我的教師專業(yè)成長反思

我的教師專業(yè)成長反思站在三尺講臺前，面對臺下莘莘學(xué)子，距今已經(jīng)13個年頭了，在教學(xué)生涯中嚐到了酸甜苦辣，同時也讓我體會到做一名受學(xué)生愛戴和家長喜歡的老師確實(shí)不易，但要想做一名優(yōu)秀、成功的教師更加不易！下面是我在教學(xué)成長的過程中的一些體會和反思：一、對教師職業(yè)的認(rèn)識和自身素質(zhì)的提高教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是對老師最崇高的讚揚(yáng)，無疑教師是一個偉大而又神圣的職業(yè)。作為一名教師，如何稱職敬業(yè)，首先必須要認(rèn)識這個職業(yè)。我認(rèn)為作為一名教師，不是把教師當(dāng)作一種職業(yè)，而是當(dāng)作自己的事業(yè)，那只有全身心的投入，愛自己的事業(yè)，那自己的事業(yè)才會成功。愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，那也愛自己，愛自己就必須不斷提高自身的素質(zhì)。我認(rèn)為自身的素質(zhì)包括兩個方面：一是業(yè)務(wù)專業(yè)知識水平，二是道德修養(yǎng)水平。作為一名科學(xué)教師，要求的專業(yè)知識比較綜合全面，必須查閱大量的資料，還記得剛上新課程時，課本中就出現(xiàn)一些地理的知識，我經(jīng)常到地理老師的辦公室去討教，問他有關(guān)地理方面的知識，該如何講才能讓每位學(xué)生都能聽懂。回到家再細(xì)細(xì)琢磨，常常為了一個小問題在網(wǎng)上找資料找上一兩個小時。除此之外，還虛心的向同行的教師討教，常常去聽其他老師上課?；貋砗笤俳Y(jié)合自身的特點(diǎn)，琢磨出自己上課的一些特點(diǎn)和風(fēng)格。且在備課的過程中遇到問題時，我會用一個小本記下來，然后在休息時慢慢分析并與不同的老師交流，力求更透徹領(lǐng)悟教材。除此還勇于承擔(dān)各種各樣的公開課。在不斷努力的學(xué)習(xí)的過程中，我的專業(yè)素質(zhì)有了一定的提高，同時我自己也學(xué)到了很多的知識，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，自己也受益匪淺。專業(yè)知識的精深，才能在教學(xué)的過程中做到游刃有余，才能讓每位學(xué)生在聽課的過程中抬起頭來用敬佩的眼神注視自己的教師，教學(xué)質(zhì)量才會提高。還記得有些學(xué)生畢業(yè)后在留言中寫到，“我很喜歡我的數(shù)學(xué)老師，他好像什幺都懂，他上課我比較喜歡?！钡蔷嚯x自己所要求的相差甚遠(yuǎn)，今后還是朝著這方面繼續(xù)努力。教師不是販賣知識的商人，教師是人類靈魂的工程師，是心靈的塑造者，必須具備良好的道德修養(yǎng)水平，因此我常常以此要求自己，以身作則，以良好的行為，影響學(xué)生。即使在遇到學(xué)生行為上有問題時，也是跟他們講道理，讓他們主動認(rèn)識他們的錯誤，并幫他們改正。二、教學(xué)與管理相輔相成如果一個教師他的課上得不錯，但是學(xué)生的紀(jì)律不會管理，下面在聽課的學(xué)生的紀(jì)律很差，那這節(jié)課的教學(xué)效率的結(jié)果可想而知了。這一點(diǎn)我深有體會。還記得踏上講臺的第一年，我只關(guān)注于自己的上課，與學(xué)生打成一片，學(xué)生的上課紀(jì)律管理力度不到位，以至于當(dāng)時教學(xué)質(zhì)量不理想。對此，我也苦惱過。如何使自己的這節(jié)課在學(xué)生中更有效率？我請教過很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，同時在結(jié)合自己的親身體會，終于領(lǐng)悟到教學(xué)的質(zhì)量還與一節(jié)課的學(xué)生的管理上有著密切的聯(lián)絡(luò)。所以作為一名教師，要想使自己的教學(xué)效果提高，教學(xué)中的管理力度要到位。所以在這幾年的教學(xué)中，我非常注意這一點(diǎn)，在教學(xué)成績中取得了理想的效果。但在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件中有時顯得不夠得體，處理問題不夠深入。三、在教學(xué)的過程中不斷的反思美國心理學(xué)家波斯納提出：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度并對后繼形成影響教師的成長二經(jīng)驗(yàn)+反思。在從教的這幾年中，我比較注意思考，在從教以來帶的幾個班級，在教學(xué)過程中除了預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)外，經(jīng)常通過上一個班級學(xué)生對這節(jié)課的知識的反響程度，課后進(jìn)行思考。并根據(jù)學(xué)生的程度和教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行策略的改進(jìn)，幫助學(xué)生消化知識。這樣的思考是比較粗，也沒想過對將來的教學(xué)過程中有什幺啟示？這樣的思考也沒有實(shí)質(zhì)性，收效不明顯。不具有持續(xù)性發(fā)展，也無創(chuàng)新。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)做到帶著理念進(jìn)課堂我要認(rèn)真記錄課堂出現(xiàn)的問題和如何處理一些偶發(fā)事件，多寫案例和反思，與其他老師多**，在反思和**的過程中使自己加速成長。總之，在這幾年的教學(xué)生涯中，有成功也有不足的地方，我知道我距離優(yōu)秀教師和名師的距離還