教師資格證-（初中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第二章-教學(xué)設(shè)計(jì)-第三節(jié)-初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（下）

教師資格證-（初中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第二章-教學(xué)設(shè)計(jì)-第三節(jié)-初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例(下)[問答題]16.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【課題】漂亮的手工燈飾【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了勰手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，學(xué)習(xí)燈飾的制作方法。過程與方法：通過欣賞各種燈飾，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的統(tǒng)一，掌握燈飾的表現(xiàn)方法和構(gòu)成元素。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解燈飾的構(gòu)成元素等，掌握制作燈飾的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，能夠制作一盞漂亮的手工燈飾?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、演示法等?！窘虒W(xué)工具】多媒體、可透光卡紙、剪刀、麻線、鐵絲等?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：導(dǎo)入新課教師講述愛迪生發(fā)明燈的故事，并引導(dǎo)學(xué)生探討燈光給我們的生活帶來的便利。順勢(shì)引出課題——《漂亮的手工燈飾》?；顒?dòng)二：直觀感知教師展示不同風(fēng)格的燈并提問：燈在生活中的作用是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：燈在我們的居家生活中有著重要的作用，一個(gè)漂亮的燈不僅能方便我們的生活，同時(shí)還能起到美化居室的作用。教師繼續(xù)展示不同風(fēng)格的燈，讓學(xué)生按風(fēng)格進(jìn)行分類，并說明風(fēng)格特點(diǎn)及其適用范圍?；顒?dòng)三：造型分析教師展示一個(gè)具有代表性的燈飾，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考燈飾的制作要素。教師總結(jié)：首先燈的造型要有創(chuàng)意，有一定美感，材料要環(huán)保易得；其次制作時(shí)要注意用電及安全使用工具；最后就是要采用冷光做光源?；顒?dòng)四：講解制作教師講解并示范步驟：(1)選材：選擇合適的材料，注意材料的透光性與環(huán)保性。(2)造型：采用立體造型設(shè)計(jì)剪裁出燈飾的造型，預(yù)留出燈管的位置。(3)裝飾：用繪畫、剪裁或粘貼的形式對(duì)燈飾的外形加以裝飾。(4)安裝燈管：將燈管及電線進(jìn)行安裝，注意用電安全?；顒?dòng)五：實(shí)踐展評(píng)(1)實(shí)踐練習(xí)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)圓形燈飾，規(guī)定創(chuàng)作時(shí)間。教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意燈飾的實(shí)用性、色彩搭配及用電安全，并及時(shí)解決學(xué)生難題。(2)展示評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)E臺(tái)展示自己的作品，從內(nèi)容構(gòu)思等方面進(jìn)行小組互評(píng)。最后，教師從多方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出合理的修改意見，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的設(shè)計(jì)且多進(jìn)行創(chuàng)作。活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)(1)小結(jié)：師生共同回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中的美。(2)作業(yè)：教師提議用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給父母做一盞臺(tái)燈?！景鍟O(shè)計(jì)】[問答題]17.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【課題】構(gòu)圖的作用【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格的美術(shù)作品中所起到的作用。過程與方法：通過欣賞感受、思考探究等方式分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖基本方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。感受形式美的美感，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解構(gòu)圖的基本方式及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠合理構(gòu)圖，使作品具有形式美?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法等。【教學(xué)工具】多媒體、教材、教案等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師用多媒體展示作品《自由引導(dǎo)人民》，并提問：畫面中的主要人物是誰?處于畫面的什么位置?除了她之外還有誰?他們的位置是如何安排的?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這幅畫是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如此人物眾多、宏偉而又動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。教師順勢(shì)引出課題——《構(gòu)圖的作用》。二、新課講授教師展示圖片并提問：什么是構(gòu)圖?學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)圖是在平面的空間上，安排和處理形象的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中稱為章法或布局。教師展示教材中其他美術(shù)作品，讓學(xué)生分小組討論：這些作品是怎樣用構(gòu)圖傳達(dá)作品主題的?用了什么構(gòu)圖形式?