中學美術教案設計方案美術教案參考匯集

中學美術教案設計方案優(yōu)秀美術教案參考集合中學美術教案設計方案優(yōu)秀美術教案參考集合一、教材分析樸實的材料覺察美，培育學生對美的感受力量，在感受美的同時培育想象思維的力量，提高對藝術學習長久的興趣，并獲得美的熏陶。教學內容：生疏材質和材質的演澤運用。二、學生分析八年級學生有較強的觀看、分析問題的力量，對事物布滿古怪感，有獨特的見解，表現(xiàn)欲望較猛烈，能自主學習與合作溝通，發(fā)揮集體協(xié)作的力氣，寵愛探究問題，這樣便于學生運用不同的材質進展創(chuàng)作，培育制造性思維和合作精神。三、教學目標1、學問和技能;學生通過生疏、感受材質，根本把握運用材質來進展創(chuàng)作。2、過程與方法：培育學生的制造性思維和自主學習的力量。3培育學生認真學習的態(tài)度和探究學問的興趣;培育學生以審美之心來感受生活、對待社會。四、教學重點材質的形式語言及運用材質形式特征來進展創(chuàng)作。五、教學難點材質與形式特征的和諧比照原則的運用。六、教學預備教具：教科書、卡片、多幅不同材質制作的范作、各種材料。學具：搜集多種制作材料，預備制作工具。七、教學方法教法：開放教學法、爭論教學法、比較教學法、練習法，以分工合作的方式培育學生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動力量。學法：賞識中理解、比較中總結、練習中創(chuàng)、爭論評價與反思。八、教學程序教學構造師生溝通活動教學設計意圖教師活動學生活動賞識作品導入課( 鐘)1、出示國畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個是用毛筆畫的中國畫，一個是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)1、吸引學生的目光，熬煉口頭表達力量。2、培育探究學問的興趣。3、初步了解裝飾畫的特點。23、導入課，板書課題《觸摸秀麗》體驗探究生疏材質( 分鐘)1、生疏材質。問：你手中的材料各有什么不同的特點?學生拿出課前預備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗石頭、布、毛線等不同材質的軟與硬、光滑與粗糙等質感特點。學生體驗性學習、探究性學習，增養(yǎng)學生自主學習的力量。2么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質?要表現(xiàn)古樸感用什么材質?學生舉例說明，爭論不同材質在人們心中的感受。(石頭都很堅硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕快松軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質材料自然質樸，可表現(xiàn)古樸感。)3、師生共同小結：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會產生不同的藝術效果。學習探究材質運用(分鐘)1解材料的形式美2、師生共識：材質的選擇要符合對象的本身的特點。(板書)3、賞識裝飾畫《牛不是細膩的材料?學生賞識作品思考答復以下問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《?！沸Ч?了解材質4、師生共識：材質的選擇，顏色的選擇要和諧。(板書)5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風車有什么不同?學生賞識、爭論、分析、答復以下問題了解材質給人的感受6、師生共識：通過比照，不同材質可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)講授知( 分鐘)1講剛剛我們賞識的用不同材質制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，留意形象的平面處理。2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例，教師分步示范，講解(板書：布置作業(yè)(分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或依據(jù)不同材料形式特征運用和諧的表現(xiàn)方法進展創(chuàng)作。(教師在黑板上畫幾幅簡筆畫供學生參考。)(放音樂)1、小組確定制作某種裝飾品;2、組長安排任務;3、實行小組競賽的形式進展制作。提倡團結協(xié)作和勇于創(chuàng)的精神巡察輔導( 分鐘)1、了解學生的創(chuàng)作意圖，指導裝飾畫制作，留意學生合作精神的培育。2、留意調控學生課堂紀律，把握好課學生進展制作，實行自我實踐性的學習方式提高學生制造力量。1、調動學生不斷完善設計、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣，培育學生合作精神。堂的活潑性，并提示學生留意安全與環(huán)境衛(wèi)生。3、催促學生以最快的速度做出的作品。4、適時參與學生制作，幫助學生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進的建議，不深度介入某個小組的制作過程。2、容入學生思想，與之產生共鳴。3、表達教師的親和力，到達更好的教學效果。作品展現(xiàn)評價( 分鐘)教師不參與評價，只是引導學生觀看、思考，建議同學們評價作品后利用課余時間將作品完善，把它們掛在教室里供賞識。(教師引導學生從立意、材質、顏色、構圖、風格等幾個方面進展評價。學生評價后，教師總結歸納學生裝的精彩表現(xiàn)，表揚同學們，重點表揚某一小組一起完成了較為簡單的裝飾作品，確定學生的分工、協(xié)作力量強。)每組組長一起上臺展現(xiàn)本組假冒作的作品，每組推舉一個同學簡潔介紹本組作品的設計意圖與構思過程，滿足在什么地方，什么地方又缺乏，然后同學們相互評價，提出對作品中肯的看法，提出貴重的意見。1、進展集中的作品展現(xiàn)與評價來提升教學效果。2、讓學生體驗成功與挫折。3、提高學生的藝術感受力和審美情趣。課堂總結( 分鐘)總結語：不同的材料賜予了裝飾畫不同的生命，裝飾畫也賜予人們不同的美感世界。正如米羅所說“裝飾藝術有如生活的彩鏈，假設失去了色，人燈將失去榮耀”今日這節(jié)課教師感到很欣慰，同學們生疏了美、覺察了美、并且制造了美。世界上的美是處處存在的，只是缺少覺察，平凡中覺察美，讓我們的生活因我們的制造面變得更精彩!學生課后賞識、完善作品拓展學生的思維力量，鼓勵學生在以后的生活中多覺察美，制造美，提高審美力量。