2022屆江北新區(qū)聯(lián)盟中考聯(lián)考語文試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.取締顫巍巍正襟危坐氣沖斗牛

B.訣別秫秸稈催枯拉朽紛至沓來

C.狼藉狙擊手恍然大悟珠兩悉稱

D.奔弛流水賬漠不關(guān)心負(fù)篋曳屣

2.填入下句橫線上的語句語序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。，因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等

方面進(jìn)行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。

①故有“秋老虎”之說。

②立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。

③“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。

④由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。

⑤被稱為“多事之秋”。

A.②①③⑤④B.①②④③⑤C.②①⑤③④D.①②③④⑤

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

B.文學(xué)作品燦若繁星，作家浩如煙海。我們要多讀書，讀好書。

C.《經(jīng)典詠流傳》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

D.電影《流浪地球》將中國獨特的思想和價值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野。

4.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①通過中考，那些成績優(yōu)秀的人將獲得一個更高的起點

②中考是一個起點而不是終點

③新的學(xué)習(xí)階段即將開始

④而那些在中考中落后的人，也有充足的時間來奮起直追，后發(fā)制人

⑤它代表一個舊的階段已經(jīng)過去

A.②⑤③@@B.②①(D④⑤

C.①④⑤③②D.②①@?④

5.古詩文名句默寫。

小詩愛詩文，愛生活。她喜歡徜徉溪邊，品味山水：涼月如眉掛柳灣，（1）_（戴叔倫《蘭溪棹歌》）；喜歡流連月下,

吹笛吟誦：（2）,（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》彷徨時，鼓勵自己堅定志向：三軍可奪帥

也，（3）（《論語十二章?子罕》）；落寞時，寬慰自己樂觀曠達(dá)：（4）,歸去，?（蘇軾《定風(fēng)波》）；

小文覺得生活皆詩，青春皆詩。他喜歡像陳子昂那樣登高感懷：念天地之悠悠，（5）一（《登幽州臺歌》）：亦喜歡像

陶淵明那樣閑適自得：（6）_（《飲酒（其五）》）；還喜歡像宋濂那樣癡迷讀書：以中有足樂者，（7）一（《送東

陽馬生序》）。處于青春的我們也要銘記，青春也是“（8）一,一!風(fēng)雨不動安如山”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

的博大胸襟。

6.名著閱讀。作為《紅星照耀中國》的主要翻譯者之一，著名學(xué)者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫道，

（填寫作者名）是“第一個報春的燕子”，這是對作者的高度評價。關(guān)于小說《水滸傳》，金圣嘆曾言：（填

寫人物名）自然是上上人物，寫得心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)?！肚f子?山

木》寫道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”請從下面選項中任選一組人物，結(jié)合相應(yīng)的作品內(nèi)容，簡要論述

對這句話的理解。

A.范進(jìn)與張靜齋（《儒林外史》）

B.保爾與朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）

二、閱讀

7.閱讀下面文言文選段，完成小題臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于

危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭篤鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。諸葛亮與司馬懿①相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿

不出。亮乃遺懿巾幗婦人之眼，懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗?仗節(jié)③為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮日：“辛佐治④

仗節(jié)而到，賊不復(fù)出矣。”亮日：“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾,

豈千里而請戰(zhàn)邪？”

注：①司馬懿（yi）：人名②辛毗（pD：人名③仗節(jié)：手持符節(jié)④佐治：辛毗的字

1.解釋下列加點字詞在文中的意思。先帝不以臣里鄙（2）遂許先帝以眼觸亮教挑戰(zhàn)

（4）亮乃遺懿巾幗婦人之服

2.下列選項與例句中的“以”字意思相同的一項是（）

例：帝使衛(wèi)尉辛毗仗節(jié)為軍師以制之

A.咨臣以當(dāng)世之事B.先帝不以臣卑鄙

C.以傷先帝之明D.以光先帝遺德

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪？

4.（甲）（乙）兩文分別從不同的角度體現(xiàn)了諸葛亮的品質(zhì)，（甲）文豐攀體現(xiàn)諸葛亮—；（乙）文主要體現(xiàn)諸葛亮

8.閱讀下面文段，完成下列小題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之

間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太

守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心

而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。

釀泉為酒，泉香而酒洌；山病野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴甜之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，

