小學數(shù)學五年級說教材知識樹課件

義務教育課程標準實驗教科書

小學五年級下冊知識樹1義務教育課程標準實驗教科書

小學五年級下冊知編排體例編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議

評價建議課程資源的開發(fā)和利用課程目標說課標說教材說建議內(nèi)容標準2編排體例編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議評價建議課程資源的課程課程目標

一、說課標3課程目標一、說課標3解決問題新課標中數(shù)學學科的課程總目標知識與技能數(shù)學思考情感與態(tài)度1、獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2、體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3、了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。課程目標4解決問題新課標中數(shù)學學科的課程總目標知識與技能數(shù)學思考情感與內(nèi)容標準

一、說課標5內(nèi)容標準一、說課標5解決問題新課標對本冊教材的基本要求知識與技能數(shù)學思考情感與態(tài)度從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用四個方面對知識與技能提出要求進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感及空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。初步形成運用數(shù)學知識解決問題的能力，能在解決問題的基礎上尋找其他方法，初步學會與他人合作，具有回顧與分析解決問題過程的意識。能夠積極參與數(shù)學活動，克服困難建立學好數(shù)學的信心，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。內(nèi)容標準6解決問題新課標對本冊教材的基本要求知識與技能數(shù)學思考情感與態(tài)教材編寫特點

二、說教材

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思路、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征。又由于本冊的教學內(nèi)容不同，具有以下幾個特點：7教材編寫特點二、說教材本冊教材對于教學教材編寫特點改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排改進認識分數(shù)的編排提供豐富的“空間與圖形”的教學內(nèi)容加強統(tǒng)計知識的教學有步驟滲透數(shù)學思想方法情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中8教材編寫特點改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排改進認識分數(shù)的編排提供豐教材編排體例

二、說教材9教材編排體例二、說教材9編排體例本冊教材內(nèi)容分四個模塊進行學習，分散在八個單元里，每個單元按內(nèi)容又分為若干小節(jié)，在每個小節(jié)里有具體的課例。主干系統(tǒng)輔助系統(tǒng)例題主題圖課題做一做導入框情景問題練習題你知道嗎動腦筋生活中的數(shù)學10編本冊教材內(nèi)容分四個模塊進行學習，分散在八個單元里，每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

二、說教材11內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、說教材11數(shù)與代數(shù)解決問題統(tǒng)計與概率空間與圖形《因數(shù)與倍數(shù)》《數(shù)學廣角》統(tǒng)計教材的知識體系綜合實踐活動《圖形與變換》

《分數(shù)的加法和減法》《長方體和正方體》五年下數(shù)學

內(nèi)容結(jié)構(gòu)復式折線統(tǒng)計圖找次品長方體和正方體的體積因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)粉刷圍墻軸對稱長方體和正方體的認識分數(shù)的意義，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)的基本性質(zhì)，約分，通分及分數(shù)小數(shù)的互化。同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)的加減混合運算眾數(shù)旋轉(zhuǎn)欣賞設計體和正方體的表面積打電話《分數(shù)的意義和性質(zhì)》12數(shù)與代數(shù)解決統(tǒng)計與概率空間與圖形《因數(shù)與倍數(shù)》《數(shù)學廣角》統(tǒng)教學建議

三、說建議13教學建議三、說建議13抓住關鍵點，組織針對性的練習。加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索的能力。培養(yǎng)學生建構(gòu)知識體系的能力。感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識融會貫通。充分利用教材資源，學生已有的生活和知識經(jīng)驗促進學生學習的遷移。教學建議教學建議14抓住關鍵點，加強動手操作，培養(yǎng)學生感悟知識間的聯(lián)系與區(qū)別，充評價建議

三、說建議15評價建議三、說建議15注重對學生學習過程的評價恰當評價學生的基礎知識和基本技能重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。評價建議16注重對學生恰當評價學生重視評價學生評價建議16課程資源的開發(fā)和利用

三、說建議17課程資源的開發(fā)和利用三、說建議17利用校本課程資源，選修課資源，對學有余力的同學，進行知識拓展。各大教育網(wǎng)站，如：基礎教育網(wǎng)、中國兒童資源網(wǎng)、中小學教育教學網(wǎng)等。課本資源網(wǎng)絡資源社會資