2023年粵教版高二語文教學計劃上冊(二十四篇)

第頁共頁2023年粵教版高二語文教學方案上冊(二十四篇)做任何工作都應改有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們該怎么擬定方案呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇一遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進展語文教育與教學的改革。語文老師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克制語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程施行等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要嚴密結合三維目的，即從“知識和才能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目的，改革課程內容、構造和施行機制。老師在教學過程中應與學生積極互動，共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面進步。二、教學設想與教材處理：本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞局部共計27篇課文。約70課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，著重知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”局部與“寫作、口語”局部的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要根據(jù)“表達交流”知識點地排序來進展。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要裝備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進展修改。每次大作文完成應花至少四課時進展，總計作文課時為12課時。作文主要針對議論文形式進展訓練。同時每兩周根據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶著學生走出教室，走向社會和自然。2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學穿插進展。為了防止教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進展“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生可以充分地利用教材而不斷地擴大知識和進步才能。3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進展?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”局部采用課內課外相結合的原那么，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴大教學內容及增強學生的知識積累，進步學生的語文才能。如“梳理探究”局部，就會根據(jù)教材，老師與學生一起搜集編寫知識資料，根據(jù)教材進展整體上的分析^p和探究，并進展總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進展閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，根本上不占用課堂時間。4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式才能課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。5、以單元小測驗形式檢驗學生知識程度與才能。新課改并不是就不考學生了，仍然要用檢測題對學生所學知識進展理解，書本知識掌握的程度上下其實很大程度上決定一個學生程度與才能的上下。所以，一個單元完畢很有必要進展一次測驗，有利于促進和進步學生學習語文的積極性。6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷進步語文積累和素質。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進展閱讀指導，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論粵教版高二語文教學方案上冊篇二一、指導思想整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作方案，落實常規(guī)工作，夯實根底，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能，寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的根底。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內容?！侗匦尬濉贩炙膫€單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;進步文言文的閱讀才能，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，老師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥?！吨袊F(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既表達文學史的標準，又表達教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大局部，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀局部的詩文，略讀局部更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象才能和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)他們的感悟才能和審美才能。三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p：大局部學生的語文學習不夠主動，語文根底知識參差不齊，課外遷移才能不強，閱讀和寫作才能還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。四、工作詳細措施1、進步備課質量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，根據(jù)實際情況認真分析^p學情，綜合考慮學生高中三年學習、開展的需要，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為根底，對課程內容進展合理的“二度開發(fā)”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課方案，同時進一步加大備課力度，促進互相間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進展教學方法上的討論。其次，我們還采用集體備課的教學形式，討論最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組老師的教學程度。2、認真上好每一堂課，施行教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。3、落實根底，精選練習。構建知識構造網(wǎng)絡，防止疲憊的、毫無目的的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以進步綜合思維才能。4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回憶、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。8、每月進展兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進展訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。9、做好試卷測試分析^p，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一局部較差學生指導、幫助。希望通過我們的努力可以培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)考慮和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結得失的習慣(10)書寫清楚的習慣我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定可以實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀開展要求的有智慧、有才能的高新人才。五、教學進度安排三四兩個月方案完成《必修五》的教學任務：第1-2周小說單元《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》名著導讀《三國演義》作文輔導《學習寫得深化》第3-5周古代抒情散文《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》梳理探究《古代文化常識》梳理探究《文言詞語和句式》作文輔導《學習寫得充實》第6-7周文藝學論文《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》作文輔導《學習寫得有文采》第7-8周自然科學論文《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導讀《堂吉訶德》作文輔導《學習寫得新穎》五六兩個月方案完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務：第11-13周方案完成現(xiàn)代詩歌局部第14-18周方案完成現(xiàn)代散文局部：第一周2.102.16《種樹郭橐駝傳》《祭十二郎文》第二周2.172.23《荊軻刺秦王》《陳情表》《赤壁賦》第三周2.243.2《鴻門宴》《項脊軒志》《蘭亭集序》第四周3.33.9《淝水之戰(zhàn)》《段太尉軼事狀》《崔杼弒其君》第五周3.103.16《游褒禪山記》《阿房宮賦》月考第六周3.173.23《黃州新建小竹樓記.》