人教版七年級語文上冊《化石吟》說課稿

人教版七年級語文上冊《化石吟》講課稿人教版七年級語文上冊《化石吟》講課稿我講課的內(nèi)容是七年級語文第一冊第四單元張鋒的科學(xué)詩《化石吟》。【內(nèi)容剖析】《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)親密有關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，能夠豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲念。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)歸納課文內(nèi)容重點?！痘鳌穼懙氖腔诳茖W(xué)研究中的作用：科學(xué)家經(jīng)過它，能給我們顯現(xiàn)出億萬年前地球上的奇怪畫面?；Σ恍袥]，科學(xué)真是奇特，科學(xué)家更是偉大。學(xué)習(xí)這一課時，為了正確理解課文內(nèi)容，有必需聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中波及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要解說過多，不可以上成生物課。課文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教課過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱忱。依據(jù)上述教材剖析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特色，我擬訂了以下教課目的：１、知識目標(biāo)：⑴理解、累積“奇異、蔥郁、幽雅、天長地久、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。⑵認(rèn)識化石顯現(xiàn)的億萬年前奇異的生物世界。２、能力目標(biāo)：⑴理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照顧的構(gòu)造特色。⑵學(xué)習(xí)迅速閱讀、挑選、歸納重點的閱讀方法。３、德育目標(biāo)：認(rèn)識到科學(xué)的美，培育對生物世界的興趣和對科學(xué)的熱忱。教課重點：頻頻朗讀，感覺詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。教課難點：聯(lián)系生物學(xué)的有關(guān)知識，激活聯(lián)想一想像思想，深入理解詩歌內(nèi)容?！緦τ诮谭ā繛榇宋也杉{以下教課方法：１、朗誦法：詩歌節(jié)奏鮮亮，腔調(diào)解睦，富裕韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱號化石，和藹自然，字里行間表露出贊美之情。非朗讀不可以領(lǐng)會其美。指引學(xué)生頻頻朗讀，感覺感情之美和音樂美。２、聯(lián)想一想像法：億萬年前地球上奇特的情景，化石作了一一的記錄，科學(xué)家據(jù)此還原了古生物的形象，要修業(yè)生依據(jù)詩歌所供給的素材描述出想象中的太古世界，并以優(yōu)美的語言，有條理的思想描畫一翻，這對于鍛練學(xué)生的形象思想能力大有裨益。３、議論點撥法：教課中充散發(fā)揮學(xué)生的主動性、踴躍性，讓學(xué)生真實成為學(xué)習(xí)的主體，自主的研究詩歌的內(nèi)容和首尾響應(yīng)的構(gòu)造美?！緦W(xué)法指導(dǎo)】教課是教師和學(xué)生的雙邊活動，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，懷疑為主線”的教課思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采納了主體思想法、小組議論法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)換學(xué)生參加講堂學(xué)習(xí)的踴躍性，而后依據(jù)一系列緊扣教課的問題，使學(xué)生自主地思慮、剖析、議論，進(jìn)而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提升了能力。第一課時：投影顯現(xiàn)字詞，達(dá)成知識目標(biāo)一，顯現(xiàn)古生物圖片，達(dá)成知識目標(biāo)二。朗誦領(lǐng)會詩歌的韻律美，認(rèn)識詩歌前后照顧的構(gòu)造特色。聯(lián)想一想象，描繪化石所體現(xiàn)出來的奇異圖畫。第二課時：發(fā)揮學(xué)生的主動性、踴躍性，研究詩歌的內(nèi)容。查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，倡導(dǎo)用詩歌的形式。下邊我就以第一課時為例，說一下詳細(xì)的講堂實行?！窘陶n程序】一、提早部署好預(yù)習(xí)１、劃出自己以為不認(rèn)識或不理解的詞，會讀會寫。２、熟習(xí)課文。二、精心設(shè)計導(dǎo)語同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，或看到介紹古生物的畫冊，面對還原的古生物時，思路總會把我們帶進(jìn)曾留下生命絢爛的太古洪荒世界。冰涼的化石倒是昨是生命信息的演繹，敘述著億萬年前那奇異的神話，今日我們一同學(xué)習(xí)一首頌揚(yáng)化石的抒懷詩──《化石吟》。三、投影儀顯現(xiàn)準(zhǔn)備的字詞，達(dá)成知識目標(biāo)一，檢查掌握狀況投影電腦中的對于古生物的圖片，寬闊學(xué)生的視線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。四、詩歌朗誦教師范讀詩歌，學(xué)生注意領(lǐng)悟。而后指學(xué)生朗誦。（注意保護(hù)學(xué)生的熱忱，多發(fā)現(xiàn)朗誦時的長處，賜予鼓舞。至于他們的不足，課外私下溝通。）提出問題：找出詩中哪兩節(jié)構(gòu)造鄰近？它們在內(nèi)容上，在全文的構(gòu)造中起什么作用？五、分組議論詩中提到的古生物，能夠說包含了海、陸、空全方向立體的古代生物世界，若是我們經(jīng)過光陰機(jī)器，分紅幾個探險小組，游覽到了那個世界，你看到的應(yīng)當(dāng)會是一幅如何奇麗的畫面，下邊我們分組議論，看哪一組想象合理，奇怪，描述的優(yōu)美感人。（采納分組議論，提出要求：各組推選一名代表，集中表達(dá)本組建議，只需有優(yōu)秀的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。）六、總結(jié)科學(xué)家研究保留了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇異的神話同樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的頌揚(yáng)了會發(fā)言的奇怪的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[那太古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后代的人們在博物館中去感嘆、