小學三年級語文教案簡案(十五篇)

第頁共頁小學三年級語文教案簡案(十五篇)小學三年級語文教案簡案篇一1、知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字。理解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。2、過程與方法：通過充分讀圖，調(diào)動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。3、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的讀書興趣。學習字詞，培養(yǎng)學生的幽默感。卜勞恩的其他漫畫。2課時。第一課時教學目的：讀圖識字，培養(yǎng)學生的讀書興趣，激發(fā)學生的想向力。一、激趣引入同學們，你們知道卜勞恩嗎？踏實德國的大漫畫家，大的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉，這些作品的吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫，好嗎？二、看漫畫、感受幽默1、看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。2、讀詞識字?！?〕幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。指名讀詞語——認讀生字——強調(diào)字形的寫法〔2〕理解詞義，師生，生生互動3、為漫畫配適宜詞語?？梢郧‘?shù)囊?，鼓勵學生說出其他的詞語。三、再讀詞語、反復練習開火車練習讀詞語。四、作業(yè)設計1、認識12個成語。2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。第二課時穩(wěn)固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學生的想象力。一、復習導入欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，如今老師考考大家，看誰認得多?；脽羝鍪驹~語開火車讀，指名讀。二、擴詞識記1、組內(nèi)擴詞，交流匯報。2、學習多音字。3、指導書寫。三、擴展閱讀，積累名言為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生漸漸欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。四、作業(yè)設計：1、正確書寫要求會寫的字。2、續(xù)畫《書癡》。小學三年級語文教案簡案篇二進展口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品〔1〕在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作?！?〕在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字?！?〕在背誦中積累。〔4〕在展示中擴大見識。1、進展口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。：3課時第一課時進展口語交際。：出示展示課余生活的照片1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。完成習作。：帶上各自與課余生活有關的器具1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……2、讓學生自由講自己的課余生活。1、請幾個同學上臺講述。2、老師點評。1、掌握多音字。2、背誦古詩。3、從生字中學生字1、出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不答復，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。小學三年級語文教案簡案篇三知識與才能1.認讀9個字。2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。3.可以結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。聯(lián)絡上下文理解詞句，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。使學消費生愛科學、學科學的興趣。朗讀課文。可以結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。1課時一、激趣導入。1.有哪位同學住過醫(yī)院，談談你住院時的感受。2.師：住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病，很不情愿地住進了醫(yī)院，可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會知道的。3.齊讀課題。二、初讀感知。1.自己讀課文，注意讀準字音。學生自由讀課文，試著讀準字音。提示：看看誰來考你了?2.看投影認讀生字并試著組詞引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。3.試著把課文讀通順、流利。4.你認為哪一段不好讀，請同學教教你。自己指名請同學教難讀句子。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫(yī)院時是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關句子。2.匯報。老師板書很不情愿贊不絕口3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?4.提示：自己想好后和你的同桌說一說。5.匯報交流：老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?匯報交流。(1)百靈鳥護士態(tài)度好;(2)只聽音樂，沒有痛苦;(3)療效好;(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學上具有輔助療效的道理。6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。四、作業(yè)。摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。小學三年級語文教案簡案篇四1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的根底上熟讀并背誦這首詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”構造方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深沉感情。