2021中考萬能答題模板（二）

2021中考道法萬能答題模板（二）

六、民族文化類

文化的力量/意義/作用

1、積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族民族

獨特的精神標識，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力。2、

文化是一個國家、一個民族的靈魂

文化傳承和發(fā)展

1、堅持馬克思主義為指導(dǎo)，推動文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)

展。

2、繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化3、吸收外來文化

增強文化自信

1、夯實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基。2、日常生活中與時俱進，

實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。3、跨時空展示中華文化的獨

特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。

怎么做

①努力學習科學文化知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。②善于

辨別各種落后文化和腐朽文化，并自覺加以抵制,弘揚中外優(yōu)秀

文化。③積極參加形式多樣的社會主義精神文明創(chuàng)建活動，為

推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮作出貢獻。

七、中華傳統(tǒng)美德類

①推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，青

少年責無旁貸。

②倡導(dǎo)向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年

必須身體力行。

八、民族精神類

原因：

(1)是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神支柱；

(2)是維系各族人民團結(jié)奮斗的牢固精神紐帶；

(3)是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢的不竭精神動力

怎么做：

對國家：挺身而出，舍生忘死。對他人：見義勇為，無私奉

獻。對自己：勤勤懇懇，任勞任怨。

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九、社會主義核心價值觀類

原因：

1、是當代中國精神的集中體現(xiàn)2、共同的價值追求，價值導(dǎo)

向，價值引領(lǐng)3、促進社會與人的全面進步。

怎么做：

1、要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細、落小、落實；

2、應(yīng)該自覺做到勤于學習、思考、勇于實踐3、明辨是非、

認真做事、踏實做人。

十、成才報國類：

一般從樹立遠大理想、努力學習、涵養(yǎng)品格、艱苦奮斗、培

養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力、承擔社會責任等方面作答?？蓞⒖家韵?/p>

模板：

①樹立遠大理想，立下強國志，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而

努力奮斗；

②努力學習科學文化知識，提高自身素質(zhì)；

③培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

④增強社會責任感，積極參加社會實踐活動，服務(wù)社會；

⑤從力所能及的事情做起，為國家（家鄉(xiāng)）發(fā)展作貢獻

十一、生態(tài)文明類：

資源、環(huán)境、綠色

1、要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

2、國家：制定法律法規(guī)；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅持節(jié)約資

源、保護環(huán)境的基本國策

3、企業(yè)：遵守法律法規(guī)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、貫徹節(jié)約資源、保

護環(huán)境的基本國策、加大科技投入

4、個人：憂患意識；學習、宣傳；從身邊小事做起。（①若

設(shè)問為概括青少年應(yīng)該怎么做，可從樹立低碳生活方式，堅

持我國的資源環(huán)境國策，同破壞資源環(huán)境的違法行為作斗爭

等角度進行回答；②若設(shè)問為日常生活中我們應(yīng)該怎么做，

組織答案時則一定要具體，列舉生活中的點滴行動，如不亂

扔垃圾、節(jié)約用水、紙張雙面使用等。）

5、保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生

產(chǎn)力，決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取時的經(jīng)濟

增長，我們既要綠水青山，也要金山銀山。

人與自然

①追求人與自然和諧共生,是人類面對生態(tài)危機做出的智慧選

擇。②自然為人類的生存和發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件，人與自

然相互依存，共生共榮。

③人類作為自然的一部分，有責任避免自然受到傷害，同時要為

開發(fā)和

利用自然作出必要的補償和修復(fù)。

④人類開發(fā)和利用自然,不能凌駕于自然至上，必須符合自然規(guī)

律

十二、權(quán)利與義務(wù)類

權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

1、權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的

履行、義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)

2、公民既是權(quán)利的享有者，又是義務(wù)的承擔者3、公民的某

些權(quán)利，同時也是義務(wù)

4、堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一。任何公民不能只享受權(quán)利不履行

義務(wù)，也不應(yīng)只承擔義務(wù)不享受權(quán)利。

行使權(quán)利（1）公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用

權(quán)利。（2）公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、

社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（3）公

民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和

過程進行。

(4)所以公民要增強權(quán)利意識，同時要增強義務(wù)觀念，依法履

行義務(wù)。

履行義務(wù)法律鼓勵的積極去做，法律要求做的必須去做；法律

禁止做的堅決不做。

□□□

中考道德與法治解題思路和答題模板

GE常實用)

