冀教版科學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)試驗(yàn)名稱(chēng)

班級(jí)三年級(jí)比較塑料尺和木頭尺的性質(zhì)試驗(yàn)人

試驗(yàn)日期:借助感覺(jué)器官，通過(guò)比較塑料尺和木頭尺，找出塑料和木頭試驗(yàn)?zāi)康?的特性。每位學(xué)生預(yù)備一把塑料尺、一把木頭尺試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程:1、觀(guān)看、比較塑料尺和木頭尺的特點(diǎn)。2、學(xué)生分組試驗(yàn)，填寫(xiě)觀(guān)看記錄表。塑料尺子 木頭尺子輕松透亮耐磨試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià):塑料具有防水、輕松、透亮等性質(zhì)。木頭耐磨。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：試驗(yàn)名稱(chēng)

塑料杯遇熱水的爭(zhēng)論

試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：

通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證塑料杯遇熱后的變化，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。三個(gè)一樣質(zhì)地的塑料杯或礦泉水瓶、熱水、冷水、空水槽。1、把一個(gè)塑料杯放入水槽〔防止水灑在桌子上〕中，在塑料杯內(nèi)倒入熱水，蓋上瓶2分鐘。用手感覺(jué)一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。22分鐘。用手感覺(jué)一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。試驗(yàn)現(xiàn)象：裝熱水的杯子外形變了，變軟了。裝冷水的杯子，外形不變。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：塑料杯遇熱會(huì)變軟，遇冷外形不變。試驗(yàn)名稱(chēng)

比較塑料與布的性質(zhì)

試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：

通過(guò)比照試驗(yàn)，進(jìn)一步生疏塑料不具有透水性和透氣性的特點(diǎn)，：養(yǎng)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象分析緣由并用科學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展解釋的力量。每位學(xué)生預(yù)備一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水1、兩只手分別戴只塑料手套，只棉布手套。冋時(shí)把兩只手放在強(qiáng)光下曬 3分鐘左右，體會(huì)手的感覺(jué)。摘下手套，觀(guān)看手〔尤其是手指、手心〕是否有汗珠。2、將戴有兩只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會(huì)手的感覺(jué)，并摘掉手套觀(guān)看兩只手是否潮濕。試驗(yàn)現(xiàn)象：陽(yáng)光下戴塑料手套的手感覺(jué)很熱，手心有汗，戴棉布手套的手感覺(jué)不很熱，手心根本沒(méi)有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不濕，戴棉布手套的手潮濕。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：塑料不具有透水性和透氣性。試驗(yàn)名稱(chēng)

觀(guān)看物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

試驗(yàn)人1、使學(xué)生知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。試驗(yàn)?zāi)康?2、培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和歸納概括力量。鋼直尺〔廢鋸條或塑料尺〕、音叉、鑼、鼓、豆子、培育皿、水。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：1到直尺在振動(dòng)。用手按住直尺，使振動(dòng)停頓，聲音也就停頓。2、敲擊懸掛的鑼?zhuān)?tīng)到鑼聲；用手輕摸鑼面，可以感到鑼的振動(dòng)。用手按住鑼面，不使其振動(dòng)，鑼聲也就停頓。3、在鼓面上放兩粒豆子，敲鼓，聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)可以看到豆子在鼓面上跳動(dòng)，說(shuō)明鼓皮在振動(dòng)。停頓敲鼓，鼓皮停頓振動(dòng)，豆子停頓振動(dòng)，鼓聲也就停頓。4、敲擊音叉，可以聽(tīng)到音叉發(fā)出的嗡嗡聲；用手輕摸音叉，可以感到音叉在振動(dòng)。這動(dòng)，嗡嗡聲也就停頓。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：各種物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。試驗(yàn)名稱(chēng) 做小鼓 試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)器材