學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)3課時1、“階梯式”構造方式。解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。軟片：(照相用的)膠片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。2、生字：教學內(nèi)容：認讀生字，學習詩歌教學過程：一、導入新課(播放海浪的聲音)導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。二、初讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結合上下文理解生字、詞的含義。四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。五、穩(wěn)固練習，指導背誦詩歌。布置作業(yè)：背誦詩歌。教學內(nèi)容：指導書寫，擴展練習。教學過程：1、檢查背誦情況。2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。4、老師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。布置作業(yè)：寫生字，預習下一課。教學內(nèi)容：課后習題。教學過程：一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，假如想要把整首詩都抄下來，也可以)二、讀一讀。(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪三、寫一寫。(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。小學三年級語文教案簡案篇五1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比擬充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行方案。2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4．讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。學習多音字，讀讀認認和背誦古詩?？谡Z交際和習作。課件4課時完成口語交際，進步語言表達才能?？谡Z交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學習，我們理解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的機密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進展的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己伴隨學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進展全班交流。4．共同評議。a.就剛剛幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？老師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得實在可行，課余生活方案中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深化，收獲豐富、感受深化、對大家啟發(fā)大的同學，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。c.談談理解了別人的課余生活之后自己的打算。小學三年級語文教案簡案篇六1、認知目的：積累本文中的生字詞語。2、才能目的：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞才能。3、情感目的：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美妙境界、美妙理想的追求。4、教學重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。一課時一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，仁慈的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方無私的快樂王子。有過一只得意的丑小鴨嗎？——板書課題二、理解作者——學生介紹自己所理解的情況，老師作適當?shù)难a充〔安徒生的生平可詳細一些〕。三、去除閱讀障礙：〔指名完成后齊讀識記〕注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排斥來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)絡書中的語句來答復?！惨姴蕡D〕五、學生跳躍閱讀全文后，進展研究性學習。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？〔指名答復〕—〔理線索〕以丑小鴨的漂泊足跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的漂泊生活？請分別找出來——〔明構造〕沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)絡詳細的語句來答復。——〔知內(nèi)容〕沼澤地：〔同情、歧視〕老太婆家：〔被嘲笑〕灌木林里：〔向往美與幸?！忱限r(nóng)家：〔被追打〕花園里：〔被贊美〕4、找出童話中的假設干人物〔動物〕形象，結合詳細語句談談自己的看法?！脖嫘蜗蟆硢l(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代仁慈仁慈樂意幫助別人的人?！沧寣W生自由發(fā)表看法〕〔可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太〕——結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析^p——〔悟主題〕關鍵句子：a、想我還是走到廣闊的世界里去才好。b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。d、他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的研究討論：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他假如不被仁慈而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？〔此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深化理解作品的主題?！