2023年小學生作文評語

2023年小學生作文評語小學生作文評語1

1、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

2、文章不長，但過程敘述得很清晰，人物的活動描述得也詳細，真實可信，生動好玩，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢.

3、情節(jié)生動好玩，敘述清晰完整，也表現(xiàn)出作者的聰慧，機靈，充溢了家庭生活情趣，文筆流利活潑.

4、你很擅長抓住事物的特點進行詳細描繪，展示了…，文筆間滲透了情感.

5、文章很有勸服力，也發(fā)人深思.從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益.

6、主題凝煉，集中，爭論深刻，有力，震撼人心.

7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增加了些文學情趣

8、本文在故事情節(jié)上或許并無特殊之吸引人之處，但仍不失為一篇勝利之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

9、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮.

10、想像奇異，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充溢了藝術魅力。

11、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

12、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個擅長視察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個漂亮而充溢詩情的秋天!

13、作者運專心理描寫和動作描寫手法，把自己當時驚慌、膽怯 的心理真實而又細致地表現(xiàn)了出來。

14、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題主動、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

15、比方貼切，用詞生動。

小學生作文評語2

夜色下的對話

天剛黑，我便打開了節(jié)能燈、電視機，坐在空調(diào)房里看起了電視劇。

“現(xiàn)在的孩子真是華蜜呀!”爺爺在一旁感嘆道。

“啊?現(xiàn)在的小孩還華蜜?上完課還得補習，好不簡單放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺，什么時候不在學習?累都累死了，還華蜜?切!”我在一旁不屑地說道。

爺爺搖了搖頭，微笑著說：“那你知道我們是怎么過的嗎?”

我懷疑地搖了搖頭。

爺爺說：“我們那時候哪來的節(jié)能燈、空調(diào)呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經(jīng)很了不得了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通，哪來的燈喲?！?/p>

“啊?那你們夏天，晚上的時候怎么過呢?”我驚愕地問。

“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在竹床上乘涼。那時候連蚊煙都買不起，更別說現(xiàn)在的什么滅蚊器之類的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。我們小時候，家里窮，沒錢念書，只得在家做活。我7歲就起先學著做農(nóng)活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒干過?家里人又多，我是老大，就得當家。記得有一年啊，快過年了，家里實在沒錢了，你奶奶回娘家借了三塊錢，買了年貨，還剩一些……”

“啊?三塊錢，沒搞錯吧?”

“你以為呢，三塊錢就不行以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進來。

“三塊錢過年?也太假吧，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

“你以為那時候像現(xiàn)在一樣?”

“就算不是，但也不至于那樣吧?”

“那時候錢可比現(xiàn)在值錢多了，三塊錢已經(jīng)相當于現(xiàn)在一百多快錢了，而且那時候家里都不富有，哪有閑錢買些一塌糊涂、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜，稱一點豬肉，撈一條魚，再買些過年必需品像門對子一類就可以了?！?/p>

“啊?那點菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。

“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子喲。”爺爺接口說道。

“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道。

“那時候，就算發(fā)霉也是人人搶的珍寶，誰還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓接著道：“現(xiàn)在生活好了，人們的口袋鼓了，過年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒誰惋惜。唉，奢侈呀!”爺爺站起身來，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”

是呀!變了，我家的生活變了，人民的生活水平提高了，這不正折射出我們的祖國國力變強盛了嗎?

評語

作文內(nèi)容很好，語句通順，應用了對比的手法，具體的寫出了“黑夜的對話”，不過，應把人的說話時的形象描寫出來，那就更完備了!

小學生作文評語3

1.前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠親密。

2.敘述簡略粗糙，唯有