初中物理《壓強(qiáng)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

《壓強(qiáng)》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級所需時間

八年級4課時主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,300—500〕的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定義物理量等重要學(xué)問.所以，本章學(xué)問也是初中力學(xué)學(xué)問的連續(xù)和綜合，學(xué)習(xí)這些學(xué)問對日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)爭論有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。,如探究液體的壓強(qiáng)，了解大氣壓強(qiáng)，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生在自我探究過的心態(tài)參與爭論性學(xué)習(xí),使學(xué)生盡可能多的獲得更多的感性學(xué)問，培育學(xué)生的抽象思維力量，綜合應(yīng)用學(xué)問分析解決問題的力量.特點(diǎn)；探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念、單位及增大減小壓強(qiáng)的方法。把握液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)，及打算液體壓強(qiáng)的因素,知道流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。難點(diǎn)：對壓強(qiáng)定義式的理解和應(yīng)用；對液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的探究和理解；大氣壓強(qiáng)解決生活中的常見現(xiàn)象。本單元以學(xué)生合作、試驗(yàn)探究為主要學(xué)習(xí)方式。預(yù)期學(xué)習(xí)成果：小組完成一份“探究液體壓強(qiáng)”的試驗(yàn)報(bào)告單、一份舊物品,證明大氣壓強(qiáng)的存在，同時挖掘身邊資源演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖〔說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；假設(shè)提交到平臺，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能,具體操作見《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊》.)〔元學(xué)習(xí)中所要到達(dá)的主要目標(biāo))學(xué)問與技能：1、理解壓強(qiáng)的概念、單位壓強(qiáng)公式2、探究了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)及公式應(yīng)用3、知道連通器的原理及應(yīng)用4、知道大氣壓強(qiáng)及與人類生活的關(guān)系5、了解托里拆利試驗(yàn)原理及大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)6、知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及生活中的應(yīng)用過程與方法:12、通過親身體驗(yàn)的探究活動進(jìn)展合理的猜測，掌握變量法進(jìn)展科學(xué)探究得到液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律3、能依據(jù)試驗(yàn)要求進(jìn)展試驗(yàn)操作，能描述試驗(yàn)現(xiàn)象并通過分析得出結(jié)論,4、經(jīng)受學(xué)習(xí)過程,進(jìn)一步熬煉步觀看力量，收集信息的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過經(jīng)受探究的主要環(huán)節(jié)，培育學(xué)生提問、猜測、試驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的力量.2,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)態(tài)度3。在參與試驗(yàn)活動,體驗(yàn)探究的樂趣，增加溝通合作的意識。,關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)展、及人類生活的影響對應(yīng)課標(biāo)(說明:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求〕1、理解壓強(qiáng)的概念、單位、及增大減小壓強(qiáng)的方法，把握壓強(qiáng)公式2、通過試驗(yàn)探究并理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及液體壓強(qiáng)公式應(yīng)用3、知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系4、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用主題單元問題設(shè)計(jì)

1、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？2、液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)？液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？3、大氣壓強(qiáng)存在？哪些實(shí)例證明？4、流體的壓強(qiáng)與流速有怎樣的關(guān)系呢？〔說明:除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活專題劃動將以爭論性學(xué)習(xí)活動的形式來開展學(xué)習(xí)活動。)分 專題一：生疏壓強(qiáng)〔1課時)專題二：探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律及大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)〔2課時〕〔1課時〕專題一所需課時

生疏壓強(qiáng)1課時〔,留意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)照應(yīng)〕1、知道壓力的概念及三要素2、理解壓強(qiáng)的概念、單位、及增大減小壓強(qiáng)的方法，把握壓強(qiáng)公式3專題問題設(shè)計(jì)

