教師資格證-中學(xué)教育知識與能力-第四章-中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-第九節(jié)-學(xué)習(xí)策略

教師資格證-中學(xué)教育知識與能力-第四章-中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-第九節(jié)-學(xué)習(xí)策略[單選題]1.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效（江南博哥）果和效率，有目的.有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（?）。A.復(fù)雜方案B.學(xué)習(xí)計劃C.可行方案D.思維程序參考答案：A參考解析：所謂學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的.有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。[單選題]3.學(xué)習(xí)時間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的（?）。A.元認(rèn)知策略B.資源管理策略C.認(rèn)知策略D.精細(xì)加工策略參考答案：B參考解析：學(xué)習(xí)時間管理是資源管理策略的一項重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時間表，合理安排學(xué)習(xí)時間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。[單選題]4.下列屬于元認(rèn)知計劃策略的是（?）。A.產(chǎn)生待回答的問題B.閱讀時對注意加以跟蹤C.對材料進行自我提問D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間參考答案：A參考解析：元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo).瀏覽閱讀材料.產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知計劃是在活動前計劃活動。B.C.D不屬于元認(rèn)知計劃策略，而是屬于監(jiān)視策略的內(nèi)容。[單選題]5.學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略參考答案：B參考解析：這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。[單選題]6.對具體加工方法的選擇.運用和調(diào)整指的是（?）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.概括策略參考答案：B參考解析：精加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進行深入細(xì)致的分析.加工，理解其內(nèi)在的深層意義，并促進記憶的一種策略。故選B。[單選題]7.《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.組織策略中的利用表格B.復(fù)述策略中的表格化C.精細(xì)加工策略中的利用表格D.組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系參考答案：A參考解析：題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用，表示的是人物之間的關(guān)系。[單選題]8.學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想.假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（?）。A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法參考答案：D參考解析：本題考查的是諧音聯(lián)想法的概念。諧音聯(lián)想法：學(xué)習(xí)一種新材料是運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助。[單選題]9.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（?）。A.組織策略B.復(fù)述策略C.元認(rèn)識策略D.精細(xì)加工策略參考答案：D參考解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。[單選題]10.整合所學(xué)新知識之間.新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（?）。A.組織策略B.復(fù)述策略C.計劃策略D.調(diào)節(jié)策略參考答案：A參考解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間.新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。復(fù)述策略和組織策略屬于認(rèn)知策略。計劃和調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果.選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正.調(diào)整認(rèn)知策略。[單選題]11.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（?）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略參考答案：B參考解析：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。[單選題]12.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（?）。A.新的理解B.不同的見解C.認(rèn)知策略D.類比或表象參考答案：D參考解析：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個類比或表象。[單選題]13.在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析.歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（?）。A.復(fù)述策略B.理解—控制策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略參考答案：D參考解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間.新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進行系統(tǒng)的分析.歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，是屬于組織策略中列提綱的方法。[單選題]14.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（?）。A.認(rèn)知策略B.調(diào)節(jié)策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略參考答案：B參考解析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)補救措施。