江蘇省南京學(xué)大教育專修學(xué)校2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文5月階段測(cè)試模擬試題新人教版

江蘇省南京學(xué)大教育專修學(xué)校2022學(xué)年八年級(jí)5月階段測(cè)試語(yǔ)文試題 總分：100分考試時(shí)間：60分鐘學(xué)生姓名:_______校區(qū)：_________授課教師：學(xué)管老師：注意事項(xiàng)：請(qǐng)考生使用藍(lán)色或黑色圓珠筆、簽字筆或鋼筆作答。考核內(nèi)容：考試范圍介紹人教版八年級(jí)下前五單元。涉及知識(shí)及考點(diǎn)語(yǔ)言文字運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀。成績(jī)統(tǒng)計(jì)：卷Ⅰ題號(hào)一二三四五六總分總成績(jī)分?jǐn)?shù)

一、知識(shí)與運(yùn)用。（36分）1選擇下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（3分）()

A．叱咄(duō)縹碧(piǎo)弗之怠(dài)

B．燁然(huá泠泠(léng)軒邈(miǎo)

C．皸裂(jūn)簞瓢(dān)輒盡(zhé)D．嬋娟(chán)黔婁(qián)汲汲(jí)

2、選出下列語(yǔ)句與原文書(shū)寫完全一致的一項(xiàng)是（3分）()

A．風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。B．銜觥賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?C．既加冠，益暮圣賢之道。D．當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屨行深山巨谷中。

3、選擇加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）()

A．至舍(學(xué)舍，書(shū)館)容臭(氣味，臭味)B．鐵未銷(銷蝕)把酒(端起)C．期在必醉(期望)甚箭(快)D．戾天(至，到)何許人(處所)

4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（8分）（1）絕：天下獨(dú)絕()

百叫無(wú)絕()

（2）好：好鳥(niǎo)相鳴()

好讀書(shū)()

（3）至：禮愈至()

至舍()

（4）而：既醉而退()

足膚皸裂而不知()5、寫出下列語(yǔ)句中的通假字，在橫線上寫出通假宇、本字及讀音（8分）（1）窺谷忘反:

（2）同舍生皆被綺繡：

（3）食之不能盡其材：

（4）其真無(wú)馬邪:

6、理解文言句意有誤的一項(xiàng)是（3分）()

A．橫柯上蔽，在晝猶昏。

譯文：橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。

B．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。

譯文：環(huán)繞四周都是蕭條的景色，不能遮蔽大風(fēng)和烈日。

C．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

譯文：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。

D．嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

譯文：曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。

7、文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A．《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂(明初文學(xué)家)

B．《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學(xué)家)

C．《與朱元思書(shū)》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學(xué)家)

D．《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學(xué)家)

8、默寫上下句。（5分）

(1)巴山楚水凄涼地，。

(2)，身世浮沉雨打萍。

(3)，。傷以秦漢經(jīng)行處，。二、文言文閱讀（32分）

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬?！眴韬?其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯出下列兩句話的意思。（6分）

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。

(2)策之不以其道。

10．千里馬有什么特點(diǎn)?(用原文回答)（3分）

11．表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”原因的是哪句話?（3分）

12．“才美不外見(jiàn)”的根本原因是什么?(用原文回答)（3分）

13．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)（3分）

14．第二段哪句話表達(dá)了作者對(duì)“食馬者”的強(qiáng)烈譴責(zé)?（3分）

15．找出第三段中的中心句。（3分）

16．（8分）文章借有關(guān)伯樂(lè)與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“

”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂(lè)”喻指，諷喻和抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜

月……每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)傳說(shuō)。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結(jié)。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想像，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇，人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤(rùn)。

②蘇東坡貶謫海南，見(jiàn)海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無(wú)此君耶！由好奇到稱頌到喜愛(ài)?！翱墒故碂o(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見(jiàn)到雪，所以，一旦遇見(jiàn)天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人……而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使是落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，晾在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬梆梆的難以咽下。所以，日子過(guò)得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹勢(shì)高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺(jué)不亞地見(jiàn)到了泰岱長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品賞一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會(huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來(lái)……霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見(jiàn)清朗，心底也生出稍許愜意……

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑?！吧畈涣?xí)慣?。　蔽覄t不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了。全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛(ài)耶、樂(lè)耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺(jué)了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無(wú)聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來(lái)住。這位大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽(tīng)天下新聞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥(niǎo)歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無(wú)法擷取的情調(diào)。老人樂(lè)不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！?/p>

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三、認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里，兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

17．給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）

貶謫（）詮釋（）蒼穹（）擷?。ǎ?/p>

18．第②段列舉蘇、柳兩人的事例有何作用？（3分）

19．第④段中起思路轉(zhuǎn)換作用的兩個(gè)詞是什么？找出能體現(xiàn)“風(fēng)景是精神的詮釋”的句子。（4分）

詞語(yǔ)：、。

句子：

20．從老季身上可以得到怎樣的啟示？（3分）

21．你如何理解第⑥段的最后一句話？（2分）

22．④⑤⑥段的三個(gè)例子有什么內(nèi)在聯(lián)系？（3分）

23．結(jié)尾兩段的句子，對(duì)你有何啟示？（3分）

24．文題“風(fēng)景在心”的含義你是如何理解的？（3分）

試卷配套答案一、

7、C(《與朱元思書(shū)》的出處是《藝文類聚》。)

8、(1)二十三年棄置身(2)山河破碎風(fēng)飄絮(3)望西都意躊躇宮闕萬(wàn)間都做了土

二、9．(1)況且想和普通馬一樣都達(dá)不到，怎么能讓它日行千里呢?(2)鞭打它不按照(驅(qū)使千里馬)的正確方法。10.一食或盡粟一石。11．食馬者不知其能千里而食也。12．食馬者不知其能千里而食也。13．食不飽，力不足。14．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。15．其真不知馬也。16.食馬者封建社會(huì)那些被埋沒(méi)、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔人才，致使眾多有識(shí)之士埋沒(méi)于世。三

17．（2分）z