2022年高三名校同步

2022年高三名校同步語文試卷一、（15分，每小題3分）1．下列各項(xiàng)的字形和加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是 （） A．振奮挑肥撿瘦生肖（xiāo）咄咄（duó）逼人 B．本份再接再勵(lì)萎靡（mǐ）銳不可當(dāng)（dāng） C．嬴弱鴆占鵲巢連累（lèi） 少不更（jīng）事 D．坐鎮(zhèn)因徇守舊襁（qiǎng）褓 咸與（yǔ）維新2．依次填入下列各句空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是 （）（1）書桌上的那個(gè)景泰藍(lán)花瓶，色彩艷麗，小巧，了他們的一段友情。（2）面對(duì)來勢洶洶的禽流感疫情，全國各地已經(jīng)積極開展了工作，但談“雞”色變的恐慌還是許多地方。（3）他要準(zhǔn)備參加演講比賽，要復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試，忙得好幾天沒睡好覺。 A．精致/鑒證防止/波及既/又 B．精制/鑒證防止/涉及不是/就是 C．精制/見證防治/涉及不是/就是 D．精致/見證防治/波及既/又3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （） A．李白的那句：“青天明月幾時(shí)有？我今停杯一問之?！笨梢钥醋魇菍?duì)月亮形成時(shí)間的追問嗎？ B．她最喜歡旅游了，杭州、蘇州的秀美，泰山、嵩山的雄偉，北京、西安的大氣都見識(shí)過了。 C．司馬遷為了完成《史記》（中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。）忍受了常人難以想象的痛苦。 D．市委在豐園村召開現(xiàn)場會(huì)，號(hào)召人們向“農(nóng)村科普”明星學(xué)習(xí)。4．下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是 （） A．車商稱，現(xiàn)在的消費(fèi)者已經(jīng)精明到“先上網(wǎng)了解車價(jià)，再挨家詢價(jià)，最后往死殺價(jià)”的程度了，因此汽車降價(jià)是眾望所歸。 B．天氣忽冷忽熱，因感冒到醫(yī)院就診的人已經(jīng)人滿為患了。 C．做大事就是要果斷，這次合作你到底答不答應(yīng)，趕快給個(gè)答復(fù)，別再首鼠兩端了。 D．某省領(lǐng)導(dǎo)僅在一年之內(nèi)就貪污公款上千萬，這件事實(shí)在聳人聽聞。5．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是YCY （） A．建議有關(guān)部門能否考慮設(shè)立大學(xué)生職業(yè)介紹所，讓在校就讀的貧困大學(xué)生能夠通過勤工儉學(xué)的方式完成學(xué)業(yè)。 B．為了保證飛行安全，飛行大隊(duì)對(duì)《安全飛行條例》進(jìn)行了補(bǔ)充。全體人員對(duì)新頒布的補(bǔ)充條例引起了重視。 C．在原始的交易場上，凡交易雙方愿意接受的物品，都可以作為交換的媒介而具有貨幣的職能。 D．這里修建了一條公路，可以一直通到風(fēng)景區(qū)；又修建了一條有300多個(gè)臺(tái)階的登山道，就地取材，每一條石板都來自附近山上，你可以踏著它一直走到山頂。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6—9題。海嘯的產(chǎn)生和預(yù)報(bào)水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡等激起的巨浪，在涌向海灣內(nèi)和海港時(shí)所形成的破壞性的大浪稱為海嘯。破壞性的地震海嘯，只在出現(xiàn)垂直斷層，里氏震級(jí)大于級(jí)的條件下才能發(fā)生。全球地震海嘯發(fā)生區(qū)的分布基本上與地震帶一致。破壞性較大的地震海嘯平均六七年發(fā)生一次，其中約80%發(fā)生在環(huán)太平洋地震帶上。當(dāng)海底地震導(dǎo)致海底變形時(shí)，變形地區(qū)附近的水體產(chǎn)生巨大波動(dòng)，海嘯就產(chǎn)生了。在開闊海面海嘯波高度很低，海嘯波在大洋中移行時(shí)，波長可達(dá)數(shù)十或數(shù)百公里，波高僅為1米左右，周期2—200分鐘。海嘯的傳播速度與它移行的水深成正比。在太平洋，海嘯的傳播速度一般為每小時(shí)二三百公里到一千多公里。海嘯不會(huì)在深海大洋上造成災(zāi)害，正在航行的船只甚至很難察覺這種波動(dòng)。海嘯發(fā)生時(shí)，越在外海越安全，因此，準(zhǔn)備靠岸或者?？吭诎哆叺拇灰皶r(shí)向外海開就可以化險(xiǎn)為夷。一旦海嘯進(jìn)入大陸架，由于深度急劇變淺，波高驟增，可達(dá)20—30米，這種巨浪可帶來毀滅性災(zāi)害。海嘯攜帶海底沉積物、船只、樹木等重物一直沖入海岸線以上幾百米的地方。