教師讀書筆記“大愛無痕”-《致青年教師》讀后

教師讀書筆記“大愛無痕”——《致青年教師》讀后讀后感大愛無痕，它常常輕輕淺淺，有如春風(fēng)化雨、潤物無聲，它的無私與寬容足以讓人感懷至深，也許在經(jīng)年之后，才會懂得，什么才是“師愛”。吳非，本名王棟生，南京師大附中語文特級教師，著名雜文家。他胸懷天下，嘔心瀝血；他一針見血，激揚文字；他正氣凜然、無欲則剛。從《不跪著教書》到《致青年教師》，他的書總讓人思考和落淚，總讓人從其中溫暖的教育細(xì)節(jié)中感受到教師職業(yè)的高貴與美好。華東師大出版社副社長吳法源先生在《感受教育之光的溫暖》一文中寫道：“在編輯這本書時， 我好幾次不忍卒讀。怕讀得太快，一下子讀完了，很久沒有看到這樣充滿深情和智慧的書籍了?！眳欠抢蠋煵×?，他的一只眼晴失明了，如果不是對教育的執(zhí)著和人性的尊重，他不會延誤治療的最佳時機。他那顆純真愛心的溫度，簡直就是熱透紙背。讀過《致青年教師》的老師，難道你們不曾為作者對教育常識、對教師職業(yè)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)而擊掌？難道你們不曾被作者對教師職業(yè)的熱愛、對學(xué)生的摯愛而感動？我相信，你們也一定心靈為之震撼過、感動過。讀這本書，我?guī)еP細(xì)細(xì)讀完，在書中，我一句句一字字鄭重地寫下了讀書心得。吳老師的點點話語有如絲絲清泉在我心頭涌動，有如跟吳老師在燈下親切地交談，深刻地進行著思想的洗禮，那種發(fā)自心靈深處的，一種愛與善的徹底的洗禮。那一個個生動的教育故事，不僅教給了我們正確的教育方法，而且給了我們一個個響亮的耳光，在字里行間流淌著對美好人性的追尋和贊美的同時，也正一個個深刻揭示了教育的本質(zhì)！“教育是陶冶人之心靈的職業(yè)，它應(yīng)當(dāng)比一般職業(yè)更多的快樂?！薄霸趯W(xué)生面前，我們沒有必要掩飾自己的感情，哭泣與落淚未必是軟弱，不要忍，就讓你的眼淚流下來，當(dāng)著學(xué)生的面流下來，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒。 ”蘇霍姆林斯基說“把整個心靈獻(xiàn)給孩子。”只要從“心”開始，伸手就能成功。花朵是色彩斑斕的，學(xué)生是五彩繽紛的，孩子們滿載父母的殷殷期望走進校園、步入課堂，望著這些天真的笑臉，一股暖流怎能不融進心田？ “學(xué)須靜，才須學(xué)”，為了培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣，學(xué)校為每個班級配備了圖書角，那些精彩的故事時常讓老師和孩子們沉醉其間、愛不掩卷、渾然忘我，和孩子們一起品讀、互相考驗、共同探討，彼此分享讀書的樂趣。熟話說讀名人詩書，如對風(fēng)雅淵博之友，且在書中能尋找到智慧、思想和方法，便使學(xué)生覺得原來恰似很枯燥的內(nèi)容漸漸地散發(fā)出那股淡淡的書香味道來。每個人都希望自己是快樂的。因為快樂是最一個人一生最寶貴的財富！是啊，孩子感到了成功便會覺得快樂。“我們不光要自己感到快樂，還要將自己的快樂傳遞給別人，讓別人也能感受到快樂?！睕]有夢的生活是枯燥乏味的，撐一支長槁，和學(xué)生一起尋夢，便覺出湖中原來是別有洞天的。學(xué)校里讀書節(jié)、新苗藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、校運會等等活動開展得有聲有色，孩子們?nèi)巳藚⑴c，大伙兒齊心協(xié)力，那些富有創(chuàng)意的手抄報，令人贊不絕口！那些圖文并茂的美文佳畫經(jīng)常引得學(xué)生和家長的顧盼、流連！連那調(diào)皮、活躍的小家伙也懂得了修身養(yǎng)性、勤練書法李鎮(zhèn)西說“只有童心能夠喚起愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”“教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師必須通過教育教學(xué)，讓學(xué)生敬重文化和文明，讓學(xué)生敬重教育，敬重老師，敬重所有的勞動者?！蔽覀兊慕逃龑ο笫且黄呀?jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。學(xué)校一貫注重學(xué)生的常規(guī)教育，如文明禮貌、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力，老師們針對班級特點，制度出相應(yīng)的班級規(guī)劃，取得了共同的、更大的進步。英國凱恩斯的《成功的潛質(zhì)》里有這樣一句話：“我看見水壺開了，高興得像個孩子似地叫起來；馬歇爾也看見水壺開了，卻悄悄地坐下來，造了一部蒸汽機?！狈踩伺c不平凡的人的區(qū)別僅僅在于——一個不善于思考，一個則善于思考。“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無感情地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。 ”生命如水，相蕩乃成漣漪！讓我們一起做個有胸襟的教師，珍視我們的專業(yè)；讓我們用充滿陽光的心裝起學(xué)生的心，放慢速度