称饰觯?、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是____的，也是用貓族及雞族的才能標準來衡量的。所以人們永遠也不可能成認它的美麗。2、丑小鴨假如不分開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？〔可板書學生的精彩發(fā)言〕1、可以英勇地分開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2、可以舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美妙境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。七、拓展引申：1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文a、命運無軌道b、丑小鴨的夢小學三年級語文教案簡案篇七〔一〕教學內(nèi)容《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文〔人教版〕三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次清楚、思路明晰。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術化，給人以美感?！捕辰虒W目的根據(jù)教材的特點，我確定了這樣的三維目的。知識、技能目的：能正確理解“五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點頭”等詞語在課文中的含義。正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的感情。過程與方法：通過朗讀、評品，讀懂課文內(nèi)容。強調(diào)朗讀品味，讓學生在朗讀中有所感悟，有所體會，有所考慮。情感態(tài)度與價值觀：感受課文的語言美，體會秋天的美妙，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的感情?！踩辰虒W重點、難點使學生正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情是本課的教學重點。引導學生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙是本課的教學難點。課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，所以，教學本課主要引導學生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美妙，在理解、朗讀中，積累語言。教學中采用情境教學法，朗讀指導法，運用多媒體教學手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂老師范讀第二自然段，學生想象畫面，再讓學生跟著音樂自由朗讀，以便更好地進入課文的情境。結合課文特點，我以調(diào)動學生朗讀興趣為目的，采用質疑問難、自主合作探究、表演等多種教學策略，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析^p，讓學生自己的獨立考慮取代統(tǒng)一答案。結合本課的特點，我引導學生采用“自讀、自悟、自學質疑、合作探究”的學習方法來理解課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。把教學的重點放在第二自然段，通過這一自然段的學習與總結，讓學生領悟本課的學習方法“帶著問題初讀課文—交流學習收獲—感情朗讀課文”。然后再試著用這種方法自學習第三、四自然段。整個過程由扶到放，循序漸進。本課我安排了四個環(huán)節(jié)進展教學。〔一〕、談話導入，引入課題。1、小朋友，一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦蹦跳跳地把秋天給我們送來了。今天我們繼續(xù)學習課文《秋天的雨》。2、板書課題，齊讀課題?！捕?、初讀課文，整體感知。1、觀看課文動畫，想想課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨？2、交流匯報，并從課文里找出相關的句子讀一讀。3、學生質疑。①讀了這三句話，你們有什么想問的嗎？②學生質疑?！踩?、品讀課文，升華情感1、重點學習課文第二段。①課件出示第一組問題。#三年級#導語：秋天的雨有哪些顏色？它把這些顏色給了誰呢？看看答案藏在課文的第幾自然段里呀？小朋友就帶著這些問題默讀第二自然段吧。注意不能出聲，找到答案了還要在書上作上記號哦。②讓學生帶著問題默讀課文第二自然段。③討論、交流學習收獲。④自由朗讀自己喜歡的句子。⑤品讀、感悟重點句。⑥抽生配樂朗讀課文第二段，其余學生一邊聽，一邊想象課文中描繪的美麗畫面。⑦總結本課所用的學習方法。2、用前面的學習方法，同桌嘗試合作學習課文第三自然段。秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。秋天的雨里藏了哪些好聞的氣味呢？這一局部的學習任務老師想把它交給你們自己，同桌的兩位小朋友結成學習伙伴，能用剛剛的學習方法學習這一局部內(nèi)容嗎？試試吧?、佟W生合作學習。②、交流匯報。③引讀第三段。3、放手讓學生學習第四段。師：聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋雨把冬天快要來的消息告訴給誰呢？請小朋友帶著問題，對照課文插圖，自己讀讀第四自然段，看看課文是怎么寫的。①學生帶著問題對照課文插圖自讀第四自然段。②四人小組嘗試進展角色對話練習。③匯報表演?！菜摹?、總結全文，拓展延伸。1、老師總結全文。是啊，冬天快要來了，它們都要準備過冬了。這說明秋雨不單給我們帶來了五彩繽紛的顏色和香香甜甜的味道，還給我們帶來了冬天快要來的消息。所以課文里說“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！?、齊讀課文第一、第五自然段。3、談談：學了課文過后，你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)？4、欣賞有關寫給秋天的詩，說給秋天的話，更深層次地感悟秋天的美。5、欣賞光霧山之歌《楓葉紅了》，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛及對秋天的喜歡之情。6、拓展延伸。五、關于板書設計顏色：五彩繽紛秋天的雨氣味：香香甜甜豐收歡樂聲音：冬天的消息板書是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設計既美觀、大方，又增強了直觀性，有利于學生對課文內(nèi)容的一目了然。小學三年級語文教案簡案篇八1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。