人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江教學(xué)目的1了解消息的體裁格式和一般特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文作為消息的兩大語言特點(diǎn)：其一，凝練、概括、準(zhǔn)確；其二，鮮明、富于感情色彩。3增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)設(shè)想這是同學(xué)們首次在課文中接觸“消息”這種體裁，整個(gè)教學(xué)過程要緊緊圍繞住“特點(diǎn)”二字。有關(guān)消息的格式體例應(yīng)以教師介紹為主，對(duì)消息的一般特點(diǎn)，可通過教學(xué)過程讓學(xué)生逐步體會(huì)，由師生共同歸納。對(duì)本文語言上的兩大特點(diǎn)，可采用比較閱讀、范讀、朗讀的方法處理，使學(xué)生在直觀上對(duì)其特點(diǎn)形成鮮明印象。尤其對(duì)“語言鮮明、富于感情色彩”的特點(diǎn)，要點(diǎn)拔明白其作為消息的獨(dú)特之處。應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、評(píng)析，試寫一、二則消息，通過講評(píng)，鞏固所學(xué)。安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1消息的格式要求。2本文的語言特點(diǎn)之一：凝練、根據(jù)、準(zhǔn)確。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，解題。1指名朗讀“預(yù)習(xí)提示”所列詞語，注意讀準(zhǔn)加黑的形近字，多音字。2提問：銳不可當(dāng)當(dāng)真要塞阻塞堵塞各加黑字字義?？隙ɑ蛑v析：銳不可當(dāng)，阻擋，音ｄāｎｇ。當(dāng)真，以為，音ｄàｎｇ。要塞，邊界上險(xiǎn)要的地方，音ｓàｉ。阻塞，堵，音ｓè，用于書面語。堵塞，ｓ?。椋糜谝话阍~語。字音與字義是有密切關(guān)聯(lián)的，注意到這種關(guān)聯(lián)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)。3指名上黑板聽寫，對(duì)照課文訂正：蕪、繁、殷、潰、簽、泄、督。4指名朗讀“預(yù)習(xí)提示”13段。歸納兩點(diǎn)：⑴本文體裁是被稱為“消息”的新聞稿。⑵毛澤東同志為新華社寫的這篇新聞稿對(duì)具有偉大歷史意義的渡江戰(zhàn)役的最新戰(zhàn)況作了全面報(bào)道，在全國(guó)上下引起巨大反響，也震動(dòng)了世界。一方面因?yàn)閮?nèi)容重大，舉世關(guān)注；一方面因?yàn)橄懙煤?，正如“預(yù)習(xí)提示”第三段的評(píng)價(jià)。（對(duì)時(shí)代背景，視情況，可由教師或同學(xué)做適當(dāng)補(bǔ)充）5指名朗讀標(biāo)題。點(diǎn)拔：“百萬”、“橫渡”兩個(gè)詞很有氣勢(shì)，體現(xiàn)著勝利豪情，要讀出感情，當(dāng)然，又要適度。全體再讀標(biāo)題。歸納：消息的標(biāo)題是對(duì)全文內(nèi)容乃至感情的高度概況，應(yīng)簡(jiǎn)潔、醒目。二、教師范讀，理清結(jié)構(gòu)。1教師范讀，同學(xué)邊聽邊標(biāo)示表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。2同學(xué)討論全文層次結(jié)構(gòu)。歸納講解：開頭括號(hào)中的部分是電頭?！靶氯A社”，是消息的發(fā)布者，全稱新華社通訊社，是我國(guó)的國(guó)家通訊社。“長(zhǎng)江前線”，是消息的發(fā)布地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)是舉世注目的焦點(diǎn)。“22日22時(shí)”，是消息發(fā)布時(shí)間，為什么要精確到“時(shí)”？暗示戰(zhàn)局瞬息萬變，人民解放軍在迅速擴(kuò)大戰(zhàn)果。毛澤東同志撰寫的上一則消息，播發(fā)只有二十小時(shí)，情況已有很大發(fā)展。真實(shí)可靠，迅速及時(shí)，是消息必具的特點(diǎn)，由電頭便可以看出。開頭兩句是全文第一層，是消息的導(dǎo)語，總括簡(jiǎn)述消息內(nèi)容。第三句至本文末為第二層，是消息的主體，具體詳述消息內(nèi)容。本文的主體部分分別介紹中路軍、西路軍、東路軍渡江戰(zhàn)況。導(dǎo)語與主體構(gòu)成總分關(guān)系，清晰嚴(yán)密。板書，師生共同完成表格。標(biāo)題人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江簡(jiǎn)潔醒目3同學(xué)結(jié)合練習(xí)二，分析主體部分結(jié)構(gòu)層次。提問：主體部分為什么按“中路軍西路軍東路軍”的順序安排？歸納：首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。提問：詳寫西、東兩路，略寫中路，為什么？歸納：如“預(yù)習(xí)提示”所說，對(duì)中路軍戰(zhàn)況前此已有報(bào)道，所以本文略寫中路，詳寫西、東兩路，體現(xiàn)著根據(jù)實(shí)際需要選材的原則。