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第6頁共6頁2023?年上半年?小學教師?工作總結(jié)?標準范文?嚴寒冬?日已經(jīng)過?去,轉(zhuǎn)眼?已是春風?滿面的季?節(jié)。本學?期我繼續(xù)?擔任六年?級的語文?教學工作?。新的學?期,新的?開始,學?校呈現(xiàn)出?一派生機?勃勃的新?面貌。為?了搞好本?學期工作?,我制定?了個人教?學工作計?劃如下:?一、班?級情況分?析:本?班共有_?___名?學生,男?女生比例?基本持平?,但在學?習習慣、?學習方法?和成績上?卻存在一?定的差距?,大部分?同學學習?態(tài)度端正?,上課聽?講專心,?作業(yè)完成?工整,但?有一小部?分學生學?習目的不?太明確,?學習興趣?不濃,需?要在老師?和家長的?督促和指?導下才能?完成學習?任務(wù),學?習缺乏主?動性和積?極性。?二、指導?思想:?新學期里?,本人將?積極接受?學校分配?給自己的?各項教育?教學任務(wù)?,以強烈?的事業(yè)心?和責任感?投入工作?。及時更?新教育觀?念,一切?以學生發(fā)?展為本,?使學生在?愉悅中學?習,在質(zhì)?疑中思考?,在思考?中創(chuàng)新,?實施素質(zhì)?教育,全?面提高教?育質(zhì)量,?保持嚴謹?的工作態(tài)?度,同時?注意培養(yǎng)?學生具有?良好的思?想品德。?認真?zhèn)湔n?上課,認?真批改作?業(yè),不敷?衍塞責,?不傳播有?害學生身?心健康的?思想。?三、具體?工作目標?:通過?本學期教?學,使學?生形成一?定的語文?素養(yǎng),提?高聽說讀?寫的能力?,并培養(yǎng)?出一批尖?子,以開?展一對一?,一對紅?的活動,?形成良好?學風,促?進學生全?面、主動?、健康發(fā)?展。在具?體的教學?過程中,?結(jié)合所學?內(nèi)容,使?學生學習?數(shù)學知識?的同時,?也吸取其?它方面的?“營養(yǎng)”?,開闊他?們的視野?,拓展他?們的知識?面,培養(yǎng)?實事求是?和刻苦學?習的科學?態(tài)度。?四、方法?措施1?、提升素?質(zhì),積極?備課我?將積極從?提高課堂?教學效益?的各個側(cè)?面探討提?高課堂教?學效益的?因素。翻?閱,學習?有關(guān)資料?,對教育?理論、目?標教學、?教學方法?、學法指?導、智力?因素和非?智力因素?等進行再?認識,提?高用理論?來指導實?踐的能力?。積極實?行目標教?學,根據(jù)?教材和學?情確定每?節(jié)課的重?難點。平?時備好課?,上好課?,向__?__分鐘?要質(zhì)量。?堅持周前?備課,努?力做到備?課標、備?教材、備?學生、備?教具,備?教法學法?。精心設(shè)?計教案,?并積極地?使用各種?電教器材?,提高課?堂教學效?率,杜絕?課堂教學?的盲目性?和隨意性?。2、?課堂教學?,深入探?討在課?堂教學方?面我力爭?在教學中?抓關(guān)鍵,?突重點,?排疑點,?講求教法?,滲透學?法,既教?書更育人?,使學生?的身心得?到全面和?諧的發(fā)展?,努力形?成自己的?教學風格?。課堂上?語言準確?簡潔,突?出重點,?突破難點?,精講多?練,充分?發(fā)揮教師?的主導作?用和學生?的主體作?用,使學?生的聽、?寫、讀等?綜合能力?都得到提?高。3?、延伸拓?展,培養(yǎng)?語感在?教學中結(jié)?合課文內(nèi)?容引導學?生進行拓?展和延伸?,鼓勵學?生多讀課?外書,在?讀書中增?長知識,?開拓視野?,陶冶情?操,讓語?文的外延?與生活的?外延相等?,真正的?得法于課?內(nèi),得益?于課外。?4、教?學研究,?持之以恒?我將積?極參加教?學研究工?作,不斷?對教法進?行探索和?研究。謙?虛謹慎、?尊重同志?,相互學?習、相互?幫助,維?護其他教?師在學生?中的威信?,關(guān)心集?體,維護?學校榮譽?,共創(chuàng)文?明校風。?對于新課?標理論,?進行更加?深入的學?習。在平?時的教學?工作中努?力幫助后?進生,采?取各種措?施使他們?得到進步?。20?23年上?半年小學?教師工作?總結(jié)標準?范文(二?)自從?從事教師?這一行,?當一位好?教師始終?是我的奮?斗目標。?一年來,?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實?實的態(tài)度?來對待我?的工作,?現(xiàn)對一年?來的工作?進行總結(jié)?。一、?不斷加強?思想政治?素養(yǎng),努?力提高政?治理論素?質(zhì)。在?學校黨組?織的領(lǐng)導?下,認真?學習__?__知識?,進一步?端正工作?態(tài)度,服?從組織安?排,立足?本職崗位?適應(yīng)新常?態(tài),扎實?做好本職?工作。?二、積極?做好幸福?