提高中職學校班干部的執(zhí)行力

提升中職學校班干部執(zhí)行力

提升中職學校班干部執(zhí)行力

林佩珊

（廣東省惠州市惠城職業(yè)技術學校）

摘要：中職教育是學生走向社會轉折期，為幫助學生擺脫對教師依賴，順利地走向社會，新時期教師要學會轉變角色，充當學生“決議者”而不是“執(zhí)行者”，讓學生管理學生，培養(yǎng)得力班干部，努力提升班干部執(zhí)行力。

關鍵詞：班干部；執(zhí)行力；班級文化

有些人認為，中職學生在學習基礎、行為習慣和自控能力方面均不如高中生，作為中職班主任應是“二十四小時保姆”，時刻盯緊學生，預防學生行差踏錯。筆者作為一名中專班主任，曾經也試過在管理班級時事事親力親為，事無大小一概過問，天天忙得不亦樂乎，但最終效果卻不盡如人意，自己整日陷于瑣事和煩惱之中不說，班干部淪為空架子，缺乏責任感，而學生只是被動接收者，班級管理缺乏活力。日后，我重新改革了班級管理模式，以打造班干部群體，培養(yǎng)班干部執(zhí)行力為重點，讓學生學會管理學生，讓學生成為管理主動者。

一、班干部執(zhí)行力含義

執(zhí)行力是管理領域流行名詞，是指有效利用資源、保質保量達成目標能力。我將其引入班級管理領域，是希望經過正確引導，讓每一位班干都能了解班主任意圖，將想法轉變成行動，施行到班級管理工作中。班主任也成功地從繁瑣大小事務中解脫出來，站在更高角度進行決議和指揮，愈加好地思索班級建設問題。而這個目標實現(xiàn)依賴于成功班干群體和強有力執(zhí)行力，班干部執(zhí)行力實施程度受以下三個方面影響。

1.班規(guī)執(zhí)行力度

一個班級班規(guī)執(zhí)行力度很大程度表現(xiàn)班級管理成功是否，假如人人都愿意恪守班級規(guī)章制度，愿意服從班干部管理，很大程度上能夠說明這個班級班干部執(zhí)行力到位。

2.班干部與學生關系

成功班干部既要讓老師認可、滿意、放心，又要讓學生喜歡、佩服和擁護，讓學生從心底服從班干部管理。

3.班級文化建設

主動友好班級文化能夠形成催人向上心理氣氛，成為班級和學生發(fā)展驅動力，教師要指導班干部建設主動向上班級文化，以增加班級凝聚力，從而愈加好地落實和執(zhí)行班級任務。

二、提升中職學校班干部執(zhí)行力有效路徑

1.合理進行班干部選拔和培養(yǎng)

首先是班干部選拔，我在學生民主基礎上綜合考慮選取班干部，通常選取這兩類學生：（1）學習成績好敢管事學生。（2）在班上影響力大且有責任感學生，這兩類學生能讓其余學生信服，能以身作則，以本身人格魅力去感化其余學生。

然后是班干部培養(yǎng)，我主要側重于思想、能力和方法上培養(yǎng)。思想上培養(yǎng)主要是培養(yǎng)班干部榮譽感和責任感；能力上培養(yǎng)包含學會分工合作、學會褒揚與批評學生、學會組織學生等；方法上培養(yǎng)是讓班干部學會靈活地執(zhí)行班主任命令，而不是教條式地盲目執(zhí)行。

2.促進學生與班干部“互動”

這里所說“互動”是指讓其余學生也參加到班級管理中，我主要是經過兩個路徑來實現(xiàn)。（1）在班上設置了“班長助理”職務，天天由學生輪番當“班長助理”，讓每一位學生都體會班長工作艱辛。晚修期間由“班長助理”輪番坐在講臺幫助班長管理秩序，顯著地改進了晚修紀律。（2）“全員班干”。參考學生會組織架構，讓班干部依照職責成立不一樣“部門”，以“部長”身份在班上招收“干事”，領到任務以后，分工到每一位“干事”身上，既減輕了班干部管理難度，也能讓學生愈加好地擁護班干決議和行動。

3.建設主動友好班級文化

班級文化是指班級全體組員普遍接收和共同奉行具備本班級特色價值觀、道德標準和行為方式，它是一股無形力量，促進班級工作順利展開。我認為，班級文化是包含兩個層面：（1）制度層面。（2）精神層面。

在班級制度制訂上，我全權授予班干部，讓班干部組織學生共同制訂自己“班級條約”。但當我看到他們討論形成第一版“班級條約”時，哭笑不得，因為中職學生能力限制，除里面很多條款制訂得不科學以外，還有很多錯別字和病句，有那么一刻我差點沖動地想越俎代庖?guī)退麄兺瓿?，日后我理智地控制住了，只是簡單地幫他們修改了語病后，經過這第一版“班級條約”，并讓學生實施。在實施過程中，學生碰到了很多困難后才意識到這個班規(guī)存在問題，日后在數(shù)次修改完善中真正班規(guī)才成型了，從而班干部能力也得到了很大提升。

精神層面指在班上培養(yǎng)主動友好班級精神、理想目標、班級風貌等。首先我指導班干部組織學生共同選取班語、班歌，制訂班級目標；另首先，培養(yǎng)班干獨立組織各種班級活動能力，獨立地完成從策劃到實施整個過程。在活動過程中既促進學生之間情感，又增強學生對班干部認可，從而提升班干部執(zhí)行力實效。

在中職教育班級管理工作中，班干部隊伍是關鍵，提升班干部執(zhí)行力是關鍵，作為新時