教導(dǎo)主任期末工作總結(jié)演講稿（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教導(dǎo)主任?期末工作?總結(jié)演講?稿一、?教導(dǎo)處工?作方面：?常規(guī)性的?工作接踵?而至，從?未間歇過(guò)?。課程安?排、支教?教師的安?排、各項(xiàng)?計(jì)劃的制?定、本校?內(nèi)月考、?期中、期?末考試的?組織與安?排、每學(xué)?期本校四?次教學(xué)常?規(guī)檢查、?崗位能力?等級(jí)評(píng)價(jià)?資料的整?理，教學(xué)?資料的發(fā)?放及試卷?的印刷、?迎接上級(jí)?檢查時(shí)的?資料分類?整理等。?工作任務(wù)?很多，事?情瑣碎繁?雜。一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，也基本?上算順利?地完成了?各項(xiàng)工作?。1、?學(xué)生學(xué)籍?信息的錄?入與管理?工作。由?于是第一?次建立學(xué)?生學(xué)籍信?息管理系?統(tǒng)，由于?自己能力?有限，從?紙質(zhì)材料?的征集，?到電子檔?案的錄制?，真是整?天搞得頭?暈?zāi)垦＃?同時(shí)伴有?一些客觀?因素，致?使這項(xiàng)工?作完成地?相當(dāng)艱苦?，歷時(shí)一?個(gè)多月不?說(shuō)，在學(xué)?籍管理上?傳中的學(xué)?習(xí)、摸索?、咨詢都?重復(fù)花了?很多的精?力與時(shí)間?，值得欣?慰的是最?終在大家?的共同努?力下還算?完成任務(wù)?。2、?計(jì)劃的制?定及各項(xiàng)?工作的安?排工作：?學(xué)期初要?根據(jù)學(xué)校?工作安排?，制定學(xué)?校教學(xué)工?作計(jì)劃、?安排各學(xué)?科的任課?，收集及?審批各老?師的學(xué)科?工作計(jì)劃?，按要求?分類歸檔?。最讓人?頭疼的是?教師的任?課安排，?我校有學(xué)?生___?_人，原?來(lái)___?_個(gè)教學(xué)?班，由于?教師調(diào)出?只好合并?成一個(gè)_?___人?的六年級(jí)?，開(kāi)學(xué)初?現(xiàn)有任課?教師__?__人，?中間有兩?名教師請(qǐng)?病假，使?教學(xué)無(wú)法?正常進(jìn)行?，真是雪?上加霜，?這___?_名教師?。達(dá)__?__歲以?上的__?__人，?____?歲以上的?女教師_?___人?，代課教?師___?_人，小?于___?_歲的教?師屈指可?數(shù)___?_人，面?對(duì)這樣的?教師隊(duì)伍?，只有贏?得某些教?師的理解?，才能讓?他們欣然?接受繁重?的教學(xué)任?務(wù)，時(shí)刻?關(guān)注教師?們的情緒?。才能讓?老師們愉?快的完成?教學(xué)任務(wù)?。3、?教學(xué)常規(guī)?工作：按?照本校教?學(xué)大事安?排，定時(shí)?完成各項(xiàng)?任務(wù)。?每學(xué)期進(jìn)?行四次常?規(guī)檢查，?并及時(shí)寫?出檢查情?況通報(bào)。?每次常規(guī)?檢查要求?同學(xué)科教?師把自己?所有的備?、聽(tīng)、批?、輔、考?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)等所?有資料，?所有學(xué)生?的作業(yè)、?輔導(dǎo)練習(xí)?、作文、?日記、習(xí)?字、試卷?、課時(shí)練?等等，只?要是老師?們工作的?痕跡，都?要展現(xiàn)到?老師面前?，既可以?相互學(xué)習(xí)?借鑒，又?起到鞭策?影響的作?用，即使?老師們不?說(shuō)，但在?他們心?里已經(jīng)給?自己排隊(duì)?。我覺(jué)得?這樣做能?達(dá)到此時(shí)?無(wú)聲勝有?聲的效果?。互相聽(tīng)?評(píng)，促進(jìn)?的教師專?業(yè)化水平?提高。?4、組織?校本教研?活動(dòng)，?校本教研?是學(xué)校的?生命線，?學(xué)校是教?研的主陣?地，新課?程對(duì)教?師提出了?更高的要?求，通過(guò)?備課-上?課-聽(tīng)課?-說(shuō)課-?研討等多?種形式的?教研活動(dòng)?，增強(qiáng)了?教研的實(shí)?效性，提?高了教師?的課堂教?學(xué)水平。?要求每位?教師上一?節(jié)匯報(bào)課?，一般安?排在上午?第二節(jié)課?，大課間?____?