《滕王閣序》《勸學》第七周3.243.30《師說》《與高司諫書》《原君》《論修身》第八周3.314.6《論民本》《神游物外》《禍兮，福兮》月考第九周4.7413文言實詞：愛，安，被，倍，本，鄙，兵，病，察，朝曾，乘，誠，除，辭，從，殆，當，道，得度，非，復，負，蓋，故，固，顧，歸，國第十周4.144.20文言實詞：過，恨，患，或，疾，及，即，既，假，間，見，解，就，舉，絕，堪，克，類憐，彌，莫，乃，內，期，奇，遷，請，窮期中考試粵教版高二語文教學方案上冊篇三教材分析^p：教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著，培養(yǎng)學生的翻譯才能和小說欣賞才能;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為高考效勞。根本情況：本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是實驗班，但語文根底比擬薄弱，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正，字寫得潦草而不標準，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠，涉獵不多，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀。教學目的：讓學生掌握語文根底知識和根本原理，獲得語文根本技能，開展形象思維才能，初步掌握學習和探究語文問題的根本方法和技術手段;增強學生的愛國情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)開展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。措施和方法：1、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內容，領會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，進步教學質量。2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。3、認真組織、開展好各種競賽活動，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作才能，進步學生的語文素養(yǎng)。4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，進步學生的語文素質和文化道德素質。5、結合學生實際，注重語文教學與社會理論活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目的。6、積極參加集體備課，努力學習別人的先進教學經(jīng)歷，認真總結教學經(jīng)歷，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以進步自己的教學效勞程度。7、強化訓練和修改，注重技巧和方法的教學與訓練，進步學生的解題才能和程度。8、深化學生實際，加強對學生學習情況的理解和探究，及時處理反應信息，讓自己的教學更貼近學生實際。教學進度安排：1——3周：散文局部：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。4——5周：散文局部：“文無定格，貴在鮮活”。6——7周：散文局部：第七單元。8——9周：先秦諸子散文選第一單元。10周：復習，選講“基訓”及有關訓練卷。11周：期中考試，試卷分析^p講評。12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。16——17周：先秦諸子散文選第四單元18周：19——20周：期末考試復習。21周：期末考試與試卷講評。粵教版高二語文教學方案上冊篇四一、指導思想整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作方案，落實常規(guī)工作，夯實根底，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能，寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的根底。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內容。《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;進步文言文的閱讀才能，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，老師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥?！吨袊F(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既表達文學史的標準，又表達教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大局部，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀局部的詩文，略讀局部更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象才能和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)他們的感悟才能和審美才能。三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p：大局部學生的語文學習不夠主動，語文根底知識參差不齊，課外遷移才能不強，閱讀和寫作才能還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。四、工作詳細措施1、進步備課質量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，根據(jù)實際情況認真分析^p學情，綜合考慮學生高中三年學習、開展的需要，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為根底，對課程內容進展合理的“二度開發(fā)”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課方案，同時進一步加大備課力度，促進互相間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進展教學方法上的討論。其次，我們還采用集體備課的教學形式，討論最新、最優(yōu)秀的教學方法，以進步全組老師的教學程度。2、認真上好每一堂課，施行教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。3、落實根底，精選練習。構建知識構造網(wǎng)絡，防止疲憊的、毫無目的的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以進步綜合思維才能。4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回憶、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。8、每月進展兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進展訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。9、做好試卷測試分析^p，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一局部較差學生指導、幫助。希望通過我們的努力可以培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)考慮和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結得失的習慣(10)書寫清楚的習慣我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定可以實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀開展要求的有智慧、有才能的高新人才。粵教版高二語文教學方案上冊篇五一、指導思想以教學主管部門學年工作方案為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改良教學方法，進步教學質量為目的，以高中新課程施行為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探究理論語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。二、學情分析^p1、教材：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。另外，還需提早完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。3、重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。三、工作重心1、進步備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式才能課型，推進“三段六步”課堂形式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。