海嘯登陸時(shí)的速度可達(dá)每小時(shí)160公里。海嘯產(chǎn)生的巨浪可能是一個(gè)或多個(gè)，其間可能間隔幾分鐘或幾小時(shí)。地面震動(dòng)并伴隨突然退潮往往是海嘯發(fā)生的先兆。另外，海嘯并不總是以巨浪的形式登陸。它們更有可能是快速漲潮，伴隨著水下旋渦。可以把人卷入水下，并卷起重物。有時(shí)可以吞沒整個(gè)海灘。海嘯威力如此之大，所以提前預(yù)警非常重要，這樣才能贏得提前撤離的時(shí)間，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。地震波沿地殼傳播的速度遠(yuǎn)比地震海嘯波運(yùn)行速度快，所以海嘯是可以提前預(yù)報(bào)的。例如發(fā)生在智利的海嘯，需要經(jīng)過13個(gè)小時(shí)才能傳到夏威夷，約20個(gè)小時(shí)后到達(dá)日本沿岸，如果利用海嘯監(jiān)測網(wǎng)獲取的地震波記錄，在短時(shí)間內(nèi)就能做出海嘯警報(bào)，可以為該地區(qū)贏得時(shí)間。1964年國際上就成立了全球海嘯警報(bào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)小組，太平洋由于海嘯多發(fā)，所以海嘯預(yù)警系統(tǒng)很發(fā)達(dá)。印度洋由于歷史上很少發(fā)生海嘯，近百年來又沒有發(fā)生過海嘯，所以沒有國家參加海嘯預(yù)警系統(tǒng)，根本沒有海嘯預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，此次海嘯造成的重大傷亡和沒有及時(shí)預(yù)警關(guān)系很大。此次大地震發(fā)生15分鐘后太平洋海嘯預(yù)警中心就從檀香山分部向參與聯(lián)合預(yù)警系統(tǒng)的26個(gè)國家發(fā)布了預(yù)警信息。如果印度洋也有預(yù)警系統(tǒng)，也許人們就可以更好地利用從震后到海嘯登陸印度洋沿岸的寶貴的90分鐘。預(yù)警早一分鐘就可以挽救成千上萬人的生命，可以說海嘯預(yù)警是在與死神搶時(shí)間。（節(jié)選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2004年12月29日）6．下列對(duì)“海嘯”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是YCY （） A．由水下地震、火山爆發(fā)激起的巨浪，在涌向海灣內(nèi)和海港時(shí)形成的破壞性的大浪稱為海嘯。 B．海嘯是水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡等激起的巨浪，在涌向海岸時(shí)形成的破壞性的大浪。 C．海嘯只在出現(xiàn)垂直斷層，里氏震級(jí)大于級(jí)的條件下才能發(fā)生。 D．海嘯是當(dāng)海底地震導(dǎo)致海底變形時(shí)，變形地區(qū)附近的產(chǎn)生巨大波動(dòng)產(chǎn)生的。7．下列有關(guān)“海嘯災(zāi)害”的說法，不正確的一項(xiàng)是 （） A．由于正在航行的船只很難察覺海嘯的波動(dòng)，因此不會(huì)有危險(xiǎn)。 B．海嘯發(fā)生時(shí)，越在外海越安全。 C．海嘯進(jìn)入大陸架，巨浪可帶來毀滅性災(zāi)害。 D．海嘯攜帶海底沉積物、船只、樹木等重物一直沖入海岸線以上幾百米的地方，使其更具有破壞性。8．根據(jù)文意，下列對(duì)“海嘯預(yù)警”的理解有誤的一項(xiàng)是 （） A．提前預(yù)警才能贏得提前撤離的時(shí)間，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。 B．發(fā)生在智利的海嘯如果能提前預(yù)警，就可能減少損失。 C．太平洋地區(qū)海嘯預(yù)警系統(tǒng)很發(fā)達(dá)，是由于海嘯多發(fā)，人們預(yù)警意識(shí)強(qiáng)。 D．印度洋海嘯造成損失，就是由于該地區(qū)未得到預(yù)警。9．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 （） A．發(fā)生海嘯時(shí)，船只駛向外海比靠岸安全得多。 B．海嘯發(fā)生的先兆是地面震動(dòng)并伴隨突然退潮。 C．海嘯登陸時(shí)，更多時(shí)候表現(xiàn)為快速漲潮，伴隨著水下漩渦。 D．印度洋地區(qū)由于這次海嘯襲擊，很有可能會(huì)建立自己的海嘯預(yù)警系統(tǒng)。三、（12分，每小題3分）閱讀下面一段文言文，完成10—13題。丞相公孫弘者，劉菑川國薛縣人也，字季。弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節(jié)。弘為布被，食不重肉。每朝會(huì)議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。