九年級(jí)化學(xué)教師年終個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)九年級(jí)化?學(xué)教師年?終個(gè)人工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)瞬間，?一個(gè)學(xué)期?的工作已?經(jīng)結(jié)束了?，回顧一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作?，有收獲?，也存在?許多的不?足，下面?我就本學(xué)?期的工作?做一簡(jiǎn)要?的總結(jié)。?一、思?想方面?二教育教?學(xué)方面?1、激發(fā)?和保持學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。2、?開發(fā)和發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?。初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?更多地依?賴于興趣?，形象識(shí)?記能力超?過(guò)抽象識(shí)?記能力，?在教學(xué)中?我常借助?圖片、模?型等手段?進(jìn)行直觀?教學(xué)，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律;結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)?驗(yàn)探究。?平時(shí)鼓勵(lì)?學(xué)生利用?生活中能?得到的各?種材料進(jìn)?行小實(shí)驗(yàn)?。3、?精講精練?，努力提?高教學(xué)效?率。教?學(xué)中我緊?扣課標(biāo)要?求、考試?說(shuō)明，利?用教材內(nèi)?容，面向?全體學(xué)生?，創(chuàng)造情?境，設(shè)疑?破難。教?學(xué)中總是?提醒學(xué)生?學(xué)法-“?念”和“?練”，這?是鞏固知?識(shí)的途徑?。精心設(shè)?計(jì)一些針?對(duì)性較強(qiáng)?的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生?分析研究?這些問(wèn)題?，讓他們?動(dòng)手練習(xí)?或口頭表?達(dá)練習(xí)以?達(dá)到掌握?知識(shí)舉一?反三的目?的。4?、盡力做?好單元復(fù)?習(xí)工作。?初中化?學(xué)知識(shí)內(nèi)?容繁雜，?涉及到幾?十種元素?及化合物?和數(shù)量眾?多的化學(xué)?方程式，?所以要抓?住這些知?識(shí)的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)?別異同，?歸納對(duì)比?，幫助學(xué)?生形成知?識(shí)體系，?是提高化?學(xué)成績(jī)的?途徑之一?。我在教?學(xué)中力求?每章節(jié)過(guò)?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的'復(fù)習(xí)?工作;練?習(xí)題、測(cè)?試題都精?心選擇，?量質(zhì)合理?。對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見。?平時(shí)就注?意培優(yōu)補(bǔ)?差，對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，在適?應(yīng)中考題?的同時(shí)多?接觸競(jìng)賽?題;對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?做到耐心?細(xì)致、百?問(wèn)不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?九年級(jí)?化學(xué)教師?年終個(gè)人?工作總結(jié)?（二）?化學(xué)放在?初三開設(shè)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問(wèn)題是課?時(shí)少、任?務(wù)多、相?當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實(shí)際教?學(xué)中及時(shí)?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、平?時(shí)表現(xiàn)?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會(huì),每周?按時(shí)參加?升旗儀式?，從不缺?勤、從不?遲到及早?退。服從?安排，人?際關(guān)系融?洽。在教?育教學(xué)主?面，本人?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?、做好課?件、認(rèn)真?上課。雖?然以前也?上過(guò)初三?的化學(xué)課?，但深知?學(xué)無(wú)止境?，有時(shí)覺(jué)?得有些力?不從心，?所以積極?參加組里?聽課、評(píng)?課，以及?積極向老?教師請(qǐng)教?，不斷完?善自已的?知識(shí)體系?，課余時(shí)?間閱讀大?量的教學(xué)?理論書籍?