2、取舍有度，重視文言文閱讀才能培養(yǎng)。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因此要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進展課外閱讀，要提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。4、強化寫作理論活動。讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可無視學生的“動腦、動口、動手”等語文理論性才能的培養(yǎng)。5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動才能培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，學生才能遷移。同時扎實抓好語文根底知識的積累。立足高考，打好根底。7、加強對高考信息的研究。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進展常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。8、強化教學科研意識，進步科研才能，積極撰寫各級各類論文。9、開展了豐富多彩的語文課外活動。10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中獲得好成績。五、教學進度教學階段教學內容教學進度第一階段必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習議論文的閱讀和寫作第1至7周第二階段必修三第三四單元(文言文和說明文)并繼續(xù)練習議論文的寫作第8至13周第三階段選修(唐宋八大家散文)唐詩宋詞之宋詞局部第14至18周第四階段必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢》第20周六、閱讀與寫作(一)閱讀：1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材局部篇目相結合學習的原那么。對于重點篇目要精講，并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體學生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進步學生閱讀的才能。一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：選讀書目：《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。4、指導和訓練重點：課內課外文言文。文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，老師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。老師要精選題并精講題，實在幫助學生進步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的根底上，逐步浸透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。(二)寫作：1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進展分類訓練：(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，擅長觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的考慮和認識。(2)作文訓練：首先，要掌握一般體裁的文章寫作：記敘類：在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，防止平鋪直敘。理解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的根本要領。初步掌握描寫場面的要領。議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作理論中加以運用。認識層進構造的特點，初步掌握層層深化地分析^p、說明問題的才能。說明類：能在寫作理論中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及根本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對廣泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如無視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。(3)應用文：理解并能初步掌握專用書信的根本特點和寫作要求。懂得調查報告的根本特點和寫作要求，并能在理論中加以運用。粵教版高二語文教學方案上冊篇六一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為學業(yè)程度測試打下扎實的根底。二、教學內容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。學生在現(xiàn)階段，語文根底知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作才能都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比擬被動，語文根底知識參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比擬艱巨的。四、詳細措施1、進步備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實根底。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。5、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的根底。6、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進步寫作才能。⑴以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進展三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。五、教學進度(以一中南校進度表為參考)粵教版高二語文教學方案上冊篇七一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識程度和教育教學才能，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情況分析^p：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點：1、進步備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施：閱讀：1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材局部篇目相結合學習的原那么。對于重點篇目要精講，并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體學生語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀進步學生閱讀的才能。一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。粵教版高二語文教學方案上冊篇八一、指導思想：使學生掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。三、情況分析^p：1、教材教學：高二下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學情分析^p：學生在高二上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作才能還有待加強。對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回憶、梳理已有的語言知識，調動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用才能的培養(yǎng)，加強穩(wěn)固案訓練;課堂教學解討論為主，以訓練為主。四、詳細措施：1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神，理解學習語文多種方法，探究既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、實在可行的進步語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內容、預習穩(wěn)固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{整和補充。備課時，在準確把握全局、充分理解學情的根底上，對教材進展有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進展精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案(預習案、導學案、穩(wěn)固案)。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進展討論。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生，進展適當?shù)恼{整和補充。三案同時要表達出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調、負責。