4、培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)問題，擅長提出不同見解的科學態(tài)度，查找有關資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。兩教時1、認真朗讀課文，不理解的詞語圈圈劃劃，借助詞典理解。2、理解陶行知的其人其事。3、理解蜻蜓的有關知識〔特點、習性等〕小學三年級語文教案簡案篇九1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？〔讀書，把書讀好〕2、學生自由認認真真地讀課文。1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。2、誰來介紹一下居里夫人?！彩澜缰呐茖W家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等〕3、誰來介紹一下老婦人?！舶装l(fā)蒼蒼，坐在輪椅上〕1、文中還有什么東西很重要？〔板書：鮮花〕有多少鮮花？板書：一大束。比擬：一大束與一束、一朵2、形成板書：把一大束鮮花獻給。3、練習：人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？討論、朗讀指導與練習。4、練習：居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？討論、朗讀。5、有感情朗讀第２、３自然段。１、這一自然段有幾句話？２、學習第１句“這位老婦人是誰？”〔１〕這是什么句？〔２〕應該怎么讀？朗讀練習?！玻场痴l在問？〔４〕人們?yōu)槭裁催@樣問？板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、居里夫人怎么說？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。４、學習第３句〔１〕重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說明“肅然起敬”？〔２〕誰對誰肅然起敬？〔人們對老婦人和居里夫人〕〔３〕練習：全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、有感情朗讀第４自然段。１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？〔成名后仍不忘小學老師〕２、你能這樣做嗎？３、練習：〔１〕今天，你是我小學的老師?！玻病趁魈?，你＿＿是我的老師?！玻场?0年后，你＿＿是我的老師?！?〕不管何時何地，你＿＿是我的老師。完成作業(yè)本第4、5、6、7題。板書：這是我小學的老師老婦人尊敬居里夫人鮮花人們?nèi)藗儼岩淮笫r花獻給居里夫人，是因為_____________________________。居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為_____________________________。全場的人對老婦人肅然起敬，是因為_____________________________。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為_____________________________。今天，你是我的老師。明天，你_______是我的老師。10年后，你_______是我的老師。不管何時何地，你_______是我的老師。小學三年級語文教案簡案篇十1、認識本課10個生字，會正確書寫9個。2、能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。3、通過學文，感受瀑布的宏偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的想感情。4、通過搜集有關瀑布的資料，培養(yǎng)學生搜集，處理信息的才能。1、在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的宏偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學生搜集，處理信息的才能。教學準備：cai一、猜聲音，導入新課。小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是淘氣得意的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”〔對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美〕二交流資料，豐富知識儲藏。課前你們搜集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的搜集卡，給大家介紹介紹。小結：我們通過上網(wǎng)，查書，看報紙，認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑理解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？三初讀課文，認讀生字。1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去欣賞瀑布。世界上有很多的瀑布，如今將帶著大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！問：欣賞了這秀美的瀑布風光，你想說什么？小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌，找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用“——”畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？五、匯報、學習。作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的？說明瀑布的聲音很？1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音？〔海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去〕b風吹松林會發(fā)出什么聲音？《瀑布》一堂課上下來，我覺得教學中落實得比擬到位的有以下幾個方面：1、以讀為主，讀中感悟。課標指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。讓學生進入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學時，引導學生通過感情朗讀進入文本，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此，我把朗讀貫穿于教學全過程，給予學生充分的讀書時間，使朗讀成為學生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段，指導學生通過有層次地、入情入境地讀，走進文本與葉老一起聽瀑布的聲音，賞瀑布的美景。