人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《八組語文園地八口語交際》課教案0

口語社交《我們的奇思妙想》教課方案一、教課目的（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的想象能力。（二）培育學(xué)生口語社交能力，在溝通中能仔細(xì)聆聽，就不理解的地方向別人討教，提出不一樣建議與別人商議。（三）經(jīng)過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。二、教課要點(diǎn)睜開想象翅膀，想想未來的方方面面。三、教課難點(diǎn)做到說話清楚、理解，要有條理，要詳細(xì)。四、教課準(zhǔn)備教師方面：多媒體課件學(xué)生方面：準(zhǔn)備假想五、教課過程（一）講話導(dǎo)入。（教師出示一根細(xì)繩）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？此刻請(qǐng)大家睜開想象的翅膀，想想這根細(xì)繩像什么？生自由說（動(dòng)物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指揮棒）同學(xué)們，一根細(xì)繩經(jīng)過思想的發(fā)散，寬闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形近似的物件，難怪偉大的科學(xué)家牛頓以前說過：“沒有勇敢的猜想，就不行能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！边@里的猜想是什么意思呢？對(duì)了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想。教師板書課題，學(xué)生齊讀。（二）社交過程。１.挑戰(zhàn)第一關(guān)：1）師：“牛頓看到蘋果落地，引起奇思妙想，發(fā)了然有名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)了然蒸汽機(jī)”小組溝通課前采集到的相關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明。要求：聲音響亮，求情楚、說理解。2）生依據(jù)課前采集的資料進(jìn)行報(bào)告。挑戰(zhàn)第二關(guān)：1）小組溝通自己的奇思妙想，暢聊設(shè)計(jì)。2）小構(gòu)成員環(huán)繞你們感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行議論：比方能夠是未來的電視、未來的汽車、未來的衣服議論方法：能夠是解說、繪圖、演示各樣形式。能夠介紹外形（包含形狀、色彩、大小等）能夠介紹特有功能、用途工作分派：負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)師、記錄員、報(bào)告員。議論時(shí)間：10分注意事項(xiàng)：給自己的設(shè)計(jì)加一個(gè)新奇、貼切的名稱。（3）聽的同學(xué)的任務(wù)：我們小組喜愛（）的設(shè)計(jì)。由于這樣的設(shè)計(jì)使我們認(rèn)識(shí)到（）。我們想問一問：（）我們的收獲是（）我們的建議：（）（4）師巡視指導(dǎo)。3.挑戰(zhàn)第三關(guān)：1）溝通：奇思妙想以后設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品。2）教師指引學(xué)生從名稱，樣子或構(gòu)造、作用等幾方面來介紹自己的奇思妙想。指引學(xué)生把話說完好，說詳細(xì)。3）學(xué)生依據(jù)以上要求來談，在談的過程中，其余同學(xué)能夠隨時(shí)增補(bǔ)、發(fā)問，或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行議論。4）選出奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡(jiǎn)單地畫出來。5）教師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想堪稱八門五花，千姿百態(tài)，看得出，你們是花了心思，進(jìn)行了創(chuàng)建，我想只需你們肯于研究，這些奇思妙想會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。（三）總結(jié)升華。時(shí)間是有限的，可是我們的奇思妙想倒是無盡的?；蛟S這些設(shè)計(jì)十分天真，或許還有好多不完美，但誰又能說今日的這些設(shè)計(jì)不是明日的偉大創(chuàng)建？或許不久的未