[單選題]15.精細(xì)加工策略是一種（?）的記憶策略。A.感知性B.理解性C.計劃性D.調(diào)節(jié)性參考答案：B參考解析：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。[單選題]16.按照學(xué)習(xí)進程進行的分類，做筆記屬于（?）。A.促進選擇性注意的策略B.促進新舊知識聯(lián)系的策略C.促進新知識長期保存的策略D.促進短時記憶的策略參考答案：A參考解析：做筆記是一種去粗取精.刪繁就簡.把握精髓的濃縮書本信息的方法。應(yīng)屬于促進選擇性注意的策略。故選A。[單選題]17.元認(rèn)知策略總是和（?）共同起作用的。A.監(jiān)視策略B.認(rèn)知策略C.資源管理策略D.計劃策略參考答案：B參考解析：元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一道起作用的。[單選題]18.以下屬于認(rèn)知策略的是（?）。A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表C.將所學(xué)的知識再用實驗證明.寫成報告.做出總結(jié)D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落參考答案：C參考解析：A項和D項是調(diào)節(jié)策略，B項是資源管理策略。C項屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。[單選題]19.列提綱屬于（?）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略參考答案：A參考解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間.新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。列提綱屬于組織策略。[單選題]20.在學(xué)習(xí)中，（?）是一種主要的記憶手段。A.復(fù)述B.組織C.計劃D.調(diào)節(jié)參考答案：A參考解析：本題知識點為學(xué)習(xí)策略的分類。學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略.元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)知策略中的復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息只有經(jīng)過多次復(fù)述后，才能在短時間內(nèi)記住。[單選題]21.如果中學(xué)生能夠有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（?）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略參考答案：D參考解析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與分析，從而根據(jù)檢測.跟蹤結(jié)果做出調(diào)整，說明他已經(jīng)掌握了元認(rèn)知策略。[單選題]22.創(chuàng)造一個故事，將所有記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.具體策略D.元認(rèn)知策略參考答案：B參考解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。[單選題]23.數(shù)學(xué)老師教學(xué)生記憶圓周率時，指導(dǎo)學(xué)生把3.14159記成“山間一寺一壺酒”。這種方法屬于（?）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.自由聯(lián)想策略參考答案：C參考解析：題干運用的是諧音聯(lián)想法，屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。[單選題]24.小強在學(xué)習(xí)活動過程中有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略參考答案：D參考解析：題干表述屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略。[單選題]25.芳芳在考試的時候，一般都是把難題放一邊，先把容易的做完。這種學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.求助策略參考答案：C參考解析：學(xué)習(xí)策略包含元認(rèn)知策略.認(rèn)知策略和資源管理策略。其中元認(rèn)知策略主要包括：①計劃策略，如設(shè)置目標(biāo).瀏覽.設(shè)疑等；②監(jiān)視策略，如自我測查.集中注意.監(jiān)視領(lǐng)會等；③調(diào)節(jié)策略。如調(diào)整閱讀速度.重新閱讀.復(fù)查.使用應(yīng)試策略等。題干中“把難題放一邊，先把容易的做完”的策略調(diào)整了做題順序。屬于調(diào)節(jié)策略。[單選題]26.元認(rèn)知策略一般不包括（?）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略參考答案：D參考解析：元認(rèn)知策略包括計劃策略.監(jiān)控策略及調(diào)節(jié)策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略.精細(xì)加工策略.組織策略。D項復(fù)述策略屬于認(rèn)知策略。[單選題]27.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（?）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.做筆記策略參考答案：B參考解析：常用的組織策略有列提綱.利用圖示和表格。利用邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶屬于組織策略[單選題]28.學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容“賠款，禁止人民反抗，允許外國在中國駐兵，建領(lǐng)事館”濃縮為“錢禁兵館”四個字，并用“前進賓館”幫助自己記憶。該生使用的學(xué)習(xí)策略是（?）。A.自我提問法B.位置記憶法C.視覺聯(lián)想法D.諧音聯(lián)想法參考答案：D參考解析：學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容濃縮為“錢禁兵館”四個字為縮略詞法，把“錢禁兵館”四個字用“前進賓館”幫助記憶，屬于諧音聯(lián)想法。[單選題]29.在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的（?）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略參考答案：B參考解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果.選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo).瀏覽閱讀材料.產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知計劃策略是元認(rèn)知策略的一種。[單選題]30.