小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版范文

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版范文在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。今天小編在這里整理了一些小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文，我們一起來看看吧!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文1一、教學(xué)目的要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。二、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。三、教學(xué)方法：練習(xí)法、實踐法、引導(dǎo)法四、教學(xué)過程：(一)預(yù)習(xí)：看書21-22頁。(二)引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點與邊。2、說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角)象這樣的角叫直角。(板書課題)(三)講授：(1)觀察物體表面的直角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》。請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角?看看這些角的形狀是不是相同?觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同?把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎?這些角都叫什么角?我們周圍還有哪些物體的表面有直角?(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。做“做一做”的第一題。(3)學(xué)畫直角教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。學(xué)生按操作畫，教師巡視。(4)分組進行比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。(四)課堂練習(xí)：1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形與一個三角形。(五)課堂小結(jié)：說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形?學(xué)會了什么本領(lǐng)?(六)板書設(shè)計：直角(七)課后作業(yè)：在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。(用三角板畫)(八)后記及反饋：本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文2【教學(xué)目標(biāo)】1.通過合作探究，找到兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1這一規(guī)律。2.能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。3.學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。4.在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1這一規(guī)律。【教學(xué)難點】學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】每小組若干小棒和圓片，課件，表格。課前談話，感知規(guī)律：師：今天在這里上課和我們平時有什么不同啊?(預(yù)設(shè)：學(xué)生：教室大，有很多老師來聽課，座位進行了調(diào)整)師：今天的座位安排有什么特別的地方?(學(xué)生初步感知間隔排列)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律。1.尋找規(guī)律：出示例題里的場景圖師：從圖中你看到了什么?這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊涵著規(guī)律，今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。師：每幅圖中兩種物體是怎樣排列的?師：這屬于一種間隔排列，圖1中夾子排在開始和最后，我們把它看作兩端的物體，手帕排在中間，我們把它看作中間的物體。誰能說說下面兩幅圖中，兩端的物體和中間的物體各是什么?2.探究規(guī)律：師:看到這三組排列，你還想提出什么問題?課件出示：每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系?(先獨立完成表格，再在小組里說一說)兩端的物體數(shù)目中間的物體數(shù)目夾子手帕兔子蘑菇木樁籬笆你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在小組里說一說。小組匯報。二、動手操作，驗證規(guī)律。1.師：是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢?下面我們動手驗證一下。2.動手操作：課件出示要求：任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù)，看看有什么關(guān)系。3.集體交流：師：誰來和大家說說你是怎樣擺的?你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：其實這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。三、聯(lián)系實際，應(yīng)用規(guī)律。1.列舉規(guī)律：師：生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎?2.應(yīng)用規(guī)律：(1)基本練習(xí)：①出示一組排列。填空：兩端的物體是()，中間的物體是()，()比()多1個。②這根繩子被打了6個結(jié)，這根繩子被分成了多少段?你是怎么想的?③經(jīng)過了15個白天，那么經(jīng)過了多少個黑夜?(2)變式練習(xí)：①間隔問題：(課件出示劉翔跨欄圖)師：看!這是誰?劉翔在20--年雅典奧運會上一舉奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔?②鋸木料問題：想想做做第2題把一根木料鋸3次，能鋸成多少段?引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。③圓周問題：欣賞：西湖蘇堤春曉圖師：人們常說，上有天堂，下有蘇杭，杭州的美在于西湖的美，前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹，再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹，這樣就有了桃柳夾岸，桃紅柳綠之說。如果在西湖的一周栽75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵?a:質(zhì)疑：有的同學(xué)說74棵，有的同學(xué)說75棵，還有的說76棵，那像這樣栽柳樹和桃樹，它們的棵數(shù)之間到底有什么關(guān)系呢?b:探究規(guī)律：你們能想辦法找出來嗎?在小組內(nèi)試一試。c:匯報小結(jié)：誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法，你們發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：把桃樹和柳樹像這樣栽成一周，桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣?那在西湖的一周栽75棵柳樹，中間間隔著栽桃樹，可以栽多少棵桃樹?d:對比聯(lián)系：師：前面發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體，兩端的物體比中間的物體多1，而在圓周上，它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪?(課件演示：把直線轉(zhuǎn)化成圓周，兩端的物體重合)④機動練習(xí)：師：國慶節(jié)就要到了，學(xué)校計劃在校園主干道一邊按照一一間隔的規(guī)律來擺設(shè)鮮花美化校園。(課件出示圖)有25盆藍(lán)花，猜猜看有多少盆紅花?你是怎么想的?還有其他的想法嗎?師：大家想到了三種方案，這些方案都是可行的，看來，你們要是做美化設(shè)計師還是挺稱職的。課后大家可以利用今天學(xué)的規(guī)律來設(shè)計美化教室或者自己的臥室。四、總結(jié)評價。師：今天我們研究了一些排列的規(guī)律，當(dāng)我們面對新的事物或者更復(fù)雜的情況時，要學(xué)會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文3教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材一年級上冊98101頁學(xué)看整時。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時。