五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)?文教研組?工作總結(jié)?一、主?要工作：?兩點(diǎn)努?力：1?、努力提?高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合?成績(jī)。?1、)努?力樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自信心。?為此，我?們想了很?多的辦法?，比如在?教室一角?設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)?表?yè)P(yáng)榜，?即時(shí)表?yè)P(yáng)?在各方面?有進(jìn)步的?學(xué)生，比?如朗讀、?書寫、珍?惜時(shí)間等?，做到每?周更換，?形成競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣;我們?將學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的學(xué)生?與暫差生?組成小組?，有進(jìn)步?的學(xué)生同?時(shí)都給與?物質(zhì)和精?神獎(jiǎng)勵(lì);?比如我們?及時(shí)的給?家長(zhǎng)印發(fā)?家長(zhǎng)信，?(本學(xué)期?共給家長(zhǎng)?印發(fā)三封?家長(zhǎng)信)?總結(jié)一個(gè)?階段以來?，班級(jí)的?學(xué)習(xí)情況?，有優(yōu)點(diǎn)?同時(shí)也指?出不足，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合和?支持。?2、)教?師樹立嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的?精神風(fēng)貌?。認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?上課，認(rèn)?真批改作?業(yè)。嚴(yán)格?要求，不?斷總結(jié)反?思改進(jìn)自?己的課堂?教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)?量。3?、)教研?組老師能?夠及時(shí)溝?通教學(xué)上?的得與失?，將好的?經(jīng)驗(yàn)和做?法相互交?流。4?、)堅(jiān)持?不懈的抓?好后進(jìn)生?的幫教工?作，為了?這些學(xué)生?費(fèi)了大量?的心血。?2、努?力提高學(xué)?生的語(yǔ)文?基本能力?。1、?)抓好朗?讀的訓(xùn)練?。為了提?高學(xué)生朗?讀的水平?，我們除?了課堂上?嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)?，嚴(yán)格訓(xùn)?練外，還?采用了一?些別的方?法。比如?設(shè)立了專?門為朗讀?用的抓鬮?小瓶，每?篇課文朗?讀時(shí)抽號(hào)?，并與作?業(yè)聯(lián)系;?開展朗讀?比賽，全?班用送自?制禮物的?方法評(píng)選?最佳的選?手;將自?己讀的最?好的課文?錄音的方?式交流;?抓好每篇?課文的過?關(guān)要求，?必須要一?不錯(cuò);同?時(shí)課外要?求每周不?少于三次?的，大聲?朗讀報(bào)紙?活動(dòng)。?2、)抓?好書寫的?訓(xùn)練。本?學(xué)期，除?了開展鋼?筆的學(xué)科?競(jìng)賽活動(dòng)?。我們將?這種書寫?的訓(xùn)練滲?透到平日?的教學(xué)工?作中。?四個(gè)轉(zhuǎn)變?：1、?教師課堂?教學(xué)形式?的轉(zhuǎn)變。?上學(xué)期，?在新的課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下，?課堂教學(xué)?已經(jīng)開始?注重體現(xiàn)?學(xué)生的主?體地位。?本學(xué)期，?在此基礎(chǔ)?上，我們?更加注意?課堂的有?效性，換?言之，就?是學(xué)生在?一節(jié)__?__分鐘?的課堂里?三個(gè)緯度?目標(biāo)的體?現(xiàn)情況。?為了讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)祖?國(guó)語(yǔ)言文?的豐厚博?大，為了?使語(yǔ)文課?堂更加具?有人文性?，更富有?情感性，?我們想了?很多的辦?法。比如?，老師會(huì)?經(jīng)常的使?