1、什么是壓力，它和重力有區(qū)分嗎?2、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？3、壓強(qiáng)如何計(jì)算呢？4、生活中是假設(shè)何增大或減小壓強(qiáng)的呢？信息化資多媒體源所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(信息化資多媒體源常規(guī)資源常規(guī)資源海綿、長方體金屬塊,三角板等學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)(說明：為到達(dá)本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動.如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述123等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟.留意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)〕探究活動一：生疏壓力圖片：1、蚊蟲雖弱小卻可以叮咬皮膚2、人站在雪地上簡潔陷入而穿上滑雪板卻可以自由滑行。3、體驗(yàn)手指夾三角板爭論:分析這些現(xiàn)象的有何一樣點(diǎn)？什么是壓力？壓力和重力是否可以等同？總結(jié):垂直作用在物體外表的力叫做壓力。壓力和重力是不同的兩類力〔從力的三要素分析。依據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？探究活動二:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)(學(xué)生答復(fù)：壓力大小，受力面積大小〕一個因素的關(guān)系承受什么爭論方法？生：掌握變量法量？計(jì)試驗(yàn)要解決三個問題：顯示什么，如何顯示?掌握什么，如何掌握？轉(zhuǎn)變什么，如何轉(zhuǎn)變？(通過這樣的程式化的熬煉，可使學(xué)生有目的、有方法的進(jìn)展試驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高課堂效率.)生:用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過掌握放在木塊〔說明：要充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，把試驗(yàn)〕師總結(jié):壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，我們物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果.板書:壓強(qiáng)：表示壓力的作用效果.探究活動三:壓強(qiáng)的計(jì)算演示:把三塊磚放在桌面上，每塊磚重10N，一塊立放，立放底50200平方厘米。(教師提示：我們使如何比較物體速度的？〕師:總結(jié)比較壓強(qiáng)大小時即不能夠只比較壓力,也不能夠只比較受力面積，應(yīng)比較單位面積上的壓力最便利,所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強(qiáng)。板書:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)〔生自己下定義〕師板書并講授：公式：p＝F/S公式中各個符號的意義：p表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積；單位 1帕斯卡＝1牛頓/平方米1Pa=1N/m2師：請同學(xué)們用我們剛剛學(xué)習(xí)的公式來計(jì)算兩組磚對桌面的壓強(qiáng)。生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)展全班的溝通。探究活動四：怎樣增大或減小壓強(qiáng)師：由p＝F/S可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？生：增大或減小壓力,增大或減小受力面積.師:閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)得.生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別承受了什么方法？〔〕〔說明：設(shè)計(jì)本專題需要評價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果)評價(jià)方法:現(xiàn)場評價(jià)評價(jià)要評價(jià)指標(biāo)：點(diǎn) 1〕學(xué)生試驗(yàn)器材操作標(biāo)準(zhǔn)；2〕對科學(xué)探究活動布滿興趣、效果明顯。3〕合作探究高效，現(xiàn)象明顯、結(jié)論正確4)學(xué)以致用，思維靈敏，準(zhǔn)確高效專題二 探究液體的壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)所需課時

2課時〔留意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)照應(yīng)〕1、探究并理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及規(guī)律2、進(jìn)展簡潔的公式應(yīng)用3、知道連通器的原理及應(yīng)用4、試驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在5、理解托里拆利試驗(yàn)原理及大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)6、知道大氣壓強(qiáng)的變化液體對容器壁產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？為什么？專題問題設(shè)計(jì)

2。液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)嗎?3.影響液體壓強(qiáng)的因素有哪些？4。什么是連通器，生活中有哪些具體應(yīng)用？55。大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生緣由？6.生活中哪些實(shí)例證明大氣壓強(qiáng)的存在？7.7.大氣壓強(qiáng)怎樣測量呢？8.大氣壓強(qiáng)如何變化呢？〔和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源〕源

