教育教學(xué)科研活動資料以我“狡猾”待你“頂撞”

教育教學(xué)科研活動資料以我“狡猾”待你“頂撞”寫在前面的話：在“世界咖啡”匯談中，42名學(xué)員被分到六個咖啡桌，通過“破冰之旅”推選出桌長。在“問題聚焦”環(huán)節(jié)，每人在A4紙上寫出一個自己目前最關(guān)注、最困惑的問題，由桌長帶領(lǐng)，找出一個共性問題，產(chǎn)生本桌話題。在首輪匯談中，大家各抒己見，聆聽別人的見解，貢獻(xiàn)自己的經(jīng)驗，連接不同的想法，形成 5個主要觀點(diǎn)。在第二輪匯談中，桌長首先扼要介紹本桌的觀點(diǎn)，來賓補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，桌長記錄，表示感謝。之后是第三輪匯談三輪匯談后，成員齊心協(xié)力，用思維導(dǎo)圖或者智慧樹的形式形成成果，然后準(zhǔn)備五分鐘的發(fā)言。經(jīng)過三輪深度匯談，對大家共同關(guān)注、困惑的問題，基本就有了比較詳盡的解決策略。不信？來看，“點(diǎn)石成金”組的匯報——（以下是學(xué)員發(fā)言原稿，未做只言片語的修改）點(diǎn)石成金小組的問題是：在課堂上有那么一類學(xué)生，愛表現(xiàn)，有個性，甚至公開跟老師頂撞，導(dǎo)致課堂無法正常進(jìn)行下去，作為任課老師，你該怎么辦？我們組通過匯談，形成了 5個觀點(diǎn)：第一，首先要深入了解孩子的家庭情況。主要從孩子的家庭狀況去入手，看這個孩子是否單親，是否離異，是否是留守兒童，再做針對性教育；其次是了解孩子在家里的表現(xiàn)，找出孩子有這種異常行為的根源會有助于對哈子進(jìn)行教育第二，要靜下心來，蹲下身去和孩子交流，了解孩子的興趣愛好，去找孩子關(guān)心的話題去聊，時刻關(guān)注孩子的心理變化，因為人的行為與他心里的想法是息息相關(guān)的。第三，我們作為教師，最重要的是要從自身出發(fā)，提升自己。這就要求我們有講究一定的教育藝術(shù)。在課堂上，首先要注意自己的語言， 語速，語調(diào)，也就是所謂的語言藝術(shù)。說話要溫和，多與孩子進(jìn)行眼神的交流。其次要注意教學(xué)藝術(shù)：比如在課堂上適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒騺砑ぐl(fā)孩子的興趣；可以分小組討論學(xué)；可以適當(dāng)適時進(jìn)行一些物質(zhì)獎勵，以上都是為了更好地使孩子在課堂上能集中精力，不開小差。第四，就是善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。每一個孩子對于我們來講，他們是班里孩子的幾十分之一，但作為家長卻是他們的百分之百，我們一定要積極的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時的去表揚(yáng)，就像鄧?yán)蠋熣f的那樣：把孩子當(dāng)成自己未來的家人去看待，這樣就會有意想不到的收獲。第五，這是作為老師最不想做到的。但假如這個學(xué)生無法使你的課堂正常進(jìn)行的話，只有交給政教處老師協(xié)助你進(jìn)行教育，使其認(rèn)識到自己的錯誤。最后，對于這類學(xué)生，作為老師要對一些關(guān)愛，三心合一。愛心，耐心。恒心，相信只要我們懷著一顆真誠的心，就一定能成為孩子們心中的神，就一定會將這塊所謂的“石”雕刻成金。主持人（如花）點(diǎn)評：朝氣蓬勃、青春四射，這就是我可愛的新教師學(xué)員。他們年輕、漂亮、充滿生機(jī)，他們謙虛、好學(xué)、彬彬有禮。在他們身上，我沒有看到一絲所謂九零后的“跋扈”之氣。我們相處融洽，不管組織什么活動，只要我在群里振臂一呼，必定響應(yīng)者百分百沒有愛，就沒有教育！同理，沒有愛，就沒有教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)，不是簡單的把學(xué)員召集起來，聽一場報告，記幾個學(xué)分。教師培訓(xùn)，要換位思維，要設(shè)身處地，想他們所想，急他們所急！用“情”經(jīng)營的教師培訓(xùn)，會讓原本只想收獲一縷春色的你，意外地收獲一整個春天！言歸正傳。點(diǎn)石成金”組的問題是：在課堂上有那么一類學(xué)生，愛表現(xiàn)，有個性，甚至公開跟老師頂撞，導(dǎo)致課堂無法正常進(jìn)行下去，作為任課老師，該怎么辦？注意這里面有幾個關(guān)鍵詞：愛表現(xiàn)、有個性、頂撞老師。這幾個因素之間有必然聯(lián)系嗎？沒有必然聯(lián)系嗎？因為愛表現(xiàn)，有個性，所以頂撞老師？還是因為沒有“表現(xiàn)”的機(jī)會，所以頂撞老師，從而顯得自己“有個性”？我想，這恐怕還得因人而異，對癥下藥。“牽著蝸牛散步”、“善待遲開的花”這些調(diào)調(diào)我不想和你們說，因為我不喜歡。我更不想和你們說“只有不會教的老師，沒有不會教的學(xué)生” ，因為這些心靈雞湯解決不了你們的實際問題。我想說兩點(diǎn)?！吧踔梁屠蠋煿_頂撞”，我覺得這是讓新教師頭疼的焦點(diǎn)。愛表現(xiàn)有個性都不是問題，問題是頂撞老師。對于剛剛?cè)肼毑蛔阋荒甑哪銇碚f，可能覺得“頂撞”猛于虎。我親愛的小伙伴，我來分析一下這個“頂撞”。首先，頂撞不是多么大逆不道的事情，你們面對的孩子是零零后，你所認(rèn)為的“頂撞”，在他們看來是“辯解”，甚至是和你“對話“，再正常不過的事情了。你因為他“頂撞”惱羞成怒？那你就輸了！這時候你不妨深呼一口氣，心里只有想：“我是老師大人，才不和你這個小屁孩兒一般見識”讓他的所謂“頂撞”頂在你這個“棉花包”上，疼的就不是你了?！皩?dǎo)致課堂無法進(jìn)行”這是讓你尷尬的根本吧？你一認(rèn)真你就輸了，你鄭重其事處理他的“頂撞”，課堂當(dāng)然無法進(jìn)行了。這里面涉及到一個課堂機(jī)智的問題。給大家講個故事：臺灣李敖，有一次在某大學(xué)演講，正說到興頭上，忽然底下遞上一張條子，上面只有三個字“王八蛋”！——分明是罵他的！李敖大聲念出： “王八蛋！”然后不解地問臺下說：“別的條子都