探究神奇的南極（說(shuō)課稿）2022-2023學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)-通用版

探究神奇的南極一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解南極的概況，包括南極的地理位置、氣候、生物等方面的基本情況。2.了解南極探險(xiǎn)的歷史，了解著名的南極探險(xiǎn)家及其探險(xiǎn)經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)如何保護(hù)南極及其生物多樣性。態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)探究的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究南極的奧秘。2.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解南極及其生物多樣性的重要性。二、教學(xué)內(nèi)容南極的概況南極位于地球南極圈內(nèi)，是地球上的第五大洲。南極是一個(gè)環(huán)繞地球南極點(diǎn)的冰洋，由冰山和冰川構(gòu)成。南極大陸被南極洲蓋過(guò)，全年氣溫極低，平均溫度為-50度。南極洲幾乎完全被冰覆蓋，而其中約90%的冰被固定在地球表面而非在海水上漂浮。南極洲上還有大量珍貴的生物資源。南極的探險(xiǎn)歷史南極最早被人類(lèi)所知是在19世紀(jì)末，那時(shí)候歐洲的一些國(guó)家開(kāi)始著手探險(xiǎn)南極。1901年，英國(guó)人斯科特率領(lǐng)的一支隊(duì)伍首次抵達(dá)南極，但是最終全隊(duì)遇難。1910年，挪威人阿摩森成功地到達(dá)南極，成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人。1911年，英國(guó)人阿姆斯特朗率領(lǐng)的一支隊(duì)伍也到達(dá)了南極點(diǎn)，此后數(shù)十年，各國(guó)紛紛開(kāi)展南極探險(xiǎn)，其中最著名的是英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特的南極探險(xiǎn)。南極地區(qū)的保護(hù)南極地區(qū)的環(huán)境非常脆弱，大氣中的氣體和化學(xué)物質(zhì)污染對(duì)其生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時(shí)全球氣候變暖造成的海平面上升也加劇了南極地區(qū)冰川融化的程度。南極的生物多樣性也面臨嚴(yán)重的威脅。目前，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)采取了一系列措施來(lái)保護(hù)南極及其生物多樣性。三、教學(xué)方法本課程以講解和探究為主要方法，結(jié)合多媒體課件、生態(tài)文化專(zhuān)題、圖片、實(shí)物等多種形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐的方式探究南極的各種奧秘。同時(shí)通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生相互合作、分工協(xié)作等能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程1.引入本課程可以從圖片、視頻等多方面進(jìn)行引入，可以先通過(guò)一些圖片或視頻來(lái)讓同學(xué)們初步了解南極及其探險(xiǎn)歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課主題。2.主體內(nèi)容第一部分：南極的概況在這部分內(nèi)容中，我們會(huì)主要通過(guò)圖片、視頻、互動(dòng)活動(dòng)等多種方式來(lái)講述南極的概況。在課堂上，老師可以根據(jù)學(xué)生的探究情況，針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行具體的講解：1.南極最早是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？2.南極的地理位置、氣候情況如何？3.南極的生物多樣性是怎么樣的？第二部分：南極探險(xiǎn)歷史在這部分內(nèi)容中，我們會(huì)重點(diǎn)講述南極探險(xiǎn)歷史的方方面面，包括探險(xiǎn)家們的故事、探險(xiǎn)船的情況等等。在老師的講解過(guò)程中，可以展示一些著名的探險(xiǎn)家們的圖片和相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解南極探險(xiǎn)史。第三部分：南極地區(qū)的保護(hù)在這部分內(nèi)容中，我們會(huì)主要講述南極地區(qū)的保護(hù)措施，包括國(guó)際上采取的各種保護(hù)措施和不同探險(xiǎn)隊(duì)的環(huán)保措施。在這一部分中，老師需要重點(diǎn)提醒學(xué)生注意南極的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3.實(shí)踐探究在本課程的后半段，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解南極的各個(gè)方面?；顒?dòng)可以包括，觀察南極生物的圖片、制作南極的模型、制作南極的動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。4.總結(jié)在課程的最后，老師可以通過(guò)回答問(wèn)題等方式對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)南極的了解和探究。五、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)本節(jié)課，可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.學(xué)生合作探究的質(zhì)量和效果2.學(xué)生的思考質(zhì)量和表達(dá)能力3.學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)的積極性4.學(xué)生對(duì)南極知識(shí)的掌握情況六、教學(xué)反思在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐探究，在具體實(shí)踐中