高中英語口語教學(xué)策略研究

PAGEPAGE1高中英語口語教學(xué)策略研究前言：英語口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必修課程之一。對(duì)于教師來說，如何有效的教授英語口語，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，是一個(gè)重要的課題。在此，我們對(duì)高中英語口語教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出符合教學(xué)實(shí)踐的口語教學(xué)策略。一、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍英語口語教學(xué)應(yīng)該是輕松和諧的，教師應(yīng)盡可能排除任何產(chǎn)生緊張感的因素，比如異味、嘈雜的聲響等等。在課堂上，教師應(yīng)充分利用幽默的語言和詼諧的笑話營造輕松快樂的課堂氛圍，來降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語時(shí)的緊張和抵觸情緒。同時(shí)，教師還要注意鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生在口語表達(dá)方面的積極表現(xiàn)，幫助他們建立自信，增加表達(dá)欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生自信心自信是主導(dǎo)口語表達(dá)的重要因素之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自己掌握口語表達(dá)技巧的信心和決心。為了培養(yǎng)學(xué)生自信心，教師可以通過以下步驟：制定與每個(gè)學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中或課堂使用中引入英語語言；提供一種友好和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生盡量放松自己的情緒，提高口語表達(dá)能力；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮示范效應(yīng)，展示自己較高的語言能力和教學(xué)技能，來激發(fā)學(xué)生的口語積極性。三、開發(fā)適合多樣性的教學(xué)策略學(xué)生的英語口語能力是因個(gè)人差異而異，不同水平的學(xué)生需要不同的教學(xué)策略。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的要求，制定適合多樣化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，智能化技術(shù)的應(yīng)用也為英語口語教學(xué)帶來了新的思路。例如，在一些英語口語教學(xué)軟件的使用中，教師可以提供實(shí)時(shí)的語音對(duì)話服務(wù)，進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。采用這種方式，教師可以及時(shí)給學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生語音糾音進(jìn)行指導(dǎo)。四、經(jīng)常提供機(jī)會(huì)進(jìn)行語音練習(xí)英語口語的學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)，而是因而教師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在練習(xí)中也應(yīng)該注意一下要點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)該在有意識(shí)的情況下，練習(xí)語音，意思是要全神貫注、專心致志地去掌握語音；學(xué)生應(yīng)該以多樣化的方法進(jìn)行語音練習(xí)，多看英文原聲電影、聽英語歌曲等方法幫助學(xué)生提高英語口語的水平。五、加強(qiáng)口語訓(xùn)練的評(píng)價(jià)和反饋教師應(yīng)注意采取多種評(píng)價(jià)和反饋方式，回饋學(xué)生對(duì)其口語表達(dá)的結(jié)果。做到極端之后對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語速進(jìn)行及時(shí)的修正和提示。同時(shí)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋時(shí)，教師應(yīng)該注意使用正確的措辭和方式，以保持學(xué)生的動(dòng)力和信心。六、結(jié)語英語口語教學(xué)是一個(gè)重要的課程內(nèi)容，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)英語口語，增加自信心和交流能力。但同時(shí)，這也是一個(gè)需要教師深入研究、細(xì)致管理的工作。為提升學(xué)生英語口語的技能，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)生要求，開發(fā)不同的教學(xué)策略