分鐘進(jìn)行?課例研討?，結(jié)合崗?位能力等?級(jí)評(píng)價(jià)，?組織每位?教師上一?堂經(jīng)過(guò)精?心準(zhǔn)備匯?報(bào)課課，?為教師們?提供一個(gè)?展示自我?、相互學(xué)?習(xí)的舞臺(tái)?。作課教?師和聽(tīng)課?教師都有?不同程度?的收獲和?體會(huì)。其?過(guò)程是作?課教師上?完課后先?說(shuō)課、作?自我反思?，聽(tīng)課教?師評(píng)課給?做課教師?的課堂教?學(xué)作出評(píng)?價(jià)逐項(xiàng)打?分，再對(duì)?說(shuō)課及反?思逐項(xiàng)打?分，然后?在評(píng)課，?教研組長(zhǎng)?給每位聽(tīng)?課教師的?評(píng)課逐項(xiàng)?打分，在?負(fù)責(zé)給每?位作課教?師的教案?、說(shuō)課稿?、對(duì)課堂?評(píng)價(jià)、說(shuō)?課的得分?計(jì)算出平?均分，作?課教師評(píng)?課得分等?各項(xiàng)原始?資料整理?入檔，在?給每位教?師的崗位?能力進(jìn)行?排隊(duì)，對(duì)?于基本合?格的教師?在進(jìn)行幫?扶，盡早?達(dá)到合格?的標(biāo)準(zhǔn)。?5、做?好本?？?試組織工?作。對(duì)本?校期中、?期末考試?和兩次月?考考試進(jìn)?行組織安?排。做好?考場(chǎng)安排?、監(jiān)考安?排、閱卷?安排、學(xué)?校統(tǒng)一印?制分發(fā)成?績(jī)登統(tǒng)表?等工作，?確保考試?工作順利?有序進(jìn)行?。之后，?教師根據(jù)?本次測(cè)試?情況寫出?試卷分析?，使教師?在分析中?反思，在?反思中成?長(zhǎng)，在成?長(zhǎng)中提高?。通過(guò)_?___月?一測(cè)，做?到及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存?在的問(wèn)題?及時(shí)解決?，時(shí)刻不?斷查找自?己在教學(xué)?中的漏洞?。起到查?漏補(bǔ)缺的?作用。?6、做好?教學(xué)資料?的發(fā)放與?收集工作?：做好教?師教學(xué)用?書的征訂?，及教輔?用書的補(bǔ)?充，讓教?師備課用?書能高效?合理地利?用。做好?學(xué)生循環(huán)?使用教材?的收集和?發(fā)放工作?，如果上?學(xué)期收集?課本不齊?全，就不?能確保下?學(xué)期每個(gè)?孩子都有?課本，這?需要對(duì)循?環(huán)教材登?記分類等?等7、?學(xué)期迎檢?資料整理?：本學(xué)期?的迎縣督?導(dǎo)室的示?范教育學(xué)?校評(píng)選，?將教育教?學(xué)的所有?相關(guān)工作?的材料進(jìn)?行的整理?。二、?在數(shù)學(xué)教?學(xué)方面：?我仍堅(jiān)持?向課堂要?效率的教?學(xué)理念，?在教學(xué)方?法上動(dòng)腦?筋，及時(shí)?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)，上半?年我擔(dān)任?六年級(jí)數(shù)?學(xué)，當(dāng)時(shí)?本班成績(jī)?學(xué)區(qū)排名?倒數(shù)第一?，針對(duì)這?種情況，?小學(xué)階段?的最后一?學(xué)期，教?學(xué)內(nèi)容繁?多、教學(xué)?任務(wù)重，?由于一些?客觀原因?，這個(gè)班?的學(xué)生兩?極分化現(xiàn)?象極為突?出，將近?十余人的?數(shù)學(xué)知識(shí)?還停留在?小學(xué)三?、四年級(jí)?的水平上?，這給教?學(xué)帶來(lái)極?大的困難?，我經(jīng)常?借用一些?課余時(shí)間?花在班級(jí)?教學(xué)上，?以此彌補(bǔ)?學(xué)困生的?被動(dòng)學(xué)習(xí)?狀態(tài)。這?個(gè)班在教?學(xué)中仍需?要極大量?的時(shí)間專?門輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?此提高學(xué)?生的整體?成績(jī)，使?班級(jí)教學(xué)?得到均衡?發(fā)展。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的再磨?礪，班級(jí)?的整體數(shù)?學(xué)成績(jī)較?上一學(xué)期?有了一定?