選擇題

選擇題一般遵循的解題方法是堅持一個原則，做到四個

審查、四個不選、五個排除。

(1)一個原則

先審題干，后審題肢，肢干相連，以干求肢，是解答選

擇題的基本原則。

(2)四個審查

①審查設(shè)問，看試題是正向還是逆向選擇；

②審查題干，全面理解題意，抓住題干材料的關(guān)鍵詞或

限制詞，明確題干的規(guī)定性；

③審查題肢，逐一分析、比較，把握它們之間的差異以

及內(nèi)在聯(lián)系，以提高做題的準確率；

④審查題干與題肢的關(guān)系，看二者是否相符。

(3)四個不選

①題肢觀點與教材內(nèi)容不符的不選；

②題肢觀點片面化或絕對化的不選；

③題肢觀點與事實不符的不選；

④題肢觀點正確但與題干無關(guān)的不選。

(4)五個排除

①排除觀點本身錯誤的選項；

②排除觀點本身正確，但與題干無關(guān)的選項；

③排除觀點本身正確，與題干也有關(guān)系，但不符合題干

規(guī)定性的選項；

④排除與題干意思相近、變相重復(fù)的選項；

⑤排除因果關(guān)系顛倒的選項。

做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題

目、審題干、審題肢。在復(fù)習中對基礎(chǔ)知識基本原理和

一些易混淆的知識要掌握準確、扎實、到位，另外單項

選擇題只能選擇一個答案，每個選擇題的答題時間基本

限制在30秒鐘之內(nèi)。

主觀題

（一）一般思路

讀題一審題（審設(shè)問、審主體、審材料）一聯(lián)想（教材知

識、時政知識）一撰寫提綱一答案要點（教材語言、材料語

言、時政語言）

（二）主觀題審題過程要注意“六部曲”

a.看：看設(shè)問?？丛O(shè)問的范圍（法律、國情）；角度

（是什么、為什么、怎么樣）。

b.抓：抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意。通?？捎谩笆孜卜?，

詞語頻率法”來抓。

c.領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理。

d.聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時政術(shù)

語。

e.列：列出答題綱要，即把題目設(shè)問要求的材料知識、

教材知識，時政知識等按先后列出要點。

f.思：反思答案的完整性，科學性。倒推重審題，注意題

分值（看分作答）。

（三）主觀題答案組織要注意“六個化”

a.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進

行；

b.答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理；序

號排列；

c.答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)

語；

d.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先

后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；

e.答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國家方針政策的最新觀點

進行創(chuàng)造性答題而爭取加分（內(nèi)在美）；

f.字跡書寫整潔化：要注意改卷老師的心理，以喚起閱卷

老師的同情心和印象分（外在美）。

（四）常見題型的答題方法

1.“漫畫”型題目：

解答好漫畫題主要做到“三步走”

①析漫畫，點本意。做好“三看”：首先，看標題，標題

對理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，看標題，往往能

粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識點相關(guān)聯(lián)；其

次，看文字；再次，看畫面，漫畫常用的手法是夸張，

漫畫的夸張之處往往也是漫畫的真正寓意所在。

②連教材，覓“結(jié)合”。試題在書外，理論在教材。在觀

察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進行分

析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點，這是解題關(guān)鍵。

③組答案，亮觀點。針對漫畫所反映的問題，抓住漫畫

和教材的結(jié)合點，亮出觀點，組織答案，這是解答漫畫

題最重要的一步。

2.“圖表”型題目

圖表題是考查學生獲取信息、整合處理信息能力的一種

綜合性題型。

解題思路：做到三個“三”

(1)三讀

①讀圖表。圖表一般由標題、時間、項目、數(shù)據(jù)等構(gòu)

成。

②讀注文。圖表下的注文對圖表起補充作用，對答題思

路有提示作用。

③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，讀設(shè)問，一要弄懂各

問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)三比

①縱向比較。縱向比較就是對同一項目內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比

較。它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢。

②橫向比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展

過程中的差異性，從而加深對事物的認識。

③表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定

的聯(lián)系。抓住聯(lián)系，就會產(chǎn)生新的認識。

(3)三到

①由數(shù)字到術(shù)語。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達某種

現(xiàn)象，在回答問題時必須用術(shù)語概括出這一現(xiàn)象。

②由現(xiàn)象到本質(zhì)。揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。

③由理論到實踐。中考不僅僅考查我們認識問題的能

力，更主要的是考查我們在理論指導(dǎo)下解決問題的能力

和創(chuàng)新能力。

3.“認識”型、“啟示”型題目

設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕?/p>

看法、體會、認識”；等等。

解題思路：啟示類題目可按照“示一理一啟"(是什么一為

什么一怎么辦)的解題思路作答。

（1）“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心

意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀

懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。

（2）“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依

據(jù)、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路

線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法

規(guī)等）。

②重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目

的、目標等。

③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即

非做不可的原因。

④危害性。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

（3）“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會、學校、公

民、青少年等準備怎么做、采取哪些具體措施來解決問

題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在

這方面應(yīng)該怎么做。

總結(jié)：回答時，應(yīng)在對所給的材料進行分析、提煉的基

礎(chǔ)上，從中先歸納出材料所反映的知識和道理，然后再

推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做

到觀點與材料相結(jié)合。

4.“評析”型、“辨析”型題目

解題思路：“性質(zhì)判斷一理論依據(jù)一后果影響一表明正確

的態(tài)度和行為”