像這樣文質兼美的詩歌，給足時空，體悟交流很重要。教學我中先引導學生進展交流，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽見瀑布的聲音、遠看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉，引導孩子不斷讀文，層層深化，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知，又進展實實在在的語言訓練，使學生在讀中悟，悟中讀，受到情感的熏陶與感染。2、創(chuàng)設情境，引導想象。情境教學是低年級教學中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學生就會有身臨其境之感，這樣不但可以保持學習興趣，而且可以活潑思維，激發(fā)學生的學習熱情。在這一課教學中，我通過各種情境的創(chuàng)設，引導學生邊想象邊讀文，讓學生在老師創(chuàng)設的情境里，很自然地進入到詩的意境中，陶醉于瀑布的美景中。3、巧用媒體，打破難點。為了讓學生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語，進展語言文字訓練，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面，化抽象為直觀，幫助學生在腦中形成表象，為悟境、美讀效勞。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學生的情感充分激發(fā)出來，學生讀文時就進入了情境交融之中。當然，本課關于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小局部，有機地進展信息技術和語文學科的整合。其余的就忍痛割愛，因為我想讓它們在百忙之中幫助學生讀文的同時，又不剝奪學生自己想象、自己建構的權利。4、運用方法，隨文識字。識字、寫字是雖一二年級的教學重點，但二年級與一年級不同，一年級重在學習識字方法，二年級重在運用識字方法。教學時要有所側重，靈敏處理。尤其在二年級下學期，要引導學生運用已掌握的方法進展識字，為進入下一學段的學習作準備。因此，在識字方面，我就盡量減化步驟，讓學生運用學過的方法讀準生字，只在難點上加以指點，從而讓出更多時間來讀文、感悟。小學三年級語文教案簡案篇十一1、自學生字雛、巢，理解運用相關詞語。2、積累姹紫嫣紅、風平浪靜這類構造的詞語。3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。4、通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。5、理解書信是人與人之間交流和溝通的形式。：練習正確流利地朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。課件1、以杜甫詩句烽火連三月，家書抵萬金簡要說明信的重要性師：剛剛同學們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：［出示詩句］烽火連三月，家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少撫慰啊！因此［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來學習第一課《信》。［出示課題］齊讀課題。誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎？1、師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別沖動大家看：［課件出示］我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2、師：自由讀這兩段話，考慮他寫信所需的和我們有什么不同嗎？3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學習課文。［課件出示］1、聽課文錄音，并考慮我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學習第二節(jié)ａ、齊讀第二節(jié)，自學生字雛和巢〔從音形義三方面來學習〕。雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀你們有什么好方法記住雛這個字？我們以前學過的好多字中也含有這個局部。想一想有哪些字呢？雛什么意思嗎？［課件出示］師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長飽滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖擺晃的?！灿仔　畴r鳥、雛巢：學生交流?！猜N舌音、上下構造〕哪里見到過這個生字？師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。ｂ、理解內(nèi)容。讀后答復：〔1〕我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？〔2〕出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢?！?〕師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設你是雛鳥會對媽媽說什么？〔4〕交流后個人競賽讀?！沧⒁庾x出急迫的語氣〕c、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。5、學習第三小節(jié)〔1〕女生讀第三小節(jié)?！?〕出示畫面，學習姹紫嫣紅的意思?！怖蠋熤赋鲈~語后的1和注釋條的1相對應〕〔3〕花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？交流小結：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。抽生感情朗讀第三小節(jié)。6、習第四小節(jié)?！?〕男生讀第四小節(jié)?！?〕大海為什么要請小船快去航海呢？〔3〕出示句式練習?！?〕出示畫面，理解風平浪靜的意思?！?〕出示詞語練習。交流小結：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。小組競賽讀第四小節(jié)。7、習第五小節(jié)〔1〕分三小組讀這三節(jié)課文〔2〕齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？〔3〕出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？