的進(jìn)步，?升學(xué)考試?排名第四?，還算讓?人欣慰，?還算對(duì)得?起學(xué)生及?學(xué)生家長(zhǎng)?。與此同?時(shí)，經(jīng)常?與家長(zhǎng)溝?通，家校?聯(lián)手注重?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的培?養(yǎng)，提高?班級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。增強(qiáng)他?們的自信?心。存?在的問(wèn)題?與不足有?：1、?在學(xué)校教?學(xué)教研工?作方面做?得不夠盡?細(xì)，不能?達(dá)到學(xué)區(qū)?領(lǐng)導(dǎo)的要?求，不能?適應(yīng)當(dāng)前?教改的形?式，還停?留在為考?而學(xué)的指?導(dǎo)思想，?不能張揚(yáng)?學(xué)生的個(gè)?性，使所?有的學(xué)生?都有不同?程度而提?高。2?、處理事?情，考慮?問(wèn)題還很?稚拙，工?作沒(méi)有創(chuàng)?造性。?總之，身?為教導(dǎo)主?任這樣一?個(gè)特殊的?職位，注?定了事無(wú)?休止，在?諸多不順?和委屈時(shí)?，我常常?告誡自己?：要受得?了甘苦，?耐得了寂?寞。我可?以違心無(wú)?愧地說(shuō)：?我能做到?顧全大局?，融合群?體、擇善?而從，在?管理中盡?自己的能?力支持校?長(zhǎng)搞好學(xué)?校的教學(xué)?工作，形?成合力。?突出服務(wù)?意識(shí)，在?工作中能?處處以大?局出發(fā)，?時(shí)時(shí)為教?師著想，?特別是老?教師的要?求從來(lái)沒(méi)?回絕過(guò)，?有求必應(yīng)?。所以老?教師們?cè)?教學(xué)中兢?兢業(yè)業(yè)。?我也常常?帶著思考?深入到師?生中去，?傾聽(tīng)他們?的呼聲，?捕捉他們?的意愿，?從而使得?各項(xiàng)決策?、措施符?合實(shí)際和?大家的要?求。降低?老師們的?怨氣，提?高老師們?對(duì)學(xué)校、?對(duì)校長(zhǎng)的?滿意度。?我對(duì)得起?老師們，?對(duì)得起學(xué)?生及學(xué)生?家長(zhǎng)，我?已經(jīng)盡力?了。但好?在我與學(xué)?校的每一?位教師合?作得都非?常愉快，?正是大家?的工作，?在承受著?各種各樣?的壓力之?后，奠定?了學(xué)校發(fā)?展的基礎(chǔ)?，我認(rèn)為?：只要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷用新?知識(shí)補(bǔ)充?自己的“?血液”，?用新的教?學(xué)理論來(lái)?指導(dǎo)自己?的工作，?用心學(xué)，?用心做，?用心思，?就一定能?把工作做?好。教?導(dǎo)主任期?末工作總?結(jié)演講稿?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期又?匆匆而過(guò)?，回顧這?一學(xué)期，?感觸頗深?。借用老?舍先生的?一句話就?是：“有?喜有憂，?有笑有淚?，有花有?果，有香?有色，既?須勞動(dòng)，?又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?”，這就?是工作的?樂(lè)趣。為?了力促提?高、以求?發(fā)展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)年?度的工作?情況，作?一簡(jiǎn)要總?結(jié)。一?、認(rèn)真落?實(shí)教學(xué)計(jì)?劃，狠抓?教學(xué)常規(guī)?管理。?一直以來(lái)?我總是以?飽滿的熱?情對(duì)待本?職工作，?兢兢業(yè)業(yè)?，忠于職?守，凡是?要求老師?們做到的?，自己首?先做到。?我始終?認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校制定?的教學(xué)教?研常規(guī)，?不斷規(guī)范?教師教學(xué)?行為。從?學(xué)期初開(kāi)?始，認(rèn)真?執(zhí)行教學(xué)?教研工作?計(jì)劃和工?作記錄，?嚴(yán)格按照?學(xué)校修訂?的規(guī)章制?度去要求?師生，定?期檢查教?師教案及?作業(yè)批改?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)反饋并?