學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)：《初踏黃金路》是現(xiàn)代畫家李煥民的版畫作品，“s”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美?！堵稓狻肥乾F(xiàn)代畫家潘天壽的中國(guó)畫作品，如果我們用橫式、豎式的黃金分割線來分割畫面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛?！段璧浮肥欠▏?guó)畫家馬蒂斯的油畫作品，以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑而富有動(dòng)感?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是現(xiàn)代畫家王宏劍的油畫作品，畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的畫面?！都槊晒拧肥乾F(xiàn)代畫家韋爾申的油畫作品，畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的氣氛。教師提問：總結(jié)這些構(gòu)圖，構(gòu)圖形式可以劃分為哪幾種?學(xué)生回答：一種是幾何形的構(gòu)圖，如三角形、圓形；一種是利用黃金分割法則的構(gòu)圖。教師提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖?原則是什么?教師運(yùn)用繪畫軟件將原作在構(gòu)圖上進(jìn)行更改，讓學(xué)生分析回答。教師歸納總結(jié)：(1)突出主題：為了更加突出地表現(xiàn)作品的主題思想，使畫面形象獲得生動(dòng)而理想的藝術(shù)效果。(2)追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。教師讓學(xué)生從構(gòu)圖的角度對(duì)熟悉的作品進(jìn)行分析，而后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師從多角度對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：構(gòu)圖對(duì)造型藝術(shù)尤為重要，好的構(gòu)圖能更好地體現(xiàn)創(chuàng)作意圖，詮釋主題思想，讓作品有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。作業(yè)：讓學(xué)生課下尋找其他作品進(jìn)行分析研究，分析其構(gòu)圖形式及這一構(gòu)圖形式對(duì)表達(dá)作品主題起到的作用?！景鍟O(shè)計(jì)】[問答題]18.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【課題】發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能夠了解特定材料的色彩、肌理、形狀和質(zhì)地等，利用材料原有的特性，設(shè)計(jì)制作成日用品。過程與方法：通過尋找、發(fā)現(xiàn)材料的特性，選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒?，在保留原材料自身美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造。提高對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受美術(shù)課堂和生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)新穎多樣的藝術(shù)創(chuàng)想和美術(shù)靈感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)因形選材和因材造型的制作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用廢棄材料制作出具實(shí)用價(jià)值和美感的日用品?！窘虒W(xué)方法】提問法、討論法、示范法等。【教學(xué)工具】多媒體課件、廢舊材料、卡紙、畫筆和顏料、膠水、剪刀等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師指導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的材料進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的廢舊材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等進(jìn)行分類。組織學(xué)生分析下列問題：(1)這些不同的材料給你哪些特殊的感覺?(2)利用生活中的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義?學(xué)生思考討論并回答問題，教師總結(jié)。二、新課講授(1)教師提問：用這些材料可以做成哪些日用品來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?學(xué)生同桌之間討論并發(fā)表各自見解。(2)教師展示范例圖片，并提問：這些作品利用了哪些廢棄材料，是怎樣進(jìn)行創(chuàng)意的?它們的美感是如何體現(xiàn)的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：杯墊是用幾個(gè)粘在一起的廢棄塑料瓶蓋制成，杯墊的顏色可用同色的廢棄塑料瓶蓋，也可搭配組合，各具美感。鐘表是用草繩編的圓墊加一副表針和表心組成。信插是用廢彈簧彎折固定做成的，利用了彈簧拉伸后的縫隙，造型簡(jiǎn)單，創(chuàng)意巧妙。三、示范講解教師示范并講解關(guān)鍵制作步驟：(1)構(gòu)思：根據(jù)廢舊材料的特征來構(gòu)思，合理、巧妙地利用材料中的形態(tài)、色彩與肌理，盡可能保留與發(fā)揮材料本身的特征與美感，用較少的加工獲得生動(dòng)有趣的藝術(shù)效果。(2)制作：根據(jù)材料的特性選擇粘貼、編織、焊接等加工工藝。四、學(xué)生實(shí)踐(1)創(chuàng)作要求教師出示創(chuàng)作要求：確定創(chuàng)作構(gòu)思，用因形選材或因材造型的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意構(gòu)思巧妙，造型美觀。(2)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)已有的材料，構(gòu)思、創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。教師巡視指導(dǎo)，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難問題。五、展示評(píng)價(jià)(1)教師提供展示臺(tái)，學(xué)生各組展示并講解自己作品的設(shè)計(jì)思想、用途(重點(diǎn)講自己設(shè)計(jì)、制作的巧妙之處和實(shí)用性)。(2)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師總體評(píng)價(jià)。