《七月的天山》的教學設計

《七月的天山》的教課方案《七月的天山》的教課方案//《七月的天山》的教課方案《七月的天山》的教課方案《七月的天山》選自《天山光景記》，作者碧野。那么，下邊是給大家采集的《七月的天山》的教課方案，內(nèi)容僅供參照?！緦W習目標】、認識本課生字新詞。、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感覺優(yōu)美語句并累積。、感覺北國天山的美景，培育熱愛大自然的感情?！菊n前準備】掛圖、畫有導游線路的小黑板、天山光景課件?！窘陶n過程】、直接揭題：指名讀課文前面的過渡語。、學生自學：帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。⑵整體感知，發(fā)問：文章仿佛是個導游，帶著你旅行，能看出導游線路嗎?(讓學生列出作者的旅行路線)⑶教師指導：跟著導游線路觀看圖像或網(wǎng)頁閱讀，初步感知新疆天山的漂亮風光。、指引讀通：聯(lián)合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生談談作者分別寫了哪些光景。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：酷暑、山澗、飲馬、索繞等?！八{天襯著高聳的巨大的雪峰”這句，需要聯(lián)合圖片點撥感覺。、合作學習：你感覺哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語幸虧哪里?在四人小組中閱讀溝通，說出感覺，請同學發(fā)布見解，不理解的能夠討教老師：如：寫雪峰、雪水時確實切比喻：“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了很多疊詞，讀起來別有神韻，讓人感覺到原始叢林清靜的美，還有描繪花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。、班級溝通：各小組派代表在班上報告議論狀況，教師賜予一定和鼓舞，對領會不到位的進行點撥，并聯(lián)合朗誦加深領會。、激發(fā)興趣，課外延長：在學生溝通后，問他們能否喜愛讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也能夠閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓舞學生多和老師、同學溝通，這樣，“足不出戶，也能夠游遍千山萬水”。、摘抄優(yōu)美詞句：有條件的設計特意的摘錄簿本，指導摘錄的格式，提示學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。、作業(yè)：復習詞語卡。教課目的知識與能力認識8個生字。能借助詞典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，累積佳句。2.能正確、流暢、有感情地朗誦課文。過程與方法：經(jīng)過朗誦，理解課文，能說出天山光景的特色。感情態(tài)度價值觀：能從作者的字里行間感覺天山的美景，從中遇到美的熏陶。學情剖析：這篇文章屬于略讀課文，但文章的語言、內(nèi)容都很美，很深，讀起來不會很流暢，所以，要增強指導。學生不只是會讀，更要學習作者移步換景的寫作方法，累積文章的語言，內(nèi)化成自己的東西，學致使用。教法與學法：自能念書與教師指導相聯(lián)合，讀法與寫法相聯(lián)合。教課準備：課件教課時間安排：一課時教課過程：一、析題導入七月的天山也就是天山之夏。夏季暑氣襲人，而在天山卻像秋季同樣涼快，這是為何呢？隨機簡介天山資料。（天山是我國西北邊境的一條大山脈，綿延幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏風景宜人。）讓我們一同走進七月的天山，一睹它的風范。設計企圖：從課題分析下手，讓學生理解天山的地點，以致產(chǎn)生急迫學習的夢想，為下一步的學習做好鋪墊。二、按自學提示，初讀感知。、自讀課文，讀準字音，讀通句子。、再讀課文，思慮作者的表達次序和描繪的光景是如何的？學生找每個自然段的過渡句，提取每段中的重點詞語，進行總結(jié)：依據(jù)由外到里的次序挨次描繪了水、林、花三方面的風景。設計企圖：讀準字音，讀通句子是學習課文的基礎。抓過渡，理清文章思路，教給學生整體掌握課文內(nèi)容的方法，提升歸納能力。三、品讀感悟，領悟表達。、作者初進天山，看到了那些光景？有如何的感覺？（雪峰、雪水、溪流，作者寫得特別優(yōu)美）、哪些句子給你留下的印象最為深刻？學生標注詞句溝通①藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，如同一幅優(yōu)美的風景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的山岳上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上邊都顯得發(fā)灰。由此能夠看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。②消融的雪水，從高掛的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃爍的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵綻放的白蓮。兩個“從”字，一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的澎湃氣概，“像千百條閃爍的銀鏈”寫出雪水感人的姿色，多像修長的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬朵綻放的白蓮，這又是多么切實形象的比喻。天山密林和野花又給你留下如何的印象，找出喜愛的句子，做標注談領會。1）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是曲折無盡的蔥綠的原始叢林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影?！鞍装}皚”寫出了雪峰終年積雪，“曲折無盡”是說原始叢林綿延不停，“重重疊疊”說了然枝葉的茂盛，在這樣的密林中，陽光只好是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細碎的日影”相照顧。作者精準的用詞，把天山的特有風光傳神地展此刻讀者眼前。2）馬走在花海中，顯得分外健壯；人浮在花海上，顯得分外精神。一說“健壯”，一說“精神”，用詞富裕變化，一個“浮”字形象地寫出花之多，人就像置身在花的大海之中。3）野花五彩斑斕，像像像三個形象的比喻，寫出了花的眾多，花的燦爛，花的優(yōu)美之極。、小結(jié)寫法：作者整篇巧用過渡，移步換景。每部分都用豐富的想象，切實的比喻和恰到好處的形容等手法，把天山的獨到美景詳細的展此刻人們眼前。如聞其聲，如見其形。設計企圖：每個景點抓住詳細生動的語句，讓學生領會語言的魅