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡資，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件到達70%以上。注重對教學資的搜集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資庫，并真正實現(xiàn)“資共享”。課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內容，來確定是否制作課件，防止對課件產(chǎn)生依賴的心理。4、養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進展隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務才能的進步。5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內容，并互相交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。6、寫作教學：⑴以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導。⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進展三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實根底。其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進展佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。我們相信，只要順應時代的需要，進展適時的改革，就一定可以實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀開展要求的有智慧、有才能的高新人才!粵教版高二語文教學方案上冊篇九一、指導思想：使學生掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。三、情況分析^p：1、教材教學：高二下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學情分析^p：學生在高二上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作才能還有待加強。對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回憶、梳理已有的語言知識，調動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用才能的培養(yǎng)，加強穩(wěn)固案訓練;課堂教學解討論為主，以訓練為主。四、詳細措施：1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神，理解學習語文多種方法，探究既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、實在可行的進步語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內容、預習穩(wěn)固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{整和補充。備課時，在準確把握全局、充分理解學情的根底上，對教材進展有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進展精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案(預習案、導學案、穩(wěn)固案)。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進展討論。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生，進展適當?shù)恼{整和補充。三案同時要表達出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調、負責。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡資，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件到達70%以上。注重對教學資的搜集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資庫，并真正實現(xiàn)“資共享”。課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內容，來確定是否制作課件，防止對課件產(chǎn)生依賴的心理。4、養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進展隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務才能的進步。5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內容，并互相交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。6、寫作教學：⑴以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導。⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進展三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實根底。其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進展佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。我們相信，只要順應時代的需要，進展適時的改革，就一定可以實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀開展要求的有智慧、有才能的高新人才!五、教學進度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運用》?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇十一、指導思想以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為高三學習打下扎實的根底。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內容。小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作才能還有待加強。高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女根本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比擬被動，對語文的學習興趣欠佳，語文根底知識參差不齊，整體閱讀才能差，學習習慣差，上進心不強，任務比擬艱巨。四、詳細措施1、進步備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實根底。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。5、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的根底。6、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進步效率。⑴以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導。⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進展四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。五、教學進度第1-2周小說單元《林教頭風雪山神廟》3《裝在套子里的人》1《邊城》2名著導讀《三國演義》2作文輔導2第3-6周古代抒情散文《歸去來兮辭》3《滕王閣序》4《逍遙游》3《陳情表》3梳理探究《古代文化常識》1梳理探究《文言詞語和句式》1作文輔導2第7-8周文藝評論、隨筆《咬文嚼字》2《說“木葉”》2《談中國詩》2梳理探究《有趣的文言翻譯》1作文輔導2第9-10周自然科學《中國建筑的特征》1《作為生物的社會》1《宇宙的將來》1作文輔導2名著導讀《堂吉訶德》1期中考試第11-20周選修內容待粵教版高二語文教學方案上冊篇十一一、指導思想全面進步學生的語文素養(yǎng)，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，開展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、學情分析^p：這學期仍帶高一3、4兩個班。大局部學生學習目的明確，自我控制才能較強，都能按要求學習，根本完成老師布置的學習任務，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活潑，仍有少局部同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關，相當一局部學生在高一上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯缺乏，主要是語文根底知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、教學目的：力求合格率達、優(yōu)秀率、進步率都有明顯進步。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面進步學生的文學欣賞才能。