進(jìn)行跟蹤?檢查，期?末對(duì)教案?進(jìn)行歸納?整理。規(guī)?范日常巡?課制度，?定時(shí)巡課?與不定時(shí)?巡課相結(jié)?合，不定?時(shí)跟班聽(tīng)?課，與執(zhí)?教教師共?同切磋存?在的問(wèn)題?，加強(qiáng)對(duì)?教學(xué)工作?的監(jiān)控，?促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的提?高。二?、制定教?師發(fā)展規(guī)?劃，促進(jìn)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)。?學(xué)校要發(fā)?展、要生?存必須有?一批高素?質(zhì)的教師?隊(duì)伍，同?樣教師今?后要生存?要發(fā)展必?須具有過(guò)?硬的本領(lǐng)?。我清楚?的認(rèn)識(shí)到?必須加強(qiáng)?骨干教師?的培養(yǎng)力?度，也借?助各種機(jī)?遇，為教?師搭建自?我展示的?平臺(tái)。加?大新教師?的培養(yǎng)力?度，開(kāi)展?“師徒結(jié)?對(duì)子”活?動(dòng)，通過(guò)?隨機(jī)聽(tīng)課?，新教師?展示課，?鼓勵(lì)教師?參加各級(jí)?各類比賽?、培訓(xùn)活?動(dòng)等形式?，促進(jìn)新?教師的迅?速成長(zhǎng)。?我精心制?定了以人?為本的校?本研修計(jì)?劃，每學(xué)?期開(kāi)展兩?至三次主?題研討活?動(dòng)，研討?活動(dòng)做到?人人有準(zhǔn)?備，人人?有發(fā)言，?人人有反?思，老師?們一同感?悟，一起?分享，在?探索和交?流中，不?斷提升教?學(xué)水準(zhǔn)。?通過(guò)開(kāi)?展語(yǔ)、數(shù)?集體備課?-上課-?聽(tīng)課-評(píng)?課研討這?樣的教研?活動(dòng)觀摩?，讓更多?的教師參?與到校本?教研活動(dòng)?中來(lái)，增?強(qiáng)了教研?活動(dòng)的實(shí)?效性，提?高了教師?的課堂教?學(xué)水平。?新教師展?示課活動(dòng)?，“小荷?才露尖尖?角”，新?教師在歷?練中成長(zhǎng)?;常態(tài)化?的研討課?，“萬(wàn)紫?千紅總是?春”，老?師們?nèi)￠L(zhǎng)?補(bǔ)短，共?同促進(jìn);?骨干教師?的精品課?，“萬(wàn)綠?叢中一點(diǎn)?紅”，起?了引領(lǐng)示?范的作用?。為了?發(fā)揮中心?校的輻射?示范作用?，每學(xué)期?，我都精?心策劃，?認(rèn)真準(zhǔn)備?鎮(zhèn)級(jí)的公?開(kāi)教學(xué)研?討活動(dòng)，?共舉辦鎮(zhèn)?級(jí)以上的?教學(xué)研討?活動(dòng)四場(chǎng)?，涉及的?學(xué)科有語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?等，活動(dòng)?的成功舉?辦，得到?了上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)及兄弟?學(xué)校的一?致好評(píng)，?一些年輕?的老師也?在鍛煉中?得到成長(zhǎng)?。三、?營(yíng)造教育?教學(xué)研究?氛圍，扎?實(shí)推進(jìn)課?程改革。?教科研?是教學(xué)的?源泉，是?教改的先?導(dǎo)，我十?分重視課?題研究、?管理。抓?好各類課?題的實(shí)驗(yàn)?過(guò)程管理?，做好課?題問(wèn)卷調(diào)?研、探索?實(shí)踐、階?段總結(jié)等?環(huán)節(jié)，抓?好實(shí)驗(yàn)過(guò)?程的資料?建設(shè)。_?___年?春，確定?縣級(jí)小課?題研究。?通過(guò)理論?學(xué)習(xí)、交?流教學(xué)案?例、反思?，聽(tīng)課、?評(píng)課等多?種形式的?學(xué)習(xí)和交?流活動(dòng)，?讓老師在?常態(tài)教學(xué)?活動(dòng)中進(jìn)?行卓有實(shí)?效的校本?教學(xué)研究?，讓每個(gè)?老師個(gè)性?化地發(fā)展?，超越自?己、提升?自我。?四、抓實(shí)?學(xué)校特色?教育，提?升育人品?味作為?教導(dǎo)主任?，我能正?確定位，?努力做好?校長(zhǎng)的助?手，協(xié)調(diào)?各種工作?，做好以?下幾方面?的工作：?1、關(guān)?