用各種電?化教具、?網(wǎng)絡(luò)資源?輔助教學(xué)?，vcd?、動(dòng)畫片?、教育網(wǎng)?站等深受?學(xué)生的喜?歡;我們?會(huì)采用聊?天、欣賞?音樂等很?多輕松的?形式引入?當(dāng)天的課?題;我們?更加注重?小組合作?過程的指?導(dǎo)性和有?效性，教?給他們合?作的方法?;我們會(huì)?用每天分?類闖關(guān)的?形式進(jìn)行?我們的復(fù)?習(xí)課;我?們會(huì)讓學(xué)?生做出復(fù)?習(xí)的方案?，讓他們?成為復(fù)習(xí)?的主角等?等。2?、學(xué)生作?業(yè)設(shè)置的?轉(zhuǎn)變。?1)除了?保留原來?就有的作?業(yè)，本學(xué)?期根據(jù)要?求我們?cè)O(shè)?立了語(yǔ)言?積累本，?還有練筆?本。規(guī)定?每星期摘?記的量并?且注意引?導(dǎo)學(xué)生摘?記的內(nèi)容?，使之能?夠?yàn)榇龠M(jìn)?學(xué)生語(yǔ)言?文的積累?和發(fā)展起?到作用。?2)除?了一些傳?統(tǒng)的作業(yè)?模式，我?們注意了?作業(yè)模式?和內(nèi)容的?革新。比?如，根據(jù)?課文內(nèi)容?自己編繪?連環(huán)畫;?給古詩(shī)配?畫;根據(jù)?古詩(shī)詞的?格式填寫?新詞;搜?集和課文?內(nèi)容有關(guān)?的好詞佳?句;給文?中的主人?公寫封信?，寫碑文?;根據(jù)課?文內(nèi)容寫?一段導(dǎo)游?詞;查找?本冊(cè)書中?自己喜歡?的詞句;?每天給父?母大聲朗?讀當(dāng)天的?報(bào)紙等等?。這樣做?的目的是?在發(fā)展學(xué)?生語(yǔ)言能?力的同時(shí)?，發(fā)展思?維能力，?激發(fā)想象?能力和創(chuàng)?造淺能。?3、作?業(yè)批改形?式的改變?。除了以?往的優(yōu)秀?等級(jí)評(píng)價(jià)?外，我們?還使用了?一些自己?手繪的簡(jiǎn)?筆畫作為?評(píng)價(jià)方式?。比如認(rèn)?真仔細(xì)的?孩子，獎(jiǎng)?勵(lì)一副山?水畫，或?者是畫一?頭老黃牛?，或者是?畫一個(gè)微?笑的臉譜?，旁邊注?明：老師?很感動(dòng)。?如果作業(yè)?不認(rèn)真，?老師會(huì)畫?一個(gè)哭臉?同時(shí)注明?：沒有吃?飽，希望?下次記得?認(rèn)真等，?這種批改?作業(yè)的形?式幽默詼?諧，學(xué)生?很喜歡也?從情感上?易于接受?。4、?學(xué)生成績(jī)?的評(píng)價(jià)采?用過程性?評(píng)價(jià)。我?們?cè)O(shè)計(jì)了?一份表格?，記錄學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，這?里既有最?終的期末?成績(jī)，也?有平日的?五項(xiàng)作業(yè)?本的情況?，以及課?堂參與學(xué)?習(xí)的情況?，既有分?數(shù)又有等?級(jí)。一目?了然，基?本反映學(xué)?生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)情況?。二、?兩點(diǎn)收獲?：1、?學(xué)生的語(yǔ)?文綜合素?養(yǎng)有所提?高。從學(xué)?生平日的?作業(yè)書寫?、朗讀效?果、作文?、課堂表?達(dá)能力等?方面可以?看見一學(xué)?期的訓(xùn)練?已經(jīng)受到?一定的成?效，同時(shí)?學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)也?有所提高?。2、?老師也在?辛勤地耕?耘中，提?高了自己?的教學(xué)水?平和管理?水平，豐?富了自身?的經(jīng)驗(yàn)。?本學(xué)期，?____?老師的習(xí)?作，獲得?全國(guó)比賽?的三等獎(jiǎng)?，五、2?學(xué)生__?__的作?文在報(bào)社?發(fā)表。作?為一種嘗?試，__?__老師?出了一節(jié)?閱讀和作?文訓(xùn)練相?結(jié)合的賞?析課。?三、存在?的三點(diǎn)不?足：1?、老師的?教學(xué)能力?和管理水?平，學(xué)習(xí)?意識(shí)和反?思能力等?，還有很?多不足，?如何在工?作中不斷?提高教學(xué)?的水平，?實(shí)現(xiàn)自身?的崗位價(jià)?值，仍舊?還需要努?力。2?、對(duì)于優(yōu)?等和有潛?力的學(xué)生?，他們的?