四、教材分析^p必修31、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。2、表達與交流訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學習論證，學習議論中的記敘。3、口語交際：討論4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。必修41、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析^p。3、口語交際：辯論4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。五、詳細施行1、狠抓背誦默寫和根底訓練，注重課內外結合，立足訓練進步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。2、認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀律，進步上課質量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質量，務求不虛擲課內光陰。6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，進步學生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力進步學生的寫作程度。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇十二一、學生情況1、組成：類別繁多，層次豐富，成份復雜。2、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文才能都有相應的改善二、教材分析^p教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內容的扼要概括，而每個板塊那么從不同的角度展示了專題的人文內涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的詳細要求。為了增加積累，整合知識，拓展學習領域，培養(yǎng)應用才能，每個主題都開設了積累與應用欄目。三、教學要求1、引導學生在教科書所創(chuàng)設的對話環(huán)境中，通過自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學交流、對話。2、引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、尋找問題的答案，開展理性思維。3、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，進步語文素養(yǎng)。四、詳細措施(一)、進步三個效率，狠抓方案落實首先進步課堂效率。在“五嚴”的情況下，課時相對減少，而內容未變，要保證最后的質量，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學方案，這就需要語文老師在課堂上精講精練、進步效率。(二)、學習重心前移，培養(yǎng)自學才能進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別注重學生自學才能的培養(yǎng)。強調“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”。不少老師注意了復習，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記，記住要點，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成，保質保量，遇到問題先自己考慮，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。及時復習、反復復習有利于知識的穩(wěn)固進步，而預習也是進步學習才能的一條重要途徑。預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主等工具書解決問題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內容，理清文章思路;第三步，細讀課文，提出質疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析^p提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。學生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性、有效果。預習習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣，學生的自學才能就有了進步。(三)、認真分析^p學情，施行因材施教針對學生的實際，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析^p評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步進步其閱讀才能和寫作程度。對于暫時后進生，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識，爭取根底知識不丟分。(四)、落實糾錯糾偏，全面平衡開展利用早晚讀落實字詞和默寫，重視修改，及時訂正。要求學生分析^p錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣。教者要做個有心人，搜集整理學生默寫和作業(yè)、考試中的錯題，反復比擬、兩周集中訓練一次，徹底糾正錯誤。(五)、開展語文活動，進步語文素養(yǎng)本學期，我們將繼續(xù)結合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達才能，又讓學生理解了豐富的課外知識。開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃開展，引導學生愉快地學習語文，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生。如上措施，考慮還不夠成熟，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改良，爭取最大效益地實現(xiàn)方案，圓滿完成教學任務，達成既定的目的?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇十三一、指導思想：以學校本學年工作方案為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改良教學方法，進步教學質量為目的，以高中新課程施行為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探究理論語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。二、學情分析^p1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點：1、進步備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、詳細措施1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式才能課型。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。2、取舍有度，重視文言文閱讀才能培養(yǎng)。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因此要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進展課外閱讀，要提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。4、寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可無視學生的“動腦、動口、動手”等語文理論性才能的培養(yǎng)。4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動才能培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，學生才能遷移。同時扎實抓好語文根底知識的積累。立足高考，打好根底。6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進展常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。7、強化教學科研意識，進步科研才能，積極撰寫各級各類論文。8、開展了豐富多彩的語文課外活動。9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中獲得好成績。10、加強與外界交流，及時理解教學、考試的最新信息。粵教版高二語文教學方案上冊篇十四一、教材分析^p本學期教學內容為選修《外國小說欣賞》和必修4，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好根底，進步學生語文素養(yǎng)和語文才能，培養(yǎng)初步的審美才能和探究才能，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身開展和個性開展奠定堅實的根底。二、目的要求1、能準確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目。2、理解重點詞語，積累成語，增強語感。3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領會作者的寫作意圖及表達的思想思想感情。4、學習中古古代戲曲和中外話劇，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領略古代戲曲的藝術魅力。