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《四平分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《四平分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文/《四平分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《四平分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文本活動(dòng)是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》指出：指引幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒經(jīng)過游戲、操作、探究來對(duì)形體進(jìn)行平分。在學(xué)習(xí)和探究中指引幼兒由淺漸漸加深，并支持、鼓舞幼兒獨(dú)立、做到貫通融會(huì)的成效來達(dá)成本次活動(dòng)。、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行平分的興趣。、讓幼兒理解四平分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四平分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和構(gòu)成。、提升幼兒著手操作能力以及判斷推理能力。教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些平分、不平分的圖片ppt，已經(jīng)平分的紙片，固體膠學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。以小狗分匹薩的情形作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二平分的方法。（一）實(shí)物四平分。、引入四平分的問題，讓幼兒思慮圓形四平分的方法。、教師引入分四平分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)過二次對(duì)折獲得四平分。、教師經(jīng)過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四平分的含義，即把一個(gè)物體分紅同樣大的四份。（二）圖形四平分。、散發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒著手探究正方形四平分的方法。、啟迪幼兒想出不同樣的分法。并讓幼兒講一講他們是如何分的。、經(jīng)過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上邊的幾種方法進(jìn)行四平分，總結(jié)將圖形四平分的方法，使幼兒穩(wěn)固理解四平分的含義。教師出示一些平分、不平分的圖形，讓幼兒判斷四平分。（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體。、以圓形為例，比較平分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四平分，幼兒著手操作將不同的四平分拼成本來的整體。、教師總結(jié)四平分的含義，整體

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