語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)仍舊?有待提高?，聽說讀?寫的能力?還要在進(jìn)?一步挖掘?培養(yǎng)和，?整體的語(yǔ)?文成績(jī)還?需在上臺(tái)?階。3?、暫差生?的問題一?直是困繞?我們級(jí)部?的難點(diǎn)問?題，他們?的成績(jī)?nèi)?舊不盡人?意。努力?提高他們?的及格率?，是我們?下一年的?奮斗目標(biāo)?。四、?下一步工?作的四點(diǎn)?措施：?1、教師?是教育的?關(guān)鍵，我?們要從自?身找原因?，不怨天?尤人，不?抱怨環(huán)境?，努力加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高工作?的責(zé)任心?和工作的?藝術(shù)性，?開展教研?組之間更?進(jìn)一步地?交流溝通?，努力提?高我們組?老師的專?業(yè)技術(shù)水?平。2?、嚴(yán)格抓?好平日的?教學(xué)常規(guī)?工作，從?上課、批?改作業(yè)、?能力訓(xùn)練?入手，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，牢記?古語(yǔ)“教?不嚴(yán)，師?之惰”，?以此相互?勉勵(lì)。?3、從學(xué)?生的角度?來講，我?們將以樹?立學(xué)習(xí)的?自信心，?樹立競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣為主，?注重學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)?習(xí)方法的?培養(yǎng)，擴(kuò)?大閱讀量?和作文量?，進(jìn)行有?序地專門?訓(xùn)練，提?高他們的?綜合水平?。4、?盡力做好?后進(jìn)生的?工作，想?各種辦法?，常抓不?懈，努力?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?五年級(jí)?語(yǔ)文教研?組工作總?結(jié)（二）?一學(xué)期?來，我們?五年級(jí)語(yǔ)?文教研組?的六位老?師，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，真?抓實(shí)干，?兢兢業(yè)業(yè)?，以全面?提高本組?語(yǔ)文教學(xué)?水平及語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)?量，全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)為目的?，扎扎實(shí)?實(shí)地開展?語(yǔ)文教學(xué)?工作。?一、以學(xué)?校的教研?工作為依?托，提升?教師的科?研水平，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。學(xué)?期初，根?據(jù)科研處?的工作安?排，本教?研組經(jīng)過?組員的討?論，根據(jù)?本年級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，我?們制定出?切實(shí)可行?的教研計(jì)?劃，用以?指導(dǎo)本學(xué)?期的教學(xué)?工作。?____?月份，我?和趙靜老?師先后赴?河南沁陽(yáng)?永威學(xué)校?學(xué)習(xí)，充?分領(lǐng)會(huì)了?永威的精?髓，并把?自己的所?學(xué)所悟進(jìn)?行了交流?，還在自?己的課堂?上付諸實(shí)?施。趙靜?老師為全?校老師上?了一堂匯?報(bào)課，獲?得領(lǐng)導(dǎo)老?師的一致?好評(píng)。慶?云縣實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的老?師來我校?學(xué)習(xí)，趙?靜老師為?他們上了?一節(jié)展示?課，得到?與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?一致稱贊?。__?__月份?，德城區(qū)?舉行“中?華經(jīng)典誦?讀比賽”?，學(xué)校把?這個(gè)艱巨?的任務(wù)交?給了我們?五年級(jí)，?王立英老?師、趙靜?老師和我?，整合背?誦的內(nèi)容?，挑選小?主持人，?在各班挑?選演員，?一絲不茍?，在音樂?老師的幫?助下，我?們的節(jié)目?取得了區(qū)?一等獎(jiǎng)的?好成績(jī)，?并在讀書?節(jié)啟動(dòng)儀?式上，家?委會(huì)聯(lián)誼?