多媒體常規(guī)資源

液體壓強(qiáng)計(jì)、連通器、鹽水，吸盤式掛鉤,馬德保半球演示器,瓶子、雞蛋等??側(cè)壁的薄膜為何凸起？?通過與固體比照創(chuàng)設(shè)情境，明確液體由于受重力和具有流淌性，對學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)(說明：為到達(dá)本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)123??側(cè)壁的薄膜為何凸起？?通過與固體比照創(chuàng)設(shè)情境，明確液體由于受重力和具有流淌性，對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，開門見山，激活體驗(yàn)，使抽象的概念直觀化?；顒佣荷枰后w壓強(qiáng)的測量工具—-壓強(qiáng)計(jì)演示試驗(yàn)：壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造、原理和使用方法(邊演示，邊提問)請同學(xué)們認(rèn)真觀看壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造：探頭〔上面蒙有橡皮膜、U型管和橡膠管。接著，教師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請同學(xué)們觀看壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？活動三：液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生猜測假設(shè)，小組爭論設(shè)計(jì)試驗(yàn)，應(yīng)用掌握變量法探究完成試驗(yàn)。,怎樣變化?小組分工合作，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，明確步驟，數(shù)據(jù)采集，比照分析，結(jié)論展現(xiàn)。物理概念、規(guī)律的建立、進(jìn)展和應(yīng)用過程中大多蘊(yùn)含著掌握變量法這一科學(xué)方法，通過學(xué)生自己的嘗試和體驗(yàn)到達(dá)把握的目的，同時引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測留神求證，通過試驗(yàn)辨析真?zhèn)?，引發(fā)沖突引向深入，升華體驗(yàn)，自然生成?；顒铀?理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算式p=ρgh學(xué)生通過試驗(yàn)對液體壓強(qiáng)的規(guī)律有了定性的生疏，接著通過建構(gòu)液p=ρgh，完善了規(guī)律的同時培育了學(xué)生應(yīng)用理論方法探究物理問題的抽象思維力量.這樣,液體壓強(qiáng)的規(guī)律得到了實(shí)踐和理論的雙重驗(yàn)證,但是此,所以這里加了一個玻璃管演示試驗(yàn)，動態(tài)的演示觀看中，啟發(fā)思考,建立正確的深度概念.活動五：液體壓強(qiáng)的計(jì)算式的加深理解和應(yīng)用帕斯卡裂桶視頻和例題的引入，1、桶為什么會裂？2、桶裂是由于水質(zhì)量大嗎？3、怎樣理解深度h，是指管中液體的長度嗎？4、依據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算該壓強(qiáng)的大小,體會裂桶的內(nèi)在的科學(xué)威力。學(xué)生在“親身經(jīng)受”科學(xué)腳印，感受這種不行思議的同時，一方面強(qiáng)化了對規(guī)律的理解,方面深刻感受試驗(yàn)背后所蘊(yùn)含的物理學(xué)家寵愛科學(xué)、敬重科學(xué)、求,同時為接下來分析的潛水裝備及水壩分析做好了鋪墊.活動六：液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器多媒體展現(xiàn)茶壺、鍋爐水位計(jì)、排污管、乳牛喂水器等圖片1、它們構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？2、連通器有什么原理呢？演示操作,讓學(xué)生自己得出結(jié)論:靜止在連通器中的同一種液體，各局部直接與大氣接觸的液面總保持在同一水平面上。3、在實(shí)際的生產(chǎn)生活應(yīng)用中，可以舉例并分析嗎？通過茶壺、鍋爐水位計(jì)、排污管、乳牛喂水器等分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，三峽船閘學(xué)習(xí)培育學(xué)生愛國主義情感，表達(dá)了從物理走向社會的課程思想?；顒悠撸捍髿鈮旱拇嬖?假設(shè)把掩蓋著地球的大氣層比作浩瀚的海洋,生壓強(qiáng)?演示:1、熱水燙過的瓶子封蓋后很快變癟。2在杯底放上一紙片，將裝置倒置過來后覺察硬紙,快速將裝置倒置過來，覺察紙片未下落,水倒出后，紙片下落.3、放入廣口瓶中，這時會覺察雞蛋漸漸被吞。4、體驗(yàn)“吸飲料“，密封好的瓶子“吸”出飲料很困難，而敞口瓶中“吸”飲料很輕松。5、黑板上演示吸盤式掛鉤。激發(fā)思考并引導(dǎo)爭論,現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，達(dá)成共識并板書。1〕大氣存在壓強(qiáng)：大氣對浸在里面的一切物體均具有壓強(qiáng)。這種由空氣施加的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。〔留意：大氣壓是大氣壓強(qiáng)的簡稱，不是大氣壓力的簡稱〕2〕大氣壓產(chǎn)生的緣由：大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的緣由與液體相類似，是由于大氣受到重力而產(chǎn)生的3),也是朝向各個方向的馬德保半球試驗(yàn)證明白大氣壓的存在?；顒影?，大氣壓的大小演示:皮碗對吸，針筒掛鉤碼思考爭論：大氣壓如何粗略測量呢？方法匯總：剛好拉動針筒時所掛鉤碼的重量和面積的比；或者剛好拉動皮碗時拉力的大小和面積的比。有沒有更準(zhǔn)確的測量方法呢？視頻播放：托里拆利試驗(yàn)思考：1、剛開頭水銀為什么下降？2、水銀下降后，剩余空間什么狀態(tài)?3、是什么力氣支起水銀柱？4、大氣壓強(qiáng)數(shù)值如何計(jì)算？5、玻璃管傾斜，管內(nèi)外的液面高度高度差是否變化，為什么？玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大760毫米高的水銀柱，也就是大氣壓強(qiáng)跟760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。P=?gh=13.6103千克/3×10牛/0。76米=1。01105帕思考：1、做托里拆利試驗(yàn)時,將玻璃管換成粗管會不會影響試驗(yàn)結(jié)果？2、玻璃管中不慎混入空氣會不會影響試驗(yàn)結(jié)果？3、玻璃管頂不慎被打破,會消滅什么現(xiàn)象？4、假設(shè)在“托里拆利試驗(yàn)”中，用水做試驗(yàn)，大氣壓支持多高的水柱呢?活動九、大氣壓的變化圖片展現(xiàn)思考爭論：1、航天員為什么穿宇航服？2、一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是多少？3、海拔越高，大氣壓如何變化？4、結(jié)合生活實(shí)際，大氣壓強(qiáng)還受哪些因素的影響？穩(wěn)固練習(xí)強(qiáng)化加深。評價(jià)要點(diǎn)