而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵

歐陽修也。

（選自歐陽修《醉翁亭記》）

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.云歸而巖穴暝男有分，女有歸

B.野芳發(fā)而幽香舜發(fā)于吠畝之中

C.行春休于樹泉而茗者

D.鐘鼓樂之而不知太守之樂其樂也

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①山水之樂，得之心而寓之酒也

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝

3.下列對文章理解和分析，錯誤的一項是（）

A.作者以富有靈性的筆觸，生動形象地描繪了瑯哪山變幻無窮的美麗景色，其賞山樂水的歡暢與愜意也躍然紙上。

B.滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉、眾賓歸均圍繞“樂”字展開，寫出太守與民同樂，也表現(xiàn)了當(dāng)時滁州的政治

清明。

C.游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷于山水中的消極的人生態(tài)度。

D.文章駢散結(jié)合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運用，使得語言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。

9.閱讀下文，完成下列小題。

王著教帝學(xué)書

王著學(xué)右軍?書，深得其法，侍書翰林②，帝@聽政之余，留心筆札?,數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益

刻意臨學(xué)。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著目：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜?，帝筆法精絕，超

越前古，世以為由著之規(guī)益也。

（注釋）①右軍：指晉代著名書法家王羲之。②侍書翰林：這里指在翰林院侍奉皇帝學(xué)習(xí)書法。③帝：皇帝，即

下文的“太宗”，指宋大宗趙光義。④筆札：書法。

1.解釋文中加點的詞。

（1）深得其法（）（2）厚稱善（）

2.對畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。

B.太宗更加誠心地當(dāng)面向王著求學(xué)。

C.太宗更加潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。

D.太宗從學(xué)習(xí)書法中得到了好處。

3.這則故事能帶給學(xué)習(xí)者至少兩點啟示（1）（2）。

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

消逝的燈火

張煒

①現(xiàn)在的燈比過去更亮也更多了。城街的燈璀璨逼人，形狀各異，是現(xiàn)代城市最得意的裝飾，已經(jīng)超出了實際照

明的需要。這是一種浪費，還是適得其所的藝術(shù)，還得好好討論一下才好。

②增多的燈飾使一切場所變得更亮，在給人方便和享受的同時也似乎帶來另一種不適。白天就已經(jīng)很亮了，夜晚

如果太亮，就使晝與夜的區(qū)別減少了。我們還會想念朦朧的燈火，想念街巷里的陰郁感。大樹滴著夜露，月亮爬上來，

地上浮一層熒光。這一切都會被強大的現(xiàn)代照明破壞。

③另有一些燈火消失了。它們也曾經(jīng)是先進(jìn)和文明的象征，不久又成為落后的代表。煤油燈、罩燈、桅燈、汽燈，

它們當(dāng)年使人產(chǎn)生了多少驚喜，連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的。

④在野外，那些于遠(yuǎn)處閃亮的燈火可能是看林人的煤油燈，也可能是魚鋪老人的桅燈。在瓜田里，看瓜老漢的燈

也是桅燈，它就被掛在草鋪的柱子上。神秘可人的夜之原野，有多少美好的感覺源自這些閃爍的、若有若無的燈火？

如果沒有它們，那么原野就是空洞的，沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的。

⑤夜晚的點點燈火從遙遠(yuǎn)處透過來，那是多么好的安慰和期許。只要走近它們，就有故事，有水甚至吃的東西，

有未知的一切。孩子們像天上的星星一樣單純，他們不會過多地想到其他危險，而只會熱情地興沖沖地走過去。如豆

的光明也有更大的感召力，他們只需迎向它們。

⑥魚鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生。老人日夜伴著海浪，孤獨了只會抽煙喝酒。因為太孤獨了，

所以他們酒喝得太多，煙也抽得太多。他們周身的酒氣直啥人的鼻子，見了小孩子就兩眼發(fā)亮，像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大

魚。他們捉住小孩，想讓他哭。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內(nèi)，然后往他頸上噴一口濃濃的煙。