會(huì)上，六?一兒童節(jié)?時(shí)，屢次?成功的演?出，得到?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)、?學(xué)生的高?度贊譽(yù)。?在作家?進(jìn)校園活?動(dòng)中，我?們引導(dǎo)學(xué)?生閱讀了?沈石溪的?動(dòng)物小說?，并延伸?到他的系?列小說。?在活動(dòng)中?，我執(zhí)教?了《象王?淚》的班?級(jí)讀書會(huì)?，得到了?作家的肯?定。本?學(xué)期，我?們參加了?第___?_屆冰心?征文大賽?，第__?__屆華?人作文大?賽，“幸?福德城”?征文，“?綠色家園?”的環(huán)保?征文等五?次征文比?賽，每個(gè)?班每次都?會(huì)有十多?名同學(xué)分?獲一二三?等獎(jiǎng)，進(jìn)?一步激發(fā)?了學(xué)生寫?作的興趣?和寫作的?欲望，提?高了學(xué)生?的寫作水?平。在“?幸福杯”?征文中，?五班的高?舒淇和六?班的王立?彬同學(xué)的?作文發(fā)表?在《小神?筆》作文?刊物上。?學(xué)期初?，在教導(dǎo)?處的協(xié)調(diào)?下，我們?更換了學(xué)?校大門口?宣傳欄的?學(xué)生作品?展示;組?織每班學(xué)?生在學(xué)校?閱覽室進(jìn)?行了大閱?讀，各班?老師精心?挑選適合?本班學(xué)生?閱讀的書?籍，學(xué)生?感受閱讀?的氛圍，?享受到閱?讀的樂趣?。根據(jù)學(xué)?校的安排?，我們還?組織了月?檢測(cè)，注?重考查學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，對(duì)于?成績(jī)不滿?____?分的后進(jìn)?生，我們?會(huì)再次讓?他們做一?遍，再一?次的鞏固?復(fù)習(xí)，進(jìn)?一步加強(qiáng)?了后進(jìn)生?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，效果還?是不錯(cuò)的?。本學(xué)期?，我們充?分的利用?學(xué)校的校?本寫教材?，周一下?午的寫課?，我們統(tǒng)?一寫內(nèi)容?，統(tǒng)一指?導(dǎo)內(nèi)容，?注重學(xué)生?的書寫姿?勢(shì)和書寫?質(zhì)量，經(jīng)?過一學(xué)期?的訓(xùn)練，?學(xué)生的書?寫水平有?了很大的?提高。_?___月?份，我們?組織學(xué)生?舉行了作?文比賽，?老師們輪?換監(jiān)場(chǎng)，?最后并根?據(jù)成績(jī)找?到自己班?的差距，?找到努力?的方向。?二、抓?好組內(nèi)教?研，提高?教師的教?學(xué)效率，?豐富學(xué)生?的知識(shí)水?平。學(xué)?期初，我?們組織學(xué)?生提前購(gòu)?買了《小?學(xué)語(yǔ)文資?料包》，?利用早晨?、中午的?時(shí)間引導(dǎo)?學(xué)生朗讀?、背誦，?提前為升?入六年級(jí)?做好鋪墊?。面對(duì)?我們五年?級(jí)學(xué)生普?遍閱讀水?平不高，?作文水平?不夠高的?現(xiàn)狀，學(xué)?期初，我?們?cè)诮萄?計(jì)劃里就?把閱讀和?習(xí)作作為?本學(xué)期教?學(xué)的重難?點(diǎn)。在閱?讀上，我?們根據(jù)《?閱讀考級(jí)?手冊(cè)》上?的推薦的?閱讀書目?，引導(dǎo)學(xué)?生大量閱?讀，指導(dǎo)?學(xué)生摘抄?，寫讀書?筆記，進(jìn)?一步提高?學(xué)生的閱?讀水平。?我們又有?效的把課?內(nèi)外結(jié)合?起來，學(xué)?了《冬陽(yáng)?童年駱駝?隊(duì)》，我?們讓學(xué)生?讀《城南?舊事》，?學(xué)了《祖?父的園子?》，讀《?呼蘭河傳?》，學(xué)了?《半截蠟?燭》，我?們又找出?課文讓學(xué)?生閱讀;?學(xué)了《刷?子李》，?我們找到?《俗世奇?人》的文?章，讀給?學(xué)生聽;?學(xué)了《金?錢的魔力?》，讓學(xué)?生讀《百?萬英鎊》?。平時(shí)，?我們加強(qiáng)?小練筆的?練習(xí)，學(xué)?了《草原?》，我們?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)本課?借物抒情?的寫作方?法，進(jìn)行?了景色描?寫的片斷?練習(xí);學(xué)?了《白楊?》，我們?給學(xué)生提?供了寫作?范式，指?導(dǎo)學(xué)生夸?夸祖國(guó)的?建設(shè)者;?學(xué)了《刷?