作品展現(xiàn)裝飾畫：1、材質的選擇要符合對象的本身的特點。2、材質的選擇、顏色的選擇要和諧。3、不同的材質可以表現(xiàn)不同的主題與情感。裝飾畫的制作步驟：1、構思設計、畫出草圖2、材料的選擇中學美術教案設計方案篇2教學背景：工藝性。在初中美術教學中繪畫作業(yè)不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是由于初中生的動手力量(力氣性、協(xié)調性、生的興趣轉向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設計類的課程比較感興趣。學問性。初中生的求知欲格外強，所以，學問性較強的美術常識、美術賞識課越來越受到初中生的歡送;同時由于初中生的理性分析力量和規(guī)律思維力量日益進展，也期望能夠運用所學的學問指導自己的美術作業(yè)。制造性。美術課都應成為有意義的制造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進展制造供給時機。共性化。初中生的共性差異日益明顯，使美術作品呈現(xiàn)出風格各異的景象。動機作用。小學生“無意性”的心理特點打算了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。二、教學過程：1、提醒課題。今日我們畫一畫人。板書課題。2速寫,是以簡潔而快速的筆調表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現(xiàn)對象(描繪)的力量。要畫好速寫,必需堅持勤奮練習。3、賞識:4、5講明簡潔的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。4、寫生前的預備:教師選擇四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。5、教師示范:(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡潔的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。6、指導練習:候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。留意線條越簡潔能表達動態(tài)越好。7、學生練習,教師巡察。8、講評:對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓舞學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平三、案例的幾點啟發(fā)課，使學生的學習方式，引領到覺察問題、探究問題、創(chuàng)思維、解決問題的過程。這一案例的展現(xiàn)，正表達出一種先進而科學的教學理念教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標立異，打破常規(guī)。由學知型轉變?yōu)橹圃煨?，由被動型轉變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉變?yōu)樗仞B(yǎng)型法的學習之外，最重要是通過美術為手段，培育學生的創(chuàng)興趣、創(chuàng)意識、制造性思維力量、制造力。因此在學校實施這樣的“制造性思維訓練美術課程”更具有意義和作用。中學美術教案設計方案篇3一、教學目標(一)通過本課學習，開掘學生思想深處隱藏的共性思維方式和藝術進展空間。培育學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的力量。(二)讓學生在實踐活動中，產生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，減弱既往由于根底、力量等因素形成的差異，主見學生彰顯共性，以突出自我、易于表現(xiàn)、歡快無限為過程體驗，感受藝術魅力。二、教學重點與教學難點維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避開學生急于求成的焦躁心態(tài)。照片和插圖以及網絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必需讓學生嫻熟把握最根本、最有用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。三、課前預備(一)學生課前預備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而特地建立的子名目。800_600dpi)(四)教學設計教學流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學設施的學校，以下圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。)四、教學過程設計(一)美術教材 冊中第 節(jié)《將來的我》始終是學生特別關注的熱點。學生對這節(jié)課的內容抱有極大的興趣和熱忱。同時，這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習根底和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我，打破教材中僅限于“抱負”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更簡潔引起學生的共鳴。中重要的組成局部。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞態(tài)，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化消遣的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中消滅了童話世界、科幻探究、燦爛明星(符合中學生的心理特征)、甚至是學生意想不到自己的形象也消滅在“夢境”當中，自然是興趣盎然。設問導入：我們每個人都有過秀麗的夢想，你的夢想是什么?課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前;你曾在夢中穿上威猛的軍裝，莊重地敬上一個軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里?