教科版三年級科學(xué)上冊 （加快溶解）教育教學(xué)課件

6加快溶解

猜想

我們認(rèn)識了溶解現(xiàn)象，在生活中我們有什么辦法可以加快物質(zhì)在水中的溶解呢？以食鹽為例，說說你對這個問題的看法。猜想攪拌加熱實驗方案研討根據(jù)你的猜想，你如何設(shè)計實驗？1.在實驗過程中，哪些條件要保證相同？2.在實驗過程中，哪些條件是不同的？實驗一攪拌實驗步驟1.準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。2.同時倒入兩個盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。3.攪拌其中的一個燒杯，另一個燒杯始終不攪拌。4.觀察哪個燒杯中的食鹽溶解的快。5.將實驗結(jié)果記錄下來。實驗記錄項目溶解得快溶解得慢1號杯攪拌2號杯不攪拌我們的發(fā)現(xiàn)攪拌與溶解快慢的關(guān)系實驗記錄攪拌可以加快溶解實驗二加熱實驗步驟1.準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。2.分別加到同樣多的熱水和冷水中。3.靜置不動，觀察食鹽溶解的快慢。4.將實驗結(jié)果記錄下來。實驗記錄項目溶解得快溶解得慢1號杯熱水2號杯冷水我們的發(fā)現(xiàn)加熱與溶解快慢的關(guān)系實驗記錄加熱可以加快溶解研討討論

除了攪拌和加熱可以影響食鹽溶解快慢，你認(rèn)為還有哪些因素也會影響食鹽溶解的快慢？說說你的猜想。并根據(jù)前面兩個實驗步驟簡單說說怎么證明你的猜想。碾碎實驗步驟1.準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。2.將其中一份食鹽碾碎。4.靜置不動，觀察食鹽溶解的快慢。5.將實驗結(jié)果記錄下來。3.同時倒入兩杯盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。實驗記錄項目溶解得快溶解得慢1號杯碾碎2號杯不碾碎我們的發(fā)現(xiàn)碾碎與溶解快慢的關(guān)系實驗記錄碾碎可以加快溶解總結(jié)

如果要讓食鹽更快地溶解在水中，怎么做？碾碎攪拌加熱拓展人們在生活中是怎樣應(yīng)用加快溶解的方法的？謝謝《加快溶解》教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元《水》的第6課《加快溶解》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《加快溶解》是新教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《水》的第六課。本課以食鹽的溶解為例，思考"如何加快物質(zhì)在水中的溶解"，讓學(xué)生經(jīng)歷做出假設(shè)-設(shè)計實驗-實驗驗證-結(jié)果分析的思維過程，了解哪些因素會影響物質(zhì)的溶解速度，同時能夠把實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

本課從構(gòu)建真實的生活問題情境（如何讓感冒沖劑融化的更快?）出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究興趣，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，總結(jié)加快溶解的方法和經(jīng)驗;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科學(xué)的方法對其經(jīng)驗進(jìn)行驗證，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論的能力，同時關(guān)注驗證過程中現(xiàn)象的觀察及科學(xué)的推理與解釋，增加學(xué)習(xí)的深度。二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一點科學(xué)，在這段時間里，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的科學(xué)探究能力，小組間的合作學(xué)習(xí)也漸成雛形，他們的好奇心驅(qū)使他們?nèi)幽X，進(jìn)行有趣的科學(xué)小實驗，新教材的教學(xué)理念是在課程中重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

這個階段的學(xué)生具有一定的觀察能力，對周圍的一切充滿好奇心與探究欲望，能夠初步地進(jìn)行合作與交流，但是缺乏設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生對物質(zhì)的溶解以及如何加快物質(zhì)的溶解有一定的生活經(jīng)驗，并能給出具體的做法，但是缺乏對做法的合理解釋。在科學(xué)實驗方法證明方面稍有欠缺，尤其是對比實驗設(shè)計中要注意遵循單一變量原則，其次，學(xué)生對論證過程中的現(xiàn)象興趣較大，但缺乏對現(xiàn)象背后原因的深入思考。

