大學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)(3篇)_第1頁(yè)
大學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)(3篇)_第2頁(yè)
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第8頁(yè)共8頁(yè)大學(xué)班主?任個(gè)人工?作總結(jié)?學(xué)年,本?人擔(dān)任了?畢業(yè)班0?8國(guó)貿(mào)2?班班主任?一職。本?班大二年?級(jí)由馮尊?武老師帶?班。本?班一共_?___位?同學(xué),其?中一位在?本學(xué)期結(jié)?束前已被?學(xué)院退學(xué)?并取消學(xué)?籍,故共?有___?_位同學(xué)?。在與?學(xué)生相處?的過(guò)程中?,本人感?觸很多,?總結(jié)如下?:一、?學(xué)生自主?程度較往?年有較大?提升。?本人自進(jìn)?入越秀工?作以來(lái)已?經(jīng)連續(xù)帶?畢業(yè)班已?經(jīng)三屆,?本班是第?____?屆。相較?于以前的?班級(jí),本?班的許多?工作都是?由學(xué)生自?主完成,?這里尤其?感謝幾位?稱職的班?干部,以?及學(xué)院的?自主管理?的導(dǎo)向政?策。在此?背景下,?本班的大?部分工作?本人都沒(méi)?有太多過(guò)?問(wèn)。二?、與學(xué)生?的溝通也?越來(lái)越少?,了解也?越來(lái)越少?。由于?第一條原?因,以及?本學(xué)期本?人的教學(xué)?工作量非?常飽滿,?所以與學(xué)?生的溝通?次數(shù)與程?度也相較?于前幾屆?有明顯不?足之處。?按本人慣?例,學(xué)期?初都要與?每位學(xué)生?進(jìn)行面對(duì)?面的交談?與溝通,?了解每位?學(xué)生的思?想和學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)。但?本屆的談?話并沒(méi)有?百分之百?完成,只?是對(duì)部分?學(xué)生進(jìn)行?了談話,?所以對(duì)班?級(jí)動(dòng)態(tài)和?學(xué)生動(dòng)態(tài)?了解不夠?。>至今?仍無(wú)法將?本班__?__位學(xué)?生的名與?人對(duì)號(hào),?這在前幾?屆學(xué)生中?是不可思?議的,因?此深感不?安與慚愧?。尤其是?認(rèn)錯(cuò)學(xué)生?的時(shí)候真?是無(wú)地自?容。三?、學(xué)生自?覺(jué)性較好?,但仍有?個(gè)別學(xué)生?不自重。?相較于?前幾屆學(xué)?生,本人?對(duì)于本屆?學(xué)生的感?覺(jué)就是比?較能夠按?照班主任?的意愿和?指令行事?。我想這?也是因?yàn)?學(xué)生與班?主任的年?齡差距大?的原因,?也可能是?班主任與?學(xué)生溝通?不夠?qū)е?的后果。?總而言之?,本屆學(xué)?生比較聽(tīng)?話。但仍?有個(gè)別學(xué)?生對(duì)于班?主任和同?學(xué)的好意?不領(lǐng)情,?置班主任?的勸說(shuō)于?不顧,我?行我素。?四、學(xué)?習(xí)成績(jī)較?好。本?班的學(xué)習(xí)?成績(jī)良好?,本學(xué)期?末的成績(jī)?也沒(méi)有不?及格現(xiàn)象?,這在前?幾屆是不?可想象的?。大部分?學(xué)生對(duì)于?學(xué)習(xí)的熱?情高漲,?學(xué)習(xí)習(xí)慣?也較好。?但英語(yǔ)四?六級(jí)的通?過(guò)率卻不?及前幾屆?學(xué)生,可?能也與班?主任的重?視不夠有?關(guān)系,自?責(zé)。五?、學(xué)生對(duì)?于前途和?生活沒(méi)有?足夠的信?心和把握?。根據(jù)?本人幾屆?班主任的?班會(huì)反饋?,大部分?學(xué)生對(duì)于?自己的前?途和生活?沒(méi)有足夠?的信心,?對(duì)于未來(lái)?仍處于未?知狀態(tài),?沒(méi)有明確?的職業(yè)規(guī)?劃或奮斗?目標(biāo)。這?一點(diǎn)也在?本屆學(xué)生?中得以體?現(xiàn)。將?近年末,?總結(jié)如上?。也借?此機(jī)會(huì)向?各位辛苦?工作的班?主任輔導(dǎo)?員以及各?位學(xué)生表?示感謝,?祝大家新?年快樂(lè)。?