六、小結(jié)作業(yè)(1)教師總結(jié)本課重要知識(shí)點(diǎn)，提示學(xué)生生活中要多留心觀察，發(fā)現(xiàn)材料的特殊之美。教師讓學(xué)生將本節(jié)課的作品帶回家，并向家人介紹自己的作品。(2)請(qǐng)學(xué)生課下觀察家里有哪些可以再利用的廢舊材料，利用本堂課的知識(shí)，改造成一個(gè)精美實(shí)用的日用品。【板書設(shè)計(jì)】[問答題]19.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【課題】藝術(shù)源于生活，高于生活【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)述的基礎(chǔ)知識(shí)與理論。培養(yǎng)對(duì)繪畫作品的審美能力。鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己對(duì)繪畫作品理解和感受的能力。過程與方法：通過積極感受、認(rèn)真參與對(duì)作品與實(shí)物、實(shí)景的比較、分析和討論，能夠以個(gè)人鉆研和集體討論等形式完成對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)于藝術(shù)的關(guān)注度。懂得藝術(shù)對(duì)于人生的重要作用，樂于學(xué)做一個(gè)懂得藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)不同種類繪畫創(chuàng)作源于生活的理解，并能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行賞析?！窘虒W(xué)方法】講授法、提問法等?！窘虒W(xué)工具】教材、PPT課件(畫家名作)等?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫《馬達(dá)加斯加》的片段，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，提出問題：同學(xué)們，《馬達(dá)加斯加》中的動(dòng)物和現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物你們更喜歡哪一個(gè)?它們有什么不同?學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：動(dòng)畫中的動(dòng)物形象是源于生活中真實(shí)的形象。它們經(jīng)過畫家的藝術(shù)加工后，比生活中真實(shí)的動(dòng)物更可愛，這就是“藝術(shù)源于生活，高于生活”。教師引出課題——《藝術(shù)源于生活，高于生活》。環(huán)節(jié)二：講授新知識(shí)以齊白石的繪畫作品《蝦》為例，師生互動(dòng)進(jìn)行賞析，理解課題：(1)學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)齊白石作品中的蝦源于生活中的蝦。(2)教師利用多媒體課件展示圖片并提問：如何賞析畫中蝦的特點(diǎn)?學(xué)生進(jìn)行小組討論，派代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：蝦神態(tài)各異，游姿舒暢自由，活潑生動(dòng)。兩橫濃墨便成眼睛，夸張得體，腦袋中間用重墨做蝦頭。軀殼的透明和蝦的重量被這由深到淺的墨色表現(xiàn)了出來。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰由粗漸細(xì)的節(jié)奏。微妙的用筆變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種形態(tài)，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。要?jiǎng)?chuàng)作藝術(shù)作品就要對(duì)生活加以提煉加工，作品形象才能更典型，更有代表性，要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造，藝術(shù)不是對(duì)生活的原樣照搬。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生賞析齊白石的《蝦》中墨色的層次感與蝦殼的透明感，用筆的豐富性和蝦的質(zhì)感等，使學(xué)生領(lǐng)悟到好的作品要進(jìn)行堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能創(chuàng)造出來。教師展示董希文的《開國(guó)大典》，小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行賞析。教師提出問題：同學(xué)們，你還能舉出“藝術(shù)源于生活，又高于生活”的作品嗎?學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：例如張萱的作品《搗練圖》、徐悲鴻的作品《奔馬圖》、鄭燮的作品《墨竹圖》、達(dá)·芬奇的作品《蒙娜麗莎》等。教師提問：除了美術(shù)，還有哪些藝術(shù)也是源于生活的?學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：音樂、舞蹈、文學(xué)等。教師提問：你能舉出不是“源于生活”的藝術(shù)形式嗎?學(xué)生回答：抽象作品不是源于生活，因?yàn)樗瓷先シ从车耐耆皇巧钪械臇|西。教師提問：抽象作品真的不是“源于生活”嗎?教師講解美術(shù)作品可以分為再現(xiàn)性作品與表現(xiàn)性作品，講解再現(xiàn)性作品的含義，課件展示再現(xiàn)性作品的圖片：靳尚誼的作品《塔吉克新娘》和列賓的作品《伏爾加河上的纖夫》。學(xué)生舉例再現(xiàn)性作品：羅中立的油畫作品《父親》。教師講解表現(xiàn)性作品的含義，課件展示畢加索的《牛的變形》，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)性作品亦是源于生活，高于生活的，抽象作品也是如此。環(huán)節(jié)三：鞏固拓展教師播放課件展示其他抽象作品：吳冠中的作品《松魂》、蒙德里安的作品《開花的蘋果樹》、畢加索的作品《哭泣的女人》，學(xué)生從中自主選取一幅進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后由小組派代表發(fā)表看法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課后多去美術(shù)館等地參觀、交流。教師布置作業(yè)，欣賞課本中的“名家論述”。用本課所學(xué)的知識(shí)賞析課本中梵·高和塞尚的作品?！景鍟O(shè)計(jì)】[問答題]20.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求：(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【課題】傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。