提問：有哪些語句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？歸納：”20日夜起……首先……21日下午五時(shí)起……和中路軍所遇敵情一樣”銜接一、二層；“戰(zhàn)犯湯恩伯21到蕪湖督戰(zhàn)……正是湯恩伯到蕪湖的那一天……與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，使全文連接成一個(gè)整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語之下。結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。三、學(xué)習(xí)本文語言特點(diǎn)之一：凝練、概括、準(zhǔn)確（板書）本文語言凝縮精練，，高度概括。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，同學(xué)們可根據(jù)報(bào)道在課本附圖上一一標(biāo)示（教師出示“渡江戰(zhàn)役圖”，或用投影打出）。此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景，語言極為凝練、概括。請(qǐng)以導(dǎo)語部分為例分析語言的這一特點(diǎn)。歸納：導(dǎo)語部分連同電頭只65字，精確時(shí)間，大軍人數(shù)，戰(zhàn)線長(zhǎng)度，渡江區(qū)域一一報(bào)道，“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”八個(gè)字，極有氣勢(shì)的寫出渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。“均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。短短導(dǎo)語概述了偉大事件，洋溢著勝利豪情，突出體現(xiàn)著語言的凝練、概括。這是由體裁和報(bào)道內(nèi)容決定的。齊讀導(dǎo)語部分，深入體會(huì)。消息是簡(jiǎn)要而迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外要聞的文體，語言凝練、概括是特定要求。除此之外，準(zhǔn)確也是基本要求之一。同學(xué)討論練習(xí)四1、2。歸納：“越過”的對(duì)象是靜態(tài)的，“突破”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；“到達(dá)”，泛，“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；“共”，時(shí)限不明，一般化，“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)?！艾F(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊，“余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體。請(qǐng)同學(xué)們就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。歸納：例如“九江（不含）一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后，對(duì)“要塞”則用“控制”，對(duì)“長(zhǎng)江”則用“封鎖”，對(duì)“鐵路”則用”切斷”，詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。類似例子在這篇五百余字的短文中到處可見。所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。同學(xué)齊讀全文，進(jìn)一步體會(huì)語言的凝練、概括和準(zhǔn)確。說話，寫文章都要得體，得體之一就是要適合文體。消息要求簡(jiǎn)要、迅速、真實(shí)，因此語言應(yīng)當(dāng)凝練、概括、準(zhǔn)確，本文在這方面堪稱典范。除此之外，本文語言還具有鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，同學(xué)們課后應(yīng)結(jié)合朗讀，予以體會(huì)，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。布置作業(yè)1復(fù)習(xí)“練習(xí)一、二、四12”2預(yù)習(xí)“練習(xí)三、四34、五”。3自己選擇一、二則消息，分析其體例格式和語言特點(diǎn)。4將本課的形近字、多音字、生僻字、易錯(cuò)字，連同詞語收入積累本。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1本文語言特點(diǎn)二：鮮明、富于感情色彩。2歸納：消息的一般特點(diǎn)，語言得體的一般規(guī)律。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。1請(qǐng)兩名同學(xué)分別朗讀各自準(zhǔn)備的一則消息。