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（?）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略參考答案：D參考解析：在進行復(fù)述時，利用多種感官同時參與，例如邊聽邊看.邊讀邊寫，能夠有效地增強記憶。[單選題]31.（?）就是要訓(xùn)練學(xué)生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形.圖像.表格和圖解等，以加強其深層理解。A.生成性學(xué)習(xí)B.組織策略C.主題綱要法D.符號綱要法參考答案：A參考解析：本題考查的是生成性學(xué)習(xí)的概念。生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形.圖像.表格和圖解等，以加強其深層理解。[單選題]32.學(xué)習(xí)者運用縮簡和歌訣法幫助掌握知識的策略屬于（?）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略參考答案：B參考解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。用縮簡和歌訣法幫助掌握知識的策略正是屬于精細(xì)加工策略。[單選題]33.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.元認(rèn)識策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.組織策略參考答案：D參考解析：畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策略，屬于認(rèn)知策略的一種。[單選題]34.下列屬于資源管理策略的是（?）。A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.時間管理策略D.調(diào)節(jié)策略參考答案：C參考解析：A.B.D三項屬于元認(rèn)知策略。[單選題]35.下列策略中不屬于精細(xì)加工策略是（?）。A.舉例B.類比C.提問D.畫線參考答案：D參考解析：畫線屬于復(fù)述策略。[單選題]36.下面不屬于元認(rèn)知策略的是（?）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略參考答案：B參考解析：組織策略屬于認(rèn)知策略。[單選題]37.因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于（?）。A.精細(xì)加工策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略參考答案：D參考解析：因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。[單選題]38.以下哪種情況屬于認(rèn)知策略（?）。A.學(xué)生看書的時候碰到不會的單詞就查字典B.為了記住要點，看書時劃出關(guān)鍵詞C.學(xué)完功課時自己進行測驗D.為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)參考答案：B參考解析：“為了記住要點，看書時畫出關(guān)鍵詞”屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。[單選題]39.”學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的實質(zhì)是（?）。A.學(xué)會在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略B.掌握科學(xué)概念與原理C.掌握大量言語信息D.形成學(xué)習(xí)興趣參考答案：A參考解析：“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的實質(zhì)是學(xué)會在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略。[單選題]40.為了記住“桌子”“巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些詞，構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系。這是運用了學(xué)習(xí)策略中的（?）A.注意策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.組織策略參考答案：C參考解析：精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。[單選題]41.下列不屬于努力管理策略的是（?）A.激發(fā)內(nèi)在動機B.樹立正確的學(xué)習(xí)信念C.正確歸因D.有問題請教老師參考答案：D參考解析：努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動機.樹立正確的學(xué)習(xí)信念.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù).調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn).正確歸因.自我獎勵等。D項是學(xué)業(yè)求助策略。[單選題]42.在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動機相結(jié)合的最有效的方法是（?）A.使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性B.讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽C.使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件D.使學(xué)生體驗到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率參考答案：D參考解析：策略與動機激勵相結(jié)合意味著兒童有主動使用策略的動機。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果（學(xué)習(xí)效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略。因此，讓兒童體驗到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。[單選題]43.學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（?）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略參考答案：B參考解析：題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。[單選題]44.我國古代教育著作《學(xué)記》中寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治?！睆膶W(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（?）A.認(rèn)知策略B.復(fù)述策略C.監(jiān)視策略D.組織策略參考答案：B參考解析：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”意思是說，學(xué)習(xí)和記憶假如不能動員五官參加活動，那就學(xué)不好，也記不住。