過程與方法：通過小組合作的方式搜集我國(guó)傳統(tǒng)民居圖片，體驗(yàn)并感受美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色?！窘虒W(xué)方法】提問法、討論法等?！窘虒W(xué)工具】演示文稿、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師挑選并展示一組窯洞的圖片，并提問：大家覺得這些建筑的外形好看嗎?這些造型特別的建筑有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。由此引出課題——《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。(二)欣賞入門，直觀感知(1)教師展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片并提問：它們有哪些相同及不同之處?學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：從外形上看，福建土樓是圓形的，廣東開平碉樓是長(zhǎng)方體樓式建筑；從構(gòu)成要素上看，福建土樓中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并以走廊相連。碉樓上部則運(yùn)用類似外國(guó)建筑的穹頂、山花、柱式等建筑元素。福建土樓和碉樓除用于居住，都還有一定的防御功能，它們都飽含古代勞動(dòng)人民對(duì)家園的熱愛。(2)教師展示北京四合院圖片，并提問：“四合院”名稱的由來，有哪些寓意?學(xué)生回答.教師總結(jié)：北京四合院是北方院落民居的典型形式。之所以叫“四合院”，是因?yàn)檫@種民居有正房(北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)“口”字形，里面是一個(gè)中心庭院。四合院是封閉式的住宅，只有一面房子是對(duì)外的，四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受。(三)小組討論，思考練習(xí)教師繼續(xù)展示上海石庫(kù)門、蒙古包、藏族碉樓的圖片，并提問：傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?學(xué)生從造型、寓意、色彩、居住功能等方面進(jìn)行分組討論。學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)：傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨(dú)特的地方特色，造型流暢，兼具舒適性和實(shí)用性。(四)拓展欣賞，發(fā)揮個(gè)性教師提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個(gè)小組選出自己喜歡的民居進(jìn)行討論：如果讓你選擇，你愿意住哪種民居?從多角度分析這種民居的藝術(shù)特點(diǎn)。討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)：傳統(tǒng)民居體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，蘊(yùn)含豐富的文化精神。傳統(tǒng)民居是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承。(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)師生共同回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生和父母一起欣賞教材中其他的傳統(tǒng)民居，感受其獨(dú)特的美感?！景鍟O(shè)計(jì)】[問答題]21.根據(jù)所提供的教材片段，合理設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】策劃一次出游活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，提高策劃的整體思考能力,動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來達(dá)到最佳的藝2.通過分組合作的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生提出問題、討論和分析問題、搜集信息、利用信息資源解決問題的能力。在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助、克服困難，在積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展綜合素質(zhì)。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，從而確立對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：確定策劃的內(nèi)容與方法，合理設(shè)計(jì)并制作備忘錄。教學(xué)難點(diǎn)：利用美術(shù)表達(dá)形式表現(xiàn)策劃內(nèi)容。三、教學(xué)方法講授法、討論法、分析法。四、教具準(zhǔn)備教學(xué)用書、教學(xué)輔助資料、多媒體。五、學(xué)具準(zhǔn)備圖畫本、鉛筆、涂色工具。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境(播放音樂《春天在哪里》)。師：俗話說“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，說到春天，讓我想到了青春與浪漫，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?生討論、回答。師：我想大地回春，百花盛開，不僅是耕種的好時(shí)節(jié)，也是旅游的好時(shí)機(jī)。導(dǎo)入課題——策劃一次出游活動(dòng)(板書)。(二)感受新知1.用課件出示范畫。師：大家請(qǐng)看，這些海報(bào)，設(shè)計(jì)得怎么樣?生：很好看，很漂亮……師：哪里漂亮?學(xué)生討論并回答：標(biāo)題醒目，文字內(nèi)容生動(dòng)，插圖設(shè)計(jì)夸張、協(xié)調(diào)。導(dǎo)出策劃書，教師引導(dǎo)學(xué)生找出策劃書中的美術(shù)因素，如:標(biāo)題以藝術(shù)字的形式出現(xiàn),在文字部分書寫的色彩加以變化,并在適當(dāng)?shù)牡胤疆嬕恍┎鍒D美化版面。師:策劃書又有什么作用呢?制作它的要求是什么呢?生小結(jié):策劃書是發(fā)起人的號(hào)召和動(dòng)員,制作它的要求是語(yǔ)言和裝飾要鮮活有趣，具有吸引力。2.展示策劃書和路線圖圖片。師：制作策劃書和路線圖的目的是什么?生：出游。(導(dǎo)出本課主題)3.師：你喜歡旅游嗎?為什么?生：增長(zhǎng)見識(shí)、結(jié)交朋友、美食……師：你最想去哪里?去這些地方需要帶什么?生討論，回答。(遠(yuǎn)途、近途、市內(nèi)、市外準(zhǔn)備物品各不相同)4.展示圖片，提問：前期準(zhǔn)備夠嗎?