〔四〕1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心，老師和你們一齊3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上?！蔡岢鲆螅盒问讲痪校蛇x兩句或三句，內(nèi)容簡短。〕4、創(chuàng)意讀課文：加學生創(chuàng)作詩朗讀學了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊小學三年級語文教案簡案篇十二1．學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。2．理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句的聯(lián)絡起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。3．體會“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。一、從圖入手，導入新課出示掛圖。老師講述：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花，爭先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒了出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不時地飛來飛去，偶然，一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風吹過，送來陣陣清香。遠看，有青山、樓閣、小橋、游船。這是多么優(yōu)美的一幅充滿活力的畫面??！〔過渡〕下面，我們一起欣賞這幅畫。指導學生按一定的順序〔從近到遠，或從上到下〕觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說詳細?！策^渡〕這樣一幅優(yōu)美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢？讓我們共同來學習課文。二、初讀課文，理解課文大意1．指名分節(jié)讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2．檢查生字詞自學情況。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空，出示投影片。荷花也叫___________，荷花開過以后的花托叫_________________，里面有蓮的果實叫________________。荷葉像_________。剛開的白荷花_________________。全開的白荷花___________________。將要開的花骨朵兒____________________。這么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。三、圖文結合，抓住重點詞語，深化理解課文一、二小節(jié)1．學習第一小節(jié)?！?〕學生朗讀?！?〕設問：作者為什么往荷花池邊跑去？〔：聞到清香〕“清香”一詞是什么意思？聞到清香作者會想些什么？“趕緊”一詞說明他的心情怎樣？這一段共有兩句話，合起來說了什么意思？〔3〕學生有感情地朗讀?！?〕〔過渡〕作者來到池邊一定會看到什么？〔：看到荷花〕2．學習第二小節(jié)?！瞝〕指名朗讀第二小節(jié)?！?〕設問：“已經(jīng)開了不少”是什么意思？“挨挨擠擠”這個詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。，看看這兩個字的意思一樣嗎？〔比一比，看誰又快又準確〕老師講述：“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學上前面指一指，哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著?！苍趯W生指明的同時，老師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起；那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。〕設問：再回憶一下，你還在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？老師講述：“挨挨擠擠”說明人或東西很多，那么，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎么樣？〔荷葉長得活力勃勃，非常茂盛。〕老師講述：剛剛我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語，我們通過比擬，想象體會到了它的作用。接下來，請大家自學后半句，看看還有哪些詞語也寫得很好，并說說好在哪里?！矊W生自學后交流?！场泊颂幰龑W生抓住“一個個”、“像……大圓盤”、“碧綠”等詞語進展分析^p比擬，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析^p“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析才能。有感情地朗讀這一句，先自由讀，再指名讀。設問：第三句哪個詞用得最好？為什么？〔引導學生抓住“冒”字，進展想像，可采用換字法，用“長”、“露”等詞進展比擬，引導學生認識“冒”字最能反映荷花頑強的生命力?！尺@一小節(jié)的后三句話，合起來說了一個什么意思？指名讀這三句話，圖文對照，理解這三句話。〔引導學生抓住“展開”、“露出”、“飽脹得……要破裂似的”進展分析^p。〕這三句話是用什么詞語連結起來的？〔有的……有的……有的……〕“有的……有的……有的……”是什么意思？誰能用上“有的……有的……有的，……”說一句話？老師講述：“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么，課文中的“有的……有的……有的……”說明了什么？〔3〕引讀第二小節(jié)。〔4〕這一小節(jié)說了一個什么意思？〔5〕有感情地朗讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)?！?〕課堂練習。抄寫：蓮蓬飽脹破裂挨挨擠擠姿勢舞蹈翩翩起舞用“有的……有的……有的……”寫幾句話。一、指名分節(jié)讀課文二、檢查復習1．第一、二小節(jié)各說了什么意思？2．作者詳細向我們介紹了荷花的哪幾種姿態(tài)？三、學習第三小節(jié)1．指名讀。2．設疑：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！睂φ諕靾D，想像一下，都有哪些姿勢？先同桌說說，再全班交流。第三小節(jié)連用了幾個“一朵”？有什么作用？〔連用四個“一朵”，突出“朵數(shù)”之多，每朵的姿勢各不一樣，美不勝收?！?．指導朗讀前兩句。4．指名讀最后一句。5．看圖：圖上的景物與課文的描繪有什么不同？〔通過比擬使學生明白圖上只畫了荷塘的一角，不是全部。