于是天子察其行敦厚，辯論有余，習(xí)文法吏事，而又緣飾以儒術(shù)，上大說之。嘗與主爵都尉汲黯請(qǐng)間，汲黯先發(fā)之，弘推其后，天子常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情實(shí)，始與臣等建此議，今皆倍之，不忠。”上問弘。弘謝曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不足?！鄙先缓胙?。左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。YCY汲黯曰：“弘位在三公，奉祿甚多，然為布被，此詐也。”上問弘。弘謝曰：“有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。且無汲黯忠，陛下安得聞此言！”天子以為謙讓，愈益厚之。卒以弘為丞相，封平津侯。淮南、衡山謀反。弘病甚，自以為無功而封，位至丞相，宜佐明主填撫國家，使人由臣子之道。今諸倔有畔逆之計(jì)，此皆宰相奉職不稱。乃上書曰：“故曰‘力行近乎仁，好問近乎智，知恥近乎勇?！巳?，則知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今臣弘罷駕之質(zhì)，無汗馬之勞，陛下過意擢臣弘卒伍之中，封為列侯，致位三公。臣恐先狗馬填溝壑，終無以報(bào)備塞責(zé)。愿歸侯印，乞骸骨，避賢者路?！碧熳訄?bào)曰：“古者賞有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶幾獲承尊位，懼不能寧，惟所與共為治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不己，乃上書歸侯，乞骸骨，是章朕之不德也?！币蛸n告牛酒雜帛。居數(shù)月，病有瘳，視事。元狩二年，弘病，竟以丞相終。（節(jié)選自《史記·平津侯主父列傳》）10．下列加點(diǎn)詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是 （） A．夫九卿與臣善者無過黯 過：過節(jié) B．食不重肉 重：重疊 C．上然弘言 然：認(rèn)為……對(duì) D．是章朕之不德也 章：顯揚(yáng)11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞法和意義都相同的一項(xiàng)是 （） A．①而又緣飾以儒術(shù) ②不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也 B．①上大說之 ②今皆倍之 C．①力行近乎仁 ②吾嘗疑乎是 D．①因賜告牛酒雜帛 ②府吏聞此變，因求假暫歸12．下列都屬于說明公孫弘受天子賞識(shí)的原因的一組是 （） ①左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。 ②每朝會(huì)議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭 ③九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病 ④習(xí)文法吏事，而又緣飾以儒術(shù) ⑤卒以弘為丞相，封平津侯 A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．①②④13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （） A．公孫弘為人雄傳奇異，見聞廣博，經(jīng)常說人主憂患在于疆土不廣大，人臣的憂患在于不節(jié)儉。 B．有人認(rèn)為，公孫弘處于三公的地位，俸祿很多，但卻蓋布被，這是一種欺詐，而他也沒有否認(rèn)。 C．公孫弘不敢在朝廷與皇上爭辯，曾經(jīng)因順從皇上的意圖而背棄與大臣們的約定而遭到指責(zé)。 D．淮南王和衡山王謀反時(shí)，公孫弘認(rèn)為自己沒有盡到做宰相的職分而主動(dòng)請(qǐng)求辭官，但遭到皇上的拒絕，最后死于任上。第Ⅱ卷（共111分）四、（19分）14．結(jié)合上下文翻譯上面文段中兩個(gè)劃線的句子。（6分）（1）每朝會(huì)議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。譯文：（2）臣恐先狗馬填溝壑，終無以報(bào)德塞責(zé)。譯文：15．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）小重山陳亮碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風(fēng)。往事已在空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封，江南闊，無處覓征鴻。[注釋]陳亮曾在宋孝宗與金約和之后，上《中興五論》，沒有結(jié)果。以后又向孝宗連上三書論恢復(fù)方略，受到朝廷攻擊，斥為“狂怪”。