一番捉弄之后，小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了。之后就是講故事，

講有頭無尾的妖怪故事，小孩又嚇哭了。

⑦看林人的鋪子比魚鋪高大，主人個個有槍。他們的故事總是與槍有關(guān)。這些人的槍筒子上堵了一撮棉花，這個

景象讓人永遠(yuǎn)難忘?？戳秩说纳眢w比魚鋪老人的強壯，因為他們常常要離開鋪子去林中追趕獵物。這些人到了夜晚就

把大狗喚進(jìn)鋪子里，讓它挨緊他們睡覺。大狗偶爾抬頭諦聽，嘴里發(fā)出聲音，大人就丟下一句：“毛病！”大狗于是

又垂頭睡了。主人講故事時，大的又抬起了頭，聽著，再抬高一點頭，叫一聲，主人于是說：“又來人了。”他迎出

一看，又來了幾個少年。

⑧瓜鋪里的老人煩煩的，把一切在間來熱的人都當(dāng)成不懷好意的人。他們吝嗇至極，這是職業(yè)的特征。來的人逗

他說：“口渴了，給咱點水喝吧！”他說：“喝水水不開?！薄澳蔷徒o咱個瓜吃吧！”他惡聲惡氣地答：“吃瓜瓜不

熟！''不過他偶爾也有高興的時候，那會兒他整個人全變了似的，輕手輕腳出去一趟，回來時就抱著一個又大又亮的

瓜。在燈光下，這個瓜真好看，還散發(fā)出濃濃的香味。他不是用刀，而是用拳，“噬”一聲將瓜擊碎。不規(guī)則的瓜塊

格外甜?？垂侠项^說：“知道嗎？瓜一沾了刀，就有一股饃味兒，絕對不能沾鐵器?！?/p>

⑨桅燈是野外才有的，它不怕風(fēng)。它被掛在木柱上、被提在手上，無論怎樣都讓人喜歡。

⑩我有三十多年沒見過桅燈了。

（摘自《十月》2017年第五期）

1.文章寫“消逝的燈火”，為什么從“現(xiàn)在的燈火”寫起？

2.那些“消逝的燈火”帶給“我”哪些“溫暖和親切的回憶”？請簡要概括。

3.說說你對第④段中畫線句子的理解。

4.聯(lián)系全文，說說文章標(biāo)題“消逝的燈火”的含義。

11.閱讀《你真的會讀書嗎》，完成小題

你真的會讀書嗎

①你真的會讀書嗎？書是“執(zhí)拗”而“冷酷”的，它從來不愿意讓一個不會讀書的人完全擁有它。有時，你以為

你是懂它的，可在激烈的思想交鋒之后，你會發(fā)現(xiàn)你和“它”隔得遠(yuǎn)極了，甚至還沒有碰觸到它思想的根須！

②“會讀書”之“會”，首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。讀書是

你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和讀書密切相關(guān)；而你與社會的良性互動交往關(guān)系的建立與持續(xù)，也和你的

“閱讀”有著意義關(guān)聯(lián)。會讀書的你，必定是主動朝著書奔過去的，而書呢，也會迎向你，與你邂逅于美好的“花園”。

慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，你主動去讀一本書的快樂，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“撞見”一本書的快樂。拒絕成為庸常的人，避免“匍匐”

于功利之下，你只有經(jīng)常主動去打開一本書。

③“會讀書”之“會”，再要追問你良好的閱讀品味。不加選擇地見書就讀，對形成閱讀品味沒有任何裨益。受

似打開購物網(wǎng)站，面對陌生商品，你肯定會在下單前比對、權(quán)衡，判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無法確定之前，你會調(diào)動自己