會(huì)用各種材料制作小鼓，并能通過(guò)試驗(yàn)找出最適合做鼓面的材料應(yīng)具備的特點(diǎn)。圓形的容器〔碗、罐頭瓶等〕、塑料袋、氣球、棉布、牛皮紙、報(bào)紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等。試驗(yàn)過(guò)程：、用圓形的容器〔碗〕做鼓身，分別選擇一種材料〔紙、棉布、報(bào)紙〕做鼓面，用橡皮筋〔或膠帶、膠水〕將它繃緊在鼓身上。鼓就做成了。2、敲擊鼓面，比較用不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音不一樣，聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。彈性好、韌性大的材料做鼓面材料好。試驗(yàn)名稱(chēng)

水傳聲試驗(yàn)

試驗(yàn)人1、通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生理解聲音在液體中都能傳播。試驗(yàn)?zāi)康?2、通過(guò)試驗(yàn)，培育學(xué)生對(duì)自己生活四周自然現(xiàn)象的爭(zhēng)論興趣。水槽水砂紙石塊試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：1、往水槽中參加多半槽水2到摩擦聲，說(shuō)明液體能傳聲。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：聲音在液體中都能傳播試驗(yàn)名稱(chēng)試驗(yàn)?zāi)康?/p>

制作小樂(lè)器〔用瓶子做風(fēng)琴〕試驗(yàn)人培育學(xué)生爭(zhēng)論樂(lè)器的興趣試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：

6個(gè)大小一樣的玻璃瓶、水、鋼筆〔或鉛筆〕16個(gè)大小一樣的玻璃瓶排成一排，每瓶間隔4厘米。2點(diǎn)，以此類(lèi)推，最終一個(gè)瓶子裝的水最少。3、用鉛筆或鋼筆小扣每個(gè)瓶子，聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。4、找出母?jìng)€(gè)瓶子最適宜的裝水量。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：瓶?jī)?nèi)的裝水量、敲擊瓶子的力度使得聲音的凹凸、大小都不同。利用此原理可以制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器。試驗(yàn)名稱(chēng)

光是沿直線(xiàn)傳播的

試驗(yàn)人1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道光是沿直線(xiàn)傳播的。試驗(yàn)?zāi)康?2、培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和歸納推理力量。

每組三塊厚紙板〔長(zhǎng)、寬約20厘米〕、尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管。試驗(yàn)過(guò)程：方法一：1用厚紙板做成大小、外形一樣的紙屏，將其編成 號(hào)、2號(hào)屏的中心打始終徑為4~5毫米的小孔。2、將蠟燭和1號(hào)屏、3號(hào)屏按序排成一條直線(xiàn)。調(diào)整蠟燭高度，使其與 1號(hào)屏上的透光孔高度全都。觀(guān)察?？煽吹酵ㄟ^(guò)小孔的光束投射到屏 3上，形成一個(gè)光斑。用直尺測(cè)量可覺(jué)察光源、小孔、光斑的中心處在同始終線(xiàn)上。說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的。311322的位置，可覺(jué)察只有當(dāng)屏21和光源在同始終線(xiàn)上時(shí)，屏 能觀(guān)察光斑。這說(shuō)明光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。方法二：1、點(diǎn)燃蠟燭或讓電燈通電，蠟燭和電燈發(fā)出的光射向四周八方，像蠟燭、電燈等能自己發(fā)光的物體叫光源。2、將一個(gè)紙筒的一端用蠟紙封口〔或裝一主玻璃片〕 。再用硬紙做一個(gè)稍小的圓筒，筒的一端用硬紙板封口，在硬紙板的中心用針鉆一小孔。3、將兩筒套在一起，使大筒的蠟紙面對(duì)外，小筒的針孔面對(duì)外。4、將小孔對(duì)準(zhǔn)作為物體的蠟燭，眼睛挨著蠟紙，前后調(diào)整兩筒間的距離?？煽吹较灎T火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部，而蠟燭下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就會(huì)消滅與蠟燭火焰外形相像的倒立的像。這一現(xiàn)象叫小孔成像。小孔成像的試驗(yàn)說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的。方法三：用筆直的塑料軟管對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)可以看到光，而當(dāng)軟管折成肯定角度時(shí)再看蠟燭，就看不到光。試驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。試驗(yàn)留意事項(xiàng)：1、 每塊硬紙板之間最好相距15厘米左右。2、點(diǎn)燃蠟燭，劃火柴時(shí)、硬紙板上打孔時(shí)都要留意安全。3、要保護(hù)眼睛，不要直視光源。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：光在同種媒介中沿直線(xiàn)傳播。通過(guò)正反兩方面的比照試驗(yàn)，即同一束光在直線(xiàn)通道中能通過(guò)，在彎曲通道中不能通過(guò)的試驗(yàn)，可以很好的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。試驗(yàn)名稱(chēng)

