈活運用句型“Whenis…?It\’sin…”。3.能完成“Let\’stry”部分的聽力任務(wù)。教學(xué)重點能靈活運用句型“Whenis…?It\’sin…”聊關(guān)于“日期”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點了解日常生活中某一活動或節(jié)日所在的月份，并能靈活展示交談運用句型“Whenis…?It\’sin…教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，人物頭飾，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup（1）教師播放“Thetwelvemonths”，學(xué)生唱本單元歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）兩人一組，教師準(zhǔn)備“NewYear’sDay”,“wintervacation”的單詞卡片，教師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖片回答，如：“Easterparty”，S1：“WhenisEasterparty?”S2：“It’sinApril.”，“開火車”直至所有學(xué)生都能回答。Step2:Presentation（1）教師設(shè)置情景，引出本課時要學(xué)習(xí)的新單詞。板書新單詞“Easter,meet,trip,thing,afew”并適當(dāng)講解，初步認(rèn)讀。（2）情景介紹。學(xué)習(xí)“Let’stalk”部分。MikeandZhangPengaretalkingaboutthedateoftheiractivities.聽光盤一起思考他們在說些什么并回答以下問題，完成Tickorcross：a.AftertheEasterparty,Mikehasasportsmeet.()b.Mike’sEasterpartyisinApril.()c.ZhangPenghasaschooltrip.()d.Mike’sschooltripisinMay.()（3）聽完后，全班分角色跟讀，理解對話的意思。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Writeandtalk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可以根據(jù)本校的實際情況添加活動，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運用句型“Whereis…?It’s(usually/sometimes/often…)in…”，詢問和回答月份。（2）完成“Let’stry”部分，聽一聽，并思考Whoseparentswillgotothesportsmeetnextweek?（3）小組二人，戴上人物頭飾，分角色表演Mike和ZhangPeng的對話，也可以自編對話，替換其中的關(guān)鍵詞表演對話，教師點評，并予以表揚。（4）課堂小練習(xí)。英譯漢。①sportsmeet運動會②Easterparty復(fù)活節(jié)派對③schooltrip學(xué)校旅行④singingcontest歌唱比賽Step4:Homework（1）跟讀“Let’stalk”部分對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）小組替換“Let’stalk”部分關(guān)鍵詞，并表演出來。板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫“January,February,March,April,May和June”這6個月份單詞，并能寫出其相應(yīng)的縮寫形式。2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“plant,contest,year,sportsmeet,Easter,trip”以及認(rèn)識每個月份的活動和節(jié)日。3.能完成“Readandsay”部分的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點了解中西方節(jié)日時間，并能用句型“Whenis…?It’sin…”進(jìn)行回答。教學(xué)難點在日常英語口語交際中能談?wù)撃撤N活動及節(jié)日所在月份。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師將全班分成六個小組，每組發(fā)一張月份的單詞卡片，將單詞卡片貼在黑板上所分配的位置，比一比，哪個小組貼得既快又準(zhǔn)。Step2:Presentation（1）根據(jù)所預(yù)習(xí)的情況，直接引出一月份到六月份單詞。教師提示月份的縮寫是單詞的前三個字母加“.”，并找人上講臺去書寫，五月除外。（2）教師播放單詞一月份到六月份單詞聽力，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（3）三人一組，教師隨便抽取一張單詞卡片，中間的人讀抽取的單詞卡片，兩邊的人讀左右的月份，比一比哪個小組讀得既快又準(zhǔn)，教師要正確指導(dǎo)“January”和“February”發(fā)音書寫。（4）小組討論每個月份所能進(jìn)行的活動以及所有的節(jié)日。⑤將全班同學(xué)分成12小組，每組分發(fā)一張活動或節(jié)日的紙條，小組猜一猜紙條的意思，并貼在對應(yīng)月份之下，教師做出指導(dǎo)和點評。（4）將所在月份的活動和節(jié)日作出解釋，結(jié)合圖片理解單詞、詞組。①TreeplantingDay植樹節(jié)②Easterparty復(fù)活派對，教師可對Easter做簡單的講解。③singingcontest歌唱比賽④schooltrip學(xué)校旅行（5）教師問：“WhenisNewYear’sDay?”學(xué)生回答：“It’sinJanuary.”（6）學(xué)生兩人一組，按照教師剛剛的提問，運用句型“Whenis…?It’sin…”來替換關(guān)鍵詞詢問1—6月份的活動和假日所在的月份。