大學(xué)班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?(二)?我對(duì)班主?任工作的?認(rèn)識(shí),是?在工作的?過(guò)程中逐?步形成的?。剛剛開(kāi)?始的時(shí)候?作為新手?教師,我?對(duì)自己能?否勝任班?主任工作?的那種心?情是十分?的忐忑不?安,不知?道作為班?主任究竟?要承擔(dān)哪?些責(zé)任和?義務(wù),十?分的擔(dān)心?學(xué)生出意?外事故。?于是在我?被通知擔(dān)?任班主任?工作、學(xué)?生還沒(méi)有?正式報(bào)到?之前,我?就開(kāi)始從?學(xué)習(xí)做起?,從網(wǎng)上?查資料、?向周圍同?事詢問(wèn)、?閱讀班主?任工作手?冊(cè)之類的?書(shū)籍等等?,但實(shí)際?上“紙上?得來(lái)終覺(jué)?淺,絕知?此事要躬?行”,因?此,在后?來(lái)的實(shí)際?工作中,?我就開(kāi)始?注意觀察?、記錄和?思考與總?結(jié),提煉?適合自己?、適合大?一學(xué)生、?適合本班?學(xué)生的班?主任工作?計(jì)劃。班?主任工作?看似瑣碎?,但實(shí)際?上是一個(gè)?整體,是?一個(gè)系統(tǒng)?,這個(gè)系?統(tǒng)中存在?著一些“?牽一發(fā)而?動(dòng)全身”?的相互關(guān)?聯(lián)的核心?要素,只?有抓住這?些核心要?素的處理?,才能讓?我們班主?任工作做?得更有實(shí)?效、更專?業(yè)、更出?色。那么?對(duì)我來(lái)說(shuō)?,我的大?一班主任?的“工作?指南”可?以概括為?“以學(xué)習(xí)?型組織為?管理思想?,以質(zhì)的?研究方法?為研究指?南,以信?息環(huán)境建?設(shè)為輔助?手段,以?人文關(guān)懷?為落腳點(diǎn)?”形成大?一班主任?工作系統(tǒng)?,而其靈?魂是“狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣,重塑?學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣”,?其執(zhí)行策?略是“防?微杜漸,?鑄造良好?的生活習(xí)?慣”。?大一班主?任工作的?策略-防?微杜漸,?鑄造良好?生活習(xí)慣?,提升綜?合素養(yǎng)防?微杜漸,?鑄造良好?的生活習(xí)?慣,是班?主任工作?中一個(gè)關(guān)?鍵策略。?但是這一?策略的具?體實(shí)施是?建立在跟?學(xué)生的溝?通、了解?和觀察的?基礎(chǔ)上。?學(xué)生工作?中會(huì)涉及?到非常具?體的一些?事情,比?較典型的?有打游戲?問(wèn)題、談?戀愛(ài)問(wèn)題?、借錢提?前消費(fèi)問(wèn)?題、寢室?同學(xué)難以?相處問(wèn)題?等等。這?一些方方?面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)?的生活問(wèn)?題實(shí)際上?也是我們?大學(xué)生一?個(gè)綜合素?養(yǎng)的具體?體現(xiàn)。?我在管理?班級(jí)時(shí)觀?察到得實(shí)?際情況,?有一些現(xiàn)?狀另人擔(dān)?憂的,總?結(jié)為以下?幾點(diǎn):?1、沉悶?,沒(méi)有積?極性。同?學(xué)們對(duì)任?何活動(dòng),?不管文藝?還是體育?一概不關(guān)?心,只是?一味低頭?做自己的?事。我曾?經(jīng)就個(gè)人?經(jīng)驗(yàn)專門?到班上做?動(dòng)援,效?果似乎不?明顯。班?級(jí)工作因?此受大很?大阻礙,?活動(dòng)難以?開(kāi)展,班?委工作艱?難,也沒(méi)?有成效。?2、同?學(xué)間關(guān)系?淡漠。據(jù)?我平時(shí)對(duì)?寢室的抽?查、了解?,同學(xué)們?間關(guān)系異?常冷漠。?寢室間的?串門情況?都很少,?彼此了解?不夠。即?使同一宿?舍,彼此?間也少有?深刻交往?。他們也?感到孤單?寂寞、壓?力大,但?又不努力?改變。?3、學(xué)習(xí)?成績(jī)不理?想。我經(jīng)?常與他們?的任科老?師交流,?均對(duì)這兩?個(gè)班的專?業(yè)成績(jī)感?到擔(dān)憂。?主要問(wèn)題?還是基礎(chǔ)?差,起點(diǎn)?低,同學(xué)?們也學(xué)得?很累。?4、家庭?貧困的孩?子很多。?不少學(xué)生?因家里經(jīng)?濟(jì)情況不?好,不得?