這屬于常用的復(fù)述策略中的多種感官參與。[單選題]45.下列表述符合資源管理策略的是（?）A.零碎時間沒有用B.避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)C.安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境D.遇到困難只能靠自己參考答案：C參考解析：本題是對具體的資源管理策略進行考查。資源管理策略1.學(xué)習(xí)時間管理2.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置3.學(xué)習(xí)努力和心境管理4.學(xué)習(xí)工具的利用5.社會性人力資源的利用[單選題]46.一名學(xué)生在描述自己的房間時，說：“窗邊是書桌，挨著書桌的是……”這種記憶法是（?）A.形象聯(lián)想法B.諧音聯(lián)想法C.首字連詞法D.位置記憶法參考答案：D參考解析：位置記憶法是通過與熟悉的地點順序相聯(lián)系起來記憶一些名稱或者客體順序的方法。位置記憶法對記憶有順序的系列項目特別有用。[單選題]47.經(jīng)常讓學(xué)生問自己“我準(zhǔn)備好了嗎？我理解了嗎？”等這一類的話屬于訓(xùn)練學(xué)生的（?）A.認(rèn)知策略B.認(rèn)知技能C.掌握程序性知識的技能D.元認(rèn)知策略參考答案：D參考解析：元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。[單選題]48.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（?）A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序.規(guī)則.方法.技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí).如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)習(xí)的標(biāo)志參考答案：B參考解析：學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來，但不等于具體的學(xué)習(xí)方法。因此，B項是錯誤的。[單選題]49.將“飛機—箱子”想象為“飛機穿過箱子”運用的是記憶術(shù)中的（?）A.位置記憶法B.簡縮和編歌訣C.諧音聯(lián)想法D.視覺聯(lián)想法參考答案：D參考解析：視覺聯(lián)想就是要通過心理表象來幫助人們對聯(lián)系的記憶。比如，位置記憶法實際上就是一種視覺聯(lián)想法，利用了心理表象。聯(lián)想時，想象越奇特而又合理，記憶就越牢固。例如，可以使用夸張.動態(tài).奇異的手段進行聯(lián)想。[單選題]50.在閱讀的過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于（?）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.記憶術(shù)參考答案：B參考解析：監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時檢測認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并對學(xué)習(xí)過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤和對材料進行自我提問.考試時監(jiān)視自己的速度和時間等。[問答題]1.按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀，蘇蘇從紅.黃.紫.青.綠中辨別出紅色；從圓錐.圓柱.梯形.四邊形中辨別出了圓柱體，這屬于認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。參考答案：無參考解析：錯誤。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類觀，上述的學(xué)習(xí)行為屬于具體概念的學(xué)習(xí)。[問答題]2.在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。參考答案：無參考解析：錯誤。列提綱和利用圖形.表格是組織策略，不是精細(xì)加工策略。[問答題]3.認(rèn)知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。參考答案：無參考解析：這種說法是不正確的。認(rèn)知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件，在學(xué)習(xí)的不同階段.對不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其不同的學(xué)習(xí)者，各種認(rèn)知策略的適用性不盡相同。[問答題]4.兒童元認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了從有意識到無意識再到自動化的過程。參考答案：無參考解析：這種說法是不正確的。兒童元認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷的是從無意識到有意識再到自動化的過程。[問答題]5.利用各種表格將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化，是一種重要的精細(xì)加工策略。參考答案：無參考解析：這種說法是不正確的。學(xué)習(xí)中通過畫各種表格對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織，是在知識與知識之間建立聯(lián)系，是一種組織策略。[問答題]6.在所有的精細(xì)加工策略中，歸類和列提綱都是可有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。參考答案：無參考解析：這種說法是不正確的。精細(xì)加工策略有記憶術(shù).做筆記.提問.生成性學(xué)習(xí)和運用背景知識聯(lián)系客觀實際。而歸類和列提綱屬于組織策略。[問答題]7.簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。參考答案：無參考解析：（1）學(xué)習(xí)時間管理策略時間管理策略具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略環(huán)境管理策略具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件；設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間。（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理策略努力管理策略具體包括激發(fā)內(nèi)在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn)；正確認(rèn)識成敗的原因；自我獎勵。（4）資源利用策略資源利用策略具體包括學(xué)習(xí)工具的利用；社會性人力資源的利用。[問答題]8.簡述精加工策略的具體方法。參考答案：無參考解析：（1）記憶術(shù)；（2）做筆記；（3）提問；（4）生成性學(xué)習(xí)；（5）運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。[問答題]9.