通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道生活中有很多物質(zhì)放在水中能夠溶解。對于加快溶解的方法知道一些，比如知道通過攪拌的方式能夠加快溶解，但是學(xué)生對于水的溫度是否能夠影響方糖的溶解速度還不清楚。三、說教學(xué)目標(biāo)1、會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大?。⑺臏囟纫约盎旌弦后w是否被攪動等因素有關(guān)。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

“

問題

—假設(shè)

—驗證

—

證實

”

科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見。四、說教學(xué)重難點過對比實驗，使學(xué)生理解加快溶解的方法。教學(xué)重點對比實驗過程中，各種變量與不變量的控制。?教學(xué)難點五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程，來真正激發(fā)學(xué)生的個體意識，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識與情感的和諧統(tǒng)一。

本課教學(xué)過程中，教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說教學(xué)過程板塊一、情境導(dǎo)入1、老師把一塊糖放入水中，請一名學(xué)生品嘗，你有什么樣的感覺？2、老師明明放入杯中一塊糖，為什么他感覺不到甜呢？（糖塊沒有溶解）3、那怎么樣才算溶解呢？（顆粒變小、消失直到最后看不見了）4、我想盡快喝到糖水，你們有沒有辦法讓糖塊快速溶解使糖水變甜呢？有什么辦法？5、壓碎和誰比溶解的快？（不壓碎）

攪拌和誰比溶解的快？（不攪拌）

加熱和誰比溶解的快？（不加熱）6．師：這些都還只是我們利用生活經(jīng)驗而做出的猜想，怎么才能知道這兩個猜想是否正確？（實驗）這節(jié)課我們就用實驗來研究這個問題：溶解的快與慢。板塊二、聚焦[材料準(zhǔn)備：食鹽1份，一杯水]1.出示食鹽和水。提問：把食鹽放入水中會如何？（預(yù)設(shè)：食鹽會溶解在水里。）提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間？提問：誰有辦法使食鹽更快的溶解？（預(yù)設(shè)：用熱的水、用玻璃棒攪拌）板塊三、探索：加快溶解活動一：如何進(jìn)行實驗。1.組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？2.組織學(xué)生匯報、交流。3.教師小結(jié)：我們可以用對比實驗的方法進(jìn)行研究，做對比實驗時，只能改變其中的一個條件而保持其它條件不變?；顒佣禾骄繙囟扰c溶解快慢的關(guān)系。材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、秒表、學(xué)生活動手冊等。1.提問：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水）2.出示實驗記錄表3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實驗記錄表。4.組織學(xué)生匯報、交流。5.介紹實驗要求以及學(xué)生活動手冊的填寫方法。（1.小組合作；2.分步進(jìn)行；3.及時記錄。）6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，并完成學(xué)生活動手冊?；顒尤禾骄繑嚢枧c溶解快慢的關(guān)系。材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動手冊等。1.提問：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表）2.出示實驗記錄表3.組織學(xué)生結(jié)合上一個實驗，完成上面的實驗記錄表。4.組織學(xué)生匯報、交流。5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，并完成學(xué)生活動手冊。板塊四、研討[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊]1.組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2.學(xué)生反饋交流。小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。3.提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？板塊五、拓展請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。1．通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？2．影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎？板塊六、總結(jié)1.通過今天的實驗研究，你們學(xué)到了什么？2．這里有100ML水，我想把這5顆糖都放下去，這5顆糖會不會都能溶解，如果會，我再放5顆、10顆、15顆，它們還會溶解嗎？七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?！都涌烊芙狻窋嚢杷疁馗吣胨榧訜釘嚢鑹核閷Ρ葘嶒灒褐荒芨淖円粋€條件加快溶解的方法：用熱水?dāng)嚢?八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

通過這堂課前前后后的反思－提高－再反思－再提高的過程，深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和