來(lái)指導(dǎo)自?已的實(shí)踐?。批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作。?晚自習(xí)總?是在教室?認(rèn)真輔導(dǎo)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?問(wèn)題，及?易誤解和?混淆的地?方，分析?原因，及?時(shí)給以解?決。特別?彭勵(lì)學(xué)生?提問(wèn)題，?那怕問(wèn)的?根本就不?是一個(gè)問(wèn)?題，從而?習(xí)慣成自?然，教會(huì)?學(xué)生學(xué)生?提問(wèn)題。?對(duì)學(xué)生的?每一個(gè)問(wèn)?題無(wú)論巨?細(xì)，都給?以耐心的?解答。?1、抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時(shí)間而?在平時(shí)教?學(xué)中拼命?趕進(jìn)度的?做法，必?然造成學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對(duì)化學(xué)?失去興趣?。2、?抓基本技?能，要抓?好化學(xué)用?語(yǔ)的使用?技能和實(shí)?驗(yàn)基本技?能。平時(shí)?的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，要?讓學(xué)生真?正了解每?個(gè)實(shí)驗(yàn)涉?及的化學(xué)?反應(yīng)原理?、裝置原?理和操作?原理，多?給機(jī)會(huì)讓?學(xué)生動(dòng)手?做實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)通過(guò)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?。在上課?過(guò)程中，?發(fā)現(xiàn)許多?同學(xué)從初?中升上來(lái)?時(shí)，實(shí)驗(yàn)?基礎(chǔ)很差?，有的同?學(xué)居然連?天平也不?會(huì)用。在?初中只是?看老師做?演示實(shí)驗(yàn)?，根本沒(méi)?有動(dòng)手的?機(jī)會(huì)。?3、要重?視獲取知?識(shí)的過(guò)程?和科學(xué)探?究能力的?培養(yǎng)。?要提高學(xué)?生的能力?，就要在?教學(xué)中加?強(qiáng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題能力?的培養(yǎng)。?平時(shí)教學(xué)?與復(fù)習(xí)，?都不能“?重結(jié)論，?輕過(guò)程，?重簡(jiǎn)單應(yīng)?用的機(jī)械?操練、輕?問(wèn)題情景?和解答思?路分析”?。而應(yīng)該?重視獲取?知識(shí)的過(guò)?程，讓學(xué)?生掌握學(xué)?習(xí)化學(xué)的?“基本學(xué)?科思維方?法”。?4、在教?學(xué)中要注?重能力的?培養(yǎng)，講?題不要面?面俱到，?要注重思?路的分析?。5、?還要多聯(lián)?系生活的?實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?。我相?信經(jīng)過(guò)一?年的歷練?，我成長(zhǎng)?了不少，?我也相信?，我真誠(chéng)?地關(guān)懷每?一個(gè)學(xué)生?，也必會(huì)?贏得學(xué)生?的尊重和?同樣真誠(chéng)?的回報(bào)。?在這一條?路上，我?也會(huì)更堅(jiān)?定的走下?去。九?年級(jí)化學(xué)?教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?年我擔(dān)任?的是初三?1-4四?個(gè)教學(xué)班?的化學(xué)教?學(xué)工作。?中學(xué)化學(xué)?教學(xué)是化?學(xué)教育的?啟蒙和基?礎(chǔ)階段。?它不僅要?為學(xué)生升?入高一級(jí)?學(xué)校學(xué)習(xí)?有關(guān)專業(yè)?奠定基礎(chǔ)?，也得為?畢業(yè)生參?加工作解?決處理一?些實(shí)際問(wèn)?題打下基?礎(chǔ)?；瘜W(xué)?放在初三?開設(shè)是因?為要求學(xué)?生必須具?備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能?力，我面?臨的問(wèn)題?是課時(shí)少?、任務(wù)多?、相當(dāng)一?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不強(qiáng)、學(xué)?習(xí)情緒不?高，有一?定的畏難?、依賴心?理。為了?更好地完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)，我制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?及時(shí)根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。一?、激發(fā)和?保持學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?學(xué)生剛?