波特”一起步入秀麗而奇特的童話世界;也可能穿上宇航服游覽太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……師啟發(fā)引導和根本技能訓練的時機。學生為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，和創(chuàng)局部。但前提是要抑制計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以相互學習、爭論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一局部學生的制造性思維和嫻熟的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)以美術創(chuàng)作的形式答復上面的問題，留意，教師在評價學生作品時，不能把制作使每個學生都有力量完成作業(yè)。然后分組或全班賞識作品，鼓舞一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進展類似的教學。教師講解、創(chuàng)作方法和學生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學生創(chuàng)意水平為主。(由教師敏捷把握)粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最終作品效果說，構思奇異標準，把學生在實踐中的綜合力量和探究性學習作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進學生的共性進展，多級式評價標準可以鼓舞學生依據(jù)自己的特點，提高學習美術的興趣和力量。五、教學點評局部學生作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又覺察了一些問題：(一)教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展現(xiàn)的畫面需要不斷翻開/關閉窗口，簡潔造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學效率。短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到穎事物沖擊的，假設我們沒有與學生的觀念、思維同步，這節(jié)課就很難到達預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要供給應學生制造活動最適宜的環(huán)境。中學美術教案設計方案篇4教學目的：讓學生了解根本的作畫步驟，構圖學問，美術術語的根本含義重點、難點、及措施：重點理解構圖學問和美術術語的含義教具：幾何石膏、掛圖教學過程：二、素描的含義;1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現(xiàn)語言1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現(xiàn)形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。2、初學者留意表現(xiàn)形體的明暗和色調的深淺。四、素描力量的凹凸取決于三個方面;1、感覺力量2、學問(透視學、解剖學、顏色學)3、技巧：勤，練。的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化生疏和理解的程度，如觀看表現(xiàn)。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調的變化。3、在比較不同的色調時，要時刻留意形體構造的變化和四周環(huán)境的關系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩嚴峻，有些地方要簡練，概括。1、物圖得當。2、造型準確。3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。留意形象(局部)。八、靜物寫生：1、構圖，上下左右均衡。2、切點定形。3、形體分析。4、鋪大調子。5、深入刻畫(整體-局部-整體的素描原則)。D、物體質感。中學美術教案設計方案篇5課題：勞動——人類制造力的源泉景來生疏勞動制造世界。勞動是古今中外很多藝術家表現(xiàn)的重要題材之一。教學方法：1、賞識2、爭論3、動手畫勞動場景一、導入課：1;協(xié)作來完成教改任務。2;本節(jié)課為賞識課。3;觀看勞動的場景畫面4;把學生分成四個組。搶答問題：觀看1---2頁的五個畫面1：：授課：教師活動：1：依據(jù)座次分成四個組。2：提出活動一的第一個問題。?3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。4：活動一(2)、(3)問題依據(jù)時間再定。5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫學生活動：1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。2：搶答問題。3：選代表作總結。4：學生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫力。三、布置下節(jié)課的內容：3、4資料來源提示：互聯(lián)網、圖書館課后記：性激發(fā)學生求知欲，需要我們認真探究。1;教師要以公平的身份組織和參與爭論。2：鼓舞學生大膽創(chuàng)、探究，留意對有創(chuàng)見觀點的學生充分確定。3：對課本中的學問點要強調清楚。4：師生共同運用現(xiàn)代科技手段學習。中學美術教案設計方案趣味有用美術活動中學美術教案設計方案趣味有用美術活動學問與技能目標：能夠聯(lián)系生活運用中國畫的學問評述人物畫作品。過程與方法目標：運用水墨的根本技法，嘗試表現(xiàn)人物形象。感。教學重難點能夠運用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。能夠在學習活動中真實表達和表現(xiàn)自己的生疏、觀點和情感教法學法賞識法、引導法、臨摹法、展現(xiàn)評價等。教師教學活動設計學生學習活動設計一、導入：關于課題“以形寫神”的談話：1、詞義理解的爭論。(出處參照“資料庫”)2、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例開放爭論，理解形和神的概念。