他在長期的鄉(xiāng)居生活中，報(bào)國之志未衰，曾在自己的家里葺治小圃，有柏屋三間，名之曰“抱膝”，這是用諸葛亮的典故，可以看出他的志趣所向。（1）詞中“槐枝啼宿鳥，冷煙濃”的“冷”字和“小樓愁倚畫闌東”的“愁”字，好在哪里，請(qǐng)結(jié)合詞句進(jìn)行簡析。（3分）答：（2）下闋抒發(fā)了作者怎樣的情感？“往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮”運(yùn)用了什么典故？其寓意是什么？（5分）答：16．補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題，每空一分，共5分。）（一）（1）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。，千載誰堪伯仲間?。ā稌鴳崱逢懹危?）但以劉，，人命危淺，朝不慮夕。（《陳情表》李密）（3）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；，。（《赤避賦》蘇軾）（二）（1）自胡馬窺江去后，，。（《揚(yáng)州慢》姜夔）（2）茍以天下之大，，是又在六國下矣。（《六國論》蘇洵）（3）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，，，故非有志者不能至也。（《游褒禪山記》王安石）五、（18分）閱讀下面的文字，完成17—20題。讀書養(yǎng)氣李建永轉(zhuǎn)眼年屆不惑。日月逝于上，體貌衰于下，但是“野孩子”的脾氣未改，只喜歡讀書的“積習(xí)”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了。只是在讀書之余，腦子里時(shí)不時(shí)地冒出“讀書究竟有什么作用”之類的問題。說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了作官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。人有三寶精氣神，腹有讀書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書本汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管、充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸取了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胞腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就不大相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)計(jì)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳懢驮趺磳?。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住。故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因?yàn)槿绱耍耙昂⒆印眰兊纳砩想m有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿翻白眼，簡直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那毛筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空?。ㄟx自《新華文摘》2022年第12期，有刪節(jié)）17．文章談讀書養(yǎng)氣的道理，是從哪兩個(gè)方面論述的？請(qǐng)根據(jù)文意概括說明。（4分）答：18．下面三個(gè)形象在文章中的意思是什么，請(qǐng)簡要說明。（6分）（1）兩腳書櫥（2）垂死掙扎的癟三（3）斯須九重真龍出答：（1）（2）（3）19．文章引用了許多中國古代文學(xué)家的詩文來說明觀點(diǎn)，有什么作用？（4分）答：20．“韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾”這一句分別用潮水、大海、泉水、波瀾四個(gè)形象來比喻韓愈、蘇軾、柳宗元、歐陽修四位文學(xué)大家散文中的文氣或風(fēng)格。試就其中的一位，結(jié)合曾學(xué)過的文章，簡要談?wù)勀銓?duì)這個(gè)作家“文氣“或風(fēng)格的理解。（4分）答：六、（14分）21．下面是從一則啟事摘錄出來的話，在標(biāo)點(diǎn)、語法、句意表述上有毛病。讀后完成下面兩題。（5分）①為辦好我校文學(xué)刊物《星星雨》，特征求下列稿件：②贊頌教師及所有教職員工的，③歌頌校園新面貌的，④敘寫學(xué)習(xí)體會(huì)的，⑤推薦好書，好影視節(jié)目的，⑥也可以是同學(xué)們的文藝創(chuàng)作（小說、散文、詩歌均可）。