光能透過(guò)哪些物體

試驗(yàn)人1、使學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)區(qū)分不同物體的透光程度，會(huì)依據(jù)透光程度對(duì)試驗(yàn)?zāi)康?物體進(jìn)展分類(lèi)。2、培育學(xué)生的試驗(yàn)探究力量。手電筒、白紙、玻璃、毛玻璃、書(shū)本、卡紙、礦泉水等。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：1、一位同學(xué)站在桌邊，將一張白紙立在桌子上當(dāng)屏幕。2、另一同學(xué)拿著手電筒，手電筒距白紙平面大約 10厘米。3、第三位同學(xué)分別將桌上的各種物體放在手電筒與白紙之間。 觀(guān)看白紙上的情況并做記錄。試驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃能讓光全部通過(guò)；毛玻璃、礦泉水能讓光局部通過(guò)；書(shū)本、卡紙不能讓光通過(guò)。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：透亮物體能讓光全部通過(guò)；半透亮物體能讓局部光通過(guò)；不透亮物體不能讓光通過(guò)。不學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)試驗(yàn)名稱(chēng)

班級(jí)三年級(jí) 試驗(yàn)日期：影子的形成〔影子產(chǎn)生的條件〕試驗(yàn)人1試驗(yàn)?zāi)康?體。2、培育學(xué)生的動(dòng)手力量，提高學(xué)生生疏自然現(xiàn)象的興趣。手電筒、鉛筆、白紙。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：1、拿手電筒對(duì)著鉛筆，觀(guān)看影子是否存在。2、使手電筒發(fā)光，在手電筒和白紙之間不放置鉛筆，觀(guān)看影子是否存在。3、讓手電筒照耀鉛筆，觀(guān)看在鉛筆后的白紙上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。試驗(yàn)現(xiàn)象：手電筒不翻開(kāi)，對(duì)著鉛筆，沒(méi)有影子；翻開(kāi)手電筒，沒(méi)有鉛筆，沒(méi)有影子；翻開(kāi)手電筒，對(duì)著鉛筆，白紙上才會(huì)有影子。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：有光，沒(méi)有擋光的物體，沒(méi)有影子；沒(méi)有光，有能擋光的物體，也沒(méi)有影子；有光，擋光的物體，才有影子。因此，有光，有擋光〔不透亮〕的物體，是產(chǎn)生影子的兩個(gè)本條試驗(yàn)留意：此試驗(yàn)最好在光線(xiàn)較暗的地方進(jìn)展，試驗(yàn)效果才更明顯。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：試驗(yàn)名稱(chēng) 光的反射 試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生了解光的反射現(xiàn)象。2、培育學(xué)生的試驗(yàn)力量。平面鏡、帶縫隙的硬紙板〔1mm試驗(yàn)器材 鉛筆、橡皮泥。試驗(yàn)過(guò)程：1、一位同學(xué)用手扶著鏡子，使鏡子立在桌子上〔在桌子上〕；2、另一位同學(xué)一手扶著一塊帶有縫隙的硬紙板，一手拿著手電筒，使光通過(guò)縫隙照在鏡子上；3請(qǐng)第三位同學(xué)在紙上用尺子比著畫(huà)出鏡子反光的路線(xiàn)。4、轉(zhuǎn)變鏡子擺放的角度，反復(fù)試驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)觀(guān)看光的反射現(xiàn)象。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：手電筒發(fā)出的光通過(guò)單縫板照到平面鏡上之后轉(zhuǎn)變了原來(lái)的傳播路線(xiàn)。試驗(yàn)結(jié)論：光遇到鏡子等強(qiáng)反光物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。被反射后的光線(xiàn)仍沿直線(xiàn)傳播。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕試驗(yàn)名稱(chēng)