簡述元認(rèn)知的概念及其成分。參考答案：無參考解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括：元認(rèn)知知識.元認(rèn)知體驗和元認(rèn)知監(jiān)控。元認(rèn)知知識是個體關(guān)于自己或他人的認(rèn)識活動.過程.結(jié)果以及與之有關(guān)的知識，即知道做什么。它包括三個方面的內(nèi)容：關(guān)于學(xué)習(xí)者本身的知識.關(guān)于任務(wù)的知識和關(guān)于策略及其使用的知識。元認(rèn)知體驗是個體伴隨認(rèn)知活動而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗或情感體驗。元認(rèn)知監(jiān)控是指個體在認(rèn)知活動中，對自己的認(rèn)知活動進行積極監(jiān)控，并相應(yīng)的進行調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，即知道何時做.如何做。[問答題]10.簡述常用的組織策略。參考答案：無參考解析：（1）歸類策略。（2）綱要策略。它主要有兩種：①主題綱要法；②符號綱要法。其中，符號綱要法主要有：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖.流程圖.模式或模型圖.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。[問答題]11.如何教學(xué)生進行學(xué)習(xí)時間的管理？參考答案：無參考解析：（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間。（2）高效利用最佳時間。①根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動；②根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動；③根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動；④根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。（3）靈活利用零碎時間。[問答題]12.簡述常用的復(fù)述策略。參考答案：無參考解析：（1）復(fù)述的時間上，采用及時復(fù)習(xí).分散復(fù)習(xí)。（2）復(fù)述的次數(shù)上，強調(diào)過度學(xué)習(xí)。（3）在復(fù)述的方法上，包括運用有意識記和無意識記.排除相互干擾.運用多種感官協(xié)同記憶.整體識記與部分識記相結(jié)合.復(fù)習(xí)形式多樣化.畫線等。如果我們對某事感興趣，或者對它持積極態(tài)度，就會記得牢固；反之，則容易遺忘。[問答題]13.簡述資源管理策略的內(nèi)容。參考答案：無參考解析：（1）時間管理策略；（2）環(huán)境管理策略；（3）努力管理策略；（4）學(xué)業(yè)求助策略。[問答題]14.簡述學(xué)習(xí)策略的特征。參考答案：無參考解析：學(xué)習(xí)策略的特征1.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的。2.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。3.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。4.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。[問答題]15.材料：學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議。參考答案：無參考解析：小王采取的學(xué)習(xí)策略是考試前突擊復(fù)習(xí)和沒有結(jié)構(gòu)的進行復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式對于知識的掌握和成績的提升都是不利的。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容，建議小王改變這種考前突擊復(fù)習(xí)和沒有結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)等不良習(xí)慣，按照以下策略進行學(xué)習(xí)：（1）復(fù)習(xí)策略：在遺忘未產(chǎn)生前，通過復(fù)習(xí)來防止遺忘。主要包括：①復(fù)習(xí)的時間：應(yīng)及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)的方式：適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。③復(fù)習(xí)的方法：要注意選擇有效的復(fù)習(xí)方法，如嘗試背誦法。復(fù)習(xí)策略的主要目的是使信息在頭腦中牢固保持.增進理解，一系列的研究證明，只有理解的信息才比較容易記憶并長久保持。（2）組織策略：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)有序的分類.整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。此外，還可運用摘錄.畫線.寫標(biāo)題.列提綱.做筆記等學(xué)習(xí)策略概括.抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)。采取上述的學(xué)習(xí)策略有助于小王學(xué)習(xí)成績的提升。[問答題]16.閱讀下列材料，回答問題。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績一直不理想。請根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對小王的學(xué)習(xí)策略加以指導(dǎo)。參考答案：無參考解析：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容，建議小王改變這種考前突擊復(fù)習(xí)的不良習(xí)慣，應(yīng)該按照以下策略進行學(xué)習(xí)：（1）復(fù)習(xí)策略：在遺忘尚未產(chǎn)生前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘。①復(fù)習(xí)的時間：應(yīng)及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②復(fù)習(xí)的方式：適度過度學(xué)習(xí)；③復(fù)習(xí)的方法：要注意選擇有效的復(fù)習(xí)方法，如嘗試背誦法。復(fù)習(xí)策略的主要目的在于使信息在頭腦中牢固保持。一系列的研究證明，只有理解的信息才比較容易記憶并長久保持。（2）組織策略：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng).有序地分類.整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化，如群集。（3）認(rèn)知策略：運用摘錄.畫線.寫標(biāo)題.列提綱.做筆記等學(xué)習(xí)策略概括.抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)。[問答題]17.小楊是九年級（一）班的一位很不自信的學(xué)生，盡管他總是全神貫注地聽課，且認(rèn)真