(導(dǎo)出備忘錄)學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動(dòng)或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。5.教師展示圖片，提問：你能利用上學(xué)期學(xué)到的手繪線條圖像來繪制一個(gè)備忘錄嗎?欣賞手繪線條備忘錄。(三)實(shí)踐階段1.怎樣制作?教師講解方法：要帶什么?——用什么裝?——畫出來——涂色——完成。2.學(xué)生分組或個(gè)人制作。3.教師巡回指導(dǎo)，展示并點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。4.強(qiáng)調(diào)外出安全，注意環(huán)境衛(wèi)生。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課主要讓同學(xué)們了解策劃出游的內(nèi)容和方法。以往的生活中，這類事情都是由學(xué)?；蚣议L(zhǎng)操心，一般來說大家不大理會(huì)其中繁復(fù)的細(xì)節(jié)。通過這次學(xué)習(xí)正好給了大家親力親為的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)使大家體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的快樂，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活、美術(shù)與文化之間的聯(lián)系。七、板書設(shè)計(jì)策劃一次出游活動(dòng)策劃書路線圖備忘錄[問答題]22.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】校園伙伴一、教學(xué)目標(biāo)1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)下比例的變化。2.通過分工合作與自主練習(xí)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用速寫的形式把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)具：畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。學(xué)生之間互相討論，回答教師問題。2.利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭部的長(zhǎng)度為單位，進(jìn)行測(cè)量。人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)的大致比例是多少?教師做模特，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。(引導(dǎo)學(xué)生借助鉛筆為工具進(jìn)行測(cè)量)得出人體比例結(jié)構(gòu)——立七坐五盤三半。3.用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。教師播放多媒體，學(xué)生仔細(xì)觀察。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的變化。環(huán)節(jié)二：發(fā)展階段1.教師示范教師請(qǐng)一位同學(xué)做模特，進(jìn)行人物速寫示范，并提問：速寫的一般步驟是什么?學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：(1)觀察比例，找準(zhǔn)重心；(2)根據(jù)畫面，確定構(gòu)圖；(3)深入刻畫；(4)局部調(diào)整。2.學(xué)生練習(xí)(1)教師提出作業(yè)要求：根據(jù)今天所學(xué)習(xí)的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具畫出身邊的小伙伴。(2)仍舊選擇學(xué)生作為靜態(tài)模特'弓I導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，并進(jìn)行速寫練習(xí)。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。3.展示講評(píng)交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：(1)是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。(2)課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析描繪。(3)在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。設(shè)計(jì)意圖:通過教師示范和學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。環(huán)節(jié)三:拓展階段1.利用多媒體展示圖片,提示學(xué)生用不同的繪畫工具均可以表現(xiàn)出速寫的形式，如教師展示的運(yùn)用毛筆所畫的人物場(chǎng)景速寫。2.教師繼續(xù)播放圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出所展示圖片與今天學(xué)習(xí)的繪畫形式有什么不同。3.布置課后作業(yè)(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作積累素材。(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。[問答題]23.根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】插花一、教學(xué)目標(biāo)1.了解插花藝術(shù)的對(duì)稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。2.通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，能夠?qū)W會(huì)插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。3.提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受插花的藝術(shù)性.學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。三、教具準(zhǔn)備花束、插花作品、花卉卡片、多媒體等。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入教師帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?同學(xué)們自由討論并回答：插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據(jù)學(xué)生的回答引出課題——《插花》。(二)新授1.教師出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說出這種花卉代表的花語(yǔ)。