子李》，?指導(dǎo)學(xué)生?抓住人物?的一個(gè)特?點(diǎn)，仿照?課文來寫?，這是學(xué)?生寫人的?作文中效?果較好的?一篇;學(xué)?了《彩色?的非洲》?，讓學(xué)生?仿照課文?的表達(dá)方?法，寫了?《彩色的?德州》。?通過一學(xué)?期的努力?，學(xué)生的?閱讀水平?和寫作水?平有了較?大的提高?。三、?不足和改?進(jìn)措施?我們五年?級(jí)學(xué)生在?閱讀和寫?作上還亟?待提高，?書寫水平?離我們的?要求還很?遠(yuǎn)，下學(xué)?期，在加?大閱讀量?的基礎(chǔ)上?，教給學(xué)?生閱讀方?法;習(xí)作?方面，多?給學(xué)生提?供范式，?進(jìn)行片段?練習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)自己喜?歡的作家?的作品的?風(fēng)格，逐?漸形成自?己的風(fēng)格?。前方?的路任重?而道遠(yuǎn)，?我們會(huì)再?接再厲，?讓學(xué)生取?得更大的?進(jìn)步。?五年級(jí)語(yǔ)?文教研組?工作總結(jié)?（三）?一、主要?工作：?兩點(diǎn)努力?：1、?努力提高?學(xué)生的語(yǔ)?文綜合成?績(jī)。1?、)努力?樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?信心。為?此，我們?想了很多?的辦法，?比如在教?室一角設(shè)?立競(jìng)爭(zhēng)表?揚(yáng)榜，即?時(shí)表?yè)P(yáng)在?各方面有?進(jìn)步的學(xué)?生，比如?朗讀、書?寫、珍惜?時(shí)間等，?做到每周?更換，形?成競(jìng)爭(zhēng)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?;我們將?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?的學(xué)生與?暫差生組?成小組，?有進(jìn)步的?學(xué)生同時(shí)?都給與物?質(zhì)和精神?獎(jiǎng)勵(lì);比?如我們及?時(shí)的給家?長(zhǎng)印發(fā)家?長(zhǎng)信，(?本學(xué)期共?給家長(zhǎng)印?發(fā)三封家?長(zhǎng)信)總?結(jié)一個(gè)階?段以來，?班級(jí)的學(xué)?習(xí)情況，?有優(yōu)點(diǎn)同?時(shí)也指出?不足，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?配合和支?持。2?、)教師?樹立嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)的精?神風(fēng)貌。?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真上?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?。嚴(yán)格要?求，不斷?總結(jié)反思?改進(jìn)自己?的課堂教?學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量?。3、?)教研組?老師能夠?及時(shí)溝通?教學(xué)上的?得與失，?將好的經(jīng)?驗(yàn)和做法?相互交流?。4、?)堅(jiān)持不?懈的抓好?后進(jìn)生的?幫教工作?，為了這?些學(xué)生費(fèi)?了大量的?心血。?2、努力?提高學(xué)生?的語(yǔ)文基?本能力。?1、)?抓好朗讀?的訓(xùn)練。?為了提高?學(xué)生朗讀?的水平，?我們除了?課堂上嚴(yán)?格標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)格訓(xùn)練?外，還采?用了一些?別的方法?。比如設(shè)?立了專門?為朗讀用?的抓鬮小?瓶，每篇?課文朗讀?時(shí)抽號(hào)，?并與作業(yè)?聯(lián)系;開?展朗讀比?賽，全班?用送自制?禮物的方?法評(píng)選最?佳的選手?;將自己?讀的最好?的課文錄?音的方式?交流;抓?好每篇課?文的過關(guān)?要求，必?須要一不?錯(cuò);同時(shí)?課外要求?每周不少?于三次的?，大聲朗?讀報(bào)紙活?動(dòng)。2?、)抓好?書寫的訓(xùn)?練。本學(xué)?期，除了?開展鋼筆?的學(xué)科競(jìng)?賽活動(dòng)。?我們將這?種書寫的?訓(xùn)練滲透?到平日的?