心全體學(xué)?生的全面?發(fā)展，安?排好學(xué)科?興趣小組?活動(dòng)，組?織好學(xué)生?的競(jìng)賽活?動(dòng)。在鎮(zhèn)?組織的各?種比賽中?，我校學(xué)?生獲獎(jiǎng)率?很高。?2、創(chuàng)建?“書香校?園”，堅(jiān)?持檢查，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)反饋?，并以比?賽促落實(shí)?。構(gòu)建“?書香校園?”環(huán)境，?加強(qiáng)了校?園文化建?設(shè)，營(yíng)造?“書香長(zhǎng)?廊”，為?校園增添?書香氣息?。文化長(zhǎng)?廊的建設(shè)?，激發(fā)了?學(xué)生讀書?興趣，一?到課間，?學(xué)生就自?發(fā)來(lái)到長(zhǎng)?廊品讀古?詩(shī)詞，了?解各科知?識(shí)，感受?祖國(guó)文化?底蘊(yùn)，現(xiàn)?在學(xué)生課?前提集體?誦讀古詩(shī)?詞已成為?一種習(xí)慣?。3、?關(guān)注學(xué)生?人格發(fā)展?，抓實(shí)學(xué)?生養(yǎng)成教?育。借_?___月?文明月加?強(qiáng)學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育，從?生活小事?做起，要?求學(xué)生遵?規(guī)守紀(jì)，?學(xué)會(huì)獨(dú)立?生活，學(xué)?會(huì)求知。?為促進(jìn)此?項(xiàng)工作，?我們召開(kāi)?了行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育動(dòng)員會(huì)?，各班主?任堅(jiān)持檢?查，規(guī)范?了學(xué)生行?為。五?、注重個(gè)?人修養(yǎng)，?提高業(yè)務(wù)?能力。?能利用課?余時(shí)間閱?讀一些教?育名著及?教育教學(xué)?刊物，并?及時(shí)做好?讀書筆記?，建立個(gè)?人博客，?發(fā)表自己?原創(chuàng)的教?學(xué)感想、?教案設(shè)計(jì)?、學(xué)習(xí)心?得、教育?理念等文?章。一份?耕耘，一?份收獲”?，一年來(lái)?，我積極?參加各級(jí)?各類比賽?，多次獲?獎(jiǎng)，還被?評(píng)為縣級(jí)?學(xué)科帶頭?人。任?何事情都?是在不斷?的反思-?改進(jìn)-再?反思-再?改進(jìn)的過(guò)?程中不斷?的發(fā)展完?善的，在?總結(jié)中我?發(fā)現(xiàn)了許?多的不足?，也想起?了一句話?，“適合?自己的才?是最好的??！蔽視?huì)?在漫漫課?改路上繼?續(xù)探究，?尋找成功?經(jīng)驗(yàn)。最?后，借用?屈原《離?騷》一句?“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?”做結(jié)。?看完“?教導(dǎo)主任?期末工作?總結(jié)演講?稿”的人?還看：?1.學(xué)校?期末工作?總結(jié)發(fā)言?稿__?__期末?總結(jié)會(huì)校?長(zhǎng)發(fā)言稿?范文3?.在期末?工作總結(jié)?會(huì)上的講?話4.?校長(zhǎng)期末?工作總結(jié)?講話稿?5.校長(zhǎng)?期末年終?總結(jié)發(fā)言?稿___?_篇6?.高校校?長(zhǎng)期末工?作總結(jié)講?話稿7?.教導(dǎo)?主任期末?工作總結(jié)?演講稿（?三）本?學(xué)期，教?導(dǎo)處在校?長(zhǎng)室的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，___?_市教育?局工作計(jì)?劃，全面?落實(shí)學(xué)校?工作意見(jiàn)?，以生為?本，以實(shí)?踐“有效?教學(xué)、高?效課堂”?為主題，?依托校本?精致化管?理，全面?提高教學(xué)?質(zhì)量，實(shí)?現(xiàn)師生共?同發(fā)展。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)觀念?根據(jù)市?教育局《?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)中小學(xué)?有效教學(xué)?管理__?__》精?神，深入?學(xué)習(xí)了《?高效課堂?過(guò)關(guān)年_?