鏡子反射光

試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：

1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道光可以在幾面鏡子之間進(jìn)展屢次反射。2、培育學(xué)生初步的試驗(yàn)力量。兩塊大小一樣的平面鏡、一支鉛筆、膠布。1、用膠布黏貼在兩面鏡子的反面，把它們連接起來(lái)。2、把兩面鏡子立在桌面上，使它們構(gòu)成大于90的夾角，將鉛筆放在鏡子前面。數(shù)一數(shù)鏡子里有幾個(gè)像。3、將兩鏡面漸漸合靠，使夾角減小，觀(guān)看鏡子里的所成像的數(shù)目。 減小，經(jīng)兩平面鏡所成的像越來(lái)越多?！?、將兩平面鏡相對(duì)，從兩個(gè)鏡子中可以看到很多個(gè)鉛筆的像。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：將兩鏡面連接起來(lái)，構(gòu)成肯定的角度。在兩面鏡子的夾角中立一個(gè)物體，由于光的屢次反射，可以看到鏡中消滅很多的像；角度越小，看到的像越多。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕試驗(yàn)名稱(chēng) 制造彩虹 試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、通過(guò)生疏彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光牡是由七種不同的單色光組成的。2、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道三棱鏡的作用，同日寸培育學(xué)生的推理力量和試驗(yàn)力量。試驗(yàn)器材

三棱鏡、平面鏡、白色的紙屏試驗(yàn)過(guò)程：方法一：試驗(yàn)材料：三棱鏡、平面鏡、白色的紙屏試驗(yàn)步驟：自制三棱鏡的方法：用無(wú)色透亮有機(jī)玻璃片或玻璃片粘成三棱柱體，在它的一側(cè)開(kāi)一小孔。用注射器往小孔里灌滿(mǎn)清水，塞上塞子，就能當(dāng)三棱鏡使用。1用平面鏡把太陽(yáng)光反射到三棱鏡上。2、將三棱鏡繞它的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)調(diào)到一個(gè)適當(dāng)位置時(shí)，在屏幕或白墻上會(huì)看到一條彩色的光帶。3、觀(guān)看這條彩色的光帶，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。這說(shuō)明白光能分散成七種單色光。方法二：試驗(yàn)材料：水盆、平面鏡試驗(yàn)步驟：1在盆里倒入三分之二容積的水，將平面鏡斜放在水中，把水盆放在向陽(yáng)處。2、調(diào)整鏡面的斜度，使照在鏡子上的太陽(yáng)光經(jīng)水反射到白墻上。3、觀(guān)看反射到墻上的光，是一條彩色的光帶，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。這說(shuō)明白光能分散成七種色光。方法三：試驗(yàn)材料：噴霧器、水試驗(yàn)步驟：在室外，背對(duì)太陽(yáng)，用噴霧器噴水，讓太陽(yáng)光照耀到霧狀的水珠上。觀(guān)看，可以看到它會(huì)像三棱鏡一樣把陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。試驗(yàn)結(jié)論：陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。下雨時(shí)或雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。試驗(yàn)留意：提示學(xué)生不要用眼睛直視陽(yáng)光，以免灼傷眼睛。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：色散是指復(fù)色光〔例如白光〕通過(guò)透亮介質(zhì)以后分解成單色光的現(xiàn)象。要做成光的色散試驗(yàn)，首先要選用適宜的復(fù)色光，一般都用日光。由于日光是多種單色光的混合體，光線(xiàn)猛烈，色散后形成的光譜明顯。其次，要選用對(duì)一切單色光都具有較高折射率的透亮介質(zhì)，一般都用三棱鏡。入射的白光進(jìn)入三棱鏡后發(fā)生折射，由于各單色光的折射率不冋會(huì)產(chǎn)生不冋的折射角度，這樣，一束白光便分解成為帶狀的七色光譜。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)試驗(yàn)名稱(chēng)