教學(xué)工作?中。四?個(gè)轉(zhuǎn)變：?1、教?師課堂教?學(xué)形式的?轉(zhuǎn)變。上?學(xué)期，在?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)下，課?堂教學(xué)已?經(jīng)開始注?重體現(xiàn)學(xué)?生的主體?地位。本?學(xué)期，在?此基礎(chǔ)上?，我們更?加注意課?堂的有效?性，換言?之，就是?學(xué)生在一?節(jié)___?_分鐘的?課堂里三?個(gè)緯度目?標(biāo)的體現(xiàn)?情況。為?了讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)祖國(guó)?語(yǔ)言文的?豐厚博大?，為了使?語(yǔ)文課堂?更加具有?人文性，?更富有情?感性，我?們想了很?多的辦法?。比如，?老師會(huì)經(jīng)?常的使用?各種電化?教具、網(wǎng)?絡(luò)資源輔?助教學(xué)，?vcd、?動(dòng)畫片、?教育網(wǎng)站?等深受學(xué)?生的喜歡?;我們會(huì)?采用聊天?、欣賞音?樂等很多?輕松的形?式引入當(dāng)?天的課題?;我們更?加注重小?組合作過?程的指導(dǎo)?性和有效?性，教給?他們合作?的方法;?我們會(huì)用?每天分類?闖關(guān)的形?式進(jìn)行我?們的復(fù)習(xí)?課;我們?會(huì)讓學(xué)生?做出復(fù)習(xí)?的方案，?讓他們成?為復(fù)習(xí)的?主角等等?。2、?學(xué)生作業(yè)?設(shè)置的轉(zhuǎn)?變。1?)除了保?留原來就?有的作業(yè)?，本學(xué)期?根據(jù)要求?我們?cè)O(shè)立?了語(yǔ)言積?累本，還?有練筆本?。規(guī)定每?星期摘記?的量并且?注意引導(dǎo)?學(xué)生摘記?的內(nèi)容，?使之能夠?為促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)言文?的積累和?發(fā)展起到?作用。?2)除了?一些傳統(tǒng)?的作業(yè)模?式，我們?注意了作?業(yè)模式和?內(nèi)容的革?新。比如?，根據(jù)課?文內(nèi)容自?己編繪連?環(huán)畫;給?古詩(shī)配畫?;根據(jù)古?詩(shī)詞的格?式填寫新?詞;搜集?和課文內(nèi)?容有關(guān)的?好詞佳句?;給文中?的主人公?寫封信，?寫碑文;?根據(jù)課文?內(nèi)容寫一?段導(dǎo)游詞?;查找本?冊(cè)書中自?己喜歡的?詞句;每?天給父母?大聲朗讀?當(dāng)天的報(bào)?紙等等。?這樣做的?目的是在?發(fā)展學(xué)生?語(yǔ)言能力?的同時(shí)，?發(fā)展思維?能力，激?發(fā)想象能?力和創(chuàng)造?淺能。?3、作業(yè)?批改形式?的改變。?除了以往?的優(yōu)秀等?級(jí)評(píng)價(jià)外?，我們還?使用了一?些自己手?繪的簡(jiǎn)筆?畫作為評(píng)?價(jià)方式。?比如認(rèn)真?仔細(xì)的孩?子，獎(jiǎng)勵(lì)?一副山水?畫，或者?是畫一頭?老黃牛，?或者是畫?一個(gè)微笑?的臉譜，?旁邊注明?：老師很?感動(dòng)。如?果作業(yè)不?認(rèn)真，老?師會(huì)畫一?個(gè)哭臉同?時(shí)注明：?沒有吃飽?，希望下?次記得認(rèn)?真等，這?種批改作?業(yè)的形式?幽默詼諧?，學(xué)生很?喜歡也從?情感上易?于接受。?4、學(xué)?生成績(jī)的?評(píng)價(jià)采用?過程性評(píng)?價(jià)。我們?設(shè)計(jì)了一?份表格，?記錄學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，這里?既有最終?的期末成?績(jī)，也有?平日的五?項(xiàng)作業(yè)本?的情況，?以及課堂?參與學(xué)習(xí)?的情況，?既有分?jǐn)?shù)?又有等級(jí)?。一目了?然，基本?反映學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)情況。?二、兩?點(diǎn)收獲：?1、學(xué)?生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)?有所提高?。從學(xué)生?平日的作?業(yè)書寫、?朗讀效果?、作文、?課堂表達(dá)?能力等方?面可以看?見一學(xué)期?的訓(xùn)練已?經(jīng)受到一?定的