物的內心活動：形以神為依據(jù)，形由于有神而生動。通過生動的人物造型準確地刻畫人物的內心活動，兩者到達高度統(tǒng)一，這就是“神形兼?zhèn)涠?、賞識分析：1、韓熙載夜宴圖》賞識要點：①畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。②詩人的神態(tài)：沉醉在無際的冥想之中。轉折頓挫;墨色隨著線的流淌產生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。2質樸的繪畫風格，生動簡潔的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻畫;時代特征和日常生活情景，時空表現(xiàn)、道具、景物的處理手法;筆墨線條的運用效果。3三、臨摹體會教師示范，講解要領，學生選擇教材供給的人物畫作品進展臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。四、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：課本P10線條畫誕生動的人物。1、學生閱讀爭論。2、賞識歸納。1、學生聽講、賞識，從神情、姿勢、線條、顏色、人物之間的照應關系等方面分析《韓熙載夜宴圖》中這組簫管樂女的造型，和同學溝通你的感受。2、賞識體會筆墨線條的運用效果。3、學生結合生活閱歷描述人物神態(tài)，加深對人物形象的理解。學生嘗試練習。學生依據(jù)作業(yè)要求進展臨摹練習，教師巡回指導。中學美術教案設計方案篇2教學目的：1、培育學生學習美術的興趣和愛好，充分生疏“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去覺察”(羅丹語)。2、引導學生通過細致的觀看，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫學問表現(xiàn)校園環(huán)境。3、鼓舞學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去覺察美、制造美?；顒舆^程：1、風景畫賞識導入。(復習構圖、透視學問)2、分組活動寫生、師生共同活動。3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。一、引課：[情景]1、課堂內。學生(齊聲)：想。(教師展現(xiàn)風景畫。)(學生贊美，產生深厚興趣。)教師：請用你自己學過的美術學問對這幅畫進展評析。(學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖學問。)(教師對學生的發(fā)言賜予鼓舞、確定。)教師：自然界處處存在美，要靠我們自己去覺察和表現(xiàn)。(教師連續(xù)展現(xiàn)自己在校園內寫生的美術作品。)學生(邊談論邊發(fā)言)：原來我們常常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時，學生探究美的興趣被激發(fā)了出來)2、課堂外學生分組開頭校園寫生，師生共同活動。3、課堂內課堂小結——學生自我評析——教師點評總結。課后簡析：彩的學習生活的體驗以及自己與同學、教師之間的和諧關系，培育學生寵愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最根本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫樂觀性高，課堂小結中，學生發(fā)言樂觀、氣氛喧鬧，使我感到初一生思維活潑，語言表達力量強，對于學生的發(fā)言，我一個個賜予確定，使每一個學生具有自信念，促進學生潛能、共性、制造力等方面全面進展。有應變力量，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分敬重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。中學美術教案設計方案篇3小泥人教學目標：1、學會捏小泥人的一般方法。2、培育動手力量與合作精神。3、體驗學習活動的歡快，陶冶學生寵愛生活的情操。教學重點：在活動中把握捏小泥人的方法。教學難點：想象肯定的情境，并依據(jù)情境做出各種造型好玩的小泥人。教學預備：課件陶泥教學過程：一、走進教室看一看1、課件展現(xiàn)在教室里玩耍的小泥人的圖片，提示學生認真觀看。教師提問：你看到了什么?2、學生答復(引導學主答復出“什么人教師小結并提醒課題。二、做個泥人試一試1、師生一起隨便捏個外形。2、指名展現(xiàn)，師主共同調整。三、捏捏泥人動一動1、課件展現(xiàn)小泥人的不同動作，配歡快的音樂。23、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?教師小結捏泥人動態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展現(xiàn) 張制作完整的小泥人圖片。師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展現(xiàn)。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展現(xiàn)，師主共同點評、調整。五、合做泥人玩一玩1、課件展現(xiàn)一組小泥人的圖片。教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來賞識。2、分組爭論：我們的小泥人在教室的哪個位置做玩耍，做什么玩耍。3、小組合作表現(xiàn)。中學美術教案設計方案篇4教學目標(情感、學問、技能)1狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)2、通過速寫教學,培育學生的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力,提高學生的繪畫力量。(練習)重點訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫出對象的主要特征的能力。難點養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。教具預備實物投影儀、范作教學過程1、提醒課題。今日我們畫一畫人。板書課題。2什么是速寫呢?速寫,是以簡潔而快速的筆調表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現(xiàn)對象(描