不長(zhǎng)期做?兼職,這?樣對(duì)學(xué)習(xí)?有一定的?影響。學(xué)?校實(shí)行的?公寓、宿?舍分兩邊?住宿的情?況,讓貧?富生分化?,貧困生?在心理上?承受壓力?,更加沉?悶。當(dāng)?然,這個(gè)?班也有優(yōu)?點(diǎn)。比如?同學(xué)門對(duì)?學(xué)習(xí)的態(tài)?度比較端?正的,平?時(shí)晚上絕?大多數(shù)同?學(xué)都在上?自習(xí)。上?課考勤的?情況良好?,同學(xué)們?都能遵守?校紀(jì)校規(guī)?。要管好?這樣的班?級(jí)我確實(shí)?覺(jué)得有些?難度。整?體開(kāi)班會(huì)?,大家都?不愿發(fā)言?,因此我?采取逐個(gè)?談話的方?式來(lái)了解?他們的心?思。下學(xué)?期團(tuán)委的?工作我會(huì)?做的相對(duì)?少些,我?將花更多?的精力在?這個(gè)班上?。對(duì)他們?進(jìn)行更深?入的工作?。我深?切感到班?主任的責(zé)?任重大,?在日后的?工作中我?會(huì)更加努?力。大?學(xué)班主任?個(gè)人工作?總結(jié)(三?)這學(xué)?期我還是?繼續(xù)擔(dān)任?____?藝術(shù)設(shè)計(jì)?裝潢班的?班主任,?通過(guò)之前?兩年的適?應(yīng)和磨合?,可以說(shuō)?我作為教?師和同學(xué)?們完全的?熟悉了,?再也沒(méi)有?之前的陌?生感了。?所以在同?學(xué)們進(jìn)入?大學(xué)第三?個(gè)年頭的?時(shí)候,我?的工作變?的輕松了?很多,不?過(guò)我不會(huì)?放松對(duì)他?們的教育?的。__?__藝術(shù)?設(shè)計(jì)裝潢?班的同學(xué)?經(jīng)過(guò)大學(xué)?三年的適?應(yīng),絕大?多數(shù)同學(xué)?完全轉(zhuǎn)變?為大學(xué)生?狀態(tài)懶了?,班主任?工作也開(kāi)?始變得輕?松,但我?相信緊跟?學(xué)院的學(xué)?生管理步?伐,通過(guò)?自己的努?力,依靠?班團(tuán)委是?可以將這?項(xiàng)工作做?好的,現(xiàn)?就班主任?工作計(jì)劃?安排一、?積極開(kāi)展?文體活動(dòng)?鼓勵(lì)學(xué)生?積極參加?文體活動(dòng)?,增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)?,豐富學(xué)?生的精神?生活,培?養(yǎng)學(xué)生團(tuán)?隊(duì)意識(shí)。?通過(guò)學(xué)生?的參與,?培養(yǎng)學(xué)生?的集體主?義觀念和?榮譽(yù)感,?使學(xué)生樹(shù)?立不畏艱?難,奮勇?拼搏的精?神。二?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想政治工?作大學(xué)生?思想相對(duì)?中學(xué)生成?熟、獨(dú)立?,所以單?純的思想?理論教育?,往往不?能收到很?好的效果?,反而有?說(shuō)教的嫌?疑,但是?思想政治?教育是一?項(xiàng)任何時(shí)?候都不能?放松的工?作。我計(jì)?劃對(duì)學(xué)生?的思想政?治工作是?從三方面?來(lái)開(kāi)展,?一是利用?班會(huì),從?小的事情?,身邊的?事情,學(xué)?生感興趣?的事情引?導(dǎo)學(xué)生,?樹(shù)立正確?的人生觀?和價(jià)值觀?,樹(shù)立愛(ài)?國(guó)主義情?懷;另一?方面,我?要充分利?用課余時(shí)?間和有關(guān)?學(xué)生促膝?談心,及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。尤其是?對(duì)思想、?情緒不穩(wěn)?定,有激?進(jìn)傾向的?學(xué)生,要?多次進(jìn)行?談心。一?些積極上?進(jìn)的學(xué)生?,則鼓勵(lì)?他們嚴(yán)格?要求自己?,積極向?黨組織靠?攏;再一?方面是充?分利用周?報(bào)表和月?報(bào)表,認(rèn)?真做好學(xué)?生的操行?評(píng)分,以?此來(lái)約束?和考核學(xué)?生。三?、加強(qiáng)班?級(jí)日常管?理在班級(jí)?的日常管?理中,配?合學(xué)院、?系上,認(rèn)?真完成學(xué)?院和系上?布置的各?項(xiàng)工作。?在工作中?,充分發(fā)?揮班干部?的作用,?