5、啟發(fā)引導學生學習宋詞，通過反復吟詠，體會其聲律之美，運用聯(lián)想和想象，領悟情景交融的意境。6、進一步學習議論文，引導學生從文章構造入手，把握作者思路，學習把觀點與材料結合起來。7、進一步學習古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會作者的感情傾向，注意傳記的寫作手法，體味文章的風格與韻味。8、啟發(fā)引導學生讀懂外國小說，情節(jié)、環(huán)境和主題，著重欣賞小說的人物形象，品味小說的語言，能大致讀懂小說的話題。9、作文重點訓練立論性議論文，注意學習選取立論的角度，學習選擇和使用論據(jù)，學習論證，并學習議論中的記敘。三、方法措施1、教給學生讀書的方法，養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習慣。2、指導學生認真預習，讓學生知道預習時該做什么。3、培養(yǎng)學生會聽課的習慣，可以高度集中專心聽課，主動考慮大膽發(fā)言，并會作筆記。4、訓練學生記憶的方法，積累經(jīng)歷培養(yǎng)興趣，分類歸納尋找異同。5、指導學生認真作業(yè)，掌握步驟正確解題，及時總結探究規(guī)律。6、培養(yǎng)學生的學習興趣和意志品質，努力排除各種干擾，科學安排學習時間。7、充分發(fā)揮學生的主體作用，制定適宜的學習目的，積極主動嚴格要求?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇十五一、教學目的二、詳細方法和措施(一)必修課1.教本(1)必修課教本的處理，根據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時完成。(2)教學內容的組織:a.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承當一堂“公開課”。b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模擬和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)絡起來，進展比擬閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學____點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生互相商討，互相討論。(3)教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細講解本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。2.讀本根據(jù)教本與讀本相結合的原那么，做如下安排:(1)課本、讀本銜接教本(單元)讀本(課文____)第一單元1-8(小說);第二單元9-20(雜文);第三單元21-31(說明文);第四單元32-44(文藝論文和文化雜論);第五單元45-55(古文1);第六單元56-65(古文2);名著與文化素養(yǎng):66-68;語言運用、閱讀和寫作:69-79(2)讀本納入備課方案單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。(3)讀本課文處理方法(a)以“讀”為主，老師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中表達學生的主體性;(b)以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;(c)讀本的“名著導讀”局部，結合“研究性閱讀”施行;(d)在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。(二)作文教學1.根據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作理論”訓練。2.寫作練習分步驟進展達標訓練，要求學生逐漸達標，形成根本的語言修辭意識。3.進步學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。4.調動學生參與作文修改與點評，進步修改實效。5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。7.本期擬做大作文8次，練筆10次。(三)課外活動1.在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢》賞析”講座。三、教研工作抓好課堂教學，進步教學質量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進展課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。1.本學期教研重點是繼續(xù)討論新教材活動課的教學原那么和教學方式。2.組內交流討論“自主、探究、合作”教學形式的方法?；浗贪娓叨Z文教學方案上冊篇十六一、學情分析^p新學期年級組重新分班，我擔任高二(17)(18)班語文老師，兩個班都是政史組合班，大局部學生語文根底較好，只有局部學生根底較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。二、指導思想在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原那么、奉公守法;踐行標準、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。三、教學設想1、立足教材，以“本”為本。針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進步學生的才能。課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其理解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。2、努力創(chuàng)設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，進步讀寫才能。要求學生堅持寫周記，利用周記進展練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。3、多樣化教學，讓學生活起來要擺脫以前枯燥的教學形式，放棄滿堂灌，讓學生從被動承受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。四、詳細工作在備課方面，自己能深化細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神本質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材，全面把握其教學目的、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴大內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考察的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題標準化要求等等。在深化研究教材、熟悉教情和理解學情的根底上，精心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己可以自覺落實“三主”要求(即，以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線)，采取靈敏多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和進步學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活潑的課堂教學氣氛，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知構造和興趣愛好，在課堂教學中，自己可以做到：把握學生根底、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和才能層級的學生學有所得、不斷開展、逐次進步;在根底知識講授的過程中，自己可以做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的根底知識條理明晰、層次清楚、縱橫聯(lián)絡、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、鼓勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改良與豐富。再者，自己可以注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、進步才能”作為日常教學的終極目的。在課堂教學語言方面，自己可以做到語言精煉、深化淺出、表達明晰。在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、明晰透徹，使學生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進展復習穩(wěn)固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實根底、系統(tǒng)知識、復習歸納，進步學生的學習程度和整體教學質量。在學生訓練方面，自己可以堅持進展“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析^p和總結，理解和把握學生的學習根底、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目的、教學目的、教學方案、教學步驟、教學方法，突出重點、打破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深化，活動形式多樣，活動效果良好。粵教版高二語文教學方案上冊篇十七一、教學思想與教學目的：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育