評價(jià)方法：現(xiàn)場評價(jià)評價(jià)指標(biāo):(1〕樂觀思考，踴躍發(fā)言〔2)表達(dá)合作探究，學(xué)生操作標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)象明顯，結(jié)論正確觀看認(rèn)真，體驗(yàn)樂觀，穩(wěn)固理解到位專題三所需課時

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1課時〔留意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)照應(yīng))1、通過試驗(yàn)探究,了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2、了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的緣由3、激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識專題問1.什么是流體?題設(shè)計(jì) 2.流體的壓強(qiáng)與流速有怎樣的關(guān)系？3。飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的？〔和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源〕信息化資源多媒體常規(guī)資源

乒乓球、紙張、細(xì)線,流體壓強(qiáng)與流速演示器，水盆、漏斗等學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)(說明：為到達(dá)本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動.如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述123等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟。留意,在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)〕活動一：流體的壓強(qiáng)與流速有怎樣的關(guān)系體驗(yàn)：1、用吸管向筷子中間的兩乒乓球吹起，觀看乒乓球2、向水盆中的兩小船中間沖水，觀看兩小船3、向兩張紙中間吹氣，觀看兩張紙的變化4、教師演示自制噴霧器5、倒置漏斗中放入乒乓球，穩(wěn)力吹氣,觀看乒乓球的變化。思考并爭論這些現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。結(jié)論：1、液體和氣體統(tǒng)稱為流體2、流速大的地方壓強(qiáng)小，流