學(xué)生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛；向日葵——光輝；雛菊——天真等。2.教師展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：你最喜歡哪一件作品?為什么?3.教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會(huì)給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。教師繼續(xù)展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?學(xué)生認(rèn)真觀察，合作探究回答問題：插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱式——外形整齊、對(duì)稱；均衡式——穩(wěn)定；自由式——?jiǎng)e致自然。4.向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?學(xué)生瀏覽教材，思考回答：(1)高低錯(cuò)落；(2)疏密有致；(3)虛實(shí)結(jié)合；(4)俯仰呼應(yīng)；(5)上輕下重；(6)上散下聚。教師追問：嘗試總結(jié)插花的基本步驟。師生共同總結(jié)：選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。(三)作業(yè)布置大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。學(xué)生可以自主或以小組合作的形式完成插花創(chuàng)作。(四)作業(yè)展評(píng)開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計(jì)思路；引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，教師總結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面評(píng)價(jià)作品。)(五)總結(jié)通過這節(jié)課，我們深深地感受到了插花的藝術(shù)魅力，并領(lǐng)略到了插花給生活帶來的獨(dú)特美感，為我們的審美能力帶來了一些提升。[問答題]24.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】造型的表現(xiàn)力一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。2.欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法,能夠?qū)Σ煌谋憩F(xiàn)手法進(jìn)行分析和鑒別，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力，進(jìn)而能夠找到適合自己表達(dá)的藝術(shù)手法。3.通過學(xué)習(xí),開闊藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)審美能力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解幾種比較常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，掌握造型的基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品，讓學(xué)生以討論與合作的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家所表現(xiàn)的角度與形式。通過對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入播放一段以建筑為主題的音樂(舒曼描寫科隆大教堂的音樂)，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，教師導(dǎo)入：音樂有其表現(xiàn)建筑的形式，美術(shù)同樣也有多種表現(xiàn)形式。例如在繪畫創(chuàng)作上，不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、明暗、體量和空間等，來進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖：以音樂與美術(shù)相結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒以導(dǎo)入新課。(二)發(fā)展階段造型的基本要素包括線條、明暗、體量和空間。1.線條展示圖片：①《朝元仙仗圖》——白描(武宗元)；②菩薩立像——石雕(唐代)；③《宴罷》——紅繪式裝飾畫；④古根海姆博物館——建筑(西班牙)；⑤纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器(宋代)。將學(xué)生按4—6人分組，針對(duì)五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進(jìn)行討論，主要圍繞線條展開。學(xué)習(xí)要求：(1)從畫面中你了解到了什么?請(qǐng)講給大家聽。(2)不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)和不同的線條表現(xiàn)手法，帶給你什么樣的感受?(3)線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點(diǎn)是什么樣的?教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果:我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原始繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是東方藝術(shù)，還是西方藝術(shù),都將線條作為重要的表現(xiàn)語(yǔ)言，線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合圖片欣賞，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。2.明暗欣賞作品，拓展思維：①《圣母瑪利亞》——達(dá)·芬奇；②《塔吉克新娘》——靳尚誼；③《女人像》——馬蒂斯。根據(jù)對(duì)以上作品的欣賞感受，完成以下問題：(1)這三幅作品有哪些不同的地方?你覺得是什么原因?qū)е滤鼈儾幌嗤?(2)你更喜歡哪一幅?為什么?教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：明暗是自然界的物理現(xiàn)象。光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)·芬奇總結(jié)出“明暗轉(zhuǎn)移法”后，它就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。設(shè)計(jì)意圖：通過美術(shù)作品欣賞，加深知識(shí)印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，探究新知。