2023年高三數(shù)學老師教學總結

2023年高三數(shù)學老師教學總結高三數(shù)學老師教學總結1

這一年中我任教高三（8）和高三（10）兩個班數(shù)學工作，在高三教學中，學到了許多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面：

一、教學方面

1、仔細制訂復習安排，合理支配復習時間

高三復習迎考是一項艱難的系統(tǒng)工程，必需整體支配，制訂合理的復習教學安排，支配好復習時間，做到長安排、短支配，防止出現(xiàn)因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結束前要結束第一輪復習，用一個半月進行其次輪復習即專題復習。之后，進行第三輪復習。

2、教學重難點

高三復習的主渠道是課堂，課堂教學效率的凹凸，干脆影響復習質量的凹凸，要提高課堂效率必需重視幾個問題：

這一年來始終在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎上，再進行個人備課。集體備課要比照課標、考試大綱、省編教學建議和考試說明（包括探討新課程高考試卷）來統(tǒng)一教學要求，教學的重點、難點，明確留意點。真正發(fā)揮集體才智、同伴互助的作用。

課堂的時間有限，所以要細心選擇例題。一是選配的題目，目標性要強（要為本節(jié)課的內容服務，要為鞏固所學學問服務）；二是題目要有梯度，題型也要留意多樣化；三是要適當留意課本典型例題、習題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注意思路分析。要細心設問，啟發(fā)學生思維，要讓學生有思索、消化的時間；其次，例題要起到習題的作用，習題也要起到例題的作用；此外，要讓學生有展示自已錯誤思維的機會，并剛好總結解題方法。

留意聯(lián)系課本。一是要留意引導學生再現(xiàn)重點學問的形成和發(fā)展過程。（特殊是數(shù)學概念、原理、法則、公式的形成過程要讓學生重溫。此外，新課程特殊強調還原學問的產(chǎn)生過程，讓學生體驗過程）；二是要引導學生理清課本內容的學問主線。（如，函數(shù)的復習應以函數(shù)的基本概念和性質為主線，并兼顧培育學生構建函數(shù)模型，解決實際問題的實力。導數(shù)的復習應引導學生理解導數(shù)的“工具”作用，培育學生用導數(shù)分析函數(shù)性質的意識，滲透數(shù)形結合，分類探討，函數(shù)與方程等數(shù)學思想。三角函數(shù)的復習應以三角函數(shù)的圖象和性質的探究和應用為主線，并適當加強解三角形的應用。算法的復習應突出算法的思想為主線）；三是要引導學生重溫課本典型例題、習題的解題方法。（不能完全丟棄課本以講題或做題代替學問的復習，特殊是第一輪復習，學問要系統(tǒng)化，必需緊密聯(lián)系課本，其次輪還要回來課本。）

3、10屆高三復習閱歷與教訓

要強調基礎，特殊是課改后新加入的學問，有些學生不重視的地方，如統(tǒng)計部分，要多強調。還要抓審題實力的培育。在復習教學中，要嚴格要求學生仔細審題，將題目讀懂讀透，抓住關鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避開因曲解題意而導致解題錯誤。最終，從高一起就要培育學生良好的學習習慣及規(guī)范答題的.習慣。平常對學生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查，考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要剛好診斷，訂正，老師在課堂上要留意示范，讓學生養(yǎng)成習慣。

二、高考試題評價

今年數(shù)學試卷難度有所增加，看起來不難的題，卻很難得分。選擇題有些難度，如選擇第四題是程序框圖的題，一般來說是得分題，但學生錯的不少。向量題學生也遇到困難，得分不高。12題是立體題，錯得許多，空間想象力差。填空題都是常規(guī)題，難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡潔，18題概率，學生答得不好，概念不清，第一問求概率方法就用錯，第三問計算量又大，得分不高，今后應注意基礎練習。19題立體幾何的確如我們之前想的，出了建系的題，學生大多會用建系的方法做，得分率高。20題21題較難，學生答得不好，是拉分題三選題，幾何證明很簡潔，極坐標與參數(shù)方程也不太難，不等式很難，有些學生平常總選不等式的答得不好?？傮w說來要比去年難。

三、學生培育

1、學生學法訓練技巧

要仔細聽課，注意基礎，要養(yǎng)成勤學善思的習慣，做到一題多解，一題多變，注意新舊學問的內在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀實力，審題是解題的關鍵，要在已有學問和解題閱歷基礎上，將隱含條件轉化為明顯條件。、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算實力。整理錯題集，注意錯因分析。

2、尖子生培育

要找尖子生談話，多和學生溝通，幫他們解決遇到的問題，、激勵他們，、留意視察學生，在他松懈時加以督促。，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

放手讓尖子生自主學習，尖子生學習實力相對較強，按正常教學安排、教學進度，尖子生吃不飽。因此培育尖子生主動找食吃、找好食吃的實力是做老師的首要任務。

3、一批本生培育

學生的培育重在平常，重在細微環(huán)節(jié)，重在積累。假如要求學生在短時間內突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻簡單做到。第一，克服答題不規(guī)范的弊端；其次，留意馬虎大意出錯的地方；第三，加強識記，保證記憶題的得分；第四，訓練答題的速度，學會正確用時；第五，提高書寫質量；第六，留意答題步驟的清楚性和周密性。

高三數(shù)學老師教學總結2

這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的責任，始終以來我努力的工作學習，我以及我們數(shù)學備課組常常主動溝通，團結協(xié)作，對于存在的問題和不足剛好有效的進行改正，也依據(jù)學生的實際狀況制訂了一些教學方案。

由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了較好的成果，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作供應了精確的，剛好的指導和幫助，當然這也與我們高三數(shù)學組全體老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下：

一、加強集體備課、優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學、無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細指導下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。、高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺的問題溝通，學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有"學生簡單錯誤"地方的溝通又有典型例子的探討，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級學生的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本、夯實基礎

高考復習，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好"雙基"，精確駕馭考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求駕馭的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三、因材施教、全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題，解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

駕馭學情，做到有的放矢。、深化學生中去了解學生的實際學習狀況，學習水平和學習實力，剛好調整教學內容和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使老師的教和學生的學都是符合學生的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

四、優(yōu)化練習、提高練習的有效性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試實力、。

五、加強應試指導、培育非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題，填空題，要留意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減