2023年小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案觀察物體

2023年小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案觀察物體小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案視察物體1

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)例1。

1.使學(xué)生能分辨從不同位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。

2.使學(xué)生通過視察活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，培育視察實(shí)力，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。

學(xué)生4人一組（桌子的前、后、左、右各一個(gè)），每組打算一個(gè)玩具老虎。教室中間空出，全班學(xué)生分別坐在空地的前、后、左、右。

一、視察導(dǎo)入

師出示兩個(gè)紙盒（其中一個(gè)一面有幾個(gè)孔，另一個(gè)沒有），把兩者存在不相同的地方背對(duì)學(xué)生。

師：這兩個(gè)盒子完全相同嗎？（生：完全相同。）

師指一個(gè)學(xué)生圍著看一圈。

師：你看到這兩個(gè)盒子完全相同嗎？（生1：不同。）

師：（轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，把兩者存在不相同的地方面對(duì)學(xué)生）完全相同嗎？（生：不完全相同。）

師：剛才同學(xué)們?yōu)槭裁凑f完全相同？

指生述說理由。

師：這就提示我們，要全面地了解一個(gè)物體，就要從不同的角度進(jìn)行視察。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)視察物體（板書課題）。

二、探究新知

（一）引導(dǎo)視察

師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)從不同角度視察物體的嬉戲。

（師請(qǐng)一個(gè)有代表性特征的學(xué)生站在教室的中間。）

師：請(qǐng)問哪些同學(xué)是在這位同學(xué)的前面？

請(qǐng)問哪些同學(xué)是在這位同學(xué)的后面？

請(qǐng)問哪些同學(xué)是在這位同學(xué)的左面？

請(qǐng)問哪些同學(xué)是在這位同學(xué)的右面？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢眉?xì)致視察這個(gè)同學(xué)，你能看到她的什么？

分別請(qǐng)坐在她的前面、后面、左面、右面的學(xué)生匯報(bào)視察到的內(nèi)容。

師：從剛才這四個(gè)同學(xué)的描述中可以看出，我們從前、后、左、右四個(gè)不同的位置視察這個(gè)同學(xué)，看到的狀況是不一樣的。

（二）分組視察

1.請(qǐng)各小組把玩具老虎放在桌子上，讓學(xué)生從自己坐的位置視察，并匯報(bào)視察到的狀況：誰從前面視察的？你看到了什么？誰從后面視察的？你看到了什么？誰從側(cè)面視察的？你看到了什么？

2.請(qǐng)學(xué)生調(diào)換位置接著視察，并向小組同學(xué)說一說自己視察到的狀況與剛才看到的有什么不同？

師：同學(xué)們從不同的位置視察了老虎，現(xiàn)在你能說一說老虎是什么樣子嗎？

指生匯報(bào)。

（三）視察小結(jié)

師：剛才視察同學(xué)、視察玩具老虎時(shí)，你有什么體會(huì)？我們主要是從哪些角度進(jìn)行視察的？

生回答，師板書：前面、后面、側(cè)面。

三、練習(xí)體會(huì)

（一）想一想

出示書上第67頁(yè)例1圖。

師：這三個(gè)同學(xué)在干什么？他們視察的位置一樣嗎？

小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案視察物體2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)從不同位置視察物體的過程，能正確分辨從前面、上面、左面視察到的物體的形態(tài)。

2.經(jīng)驗(yàn)從同一位置視察不同物體的過程，，明確視察到的平面圖形的.形態(tài)可能相同，也可能不同。

3.通過視察、操作、想象、推斷等活動(dòng)，培育空間想象力和推理實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確分辨從前面、上面、左面視察到的物體的形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：從視察的物體中抽象出平面圖形。

學(xué)習(xí)過程：

一、從不同位置視察到的物體的形態(tài)。

1.視察圖形，理解題意。

題中的物體是由4個(gè)小正方體拼擺成的，前后共兩行，前面一行有3個(gè)小正方體，后面一行有1個(gè)小正方體。通過視察，分辨三個(gè)平面圖形分別是小華從什么位置看到的。

2.擺正方體，視察圖形。

學(xué)生用學(xué)具照著書上圖形操作，從不同方向視察，并且連線。

3.溝通看法。

學(xué)生做完題以后，老師指名說說為什么這么連線。

4.老師依據(jù)書上圖形，分析做題方法。

二、從同一位置視察不同形態(tài)的物體。

1.分析第一個(gè)圖形。

照著書上圖形擺小正方體，分別畫出從上面、從左面、從前面看到的圖形。

2、分析其次個(gè)圖形。

老師引導(dǎo)學(xué)生說說，從上面看和從左面看到的正方形，忽視距離的遠(yuǎn)近，拉在同一個(gè)平面上。

3.分析第三個(gè)圖形。

總結(jié)規(guī)律：從同一位置視察由相同個(gè)數(shù)的小正方體拼擺成的物體，看到的形態(tài)可能相同，也可能不同。

三、鞏固練習(xí)。

1.擺一擺，看一看。

從左面、右面、上面看到的圖形相同，從