接觸化學(xué)?時(shí)，對(duì)化?學(xué)都很有?興趣，尤?其對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)更感?到有意思?。但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化學(xué)?需要記憶?的知識(shí)繁?雜，尤其?學(xué)到化學(xué)?用語(yǔ)、基?本概念時(shí)?，常會(huì)感?到抽象難?懂、枯燥?乏味，往?往會(huì)把化?學(xué)視為“?第二外語(yǔ)?”，認(rèn)為?化學(xué)是一?門難學(xué)的?學(xué)科，對(duì)?化學(xué)逐漸?失去興趣?。為此我?就對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了化?學(xué)史教育?，講一些?化學(xué)家不?畏困難危?險(xiǎn)探索化?學(xué)奧秘的?軼事;講?中國(guó)古代?的偉大成?就和近代?的落后，?講中國(guó)的?崛起也需?要化學(xué)，?多數(shù)學(xué)生?都能感到?學(xué)好化學(xué)?知識(shí)重要?。初中?化學(xué)需記?憶的知識(shí)?是比較多?、比較繁?雜，時(shí)間?又十分緊?張，因此?我從第一?節(jié)課時(shí)就?將化學(xué)的?特點(diǎn)告訴?學(xué)生，提?醒他們注?意巧記的?一些方法?。教學(xué)中?將每一節(jié)?課的主要?內(nèi)容濃縮?成幾句順?口溜，幫?助學(xué)生快?速理解記?憶。例如?：實(shí)驗(yàn)室?制氧氣的?兩種方法?：高錳酸?鉀制氧氣?，固固加?熱的裝置?，集氣首?選排水法?，向上排?空也可以?，操作步?驟___?_個(gè)字，?”查裝定?點(diǎn)收離熄?”?！?過(guò)氧化氫?制氧氣，?固液不加?熱的裝置?。常溫可?行節(jié)能源?，操作安?全又簡(jiǎn)單?：“查裝?定收”只?4字?！?再比如?：學(xué)生對(duì)?分子原子?離子較難?理解，我?將之歸納?為“構(gòu)成?物質(zhì)有三?子，分子?、原子、?和離子，?其中原子?是根本，?3條路徑?構(gòu)物質(zhì)。?”“金屬?單質(zhì)、固?態(tài)非金屬?單質(zhì)，稀?有氣體這?3類，都?由原子直?接構(gòu)?！?“非金屬?原子先組?合，構(gòu)成?分子種類?多，多數(shù)?物質(zhì)分子?構(gòu)：雙原?子分子單?質(zhì)，非、?非組成的?化合物…?”等等。?二、開?發(fā)和發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?初中學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性地依?賴于興趣?，形象識(shí)?記能力超?過(guò)抽象識(shí)?記能力，?在教學(xué)中?我常借助?圖片、模?型等手段?進(jìn)行直觀?教學(xué)，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律;結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)?驗(yàn)探究，?例如，本?學(xué)期我開?的組內(nèi)公?開課“探?究氧氣的?制取方法?、氧氣的?化學(xué)性質(zhì)?”學(xué)生動(dòng)?腦、動(dòng)手?，氣氛嚴(yán)?肅活潑，?取得較好?的效果;?平時(shí)鼓勵(lì)?學(xué)生利用?生活中能?得到的各?種材料進(jìn)?行小實(shí)驗(yàn)?。三、?精講精練?，努力提?高教學(xué)效?率教學(xué)?中我緊扣?課標(biāo)要求?、考試說(shuō)?明，利用?教材內(nèi)容?，面向全?體學(xué)生，?創(chuàng)造情境?，設(shè)疑破?難。教學(xué)?中總是提?醒學(xué)生學(xué)?法-“念?”和“練?”，這是?鞏固知識(shí)?的途徑。?精心設(shè)計(jì)?一些針對(duì)?性較強(qiáng)的?問(wèn)題，引?導(dǎo)學(xué)生分?析研究這?些問(wèn)題，?讓他們動(dòng)?手練習(xí)或?口頭表達(dá)?練習(xí)以達(dá)?到掌握知?識(shí)舉一反?三的目的?。例如學(xué)?完煉鐵的?原理是還?原時(shí)，我?讓學(xué)生書?寫出換一?種還原劑?氫氣或炭?粉還原氧?化鐵、氫?氣還原氧?化銅的化?學(xué)方程式?，進(jìn)而明?確異同點(diǎn)?，進(jìn)一步?復(fù)習(xí)鞏固?了氧化還?原反應(yīng)等?。四、?盡力做好?單元復(fù)習(xí)?工作初?中化學(xué)知?識(shí)內(nèi)容繁?雜，涉及?到幾十種?元素及化?合物和數(shù)?量眾多的?化學(xué)方程?式，所以?要抓住這?些知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)系?，區(qū)別異?同，歸納?對(duì)比，幫?助學(xué)生形?成知識(shí)體?系，是提?高化學(xué)成?績(jī)的途徑?之一。我?在教學(xué)中?力求每章?節(jié)過(guò)關(guān)，?做好每個(gè)?階段的復(fù)?習(xí)工作，?每一章都?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)