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Readandsay”練習(xí)?？纯疵枋龅氖欠裾_，不正確改正；一方面溫習(xí)句型“…isinMarch”;另一方面鞏固所學(xué)的單詞和詞組。（2）根據(jù)所完成的“Tickandcross”練習(xí)，同桌兩人相互提問“Whenis…?It’sin…”，比一比，哪個小組說得既正確又流利。（3）課堂小練習(xí)。①NewYear’sDayisBJanuary.A.onB.inC.at②—CisMother’sDay?—It’sinMay.A.WhatB.WhereC.When③Children’sDayisAJune1st.A.onB.inC.at④補(bǔ)充單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilJuneMayStep4：Homework（1）在四線三格里抄寫單詞。（2）跟讀“Let’slearn”部分錄音。板書設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo)1.通過大量的聽、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”的發(fā)音以及“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。3.通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點1.掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’sspell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。教學(xué)難點通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup教師配以相應(yīng)的習(xí)題，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。Step2:Presentation（1）展示圖片，mathsteacher，來自“中國China”，吃過“午餐lunch”，正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。板書第一組：teacher，China，lunch，chicken（2）教師指著自己身上的襯衣，問這是什么，引出“襯衣shirt”；指著“短褲shorts”并問學(xué)生；展示圖片，這是什么動物，展示“綿羊sheep”以及“魚fish”。板書第二組：shirt，shorts，sheep，fish（3）教師播放兩組例詞，學(xué)生跟讀模仿，盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，體會“ch”“sh”的發(fā)音。（4）小組互相讀例詞，糾正錯誤發(fā)音，并一起討論總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音。（5）小組展示交流討論的結(jié)果，教師予以點評，并標(biāo)注例詞音標(biāo)，總結(jié)發(fā)音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列舉所學(xué)過的詞來佐證發(fā)音。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Listen，numberandsay”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語，開火車?yán)首x，糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音，然后播放聽力。（2）完成“Choose,writeandsay”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后，抄寫句子，并同桌兩人相互讀句子，練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。英漢互譯。①anEnglishteacher一位英語老師②ashirtandshorts一件短袖和短褲③中國孩子Chinesechildren④一只矮綿羊ashortsheepStep4:Homework（1）跟讀“Let’sspell”部分中的例詞。（2）找出更多有關(guān)字詞組合“ch”“sh”的發(fā)音。板書設(shè)計第四課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“favourite”及短語“theGreatWall”。2.能在日常英語口語交際中靈活運用句型：“Whenis…?It\’sin…”來詢問和回答某一活動的日期。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。教學(xué)重點能夠簡單地用“I’ll…”“We’ll…”來表述將會進(jìn)行的活動。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生感恩之情教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤教學(xué)過程Step1:Warmup學(xué)生對話，運用句型“Whenis…?It’sin…”來復(fù)習(xí)月份，鞏固句型。Step2:Presentation（1）師生對話。T：“Whichseasondoyoulikebest?”Ss:“Ilike…best.”教師引出“Ilikespringbest.”的同義句子“Myfavouriteseasonisspring.”，以此引出“最喜愛的favourite”；教師出示句子“What’syourfavouritetouristspot(旅游景點)?”展示圖片“長城”引出“theGreatWall”，板書并教讀“favourite,theGreatWall”。（2）學(xué)習(xí)“Let’stalk”。①背景介紹：OliverandChenJiearetalkingaboutactivitiesinOctober.一起聽聽Whataretheytalkingabout?