四年級下冊語文課件第五單元作文指導(dǎo)-人教新課標(biāo)

四年級下冊語文ppt課件第五單元作文指導(dǎo)-人教新課標(biāo)1桂林山水情境導(dǎo)入年，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響......桂林山水情境導(dǎo)入年，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響......2浴火英雄浴火英雄3救災(zāi)英雄救災(zāi)英雄4石縫中的小草石縫中的小草5破土的種子破土的種子6這幾組圖，告訴了我們什么是生命？同學(xué)們你們對生命的有哪些思考呢？這幾組圖，告訴了我們什么是生命？7告訴我們......告訴我們......8告訴我們......告訴我們......9情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入10情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入11習(xí)作要求.寫自己了解到的生命現(xiàn)象，在細(xì)致觀察中獨立思考，領(lǐng)悟生命的意義。.寫身邊發(fā)生的熱愛生命的故事。把故事中感人的地方寫具體；.內(nèi)容寫具體，語句寫通順，能表達(dá)自己的感受與情感。審題指導(dǎo)習(xí)作要求審題指導(dǎo)12大膽構(gòu)思，精巧命題具體事物：《小草的壯歌》事件：《他的生命真精彩》《身邊的英雄》

《付出著，快樂著》

大膽構(gòu)思，精巧命題具體事物：《小草的壯歌》13四年級下冊語文ppt課件第五單元作文指導(dǎo)-人教新課標(biāo)14習(xí)作評價習(xí)作評價15佳文欣賞佳文欣賞16佳文欣賞佳文欣賞17佳文欣賞佳文欣賞18佳文欣賞佳文欣賞19思路：明確中心，合理安排結(jié)構(gòu)。生命的意義開頭：提出問題，探求生命的意義（總起）中間：示例：小螞蟻不為阻攔，艱難前行結(jié)尾：由事例展開對人生、對生命的的理性思考。寫法指導(dǎo)思路：明確中心，合理安排結(jié)構(gòu)。生命的意義開頭：提出問題，探求20佳作點評佳作點評21寫法指導(dǎo)方法一：形象描寫與理性思考相結(jié)合方法二：以感情變化為線索，情景交融方法三：生動細(xì)致的語言描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。寫法指導(dǎo)方法一：形象描寫與理性思考相結(jié)合方法二：以感情變化為22示例：我常常想，生命是什么呢？飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、靜聽自己的心跳......雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流逝，是自己活得更加光彩有力。選自《生命生命》方法一：形象描寫與理性思考相結(jié)合寫法指導(dǎo)示例：我常常想，生命是什么呢？飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、靜23示例：四月的維也納真令我失望......我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著慢慢一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊......選自《花的勇氣》方法二：以感情變化為線索，情景交融寫法指導(dǎo)示例：四月的維也納真令我失望......方法二：以感情變化24示例：“琳達(dá)”爸爸做到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”選自《永生的眼睛》方法三：生動的語言表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界寫法指導(dǎo)示例：“琳達(dá)”爸爸做到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人25不屈不撓奮不顧身夜以繼日置之度外勤勤懇懇積極進(jìn)取頑強不息永不言棄生龍活虎臨危不懼披荊斬棘兢兢業(yè)業(yè)堅定不移百折不撓心領(lǐng)神會健步如飛素材寶庫不屈不撓奮不顧身夜以繼日置之26人生如河流，我從不怕逆水行舟。拿破侖人的生命如洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。蘇霍姆林斯基素材寶庫人生如河流，我從不怕逆水行舟。拿破侖27

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生莫名的材料。富蘭克林人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似的隨手翻閱它，聰明的人用心閱讀它，因為他知道這本書只能讀一次。