杜威教育即生長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)文檔資料

杜威教育即生長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造“教育是生活的過(guò)程，而不是未來(lái)生活的準(zhǔn)備?！边@是一種經(jīng)過(guò)“改造了”的“新生活”，“教育即生活”有兩個(gè)反面的含義：一是要求學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，二是要求學(xué)校與兒童的生活相結(jié)合。杜威希望打造“學(xué)校即社會(huì)”的教育模式。這個(gè)命題并沒(méi)有將學(xué)校與社會(huì)想混同，杜威所要求的學(xué)校生活是一種經(jīng)過(guò)選擇的、凈化了的、理想的社會(huì)生活。使學(xué)校具有簡(jiǎn)化社會(huì)生活、純化社會(huì)生活、平衡社會(huì)社會(huì)生活的功能，使每人都有機(jī)會(huì)不收社會(huì)團(tuán)體的限制，接觸更為廣闊的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)。杜威提出生長(zhǎng)論，要求使兒童得到充分的發(fā)展，要求建立新興的師生關(guān)系，要求尊重兒童，要求教師參與學(xué)校的管理。表達(dá)了一種新的教育觀和發(fā)展觀。教育與生長(zhǎng)的目的在于過(guò)程自身，生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，沒(méi)有終極目標(biāo)，是機(jī)體與環(huán)境相互作用的過(guò)程和結(jié)果。兒童個(gè)體的充分生長(zhǎng)不僅僅是達(dá)到社會(huì)目的的一個(gè)手段和工具，它本身就是民主主義的要求。生長(zhǎng)論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)合乎兒童心理發(fā)展水平的興趣和需要的要求。杜威認(rèn)為“一切真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生”，但這并不意味著一切經(jīng)驗(yàn)都真正地具有或相同起著教育作用。經(jīng)驗(yàn)起作用強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中人的主動(dòng)性，要求教育過(guò)程中應(yīng)尊重兒童的身心發(fā)展條件與水平，提高兒童參與教育過(guò)程的主動(dòng)性。杜威是20世紀(jì)最有影響力的教育思想家之一，他的教育哲學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其中，杜威最著名的教育思想就是“教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)”。本文將詳細(xì)闡述這三個(gè)觀點(diǎn)，并探討其在現(xiàn)代教育體系中的應(yīng)用。

首先，杜威認(rèn)為教育即生活。這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該與日常生活緊密相連，而不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該引導(dǎo)人們更好地理解生活，更好地解決問(wèn)題，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，現(xiàn)代教育體系應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。

其次，杜威認(rèn)為教育即生長(zhǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，而不是一種階段性的教育。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在身體、心理、情感、道德、智力等方面得到全面的成長(zhǎng)。因此，現(xiàn)代教育體系應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng)。

最后，杜威認(rèn)為教育即經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，而不是教師的灌輸。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。因此，現(xiàn)代教育體系應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到更多的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。

總之，杜威的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代教育體系應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)