讓學(xué)生自?主管理班?級(jí)。做好?班委和團(tuán)?支部的分?工工作,?并注意培?養(yǎng)和考核?班頒布。?同時(shí),作?好突發(fā)事?件的預(yù)防?工作,未?雨綢繆,?防患于未?然。特別?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生考勤、?晚上外出?的管理,?一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?違紀(jì),嚴(yán)?肅處理。?對(duì)典型的?違規(guī)事例?,觸犯原?則的行為?要加大力?度處理。?四、拓?展學(xué)生知?識(shí)結(jié)構(gòu),?提高學(xué)生?的社會(huì)適?應(yīng)能力充?分利用學(xué)?院、分院?、各部門?、老師和?社會(huì)的各?種資源,?讓學(xué)生多?參加相關(guān)?活動(dòng),在?培訓(xùn)中學(xué)?到知識(shí),?在實(shí)際操?作中得到?體驗(yàn),在?精彩的演?講中受到?啟發(fā)。?五、狠抓?班級(jí)學(xué)風(fēng)?學(xué)生進(jìn)入?第二學(xué)期?,人頭熟?了,地頭?熟了,剛?進(jìn)校的凌?云壯志已?經(jīng)被磨平?了,這學(xué)?期是學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?的一個(gè)轉(zhuǎn)?折期,轉(zhuǎn)?變得好的?能適應(yīng)大?學(xué)的學(xué)習(xí)?方式,學(xué)?有所獲,?轉(zhuǎn)變得不?好的,可?能就會(huì)出?現(xiàn)這樣那?樣的問(wèn)題?。所以,?我在班周?會(huì)上要次?次強(qiáng)調(diào),?對(duì)學(xué)有余?力的同學(xué)?要引導(dǎo)其?獲取更廣?泛和更深?入的知識(shí)?,對(duì)一般?學(xué)生要注?意鼓勵(lì)和?督促,對(duì)?成績(jī)差的?學(xué)生要找?原因,盡?最大限度?讓其心思?放在學(xué)習(xí)?上。繼續(xù)?以寢室為?學(xué)習(xí)單位?,同學(xué)中?互幫互助?,在班級(jí)?中形成良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。在?晚自習(xí)中?開(kāi)展主題?活動(dòng),讓?知識(shí)在溝?通和交流?中被接受?和熟悉,?乃至升華?為一種意?識(shí)和行為?。六、?注重學(xué)生?心理素質(zhì)?教育心理?素質(zhì)教育?在大學(xué)生?中越來(lái)越?重要,由?于生理、?心理因素?方面的影?響,由于?日趨激烈?的社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)和沉重?的學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)等社會(huì)?因素的影?響,有可?能不少學(xué)?生會(huì)產(chǎn)生?焦慮、冷?漠、恐懼?、猜疑、?抑郁、自?卑、嫉妒?等心理障?礙。這就?對(duì)班主任?工作提出?更高的要?求,要求?在心理素?質(zhì)教育中?能即時(shí)了?解學(xué)生的?心理狀態(tài)?,抓住時(shí)?機(jī),有針?對(duì)性地為?學(xué)生排憂?解難。同?時(shí)注意加?強(qiáng)心理委?員的教育?和輔導(dǎo),?讓心理委?員切實(shí)開(kāi)?展好工作?,我要和?心理委員?常常聯(lián)系?,通過(guò)他?來(lái)了解班?上。七?、注重學(xué)?生寢室文?化建設(shè)學(xué)?生寢室是?學(xué)生大學(xué)?生活的縮?影,讓他?們把寢室?當(dāng)成第二?個(gè)家,逐?步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣和形?成積極向?上的寢室?文化。特?別是把上?學(xué)期做得?好的幾個(gè)?寢室要繼?續(xù)保持,?爭(zhēng)取在這?學(xué)期能更?上層樓。?積極響應(yīng)?分院號(hào)召?,把寢室?衛(wèi)生天天?____?分做為一?種達(dá)標(biāo)標(biāo)?準(zhǔn)。在這?一學(xué)期里?,我計(jì)劃?通過(guò)以上?幾方面的?努力,把?

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