3.體量和空間欣賞作品：①上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館——現(xiàn)代作品(建筑)；②雙環(huán)——英國(guó)(雕塑)；③《阿爾讓特伊的大道》——西斯萊，法國(guó)(油畫)。介紹“體量”在作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)畫作。體量指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。建筑、雕塑意識(shí)體現(xiàn)空間關(guān)系，體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。設(shè)計(jì)意圖：教師講解體量和空間在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解。(三)創(chuàng)作階段根據(jù)課前準(zhǔn)備的素材，運(yùn)用所學(xué)的幾種表現(xiàn)方式中的任意一種，結(jié)合自身感受進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，完成一幅校園建筑圖。教師隨堂輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。(四)評(píng)價(jià)階段展示學(xué)生的作品，學(xué)生就自己的創(chuàng)作想法與同學(xué)互相分享，運(yùn)用自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。[問答題]25.根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫一篇規(guī)范完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)合理的課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】一版多色版畫一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)版畫的知識(shí),掌握一版多色版畫的內(nèi)容和制作方法,簡(jiǎn)單制作一幅版畫。2.通過教師的演示、講授，提問以及師生之間的互動(dòng),更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.通過一版多色版畫的講解，啟發(fā)思維能力，在理解的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮、自主完成，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中提高能力。把中國(guó)的版畫文化和制作技巧繼承和發(fā)揚(yáng)光大。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解版畫的相關(guān)知識(shí)并掌握吹塑紙版畫的技法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一幅一版多色吹塑紙版畫作品。三、教學(xué)方法1.教法：情境法、講授法、演示法。2.學(xué)法：欣賞圖片，在老師的講解和指導(dǎo)下同步制作，邊制作邊討論、探討制作方法。四、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)檢查學(xué)生的教材和制作用具，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的課堂氣氛。(二)引入新課師：上節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師讓大家回去準(zhǔn)備的材料，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?都拿出來讓老師看看。師：同學(xué)們都準(zhǔn)備得很充分?，F(xiàn)在老師要跟同學(xué)們做一個(gè)游戲——請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖竽粗干贤可仙倭康暮谏垲伭稀?注意控制水分)印在紙張上。師：老師自己準(zhǔn)備了一些葉子，我把它涂上顏料，印在黑板的紙張上。師：你們誰能回答老師，為什么會(huì)印出手印和葉子呢?生：因?yàn)槭种赣兄讣y，葉子有葉脈。涂上顏料時(shí)，凸起的部分沾上顏料就印在紙上，凹下去的部分在紙上反映為白色。師：同學(xué)們說得很好。這就是版畫制作的奧秘，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)版畫嗎?今天我們就一起走入魅力無窮的多色版畫世界。(板書本課的課題——一版多色版畫)(三)講授新課1.一版多色版畫的來源與發(fā)展師:在了解版畫起源之前，同學(xué)們先回答老師一個(gè)問題,我國(guó)的四大發(fā)明是什么?生:造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。(播放幻燈片)師:回答得很好，中國(guó)版畫的起源與印刷術(shù)息息相關(guān)，可以說版畫在印刷術(shù)發(fā)明時(shí)便已經(jīng)產(chǎn)生，了，只是掩于技術(shù)功用性之下，尚未成為獨(dú)立的藝術(shù)品種。師：作為印刷術(shù)的誕生地，中國(guó)“印刷品”的歷史可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)版畫的起源，有漢朝說、東晉說、六朝以至隋朝說。我國(guó)古代的版畫主要是指木刻版畫，也有少數(shù)雕刻版畫和套色漏印版畫。獨(dú)特的奏刀章法和畫譜的精美秀麗，使版畫藝術(shù)在中國(guó)文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值與地位。中外最早的版畫形式是木刻復(fù)制版畫，如現(xiàn)存我國(guó)最早的版畫，是舉世聞名的“咸通”本《金剛經(jīng)》卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。2.一版多色版畫的內(nèi)容(1)含義色彩是畫家抒發(fā)、宣泄情感的最好媒介，版畫家通過手中的畫筆、刻刀和色彩表現(xiàn)他們心中的五彩世界。一版多色版畫表現(xiàn)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，只需做一個(gè)版，然后按照設(shè)想在不同部位涂刷多種色彩，通過一次或多次印制完成。(2)刻印方法一版多色版畫的刻印方法主要有兩種：一種是吹塑紙刻印法，即在吹塑紙上刻版，刻好后在版上不同部分涂刷不同的色彩，經(jīng)一次或多次印刷，達(dá)到滿意的效果為止。吹塑紙版畫一般印在黑卡紙上，用水粉顏料上色時(shí).注意顏色不要太濕，用力不可太大，避免擠壓顏料滲出，要留出黑色輪廓線。第二種是石膏版刻印法，其材料軟硬適中，大面積刻前，可以用毛筆刷一些水，刻起來更流暢些，減少崩殘；小面積可用鐵釘?shù)瓤坍?，使得線條更精細(xì)，印法同前。(四)課堂練習(xí)師：了解了一版多色版畫的刻印方法之后，現(xiàn)在我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一下吹塑紙版畫刻印的步驟。