的經(jīng)驗或采用他人的經(jīng)驗，最后才會決定取舍。請問，對待閱讀，你可有這樣的耐心？從某種意義上講，你應(yīng)該做個

挑剔的讀書人。不要輕易打開一本書，在你確認(rèn)它的價值前；也不要輕易合上一本書，在你還沒有完全讀透前。如何

確定它是一本值得擁有的書呢？善讀者的建議很關(guān)鍵。另外，讀得多了，你的判斷也會建立起來。讀書，畢竟是自己

的事，盡可能自己“做主”。

④“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。對于精讀、泛讀、概覽之類的既定法則，相信是

你耳熟能詳并能運用的。建立一種“聯(lián)系”的閱讀方式，不是簡單地對單一文本做靜態(tài)的閱讀。你應(yīng)該在“聯(lián)系”的

閱讀里，體驗感性的美，更見證理性的深和道德的善，由此豐盈你的溫度和有寬度的人生。比如，你再讀魯迅的《期

花夕拾》時，可以同時讀魯迅的《野草》，這兩部作品創(chuàng)作于同一時期。前者是散文集，魯迅將自己扔回回憶的“場”，

故事、故人、故鄉(xiāng)、故情，柔婉明朗；后者是散文詩集，魯迅直面當(dāng)下，靈魂的掙扎、寂寞的際遇，希望與絕望一直

在沖撞。若是我們根據(jù)其中的任何一部作品就確定“彼時”魯迅的人生體驗與思想光芒，那會是多么狹隘。當(dāng)你用“聯(lián)

系”的方式去讀書的時候，會感覺，書讀厚了，讀寬了，也讀深了。

⑤書以沉默的方式和你“說話”，雖然它不能直接引發(fā)人的變化，但人存在的獨特與自由是閱讀賦予的。讀書足

以抵抗虛無，讀書可給予你一顆高尚的心靈，讀書可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。

⑥你真的會讀書了嗎？

（選自《語文世界》2018年4月刊，有刪改）

1.作者認(rèn)為“會讀書”體現(xiàn)在哪三個方面？

2.選文第③段劃線句子運用了哪種論證方法？請簡述其作用。

3.結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，請你為第④段補充一個事實論據(jù)。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，完成小題。

1964年，世界首條高鐵——日本的新干線，正式運營。之后的三十年里，法國、德國、西班牙等國的高鐵也相繼

開通。而中國高鐵發(fā)展（甲），直到2008年第一條高鐵——京津城際高鐵才正式開通。但中國高鐵發(fā)展起點高，京津

城際高鐵一開通時速就達(dá)到了350公里。從那時到現(xiàn)在10年間，中國高鐵實現(xiàn)了飛速發(fā)展，截至2018年底，中國高

鐵（乙）已位居世界第一。

2018世界各國高鐵運營情況統(tǒng)計

運營起步年最高時速（公

國家全長（公里）運營中（公里）施工中（公里）

份里/小時）

中國200838155.52200018155.5350

西班

1992490031001800310

牙

德國199033683038330300

日本196434462765681320

法國198327932658135320

瑞典1992170617060205

（材料二）

10年來，中國高鐵在路網(wǎng)建設(shè)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化能力等方面也取得了巨大的成就。

2018年底，中國已開通運營高速鐵路3.8萬公里，①o這是世界上規(guī)模最大的高鐵網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)通覆蓋了中國

大陸除西藏外的所有省、自治區(qū)、直轄市和香港特別行政區(qū)，已開始興建的川藏鐵路將成為連接以拉薩為核心的西藏

地區(qū)與內(nèi)地西南地區(qū)的高速鐵路大通道。

10年來，中國高鐵在引進(jìn)、借鑒、吸收德國和日本等先進(jìn)發(fā)達(dá)國家技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過自主創(chuàng)新，形成了以CRH380

系列高速動車組為核心的完整的高速鐵路移動裝備體系，并在此基礎(chǔ)上，專門面向中國鐵路總公司需求，定制研發(fā)了

復(fù)興號系列動車組。在管理控制上，中國也對應(yīng)地自主研發(fā)了能夠適應(yīng)不同線路需要的中國列車控制系統(tǒng)。

10年來，中國已經(jīng)具備了滿足高速鐵路建設(shè)運營的產(chǎn)業(yè)化能力。目前，中國中車集團(tuán)的高速列車裝備制造能力全

球第一，以中國中鐵和中國鐵速為代表的高速鐵路速設(shè)能力也在世界首屈一指。

2018年可謂中國高鐵發(fā)展最為驕做的一年，多項技術(shù)領(lǐng)跑全球。

目前，世界上時速最快的真空高溫超導(dǎo)磁懸浮比例模型車試驗線，已在成都投入試驗。理論上中國超級高鐵最快

將于2021年達(dá)到時速1500公里，遠(yuǎn)超一般民航客機時速900公里。

CTCS-3級列車運行控制系統(tǒng)是保庠高速列車安全運行，提高運輸效率的核心安全裝備。CTCS-3級列車運行控制系

統(tǒng)已成功應(yīng)用于世界上設(shè)計里程最長、運行時速最高的京滬高速鐵路。

動車核心部件“齒輪箱”突破技術(shù)難關(guān)，投入生產(chǎn)至今，“齒輪箱”成品率已達(dá)100%。目前“齒輪箱”已在“復(fù)