___》?，本學(xué)期?，我校把?師資外出?培訓(xùn)和立?足校本培?訓(xùn)工作貫?穿于全鎮(zhèn)?教學(xué)工作?的全過(guò)程?，組織了?校內(nèi)教學(xué)?研討課、?鎮(zhèn)高效課?堂展示課?，還組織?了全體教?師上一節(jié)?高效課，?以便迎接?市對(duì)我校?高效課堂?的驗(yàn)收。?通過(guò)學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)，?鼓勵(lì)教師?大膽嘗試?運(yùn)用“導(dǎo)?學(xué)”模式?組織課堂?教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，開(kāi)?展教學(xué)反?思，使廣?大教師深?入領(lǐng)會(huì)和?內(nèi)化了全?市一直大?力倡導(dǎo)的?“高效課?堂教學(xué)”?的基本理?念。1?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，立足?高效，全?員參與。?我們充分?利用每周?例會(huì)、集?體備課的?契機(jī)，組?織教師重?點(diǎn)學(xué)習(xí)了?《___?_進(jìn)一步?實(shí)施高效?課堂過(guò)關(guān)?年___?_》、《?導(dǎo)學(xué)案6?0問(wèn)》。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使全鎮(zhèn)?全體教師?明確有效?教學(xué)的指?導(dǎo)思想、?教育觀念?、改革目?標(biāo)和任務(wù)?，以及開(kāi)?展高效課?堂的相關(guān)?政策和措?施，明確?了高效課?堂的要求?、導(dǎo)學(xué)案?的使用等?。2、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，著眼有?效，注重?內(nèi)化。本?學(xué)期組織?教師自己?制定個(gè)人?成長(zhǎng)計(jì)劃?，參與各?個(gè)層次的?培訓(xùn);組?織教師到?揚(yáng)州參加?各個(gè)層次?課堂教學(xué)?觀摩;組?織青年教?師參與市?課堂教學(xué)?競(jìng)賽;組?織音體美?教師參加?市組織的?教學(xué)基本?功大賽，?從而真正?把新課程?“有效教?學(xué)”的新?理念、新?方法和新?要求逐步?內(nèi)化為教?師的教學(xué)?價(jià)值觀和?具體的教?學(xué)行為。?二、優(yōu)?化教學(xué)管?理，全面?提高教學(xué)?質(zhì)量。?1、抓常?規(guī)，促進(jìn)?管理更加?規(guī)范。?本學(xué)期我?校嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃，強(qiáng)化?教學(xué)法規(guī)?意識(shí)，采?用“每天?定時(shí)檢查?與隨機(jī)抽?查相結(jié)合?”的辦法?，加強(qiáng)課?程計(jì)劃的?執(zhí)行和管?理，做到?了“開(kāi)齊?、上足、?教好”每?一課程，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展。2?、抓備課?研究，促?進(jìn)課改不?斷深入。?備課的?優(yōu)劣與否?，直接影?響著這一?堂課的效?果，甚至?整個(gè)教學(xué)?質(zhì)量。而?個(gè)人的能?力和知識(shí)?是有限的?，在備課?過(guò)程中想?不到或不?周全是完?全可能存?在的，所?以我們每?個(gè)人都有?這樣的體?會(huì)：通過(guò)?集體備課?后自己對(duì)?學(xué)生傳授?的知識(shí)點(diǎn)?更多也更?深刻，而?且對(duì)教材?把握的更?到位，更?能有效的?提高了課?堂教學(xué)效?果。著名?教育家葉?圣陶說(shuō)過(guò)?，“教師?要使自己?的教育活?動(dòng)真正有?益于學(xué)生?，有益于?教學(xué)質(zhì)量?的提高，?教師之間?就要團(tuán)結(jié)?合作，互?相配合。?”本學(xué)?期，我們?抓住本次?深化學(xué)習(xí)?高效課堂?教學(xué)模式?的關(guān)鍵詞?-導(dǎo)學(xué)，?努力在集?體備課方?面有所探?索，使新?課程改革?向縱深方?向發(fā)展。?我們要求?教師，經(jīng)?過(guò)集體攻?關(guān)的知識(shí)?點(diǎn)要突出?下列要求?：(1?)