〕6．比擬句子。〔l〕假如把這一池荷花看作一幅圖……〔2〕假如把眼前的這一池荷花看作一幅畫……〔3〕假如把眼前的這一池荷花看作一大幅畫……〔4〕假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫……〔這樣比擬，可以看出第四句為最好。因為①“眼前的”指出了作者看到的，與文末“我是在看荷花呢”相照應；②“大”指明了這一池的整體，與前文的描寫相照應；③“活”字最富表現(xiàn)力，表現(xiàn)出一池荷花旺盛的生命力，與前文“挨挨擠擠”、“碧綠”、“冒出來”、“飽脹得……要破裂似的”相照應。7．“畫家”這里指誰？這句話是什么意思？怎樣才能把這種感情讀出來？8．指導朗讀第三小節(jié)。9．指名讀二～五小節(jié)，比擬這兩小節(jié)，哪小節(jié)寫得詳細？是怎樣寫詳細的？10．用上課文第二小節(jié)描寫荷花各種姿態(tài)的優(yōu)美句子或換用自己的話，擴寫第三小節(jié)中的有關內(nèi)容。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_________________，有的_______________，還有的______________________11．放錄像，同時范讀三～四小節(jié)，考慮：看著這美麗的畫面，聽著優(yōu)美的文字，這時候，你想到了什么？〔過渡〕看著這么多又香又美的荷花，作者會產(chǎn)生什么樣的感情？這種感情又是怎樣表達的？四、學習第四小節(jié)1．指名讀。2．設問：“仿佛”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那為什么“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花？“翩翩起舞”中的“翩”是形聲字，羽字表形，字義一般和鳥有關，“翩翩”也就是像鳥兒飛一樣輕盈，“起舞”就是“跳起舞來”，邊說邊作手勢。誰能到前面表演一下？指名學生戴荷花頭飾表演，指名朗讀第四小節(jié)。作者覺得自己突然變成了一朵荷花，這時候，他的心情是怎樣的？我是從哪些地方看出來的？〔抓住“翩翩起舞”、“快樂”、“好夢”等詞語〕“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？〔啟發(fā)學生展開想像〕3．小結：這一小節(jié)主要寫什么？五、學習第五小節(jié)齊讀最后一小節(jié)，提問：最后一小節(jié)不寫可以嗎？為什么？六、總結全文1．齊讀全文。2．作者為什么能把荷花寫得如此之美？3．指導學生學習作者仔細觀察、細致描繪的寫作方法。七、質疑八、朗讀、背誦課文從詞句教學入手，抓住重點詞語。圖文結合，引導學生理解文章內(nèi)容，在引導學生體會荷花的形狀及顏色的外在美的同時，著重引導學生感受荷花的內(nèi)在美，在“活”字上下功夫，即感受到這池荷花蓬勃的活力。再輔之以感情朗讀，啟發(fā)學生展開充分的想象，豐富畫面的內(nèi)容。通過媒播放畫面，老師范讀，使學生身臨其境，與作者產(chǎn)生共鳴，從而深化理解文字。引導學生根據(jù)課文中的語句和自己的想象，說一說看到了一幅怎樣的圖畫。再通過課件演示，讓學生親身感受到荷花的美麗。小學三年級語文教案簡案篇十三知識與才能：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美妙。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。創(chuàng)作詩歌教學時間：一課時1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。2、配套的課文朗讀磁帶。3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。一、游戲導入，展開想象1、游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)二、初讀課文，整體感知1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。2、指名學生進展描繪，把自己想象的畫面描繪得美一點。3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、品讀體會，升華情感1、指名誦讀最后一節(jié)。2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。五、續(xù)寫，述詩文。1、聯(lián)絡生活說一說，你還聽到什么聲音?(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)2、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉-讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。六、小結：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!七、布置作業(yè)1、給自己寫的詩配上畫。2、搜集有關秋的詩歌板書設計：聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音_______看看，秋的色彩________聞聞，秋的味道________小學三年級語文教案簡案篇十四先說說教材內(nèi)容：《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。1、教學目的：〔1〕知識目的：理解童話的特點?！?〕技能目的：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學生的想像才能?！?〕情感目的：讓學生感受到文章所表達的人物的美妙心靈，領會到愛心的重要性，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚情操。2、教學重點、難點?！?〕重點是讓學生感受到愛的宏大力量，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品質。我之所以把培養(yǎng)學生的愛心定為教學的重點是因為如今學生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對學生進展愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學生怎樣做人，做怎樣的人。〔2〕難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。本單元是奇思妙想單元，如何讓學生放飛想像的翅膀，進展奇思妙想是本課的難點。美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學生也不例外。雖然以前在本冊中從未學過童話，但在課外學生已讀過許多的童話故事，因此在學習本文的過程中，學生不會感到生疏和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握。