興號”上大面積使用，占據(jù)了國內(nèi)80%的市場份額。

我國高鐵全部采用無縫鐵軌，長達(dá)1318公里的京滬高鐵沒有一個軌縫，所以聽不到列車鐵軌“唯當(dāng)唯當(dāng)”的聲音。

這些新亮點、新技術(shù)、新突破讓國人歡呼，讓世界驚嘆，不斷②著中國高鐵這一國家名片走出國門。

至今，中國與40多個國家和地區(qū)展開高鐵項目合作，技術(shù)裝備遍布100多個國家和地區(qū)。印尼雅萬高鐵、中老鐵

路已開工建設(shè)，中泰鐵路、匈塞鐵路項目合作已啟動，俄羅斯莫斯科-喀山高鐵、坦贊鐵路等項目也取得了不同程度的

進(jìn)展。

數(shù)據(jù)顯示，中國中車集團(tuán)海外軌交裝備訂單合計282億元，其中來自“一帶一路”相關(guān)國家的訂單量達(dá)170.5億

元，占比61%。隨著“一帶一路”的持續(xù)推進(jìn)，預(yù)計未來軌道交通海外市場空間將更加廣闊。

1.請借助表格信息，將（材料一）（甲）（乙）兩處內(nèi)容補充完整

2.根據(jù)上下文內(nèi)容，在（材料二）和（材料三）橫線處依次填入語句都正確的一項（）

A.①以“四縱四橫”為骨架的高速鐵路網(wǎng)絡(luò)收關(guān)成型②助力

B.①以“四縱四橫”為骨架的高速鐵路網(wǎng)絡(luò)收關(guān)成型②助推

C.①中國的高速鐵路網(wǎng)絡(luò)以“四縱四橫”為骨架收關(guān)成型②助推

D.①中國的高速鐵路網(wǎng)絡(luò)以“四縱四橫”為骨架收關(guān)成型②助力

3.從上述三則材料看，中國高鐵因為、,而成為“中國名片”，走出了國門，走向了

世界。（每空不超過6個字）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如

同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟。

請根據(jù)你對上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗，以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。

要求：①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書

寫；③文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A詞語中沒有錯別字。B摧枯拉朽。C銖兩悉稱。D奔馳。

2、A

【解析】

本題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)

生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展

順序、邏輯推理順序等。本語段是按照時間順序來說明秋季的天氣特點，故②句作首句，可排除BD,①句中“秋老虎”

承接②句中“秋陽肆虐，溫度較高”，⑤句中“多事之秋”承接③句中“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”，④句

內(nèi)容和后面“秋季養(yǎng)生”相聯(lián)系，故選A。

【點睛】

做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句

間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近

的句子歸結(jié)在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組,

最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)

然，我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然

通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。

3、D

【解析】

試題分析：A.“改正”和“發(fā)現(xiàn)”語序不當(dāng)，將兩個詞語的位置互換。B句從病句角度考查成語運用，句中的“文學(xué)作

品燦若繁星”和“作家浩如煙?！?，從病句的角度分析都是主謂搭配不當(dāng)，從成語運用的角度分析，都是適用對象不

當(dāng)?！盃N若繁星”比喻才能出眾的人很多；“浩如煙海”形容文獻(xiàn)、資料、書籍等多得無法計算?？筛臑椤拔膶W(xué)作品

浩如煙海，作家燦若繁星”。C.“因為……”與“……緣故”，句式雜糅。D.正確。故答案為D。

4、A

【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和

邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。首先通讀幾個句子，確定開頭句是②，既然

是“起點”就應(yīng)該預(yù)示著“舊的階段已經(jīng)過去”，“新的階段即將開始”，剩下①④句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“而”就可以確