班級(jí)三年級(jí)三色光混合試驗(yàn)

試驗(yàn)日期:試驗(yàn)人觀(guān)看紅綠藍(lán)三原色光混合后的顏色，使學(xué)生知道利用這三種試驗(yàn)?zāi)康?色光可以混合出不同的顏色來(lái)。3支手電筒、紅綠藍(lán)玻璃紙、膠帶、白紙。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程:13支手電筒上用膠帶蒙上紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙。2、將白紙放在地上，兩個(gè)同學(xué)任意分取兩只手電筒，將三種色光在白紙上兩兩混合，觀(guān)看混合后的顏色并記錄。3、將3支手電筒同時(shí)照耀白紙，即讓紅綠藍(lán)三種色光混合，觀(guān)看并記錄。紅綠 紅藍(lán) 藍(lán)綠 紅綠藍(lán)試驗(yàn)現(xiàn)象：紅綠藍(lán)三種色光混合在一起，會(huì)消滅白光；紅光與綠光混合消滅黃光；紅光與藍(lán)光混合消滅品紅色光；綠光與藍(lán)光混合消滅深藍(lán)色光。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià):紅綠藍(lán)三原色光混合后會(huì)消滅的色光。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：試驗(yàn)名稱(chēng)

讓小燈泡亮起來(lái)