指出標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體（若所選材料有背景、結(jié)尾，由教師適當(dāng)點(diǎn)拔）。并就語言的準(zhǔn)確、概括做擇要分析。2導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)本文語言特點(diǎn)之二：鮮明、富于感情色彩（板書）同學(xué)討論練習(xí)四3、4。歸納：“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。第4小題①句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。同學(xué)就本文語言的鮮明和富于感情色彩舉例，并做簡(jiǎn)要分析。歸納：鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可擋”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。再次齊讀全文，全面體會(huì)文章語言特點(diǎn)。二、歸納“消息”這一新聞體裁的特點(diǎn)。作為文章體裁，“新聞”，包括消息、通迅、報(bào)告文學(xué)。狹義講，新聞就是消息。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的消息的特點(diǎn)。歸納：特點(diǎn)有三：1報(bào)道迅速及時(shí)。本文發(fā)稿時(shí)間是4月22日22時(shí)，報(bào)道事件在202簡(jiǎn)明扼要。本文只五百余字，語言高度凝練、概括。這則消息包括標(biāo)題（有的還有引題或副題）、導(dǎo)語（有少數(shù)可酌?。⒅黧w（有的還有背景、結(jié)尾）三部分，導(dǎo)語前有電頭，正是消息的規(guī)范格式。文字雖少，但時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，要素清楚，的確簡(jiǎn)明扼要。3真實(shí)確切。消息，乃至一切新聞的共同原則是真實(shí)準(zhǔn)確，不容許夸張、虛構(gòu)。本文語言確切，讓事實(shí)來說話，符合新聞的原則。對(duì)第三點(diǎn)需要補(bǔ)充說明一下。正如練習(xí)三題目所說，新聞主要是“用事實(shí)講話”，但也可插入簡(jiǎn)要的議論。本文議論了敵軍抵抗“甚為微弱”的原因，這種議論是簡(jiǎn)要的，是基于事實(shí)的，因此不違背新聞的原則。下面我們看一下本文的議論。這段議論只一句話，七十多字，分析兩方面原因，可謂簡(jiǎn)要。對(duì)我軍英勇善戰(zhàn)先議略議，先議因?yàn)檫@是主要原因,略議因?yàn)槭聦?shí)俱在，不言而喻。對(duì)敵軍方面多議幾筆，一則區(qū)分?jǐn)撤缴贁?shù)戰(zhàn)犯和廣大官兵，二則表明我主為正義之師，揭露敵人的反動(dòng)本質(zhì)。帶有政策宣傳和輿論導(dǎo)向的作用。惜字如金，字字千鈞，可謂簡(jiǎn)要。三、歸納語言得體的一般規(guī)律。語言得體是寫作的基本要求之一。我們學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)在這方面得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而用于自己的習(xí)作。語言得體，一要適合文體，二要適合內(nèi)容，三要適合作者身份，讀者（或聽眾）情況以及寫作目的、角度。三方面又是互相交融的。同學(xué)回答：本文是一條消息，一篇新聞稿，這種文體對(duì)語言的要求是什么？歸納：概括、凝練、準(zhǔn)確。因?yàn)橄⑹茄杆?、?jiǎn)短、真實(shí)的。同學(xué)回答：本文內(nèi)容和目的，又決定了語言的什么特點(diǎn)呢？歸納：渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至……止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時(shí)，這類詞語使全文語言更凝練。這篇消息無異是一篇人民勝利的宣言，它還承擔(dān)著昭告天下、瓦解敵人的目的，因此，帶有鮮明的感情色彩，呈現(xiàn)著很強(qiáng)的政策性。同學(xué)回答：由作者身份、報(bào)道角度又可見本文語言的什么特點(diǎn)？歸納：毛澤東同志是人民領(lǐng)袖，人民解放軍的統(tǒng)帥，本文是他為新華社撰寫的一篇消息，因此著眼全局，兼及敵我，語言概括、莊重、深刻、鮮明。同學(xué)們對(duì)照練習(xí)六《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》那一篇消息，會(huì)對(duì)這方面有更清楚的體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)朗讀《我》文，就兩文的語言特點(diǎn)做分析。歸納：《我》文以一個(gè)渡江戰(zhàn)役親歷者的身份，具體報(bào)道渡江情景。因此描述成份多，比較詳細(xì)周到，與《人》文顯著不同。但是《我》文仍然是一篇消息，它的詳細(xì)周到只是相對(duì)于作者、角度不同的《人》文而言。它的描寫，甚至一些具體場(chǎng)景、比喻，也仍然是有限度的，沒有展開，沒有具體典型事例，比之另一種新聞體裁：通訊