學(xué)校課程實施方案及管理措施

學(xué)校課程實施方案及管理方法小學(xué)課程實施方案及管理方法為了深入落實落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范有序發(fā)展，依照我校詳細(xì)情況，本著有效和用學(xué)?，F(xiàn)有資源，依靠教師、學(xué)生和家長共同參加開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)討論與研究，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想依照我校詳細(xì)情況，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)有傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡、學(xué)校想要、教師能做”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和潛能開發(fā)，以學(xué)生活動為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念，發(fā)展學(xué)生個性專長，拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，形成學(xué)校辦學(xué)特色，增強教師課程意識，提升教師隊伍整體素質(zhì)。二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1、主體性標(biāo)準(zhǔn)：讓教師成為學(xué)校課程實施主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。2、整體性標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生全員參加，充分發(fā)揮學(xué)生個性專長。3、開放性標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)在目標(biāo)多元性、內(nèi)容寬泛性、學(xué)生對校本課程選擇具備可變性。4、靈活性標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生年紀(jì)、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。5、民主性標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校課程開發(fā)與實施要充分表現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機會，主動提倡社會各界和家長參加。三、課程目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生興趣、興趣、發(fā)展學(xué)生專長。2、發(fā)展教師專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復(fù)合型，科研型教師。3、拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會。四、整體思緒1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調(diào)發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個學(xué)段，一二年級為一學(xué)段，三四年級二學(xué)段，五六年級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時、并進(jìn)、整合學(xué)習(xí)鏈。2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己方式表示和交流，重視學(xué)生過程體驗，不能只重視活動結(jié)果。3、考評方法上，經(jīng)過對課程實施過程效果考查和測量，反思課程方案和課程設(shè)置合理性和可行性程序，考評內(nèi)容和方法應(yīng)多個多樣。五、內(nèi)容規(guī)劃我校學(xué)校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：（一）傳統(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。（二）民族藝術(shù)：中國書法、手工制作、繪畫。（三）口語表示：民間故事、演講交流。（四）傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。六、課程管理1、建立學(xué)校課程組織保障機制，實施校長負(fù)責(zé)制，確保課程實施，加強對課指導(dǎo)和監(jiān)控。2、建立學(xué)校課程審議匯報制度。3、建立學(xué)校課程評價制度與改進(jìn)機制，及時評價，做出總結(jié)。七、課程評價1、學(xué)生評價（1）學(xué)校課程不采取書面考試或考查方式，但要作考勤評價統(tǒng)計。（2）教師依照每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)異”、“良好”、“通?！?、“轉(zhuǎn)差”統(tǒng)計。2、教師評價（1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價統(tǒng)計。（2）教師應(yīng)保留學(xué)生作品，資料及取得成績。（3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后評價，記入教師業(yè)務(wù)檔案。八、保障方法1、統(tǒng)一認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程目標(biāo)和意義，對在學(xué)校課程實施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績教師給予表彰。2、加大經(jīng)費投入，確保科研、活動經(jīng)費支持，確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計算機室、活動室建設(shè)。3、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)與實施學(xué)校課程提供保障?？蹈髑f小學(xué)—上學(xué)期課程實施方案及管理方法一、指導(dǎo)思想及實施目標(biāo)：依照國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，經(jīng)過基礎(chǔ)教育課程改革試驗，深入確立當(dāng)代課程意識，轉(zhuǎn)變課程功效；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提升綜合水平：加緊課程建設(shè)，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實施過程，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式；改革評價機制，發(fā)揮評價對教育促進(jìn)和發(fā)展功效；加緊信息技術(shù)教育步伐，構(gòu)建比較完整教育信息化體系；深入完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，打造一支具備較高水平、適應(yīng)該代教育教師隊伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。二、課程設(shè)置、本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包含心理健康教育寫字課程以及科技活動文體活動團體活動等；綜合實踐活動包含勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。全部課程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域教育教學(xué)工作。三、管理方法（一）加強學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識。課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)而要求教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)伎倆，是學(xué)校教育教學(xué)活動依據(jù)。所以，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育關(guān)鍵問題。新課程設(shè)置方案制訂與實施，對于深入深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施，將產(chǎn)生主動作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，深入提升對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育實施，全方面提升學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課