定先后關(guān)系。故排序為：A.②⑤③①④。

5、（1）越中山色鏡中看（2）杏花疏影里吹笛到天明（3）匹夫不可奪志也（4）回首向來蕭瑟處也

無風(fēng)雨也無晴（5）獨愴然而涕下（6）采菊東籬下悠然見南山（7）不知口體之奉不若人也（8）

安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】

考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蕭瑟、愴、涕、廈、俱”的書寫。

6、（1）埃德加?斯諾（或斯諾）（2）魯達(dá)（或魯智深）

（3）示例：

A.范進(jìn)與張靜齋：張靜齋與范進(jìn)素昧平生，然而范進(jìn)中舉之后，張靜齋送錢送房，主動巴結(jié)，其實是為了結(jié)交新貴、

拉攏關(guān)系；中舉后的范進(jìn)虛偽世故，官場的一套嫻熟自如。兩人看起來稱兄道弟，實際上是建立在金錢利益上的小人

之交。

B.保爾與朱赫來：朱赫來教給保爾電工技術(shù)與拳擊，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用；

保爾得知朱赫來被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來，被捕后也不透露朱赫來行蹤。他們是志同道合的君子之交。

C.魯迅與藤野先生：藤野先生并沒有因為魯迅是個弱國學(xué)生而加以輕視，相反他真誠無私地關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)和生活；

魯迅先生回國后棄醫(yī)從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒有書信往來，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國界

與時間的神交。

【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,

這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《紅星照耀中國》《水滸

傳》等有關(guān)的文學(xué)常識。（1）《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加?斯諾。（2）“心地厚實，體格闊大。論粗鹵

處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)”是金圣嘆對魯智深的評價。（3）首先要根據(jù)你對名著的日常積累，從

題干所給的三個名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的主人公。結(jié)合他們的事例來闡述“君

子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理。“小人之交甘如醴”：小人以利為先，他們交友往往親密狎昵，他們的交

情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道義。如A中范進(jìn)與張靜齋的關(guān)系就屬于“小人之交甘若醴”的性質(zhì)。“君子之交淡若

水”：君子交友講究志同道合，不求私利，他們的交情看起來像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來、魯迅與藤野先生的關(guān)

系都屬于“君子之交淡若水”的性質(zhì)。

二、閱讀

7、1.（1）身份低微，見識短淺（2）奔走效勞

（3）（或多次，幾次）（4）給予（或送給，贈與）

2.D

3.⑴在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（意思正確，句子通順即可）

⑵如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必（哪里）要不遠(yuǎn)千里去請示（請求作戰(zhàn)）呢？（反問句式1分、“茍”1分，意思正

確，句子通順1分）

4.忠誠（或知恩圖報；報先帝，忠陛下；鞠躬盡瘁；一心為國；為主分憂；）；智慧（或聰明；運籌帷幄；指揮若定；

料事如神等）。

【解析】

甲：選自《漢魏六朝百三家集?諸葛丞相集》作者：諸葛亮年代：三國

乙：選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

參考譯文：諸葛亮和司馬懿兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰(zhàn)，司馬懿堅守不出。諸葛亮就派人送給司馬懿女人的

服飾，司馬懿大怒，上書請求作戰(zhàn)?；实叟尚l(wèi)尉（官職名）辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來制約司馬懿。護(hù)軍（將職名）姜

維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會出戰(zhàn)了。”諸葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，之所以

堅持請求出戰(zhàn)，是為了給部下鼓舞士氣。將軍在部隊中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不

遠(yuǎn)千里去請示呢？”

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語,

并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題要注

意“卑鄙”的意義與現(xiàn)代漢語不同，在這里是“身份低微，見識短淺”的意思。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時

文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。解答時，首先要明確題目中這個詞的正

確解釋或用法，其次再明確每一項中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。D項和

題干中的“以”都是“用來”的意思。A：拿。B：因為。C:以致于。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯

文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯

出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。“茍”的意思是“如果”，“豈”表示反問語氣。

點睛：一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的

普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。分類整理文言詞語能夠更系統(tǒng)地掌握文言詞語的意義與用法，效率也會