⑦來稿不超過千字左右，⑧要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡潔生動(dòng)，字跡清晰，⑨請(qǐng)注明班級(jí)、姓名。⑩交稿日期截止到本月15日，逾期不候。（1）有毛病的四處是（只填序號(hào)），，，。（2）選三處改正： A．（只填序號(hào)），改為 B．（只填序號(hào)），改為 C．（只填序號(hào)），改為22．在國際民俗交流會(huì)上，要做中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，請(qǐng)你任選一個(gè)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，為該節(jié)日寫一段宣傳語，要求至少使用一種修辭手法，語言簡潔得體，主題鮮明，構(gòu)思新穎。（不超過30字）（4分）30字23．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外讀物的建議”向中學(xué)生推薦了羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》、雨果的《巴黎圣母院》等30本中外名著。請(qǐng)?jiān)谀惚容^熟悉的中外名著中，任選自己感興趣的一個(gè)人物（例如保爾·科察金、安娜·卡列尼娜、簡·愛、諸葛亮、林黛玉、潘金蓮、阿Q、孫少平……），給同學(xué)們做一個(gè)介紹，要求符合人物形象特點(diǎn)，語言簡練準(zhǔn)確。（5分）答：七、（60分）24．閱讀下面兩則材料，寫一篇不少于800字的作文。材料一：樂手們?cè)诶偾?，總要輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦，把音高調(diào)準(zhǔn)在預(yù)定位置，以免演奏時(shí)跑調(diào)。正是有了這預(yù)定的音高，無論是獨(dú)奏，還是合奏，音色才會(huì)和諧美好動(dòng)聽?？梢娺@定調(diào)是多么重要。那么，人生是不是有個(gè)定調(diào)呢？材料二：愛默生說：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的，整個(gè)世界都給他讓路。”讀了上面的材料，它們引發(fā)你想了些什么呢？請(qǐng)以“給生命定調(diào)”為話題，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選，但所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。高三語文參考答案1．CA挑肥揀瘦、生肖（xiào）、咄咄（duō）逼人；B本分、再接再厲；C羸弱、鳩占鵲巢、連累（lěi）、少不更（gēng）事；D因循守舊、咸與（yù）維新2．D“精致”表示精巧細(xì)致，“精制”指在粗制品上加工或精工制造?！拌b證”是鑒別證明，“見證”是指可作證據(jù)的物品。“防止”是預(yù)先設(shè)法制止（壞事發(fā)生），“防治”是預(yù)防和治療（疾病、病蟲害等）?！安啊笔菙U(kuò)散、傳播、影響到，強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)象產(chǎn)生了影響，“涉及”是牽涉到，強(qiáng)調(diào)與對(duì)象有關(guān)聯(lián)?！凹取帧笔遣⒘嘘P(guān)系，“不是……就是……”是選擇關(guān)系，本句并沒有否定前者的意思。3．B．A項(xiàng)應(yīng)把冒號(hào)和句去號(hào)去掉；C項(xiàng)應(yīng)該把括號(hào)內(nèi)的句去掉；D項(xiàng)應(yīng)為：號(hào)召人們向“農(nóng)村科普明星”學(xué)習(xí)。4．C．A項(xiàng)“眾望所歸”是指眾人的信任、希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。應(yīng)改為“大勢所趨”。B項(xiàng)“人滿為患”指人太多帶來了麻煩，不能修飾“人”，也不能單純表示“人多”。D項(xiàng)應(yīng)改為“駭人聽聞”。5．C．A項(xiàng)不合理邏輯，應(yīng)去掉“能否”；B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)為人員對(duì)條例非常重視或條理引起了人員的重視；D項(xiàng)偷換主語，應(yīng)在“就地取材”前加上表示登山道的“它”。6．B（A項(xiàng)以偏概全，C是非概念的一般敘述，D不全面）；7．A（航行的前提必須是在深海大洋上）8．D（即使預(yù)警也無法避免災(zāi)害，只能降低災(zāi)害程度）9．B（將偶然說成是必然）10．A（過：超過。）11．D（都是“于是”；A①介詞，“用”，②表目的；B①代“他”，②代“建議”；C①介詞，相當(dāng)于“于”（到），②對(duì)）