五年級(jí)下美術(shù)教案-重復(fù)與漸變-嶺南版

五年級(jí)下美術(shù)教案-重復(fù)與漸變-嶺南版一、教學(xué)目標(biāo)知道重復(fù)和漸變的表現(xiàn)特點(diǎn)，并能夠選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法；能夠通過(guò)手工制作、創(chuàng)作展現(xiàn)重復(fù)和漸變效果；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，訓(xùn)練其藝術(shù)創(chuàng)造能力。二、教學(xué)過(guò)程1.學(xué)習(xí)重復(fù)與漸變的表現(xiàn)特點(diǎn)教師利用多媒體等教具，向?qū)W生介紹重復(fù)和漸變的表現(xiàn)特點(diǎn)，并通過(guò)圖示讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。重復(fù)的表現(xiàn)特點(diǎn)在同一畫(huà)面中，重復(fù)出現(xiàn)了同一或類(lèi)似的元素；重復(fù)體現(xiàn)了統(tǒng)一感和節(jié)奏感；通過(guò)重復(fù)可以形成獨(dú)特的方案和意向。漸變的表現(xiàn)特點(diǎn)在同一畫(huà)面中，元素隨著位置、色彩、形狀等方面的變化，逐漸實(shí)現(xiàn)變化；漸變體現(xiàn)了變化的動(dòng)向和連續(xù)感；通過(guò)漸變可以實(shí)現(xiàn)由某一元素到另一元素的過(guò)渡。2.制作重復(fù)效果老師向?qū)W生演示重復(fù)元素的制作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作重復(fù)元素；學(xué)生自行選擇材料，并參照老師的示范，進(jìn)行元素的創(chuàng)作與制作：可以使用方格紙或者套裝圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和發(fā)掘；可以使用色塊、線(xiàn)條，或者圖形等多種手段。3.創(chuàng)作漸變效果老師向?qū)W生演示漸變?cè)氐闹谱鬟^(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作漸變?cè)?；學(xué)生自行選擇材料，并參照老師的示范，進(jìn)行元素的創(chuàng)作與制作：可以使用色彩漸變、線(xiàn)條逐漸變化等多種手法進(jìn)行探索；同時(shí)也可以探索黑白灰色彩的漸變、綠色漸變、藍(lán)色漸變等色彩漸變的效果。4.創(chuàng)作畫(huà)面老師給每位學(xué)生派發(fā)畫(huà)紙和畫(huà)筆等繪畫(huà)用具；學(xué)生根據(jù)所學(xué)手法和技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)重復(fù)和漸變效果的畫(huà)面，同時(shí)可以發(fā)揮個(gè)人想象，將創(chuàng)意通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。5.展示作品學(xué)生將作品進(jìn)行整理，準(zhǔn)備展示和交流；學(xué)生可以在班內(nèi)展示作品，也可以在學(xué)校舉辦的文化節(jié)等活動(dòng)中展示；同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作情況，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行收藏，并在學(xué)校美術(shù)館等場(chǎng)所進(jìn)行展示。三、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，老師需要及時(shí)提供引導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生成果能夠達(dá)到教學(xué)要求；在學(xué)生展示作品時(shí)，老師應(yīng)該認(rèn)真觀察并展開(kāi)評(píng)價(jià)，提出批評(píng)和肯定之處；在教學(xué)結(jié)束后，老師可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作情況、參與狀況和表現(xiàn)等多個(gè)方面，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和總結(jié)。四、教學(xué)心得本課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索手工制作的方式，以及創(chuàng)作表現(xiàn)重復(fù)和漸變效果的畫(huà)面的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時(shí)，本課程應(yīng)