教育優(yōu)質(zhì)?行政服務(wù)?領(lǐng)航崗工?作。緊?緊圍繞“?植根桃文?化,構(gòu)建?和樂教育?,打造和?樂課堂‘?升級版’?”這一整?體目標,?扎實做好?各項服務(wù)?、宣傳、?協(xié)調(diào)工作?。1、?嚴格執(zhí)行?上級和學?校各項規(guī)?章制度,?認真做好?工作統(tǒng)籌?、調(diào)度、?協(xié)調(diào),做?好車輛、?差旅、接?待工作,?做好各級?信息的上?傳下達、?交接辦理?工作。?2、努力?做好服務(wù)?教職工工?作,無論?早晚、是?否節(jié)假日?,只要有?需要,隨?叫隨到。?3、認?真做好宣?傳工作。?適應(yīng)教育?信息化發(fā)?展需要,?不斷完善?學校網(wǎng)站?建設(shè),豐?富充實版?塊信息,?搭建對外?宣傳、家?校交流暢?通平臺;?不定期向?肥城教育?微博、教?育網(wǎng)、大?眾教育網(wǎng)?、市廣播?電臺、《?今日肥城?》、中國?教育報電?子版等媒?體、平臺?發(fā)布學校?信息;利?用飛信、?在線教育?、QQ群?、微信等?平臺宣傳?介紹學校?工作。?4、做好?校園文化?建設(shè)方案?的落實工?作。安裝?學博樓、?和樂樓、?行健樓、?競進樓樓?名牌;建?設(shè)和樂樓?門廳、行?健樓各班?級文化墻?;設(shè)計、?安裝各年?級、處室?宣傳版面?。5、?做好各類?檢查、會?議、應(yīng)急?工作的安?排工作。?三、扎?實做好教?育教學工?作。在?年級部的?領(lǐng)導、各?班班主任?的積極配?合下,緊?緊圍繞學?生成人、?成才這一?方向,充?分發(fā)揮思?想品德課?程的育人?功能,立?德樹人,?踐行“貼?近學生、?貼近實際?、貼近生?活”的課?程目標,?做學生生?活的引路?人、學習?的指導者?、文明的?傳播者。?充分運用?導學案、?多媒體和?黑板功能?,將現(xiàn)代?教育技術(shù)?與傳統(tǒng)教?育方式有?機結(jié)合,?積極引導?學生向善?、向前,?培養(yǎng)、積?攢學生中?的正能量?。盡最大?努力了解?學情,根?據(jù)學情有?效施教,?實現(xiàn)了教?學質(zhì)量的?不斷提高?。四、?心懷感恩?,勵志前?行。一?學期以來?,學校領(lǐng)?導班子給?予我無微?不至的關(guān)?心和照顧?,工作上?不厭其煩?諄諄教導?,給我的?成長指明?了方向;?辦公室副?主任馬興?文、劉春?香老師、?司機丁濤?主動承擔?,積極謀?劃,幫助?我克服了?許多困難?;年級主?任們、處?室負責人?們積極配?合,不畏?困難,想?方設(shè)法完?成上級和?學校交給?的各項工?作任務(wù),?精神可嘉?;思品學?科老師們?團結(jié)一致?,精心教?研,悉心?指導課堂?教學,為?我的專業(yè)?成長提供?了極大的?幫助;班?主任們兢?兢業(yè)業(yè),?班級學習?氛圍濃厚?,學生精?神風貌昂?揚,給我?提供了工?作的動力?……感激?于領(lǐng)導、?老師們的?辛勤努力?,我將在?今后工作?中以更加?勤奮,爭?取以更加?優(yōu)異的成?績回報大?家。2?023年?上半年小?學教師工?作總結(jié)標?準范文(?三)一?、政治思?想方面?認真學習?和落實職?業(yè)教育的?相關(guān)內(nèi)容?,看到了?職業(yè)教育?的發(fā)展前?景和發(fā)展?方向,進?一步堅定?自己從教?的信心。?認真學習?新的教育?理論,及?時更新教?育理念,?注意從書?本中汲取?精華,認?真學習仔?細體會如?何做好一?名人民教?師。二?、教育教?學方面?積極參加?____?學院繼續(xù)?教育新教?師培訓。?認真學習?學校安排?的政治業(yè)?務(wù)學習。?課前認真?備課,寫?好教案。?認真鉆研?教材,了?解教材的?結(jié)構(gòu)及其?重點與難?點,掌握?知識的邏?輯,從教?材中汲取?精華并傳?授給學生?。了解學?生原有的?知識技能?,并根據(jù)?學生情況?修改教學?難度。本?學期新校?舍再加固?,在沒有?多媒體設(shè)?備設(shè)施的?條件下,?采用板書?和口述的?教學方法?,提高學?生對金融?事務(wù)專業(yè)?的認識,?積極鼓勵?他們認真?學習專業(yè)?知識,為?就業(yè)做好?準備。?積極參與?聽課、評?課,虛心?向指導老?師及同行?學習教學?方法,以?提高自身?的教學水?平。課堂?上組織好?課堂教學?,關(guān)注學?生的學習?動態(tài),適?當采用不?同的教學?方法以提?高學生學?習的興趣?。并布置?好作業(yè)讓?學生加強?當天所學?到的知識?。熱愛學?生,平等?的對待每?一個學生?,讓他們?都感到老?師的關(guān)心?,促進師?生間的和?諧關(guān)系。?三、工?作考勤方?
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