教師一邊演示一邊總結(jié)吹塑紙版畫的刻印步驟，即：(1)刻畫。按照創(chuàng)作稿，利用鉛筆或圓珠筆在吹塑紙版上刮刻出造型。(2)涂色。將版與印紙固定，使用毛筆調(diào)好水粉顏色，在版上分塊均勻涂抹不同顏色，一次面積不可過大，隨涂隨印至黑卡紙上。注意，因吹塑紙不吸水，所以要控制顏料水分。(3)多次印制。為取得理想效果，應(yīng)反復(fù)涂色、壓印。小面積用手輕輕壓印，大面積需使用馬連反復(fù)揉印，直至完成。師：我們一起學(xué)習(xí)了吹塑紙版畫的刻印步驟，也看了老師的演示，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜愛的題材，設(shè)計(jì)好色彩，完成一幅一版多色吹塑紙版畫吧。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做指導(dǎo))(五)總結(jié)通過本節(jié)課“一版多色版畫”的內(nèi)容、種類的講解，我們了解到，版畫也可以是五彩繽紛的，也是可以像春天的姑娘一樣花枝招展，展現(xiàn)出五彩斑斕的畫面。世界是豐富多彩的，讓我們用手中的畫筆和刻刀表現(xiàn)我們眼中的五彩世界。(六)作業(yè)布置1.生活中的哪些地方用到了一版多色版畫呢?2.為一件生活或?qū)W習(xí)用品設(shè)計(jì)裝飾圖案，并制作成一幅一版多色版畫。五、板書設(shè)計(jì)一版多色版畫一、一版多色版畫的來源與發(fā)展二、一版多色版畫的內(nèi)容1.一版多色版畫的含義2.一版多色版畫的刻印方法：①吹塑紙刻印法；②石膏版刻印法。三、吹塑紙刻印法的步驟：①刻畫；②涂色；③多次印制。[問答題]26.根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求：(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)與生活一、教學(xué)目標(biāo)1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)相關(guān)基本知識(shí)，能夠利用所學(xué)知識(shí)掌握設(shè)計(jì)的技能。2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度,感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí),并掌握設(shè)計(jì)步驟。教學(xué)難點(diǎn):分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。三、教具準(zhǔn)備各種樣式的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體等。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體播放各種造型的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足各類人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們的生活，我們每天享受著設(shè)計(jì)提供的舒適便捷，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題——《設(shè)計(jì)與生活》。(二)新授1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀·維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語(yǔ)言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度，這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。2.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形一出棱一加橡皮一自動(dòng)一筆頭扁平～橡膠鉛筆；可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?學(xué)生回答,教師總結(jié):鉛筆的棱面可以防止手握時(shí)打滑:鉛筆頭添加橡皮,方便涂改；自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便,還能避免鉛芯折斷；扁平的筆頭方便考試時(shí)填涂機(jī)讀卡；橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時(shí)尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。教師繼續(xù)提出問題:大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個(gè)圓柱體，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶，同時(shí)還節(jié)省了空間。這個(gè)是來自我們生活中隨處可見的設(shè)計(jì)，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求的。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀大方、操作簡(jiǎn)單。3.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)，人類通過設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo)。一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。(三)作業(yè)布置教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟，并提出要求：以“便攜”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。(四)作業(yè)展評(píng)展示作品，交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主。(五)總結(jié)設(shè)計(jì)在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。[問答題]27.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設(shè)計(jì)】弘揚(yáng)真善美一、教學(xué)目標(biāo)1.了解藝術(shù)的主要功能和優(yōu)秀的美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術(shù)作品內(nèi)涵和意蘊(yùn)的評(píng)述方法，理解并闡述藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題。2.通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言賞析作品內(nèi)在深遠(yuǎn)的創(chuàng)作意圖的能力。3.感