2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：學(xué)會認(rèn)讀整時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用。學(xué)具：自制鐘表模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮!那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用啊?2、生自由回答。(可能會說：看時間用)3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間啊?4、生自由回答。(可能會說：上學(xué)時、看動畫片時等等)5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表?6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學(xué)看鐘表》。(揭示課題)(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)二、學(xué)看整時1、認(rèn)時鐘表面。①、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片)它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點。(課件演示：鐘表面)②、師：鐘面上都有什么?(生自由發(fā)言，可能會說：有12個數(shù)字、時針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié))③、師：每個鐘面上都有12個數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)師：鐘面上的12個數(shù)字，每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點，1時是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)④、師：鐘面上有兩個表針，短的是時針，長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認(rèn)一遍，短的是?長的是?注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。2、學(xué)看整時。①、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎?(學(xué)生很可能會說出3時，師課件輔助演示)師：為什么是3時?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)師：你的想法是對的!(或你真有想法!)時針指著3，分針指著12就表示3時。(要訓(xùn)練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時)②、師課件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時師：你能把話說完整嗎?生1：時針指著7，分針指著12就是7時。生2：時針指著10，分針指著12就是10時。生3：時針指著8，分針指著12就是8時。③、師課件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。(板書：3時7時8時整時)⑤、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說)(設(shè)計意圖:整時的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識。)⑥、小結(jié)：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時)①、活動要求：一組撥1時，二組撥2時，三組撥3時②、生活動③、反饋。(讓其他組的學(xué)生作判斷)4、數(shù)字符號表示法：①、(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻)：你見過這樣的時間顯示嗎?(師指課件：這是幾時?)這也是一種時刻的表示方法。②、(課件出示7時、10時、8時)7時還可以寫成7：00，也讀作七時③、同樣的方法寫出10時、8時。三、鞏固練習(xí)1、快樂的一天：①、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎?②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。2、過1小時是幾時?3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣?四、數(shù)學(xué)文化古代計時工具小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文4教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁例1，練習(xí)四第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?2、動手操作，探究方法。(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?7、學(xué)生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。(1)要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。(2)交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題?！驹O(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版最新范文5本冊教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元小數(shù)的乘法單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教案教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過程一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨立試著算一算)(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用3.5×3計算?3.5×3表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角3.5元擴大10倍35角×3×310.5元105角縮小到它的1/10105角就等于10.5元(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。板書：0.72×53.60(2)強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。(3)示范：0.72擴大100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的?使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)(5)專項練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?0.343.50.2015.02②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?③判斷13.5×22.70(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算7×40.7×425×72.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?①先把小數(shù)擴大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法則算出積;③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。l專項練習(xí)練習(xí)一4二、運用1、填空。4.5()0.74()×3×3×2×2()135()1482、做一做書p2三、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個人修改口算：70×3045×1005.6×107.3×10000.75×100.008×100注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)13.5元35角×3×310.5元105角例20.72擴大到它的100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計算完后小數(shù)點經(jīng)常點錯。下節(jié)課要進行專項練習(xí)。教案教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。教學(xué)過程一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：0.8×1.2)2、嘗試計算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1.2擴大到它的10倍12×0.8擴大到它的10倍×80.96縮小到它的1/100963、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位