試驗(yàn)人1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生生疏小燈泡、電池、電線(xiàn)。試驗(yàn)?zāi)康? 2、指導(dǎo)學(xué)生能用一個(gè)燈泡、一節(jié)電池、一根或兩根電線(xiàn)組成電路。提高學(xué)生的動(dòng)手力量。小燈泡〔1.5v〕、電池、導(dǎo)線(xiàn)、膠帶、開(kāi)關(guān)等。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：方法一：試驗(yàn)材料：小燈泡〔1.5v〕、電池、導(dǎo)線(xiàn)、膠帶、開(kāi)關(guān)等。生疏干電池、電池盒的正負(fù)極、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)。將電池放入電池盒，先將電池的負(fù)極與電池盒的簧片接觸，再將電池的正極壓入電池盒內(nèi)。然后，將小燈泡插入電池盒，即使電珠的尾部和燈座下的金屬片接觸。用兩根導(dǎo)線(xiàn)，一根連接電池盒的正極與燈座的一端，另一根連接電池盒的負(fù)極與燈座的另一端。小燈泡發(fā)光。先把開(kāi)關(guān)的閘刀扳起，將開(kāi)關(guān)接入電路。覺(jué)察小燈泡沒(méi)亮。放下閘刀，合上開(kāi)關(guān)，可看到小燈泡亮了。使學(xué)生生疏到電是可以流淌的，只有當(dāng)電路閉合時(shí)，電才能從電池流出，通過(guò)小燈泡，開(kāi)關(guān)，使小燈泡發(fā)光。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電路斷開(kāi)，電流不能從電池流出，小燈泡不能發(fā)光。方法二：材料：一根導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡、電池用膠帶把導(dǎo)線(xiàn)的一端跟小燈泡的螺紋連在一起，導(dǎo)線(xiàn)的另一端跟電池的一頭連上，然后將小燈泡底下的錫點(diǎn)接觸電池的另一頭?？煽吹叫襞莅l(fā)光。方法三：材料：兩根導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡、電池用膠帶把兩根導(dǎo)線(xiàn)分別跟小燈泡的螺紋和小燈泡底下的小圓點(diǎn)粘在一起，兩根電線(xiàn)的另兩端分別跟電池相連，組成電的通路。小燈泡發(fā)出亮光。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：1、只要將小燈泡的螺紋跟電池的一頭連上，將小燈泡底下的黑色錫點(diǎn)跟電池的另一頭連上，小燈泡就能發(fā)光。要使小燈泡亮起來(lái)需要一個(gè)完整的回路。2、開(kāi)關(guān)可以接通或切斷電流，掌握燈泡的亮與滅。合上開(kāi)關(guān)，電路閉合，形成完整的電流通路，小燈泡發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電路斷開(kāi)，小燈泡不能發(fā)光。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕試驗(yàn)名稱(chēng) 制作開(kāi)關(guān) 試驗(yàn)人試驗(yàn)?zāi)康?電路。培育動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)意識(shí)。試驗(yàn)器材 〔約10cm^6cmx 1cm〕、圖釘、回形針。試驗(yàn)過(guò)程：制作小開(kāi)關(guān)?！部凼介_(kāi)關(guān)或按壓式開(kāi)關(guān)〕S形，用圖釘把回形針的端與導(dǎo)線(xiàn)起固定在木板上，另一端固定另一個(gè)圖釘，就做成了一個(gè)扣式開(kāi)關(guān)。如需接通電路，回形針的另一端與另一個(gè)圖釘相接觸即可。將回形針的一頭翹起，另一頭用圖釘固定在軟木塊上，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。如需接通電路，將翹起的一頭按下與圖釘接觸即可。連接簡(jiǎn)潔電路：用導(dǎo)線(xiàn)、小電珠、開(kāi)關(guān)、電池連接成一個(gè)電路。合上開(kāi)關(guān)，小電珠發(fā)光，說(shuō)明有電通過(guò)電路中的各個(gè)局部，包括通過(guò)開(kāi)關(guān)。取掉開(kāi)關(guān)，在開(kāi)關(guān)處接入自制的小開(kāi)關(guān)，先后閉合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)看自制小開(kāi)關(guān)能否掌握小電珠的發(fā)光。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：【留意事項(xiàng)】教材中制作開(kāi)關(guān)的連接零件是裸線(xiàn)型的回形針。雖然教材中用到了一節(jié)電池，其電壓很低，人觸摸根本沒(méi)有感覺(jué)，但對(duì)一個(gè)尚未接觸過(guò)有關(guān)電學(xué)問(wèn)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)造成一種錯(cuò)覺(jué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)電器的開(kāi)關(guān)就可以照著書(shū)中的方法去做。其實(shí)我們生活中的開(kāi)關(guān)外部〔手觸摸的局部〕是絕緣材料制作的。因此要提示學(xué)生確定不能用220伏做電源進(jìn)展該試驗(yàn)。提示學(xué)生：不能用濕布擦電器開(kāi)關(guān)，也不能用濕手觸摸電器開(kāi)關(guān)。使學(xué)生懂得安全用電常識(shí)，逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕試驗(yàn)名稱(chēng)

磁極的指向

試驗(yàn)人1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵有指南北的性質(zhì)。試驗(yàn)?zāi)康?2、培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和歸納概括力量。水槽、水、泡沫塑料、條形磁鐵試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：方法一：1、區(qū)分教室的東西南北四個(gè)方向。2、在水槽里倒入多半槽水，將條形磁鐵放在泡沫塑料上，輕輕放入水中。靜止后觀(guān)看。試驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵一端指南，叫南極，用sN表示。試驗(yàn)結(jié)論：磁鐵具有指南北的性質(zhì)。方法二：試驗(yàn)材料：條形磁鐵、牛皮紙條〔寬38厘米〕、棉線(xiàn)試驗(yàn)步驟：1、將牛皮紙條對(duì)折成一紙?zhí)?，用棉線(xiàn)把紙?zhí)椎跗稹?、將條形磁鐵插入紙?zhí)字?，待磁鐵穩(wěn)定下來(lái)時(shí)，可以看到它指南北方向。試驗(yàn)結(jié)論：不管什么外形的磁鐵，都有指南北的性質(zhì)。磁鐵 N級(jí)指向北方，S級(jí)指向南方。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：磁鐵有指南北的性質(zhì)學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔分組〕科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：科目科學(xué)班級(jí)三年級(jí)試驗(yàn)日期：試驗(yàn)名稱(chēng)