①這種行為是一種什么行為（給行為定性）

②這種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（一般從法和德的角度

進行評價定性，違背了道德和法律）

③這種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為一

一違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪

些義務(wù)…；正確行為一一符合哪些法律、原則、行使哪

些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）

④我們應(yīng)如何弘揚、學習（應(yīng)如何解決）

答題步驟：“三步走”

第一步，辨別正誤。第二步，分析說明。分析說明時要

做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。

第三步，總結(jié)評價。亮明自己的觀點，或指明正確觀點

的意義，或揭露錯誤觀點的實質(zhì)和危害。

5.“體現(xiàn)”型題目

解答思路：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運

用所學知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反

映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象+本質(zhì)

設(shè)問方式：有“體現(xiàn)了什么？”、“怎樣體現(xiàn)？”、“如何體

現(xiàn)？”等。

解題方法：應(yīng)把所學教材中與材料相關(guān)的所有知識點一

一羅列，然后將這些知識點與材料中的關(guān)鍵語句加以對

照，二者相符的就是答案要點。答題時，應(yīng)先寫教材中

的知識點，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說明它體現(xiàn)了這一

原理即可，即要做到觀點與材料相結(jié)合，具體的解題思

路是：一定點：確定考核的知識點是什么？二聯(lián)系：聯(lián)系

所給材料與所學知識。三疏理、作答：將材料所給的信

息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要

點。

6.“反映”型題目

設(shè)問方式：“反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”、“反映了

什么現(xiàn)象什么問題？”、“說明了什么？”等。

解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，

而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，

即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。

解答這種類型題目的關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把

握，可采用定點法，即定點一一聯(lián)系一一疏理、作答。

7.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目

解題方法："意義型”主要是針對某一"做法"或某一"事件”

有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，首先要明

確有經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)、生態(tài)文明、國家、

社會、公民、法律、道德、公平正義等等不同方面的意

義。答案要點要緊緊結(jié)合所學的知識點和題目所提供的

材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時必

須結(jié)合黨和國家提出的最新精神。

這類題目可以套用“有利于……""體現(xiàn)了……""是……的

需要""促進……""推動……""保護……"等。

8.“為什么”型題目

設(shè)問方式：有“為什么說？為什么要？”“簡要說明……這樣

做的道理？”

解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依

據(jù)、意義（重要性）、影響、必要性等，有時也要回答不這

樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、由小到

大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

9.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目

設(shè)問方式：一般以“如何”或'怎樣”等來設(shè)問，有時也會以

提建議的形式出現(xiàn)。

解題思路：①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來

解決這樣的問題）②怎樣解決？注意建議的角度（如：

國家、政府、社會、公民個人或政治、經(jīng)濟、文化，或

教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。

也就是首先要明確做的主體是誰，其次要談怎樣做法，

還要確定做法的角度。(誰一一從哪些方面一一怎樣

做)。

答案技巧套路：一般可從思想認識上和行動上兩大方面

作答。

答題要求：①要點清晰，層次分明。②建議必須針對背

景材料。③要注意選好角度，找出與之相關(guān)聯(lián)的知識

點。④建議要具體、切實可行。

10.，，中學生打算、做法”型題目

“打算”應(yīng)從思想和具體行動兩方面入手，即樹立什么樣的

意識、行動上要具體做什么。切記圍繞或針對背景材

料。中學生最基本打算：“樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦

奮斗創(chuàng)業(yè)精神，努力學習科學文化知識，全面提高自身

素質(zhì)，擔當起歷史賦予的責任”。

11.“舉例”“舉措”型題目

解題方法：兩者側(cè)重點略有不同。

(1)列舉實例：應(yīng)具體、有效、符合實際；忌空洞、泛

泛而談。特別要留意題目是否有“本地區(qū)”“學校”“青少年”

等范圍的限制條件，如果超越了限制條件，所舉事例無

效。

(2)舉措：側(cè)重于國家、政府、社會的大政方針、戰(zhàn)略

部署、措施做法。

12.“共同”“分別”型、“聯(lián)系”型題目

給出兩段以上材料或兩個以上表格或一段材料（一個表格）

加一幅漫畫，設(shè)問：“材料一和材料二共同說明了什么？”

或者問“材料一和材料二分別說明了什么？”

解“共同”題思路：找出兩個材料之間的共點，把這個共

點回歸教材中，找到與共點相一致的觀點、原理，這一

觀點、原理便是正確答案。

解“分別”題思路：分別概括兩個材料的中心，從課本知

識中找到與中