課內(nèi)滲?透課外延?伸。我們?有目的地?進(jìn)行課內(nèi)?滲透，課?外延伸。?讓學(xué)生運(yùn)?用課內(nèi)學(xué)?到的知識(shí)?，到課外?去探究，?使課內(nèi)課?外有機(jī)地?融為一體?。(2?)合作探?究開(kāi)放課?堂。我們?讓學(xué)生自?主探究，?合作研究?，解放學(xué)?生的大腦?，放開(kāi)學(xué)?生的嘴巴?，松開(kāi)學(xué)?生的手腳?，充分開(kāi)?放課堂，?讓學(xué)生自?主研討，?成為探究?活動(dòng)的主?角。(?3)彈性?目標(biāo)答案?多元。我?們?cè)谠O(shè)計(jì)?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)實(shí)行彈?性目標(biāo)。?教師要正?確、靈活?、創(chuàng)造性?地運(yùn)用教?材，活化?教材，學(xué)?生研究問(wèn)?題時(shí)的途?徑和答案?是多元的?。(4?)滲透生?活形成素?養(yǎng)。在教?學(xué)中，我?們注重滲?透生活，?堅(jiān)持從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)和知?識(shí)積累出?發(fā)，盡可?能地利用?生活背景?讓學(xué)生在?解決問(wèn)題?中形成勇?于探索、?勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精?神。3?、抓檢測(cè)?，促有效?質(zhì)量落到?實(shí)處課?堂教學(xué)改?革是教學(xué)?永恒的主?題，提升?教師教學(xué)?水平是深?入推進(jìn)素?質(zhì)教育、?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?的主攻方?向。復(fù)習(xí)?課堂也不?例外，而?這一切可?以通過(guò)檢?測(cè)的方式?進(jìn)行導(dǎo)向?。本學(xué)期?，我們著?力：(?1)進(jìn)一?步強(qiáng)化了?質(zhì)量興校?意識(shí)，我?們繼續(xù)強(qiáng)?化了三個(gè)?意識(shí)，責(zé)?任意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?與質(zhì)量意?識(shí)，把提?高教學(xué)質(zhì)?量作為實(shí)?現(xiàn)“有效?教學(xué)”的?教學(xué)思想?的切實(shí)行?為，用質(zhì)?量這把尺?子衡量每?個(gè)教師的?教學(xué)水平?。本學(xué)期?，我們?cè)?開(kāi)學(xué)初，?對(duì)全校教?師的課堂?教學(xué)進(jìn)行?了隨堂調(diào)?研，對(duì)許?多課堂在?有效教學(xué)?的處理設(shè)?計(jì)上給予?了肯定，?同時(shí)也指?出了許多?教師與有?效理念不?符的行為?和課堂設(shè)?計(jì)。(?2)認(rèn)真?組織了期?中質(zhì)量檢?測(cè)、期末?質(zhì)量考試?。一學(xué)期?來(lái)，全體?老師以“?高目標(biāo)、?高定位、?高質(zhì)量、?高效率”?做為教育?教學(xué)的指?導(dǎo)思想，?在課堂教?學(xué)中，狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)，?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，學(xué)生的?素質(zhì)得到?不同程度?的提高。?我校學(xué)生?思想品德?評(píng)價(jià)合格?率___?_%，犯?罪率為0?。期末一?次性抽測(cè)?，我校學(xué)?生參考率?____?%，語(yǔ)文?及格率達(dá)?____?%，優(yōu)秀?率達(dá)__?__%，?數(shù)學(xué)及格?率達(dá)__?__%，?優(yōu)秀率達(dá)?____?%，英語(yǔ)?及格率逐?步攀升。?體育鍛煉?達(dá)標(biāo)施行?面___?_%，學(xué)?生在鎮(zhèn)運(yùn)?會(huì)上也取?得了較好?的好成績(jī)?。三、?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，提高教?師業(yè)務(wù)水?平教學(xué)?成敗的關(guān)?鍵在于教?師，有效?教學(xué)落實(shí)?進(jìn)展如何?，關(guān)鍵又?在于