②播放第一遍“Let’stalk”錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，理解大意。③播放第二遍“Let’stalk”聽力，思考并回答下列問題：a.WhichseasondoesOliverlikebest?Why?b.WhatdoesChenJiehaveinautumn?c.Whenisthetripthisyear?d.Wherewilltheygo?④師生一起核對答案，并播放第三遍對話，理解對話大意。⑤小組兩人模仿角色Oliver和ChenJie對話，戴上人物頭飾，并表演出來，教師點撥和點評。Step3:Consolidationandextension（1）學(xué)生自己替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，并戴上人物頭飾，表演對話。（2）教師問學(xué)生：“WhenisMother’sDay?”Ss:It’sinMay.T：“WhatwillyoudoforyourmomonMother’sDay?”教師讓學(xué)生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的活動。結(jié)合所討論的活動，教師展示活動的英文，學(xué)生討論，將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運用句型“I’ll…”來造句，或者開火車接龍回答。（3）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。①Autumnismyfavouriteseason.(寫出同義句)Myfavouriteseasonisautumn.②—Bisthetrip?—It’s________October.A.Where,inB.When,inC.What,on③It’sSeptembernow.BgototheTian’anmenSquareonOct.1st.WeB.We’llC.WedoStep4:Homework跟讀“Let’stalk”部分錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計第五課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“July,August,September,October,November,December”及其相對應(yīng)的縮寫形式。2.完成“Askandwrite”部分練習(xí)。3.拓展學(xué)生對中外節(jié)日文化的了解。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞及其相應(yīng)的縮寫形式，即：“July(Jul.),August(Aug.),September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.)”。2.掌握重要節(jié)日的拼寫。教學(xué)難點了解中外節(jié)日文化的異同。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)光盤教學(xué)過程Step1:Warmup教師通過播放多媒體課件簡單呈現(xiàn)中西方節(jié)日文化，并引導(dǎo)學(xué)生問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step2:Presentation（1）引出7—12月份中一些國家的節(jié)日。①教師展示月餅圖片，學(xué)生快速反應(yīng)“中秋節(jié)”引出“Mid-AutumnDay”。②展示閱兵圖片以及升國旗圖，學(xué)生答出“國慶節(jié)”,引出“China’sNationalDay”。③展示火雞圖片，教師講解美國的感恩節(jié)，并簡單介紹感恩節(jié)的來源和那天的活動，引出“AmericanThanksgivingDay”。④展示圣誕老人圖片，講解有關(guān)圣誕節(jié)的活動，引出“Christmas”。（2）教師將所有的活動和節(jié)日分成六組，板書在黑板上。（3）教師給每組代表一張月份的單詞，學(xué)生結(jié)合本單元的歌曲“Thetwelvemonths”快速將月份貼在對應(yīng)的位置，比一比，哪個小組做得最好?。?）教師教讀7—12月份單詞和節(jié)日的短語，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，可對“September，November，December”做特殊指導(dǎo)。⑤教師指著“火雞”圖片，并問“WhenisAmericanThanksgivingDay”學(xué)生回答“It’sinNovember.Americanpeopleeatturkeywiththeirfamily.”。（4）同學(xué)兩人一組，運用句型“Whenis…?It’sin…”來詢問所學(xué)節(jié)日的日期。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Askandwrite”部分。同桌兩人一組，首先運用句型“Whenis…?”詢問對方，根據(jù)對方所答的日期填在橫線上。在問答的過程中復(fù)習(xí)表示節(jié)日的短語并復(fù)習(xí)本單元需掌握的重點句型“Whenis…?It’sin…”。（2）單詞組合大比拼。教師給每組一個單詞的凌亂字母，比一比哪個組能快速地將字母重拼得最快最正確。閱讀“EasterParty”，整理相關(guān)信息，完成課后習(xí)題。師生核對答案。（3）課堂小練習(xí)。①SummervacationisinJulyandAugust.②ChristmasisinDecember.③China’sNationalDayisinOctober.④AmericanThanksgivingDayisinNovember.⑤Teachers’DayisinSeptember.Step4:Homework（1）運用所學(xué)的月份單詞，節(jié)日短語以及句型，重新編寫三段對話。（2）將本課所學(xué)的月份單詞抄寫在四線三格里。板書設(shè)計第六課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂“Let’scheck”部分，并能完成選擇和回答問題練習(xí)。