更高，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

4.本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)

容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可

知人物形象。甲文的重點在于突出諸葛亮的忠誠；乙文“亮乃遺懿巾幗婦人之服''"將在軍，君命有所不

受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪”可見諸葛亮的聰明。

8、1.C

2.①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里寄托在喝酒上。

②像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了

3.C

【解析】

譯文：

環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是

瑯郡山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也

跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里

的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，

而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的

樂趣，是領(lǐng)會在心里，而寄托在喝酒上的。

像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。

野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下

去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹

不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜

亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒

杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間

的，是太守喝醉了。

不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為

是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，

卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？

是廬陵人歐陽修。

1.A.聚攏/女子出嫁。B.開放/起，指被任用。C.都解釋為“……的人”。D.“樂”，通假字，通"悅"，使之快樂

/以……為樂。故選C。

2.此題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特

別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦

法進(jìn)行翻譯。①翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞的意思：“得”：領(lǐng)會，“寓”：寄托。②翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞的意思:

“晦”：昏暗，“暝”：昏暗。

3.“因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度”錯，應(yīng)為“雖仕途不得意卻仍有兼濟天下的積極的人生態(tài)度”。

C句理解錯誤。故選C。

9、1.（1）領(lǐng)會（2）立即

2.C

3.示例：學(xué)而不厭才能不斷進(jìn)步想要學(xué)有所獲就得精心刻苦/為學(xué)需有不恥下問的精神/精益求精者越學(xué)越精

/做學(xué)問也要有越挫越勇的精神/能遇到好老師是學(xué)習(xí)者的幸運

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“得”：領(lǐng)會。所以千萬不要以今釋古。

而“遽”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.C對畫線句意思的理解最恰當(dāng)。A“益”應(yīng)翻譯為“更加”。B“刻意”應(yīng)翻譯為“潛心致志”；“臨”應(yīng)翻譯為

“臨摹”。D“益”“刻意”“臨”“學(xué)”都沒有翻譯出來。整句意思翻譯得失之偏頗。

3.要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后

歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社

會實踐，確定一個論點后進(jìn)行論述。如王著要求嚴(yán)格，連皇帝也不例外，嚴(yán)師益友，教導(dǎo)有方，偏偏善誘?？蓮膰?yán)師

高徒、學(xué)而不厭、精益求精等角度作答。

【點睛】

譯文：有個名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法，很是領(lǐng)會到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時間也愛

好練習(xí)書法，每有心得都派內(nèi)侍去送給王著看，但每次王著都說不夠完美，太宗更加盡量地模仿得像。（太宗）又讓侍

從拿著（新寫的字）去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美，王著說“皇上的書法外形固然

是好，但如果匆忙地說好，恐怕皇上不再（像原來一樣）用心了?！边@之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的

著名書法家，世人說這都得益于王著的規(guī)勸。

10、1.開篇先寫現(xiàn)代的燈，它們雖然璀璨逼人，形狀各異，但過于注重裝飾，超出了實際照明的需要，給人帶來另一

種不適，以此引出下文消逝的燈火和與之相關(guān)的溫暖記憶。

2.①魚鋪老人捉弄小孩，讓小孩哭哭笑笑，與他們逗樂。②看林人夜晚與大狗共眠，還經(jīng)常給大家講與槍有關(guān)的故事。

③吝嗇至極的瓜鋪老人高興時會用又大又亮的瓜招待客人，并告訴大家瓜不能沾鐵器的道理。

3.把閃爍的燈火比作原野的眼睛，同時又運用排比的修辭，寫出了遠(yuǎn)處閃爍的燈火對于神秘原野的重要性，如豆的光

明能給人帶來的安慰與期許，能讓人使人產(chǎn)生驚喜。召喚人們迎向他們，表達(dá)了作者的喜愛之情。

4.①消逝了曾經(jīng)是先進(jìn)和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火；②消逝了朦朧燈火下街巷的陰郁感，以及夜露、月