制作指南針

試驗(yàn)人1試驗(yàn)?zāi)康?制成的、測(cè)定方向的儀器或工具。2、培育學(xué)生的動(dòng)手冃匕力，練刁制作扌曰南針。大號(hào)或2號(hào)縫衣針、圖釘、磁鐵、泡沫塑料塊、大瓷碗、水等。試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：1、用強(qiáng)磁鐵的一個(gè)極，對(duì)著縫衣針沿同一方向摩擦二十屢次。2、用縫衣針接近大頭針，觀(guān)祭能否吸引。〔能吸大頭針，證明縫衣針有磁性?！?、利用小磁針可以指南北的性質(zhì)通過(guò)懸吊法、頂針?lè)?、懸浮法等方法找出它的N極和S極。在一小張硬紙片的中心扎一孔，用打結(jié)的線(xiàn)穿過(guò)孔，再將紙片對(duì)折，從紙片的側(cè)面插入磁化了的縫衣針，把紙片掛起來(lái)，調(diào)整縫衣針的位置，使匕保持平衡，就成了懸吊指南針。它靜止后指南北方向。 〔懸吊法〕然后利用磁鐵N極指北，S極指南的性質(zhì)找出小磁針的NS極。〔頂針?lè)ā硨⒁桓呕说目p衣針穿在一小塊泡沫塑料上， 針漂移在水面上，也是一個(gè)指南針，靜止后指南北方向。 〔懸浮法〕試驗(yàn)結(jié)論：磁化了的縫衣針能吸鐵，能指南北。利用磁鐵指南北的性質(zhì)還可以確定小磁NS極。試驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：指南針是利用磁鐵指南北的性質(zhì)制成的、測(cè)定方向的儀器或工具學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單〔演示〕試驗(yàn)名稱(chēng)

磁極的相互作用

試驗(yàn)人1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵的兩級(jí)同級(jí)相斥、異級(jí)相吸。試驗(yàn)?zāi)康?2、培育學(xué)生的試驗(yàn)力量和歸納概括力量。條形磁鐵兩塊蹄形磁鐵兩塊、直尺試驗(yàn)器材試驗(yàn)過(guò)程：方法一：試驗(yàn)材料：條形磁鐵兩塊，圓鉛筆兩支。試驗(yàn)步驟：將條形磁鐵甲架在兩支鉛筆上，用條形磁鐵乙的兩極分別接近條形磁鐵甲的兩極。觀(guān)看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。試驗(yàn)現(xiàn)象：1NN極相接近時(shí)，兩磁鐵相斥，條形磁鐵甲向后退。2SS極相接近時(shí)，兩磁鐵相斥，條形磁鐵甲向后退。3SN極〔NS極〕相接近時(shí)，兩磁鐵相吸，條形磁鐵甲向前進(jìn)。試驗(yàn)結(jié)論：條形磁鐵同極相斥異極相吸。方法二：試驗(yàn)材料：蹄形磁鐵兩塊、直尺試驗(yàn)步驟：1把兩塊蹄形磁鐵平放在桌面上，使他們的NN極、SS5~10厘米。用手輕輕推著兩塊磁鐵，使他們的磁極漸漸相互接近，觀(guān)看?？捎X(jué)察：當(dāng)接近到肯