2.能夠區(qū)分“in,on,at”和時間連用的區(qū)別。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學(xué)重點掌握句型“Whatwill…?…will…”了解“will”的含義及用法。教學(xué)難點區(qū)分“in,at,on”和時間連用的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step1:Warmup接龍“開火車”。教師拿出節(jié)日或活動的單詞卡片，并讓學(xué)生“開火車”回答。S1:WhenisTeachers’Day?S2:It’sinSeptember.S1:WhatwillyoudoonTeachers’Day?S2:Iwillsay“Thankyou”tomyteacher.Whataboutyou?S1:Iwillsingformyteacher.Step2:Presentation（1）完成“Let\’scheck”部分。聽第一遍時，跟讀錄音，聽第二遍時，選出“schooltrip,singingcontest,Teachers’Day”的具體月份；聽第三遍時，思考并回答“WhatwilltheydoinMayandDecember？”。（2）完成“Let’swrapitup”部分的選詞填空，并體會“in,on,at”的區(qū)別。①學(xué)生先自填單詞。②學(xué)生自己領(lǐng)悟單詞的用法，并結(jié)合以前所學(xué)的句子來總結(jié)“in,on,at”的用法。③教師請學(xué)生上臺講解“in,on,at”的區(qū)別，其他人點評，教師補(bǔ)充。in用于月份、季節(jié)、年份前；on用于某一天前；at用于某個具體時刻前。（3）課堂小練習(xí)。①填介詞。a.Iplaysportsat4:00p.m.onTuesdays.b.Ioftenpickapplesinautumnwithmydad.c.Mother’sDayisinMay.②選出畫線部分發(fā)音不同的一項。(D)A.fishB.sheepC.freshD.lunch(C)A.teacherB.lunchC.shortsD.chickenStep3:Consolidationandextension完成“Storytime”。①結(jié)合掛圖或直接觀看沒有字幕的Storytime視頻，了解故事大意，聽兩遍。②小組交流討論所聽的故事大意。③聽第三遍，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，可放慢視頻并顯示出字幕，結(jié)合本單元所學(xué)的重點句型理解故事。④小組再次補(bǔ)充故事內(nèi)容，組織語言講述故事，比一比哪個小組復(fù)述得好。Step4:Homework介紹某一活動或節(jié)日所在的月份，并表述節(jié)日或活動中所將進(jìn)行的小活動。eg:Mother’sDayisinMay.Onthatday,Iwillwritealettertomymom.板書設(shè)計復(fù)習(xí)課第一課時教學(xué)內(nèi)容：Askandanswer教學(xué)目標(biāo)：1.綜合運用第一單元中心語言，能夠聽懂、描述和問答一天的活動及活動時間的的短語和句子。2.能通過溫習(xí)舊知識發(fā)散思維；能填寫和制作作息時間表。3.復(fù)習(xí)第一單元四會詞匯及句子。4.運用第一單元主句型對一天活動進(jìn)行有條理表述。 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)一天中活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和句子的拼寫。教學(xué)難點：能夠綜合運用第一單元的重點句型，對一天的活動進(jìn)行有條理的描述。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：（一）熱身1.singasong師播放一單元“weekend”歌曲，師生拍手齊唱并做動作。2.FreetalkT:Whendoyou...?S:...T:Whatdoyoudoontheweekend?（二）新課呈現(xiàn)1.梳理本單元重點動詞短語：師出示Unit1動詞短語圖片，師做動作，生說短語并拼讀動詞短語，呈現(xiàn)第一單元的動詞短語圖片，讓學(xué)生讀、拼，教師有目的進(jìn)行梳理并板書，對第一單元的重點動詞短語進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為下面句型的梳理做好充分的準(zhǔn)備。2.梳理重點主句型=1\*GB3①呈現(xiàn)主句型Askandanswer：師生對話，T:Whendoyou...?S:...T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:usuallywatchTV.=2\*GB3②學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行開火車練習(xí)。教師示范，學(xué)生操練、展示，提示學(xué)生前后不能提問同一內(nèi)容。對本單元的主句型進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理信息的能力，生成知識網(wǎng)絡(luò)體系,為Askandanswer部分進(jìn)行鋪墊。練習(xí)1.呈現(xiàn)askandanswer部分的兩張表格a:教師出示Askandanswer部分兩張表格的掛圖：ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?請學(xué)生讀表格中的短語。b:教師簡單介紹這兩張表格，重點上是設(shè)置情景讓學(xué)生理解重點短語havecomputerlesson和playping-pong的意思。教師教讀recess，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生了解它的中文意思“休息”。呈現(xiàn)askandanswer部分的兩張表格，目的是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步了解ZhangPe