光的美麗景象；③消逝了燈火給人帶來的驚喜、期許和安慰；④消逝了以燈火為代表（或象征）的傳統(tǒng)生活；⑤消逝

了燈火承載著的童年溫暖親切的記憶。⑥表達(dá)了對童年美好生活的懷念，以及對傳統(tǒng)生活消逝的感傷、無奈和惋借。

【解析】

1.考查對文章開頭段的理解。內(nèi)容上，開頭寫現(xiàn)在的燈比過去更亮也更多了。燈璀璨逼人，形狀各異，增多的燈飾使

一切場所變得更亮，在給人方便和享受的同時也似乎帶來另一種不適。結(jié)構(gòu)上，引出下文另有一些消逝燈火以及人事

的回憶。

2.考查對文章內(nèi)容的梳理概括。③段“連關(guān)于它們的回憶都是溫暖和親切的”，意味著答案應(yīng)從此段以下梳理帶來溫

暖的人和事。④段“魚鋪老人的桅燈。在瓜田里，看瓜老漢的燈也是桅燈”⑥段“魚鋪里的老人是最有意思的，他們

讓童年趣味橫生。他們周身的酒氣直啥人的鼻子，見了小孩子就兩眼發(fā)亮，像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大魚。他們捉住小孩，

想讓他哭。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內(nèi)，然后往他頸上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后，小孩

就哭了。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了。之后就是講故事，講有頭無尾的妖怪故

事，小孩又嚇哭了。”⑦段“看林人的鋪子比魚鋪高大，主人個個有槍。他們的故事總是與槍有關(guān)?！雹喽巍肮箱伬?/p>

的老人煩煩的，把一切夜間來熱的人都當(dāng)成不懷好意的人。他們吝嗇至極?！碧崛≡~語，組合即可。

3.考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫角度等等。此句“沒有眼睛

的，沒有召喚的，沒有希望的''運用比喻和排比，將燈火比作原野的眼睛，同時又運用排比的修辭，突出閃爍的燈火

能帶給人美好的感覺，黑暗中給人帶來驚喜，召喚人們迎向他們，表達(dá)了作者對燈火的喜愛之情。

4.考查文章標(biāo)題的含義和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。曾經(jīng)是先進(jìn)和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火，現(xiàn)在被現(xiàn)代城市

繁華的燈飾取代；消逝了與燈火有關(guān)，帶給人們溫暖、親切的回憶；消逝了燈火帶給人了驚喜，美好、期許；也消逝

了以燈火為代表（或象征）的傳統(tǒng)生活。“燈火”是作者對故鄉(xiāng)的深刻回憶，以此為題，能形象、集中地表達(dá)對消逝

的燈火的懷念之情。蘊含著對燈火消逝的遺憾之情。體現(xiàn)了作者對現(xiàn)代文明的思考。

11、1.作者認(rèn)為“會讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個方面。

2.運用了比喻論證的論證方法，將選擇書籍比作網(wǎng)上購物要精挑細(xì)選，更通俗易懂地論證了“會讀書，是要追問自

己良好的閱讀品味”這一觀點，使論證更有說服力。

3.示例：閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩文，通過建立起“聯(lián)系”的閱讀方式，便能更深地讀懂兩位文學(xué)家在遭

遇坎坷時的堅守，讀懂“先憂后樂”和“與民同樂”相同的精神追求，讀懂“微斯人，吾誰與歸”和“人不知太守之

樂其樂”背后的失意與孤獨。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本。然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。結(jié)合：第二段“會讀書”之“會”，

首先取決于你有正確的閱讀觀;第三段“會讀書”之“會”，再要追問你良好的閱讀品味;第四段“會讀書”之“會”，

還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。分析得出：“會讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”

的閱讀策略三個方面。

2.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。結(jié)合“好似打開購物網(wǎng)站，面對陌生商品，你

肯定會在下單前比對、權(quán)衡，判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無法確定之前，你會調(diào)動自己的經(jīng)驗或采用他人的經(jīng)驗，最后才會

決定取舍。”分析，“好似”一詞是比喻論證的標(biāo)志。將選擇書籍比作網(wǎng)上購物要精挑細(xì)選，更通俗易懂地論證了“會

讀書，是要追問自己良好的閱讀品味'’這一觀點，使論證更有說服力。

3.首先要明白第④段的中心意思是：“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。圍