教無定法，而教又必有法?！缎抡n標》要求老師不能再在課堂上充當主導者，而是應當把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，老師充當?shù)膽菍W生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時，完成這一課的教學任務。本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個步驟來完成教學任務。1、“談”，讓學談自己喜歡的童話故事，談童話的特點。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動起學生的學習積極性讓學生處于積極的情緒下展開自主學習〕。2、“讀”，學生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領學生進入童話世界。3、“議”，學生通過議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對課文的理解，從而完本錢課的教學重點。4、“想”，引導學生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養(yǎng)學生的想像才能，完本錢課教學難點的任務。在這教學過程中，我充分調(diào)動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，老師通過引導，使學生在自主，探究的學習過程中深化領會到文章的主旨。小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復雜，粗淺易懂，學生掌握童話的內(nèi)容一般沒有什么大礙，重要的應是讓學生在理解原文的根底上，再聯(lián)絡生活實際從而更加深化地領悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像才能。我利用激趣法，調(diào)動起學生的學習積極性讓學習處于積極的情緒下展開自主學習，詳細操作如下：同學們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說說童話這種文學體裁有什么特點呢？〔學生自由發(fā)表自己的看法，老師再加以總結〕童話作品通過豐富的想象，夢想和夸大來塑造形象，反映生活，對兒童進展思想教育，語言通俗、生動、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。今天我們就來學習俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》〔板書〕。列夫·托爾斯泰〔1828—1910〕，俄國作家，代表作有〔戰(zhàn)爭與和平〕、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。作品對世界文學有很大影響。學生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去理解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學常識，學生需要理解。在小學階段，積累字詞也是不可無視的，因此我設置了這一環(huán)節(jié)，結合學生的實際我補充以下幾個字詞：干涸〔ché〕舔凈〔tiǎn〕瞬間〔shùn〕唾沫〔tu〕干涸：〔河道、池塘等〕沒有水了。喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別快樂。清澈：清而透明。掃清字詞障礙后，再一次通過朗讀的形式讓學生整體感知全文，這個環(huán)節(jié)可以促使學生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學任務做好準備。雖然這篇童話粗淺易懂、但學生大多只從外表來理解而沒能深化本質，理解較為淺薄、片面，因此我設計了導讀卡，導讀卡可幫助學生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。我的導讀卡共有3個問題〔1〕、試用簡潔的語言復述事故的內(nèi)容。雖然這篇文章較為簡短，但它對青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學生復述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學生更好地感知全文，同時又培養(yǎng)了學生的語言表達才能?！?〕、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個怎樣的人？她的愛心行動共有幾次。這一設置目的是引導學生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇表達在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛”再引導學生總體把握文中其表達了幾次愛，更好地幫助學生理解文章的內(nèi)容?！?〕作者在故事中想歌頌什么？這一安排是引導學生對文章主旨的概括。請聯(lián)絡你身邊的事例，談談別人曾給予你或你曾給予別人的關愛及其感受，假設沒有了愛，世界將會變得怎樣？這一問題是對前面問題的拓展延伸，前面的問題是從課文內(nèi)容上去把握愛心的力量，在認識上多少還帶有片面性，把握得不夠深化為了彌補這一缺乏，在教學過程中我安排了這一拓展延伸，讓學生更加深化地領悟到愛心的美妙，愛心的宏大力量，從而培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學重點的教學任務。七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因為它里面的情節(jié)是超越了我們的現(xiàn)實的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實呢？大膽展開想像是童話的大特點，想像是童話中不可缺少的表現(xiàn)手法，如今請同學們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢中的情景吧！這一環(huán)節(jié)的設置激發(fā)了學生的想像興越，培養(yǎng)了學生的想像才能。完成了教學任務后，最后我讓同學們欣賞歌曲《愛的奉獻》，使學生在優(yōu)美的旋律中再次體會愛的宏大力量。小學三年級語文教案簡案篇十五1.讀課文，讀懂“愛心項鏈”的含義。2.教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。3.培養(yǎng)學生的自主閱讀才能。讀懂課文內(nèi)容，理解愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。三年級學生有了一定的閱讀理解才能和自學才能，本單元的內(nèi)容以真情、關愛