春第二課時(shí)說(shuō)課課件-人教版

第二課時(shí)說(shuō)課課件人教版七年級(jí)（上）語(yǔ)文教材第三單元第十一課第二課時(shí)說(shuō)課課件人教版七年級(jí)（上）語(yǔ)文教材第三單元第十一課教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說(shuō)課流程板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說(shuō)課流程板書(shū)設(shè)計(jì)

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級(jí)（上）語(yǔ)文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開(kāi)篇，又是寫(xiě)景抒情散文中的名篇，正如俗語(yǔ)“

一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開(kāi)篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。教材分析

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級(jí)（上）語(yǔ)文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開(kāi)篇，又是寫(xiě)景抒情散文中的名篇，正如俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開(kāi)篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級(jí)（上）2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)和能力理解并掌握重點(diǎn)詞句；整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（2）過(guò)程和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教材分析2、教學(xué)目標(biāo)

教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。探究文章的語(yǔ)言特色；領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描述抒發(fā)感情的方法。教材分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，探究文章的語(yǔ)言特色；領(lǐng)會(huì)作者細(xì)

七年級(jí)的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文，但學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景要抓住景物特征。學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情景教學(xué)法

探究討論教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，多讀少講，以讀代講為主。

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法教法設(shè)計(jì)

讀：讀順、讀流暢，讀出感情。

看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

問(wèn)：指出問(wèn)題。

想：思考并回答教師精心設(shè)置的問(wèn)題。

寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用寫(xiě)片斷。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘

合作探究32分鐘知識(shí)遷移8分鐘延展課文1分鐘布置作業(yè)1分鐘教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘合作探究32分鐘知識(shí)遷通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、詩(shī)般的語(yǔ)言把學(xué)生引入春天的佳境。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課春第二課時(shí)說(shuō)課ppt課件-人教版春第二課時(shí)說(shuō)課ppt課件-人教版春第二課時(shí)說(shuō)課ppt課件-人教版春第二課時(shí)說(shuō)課ppt課件-人教版第二課時(shí)第二課時(shí)整體感知理清思路，歸納課文提綱。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清思路，掌握課文。整體感知理清思路，歸納課文提綱。文章可分三部分：（自然段）

春；（自然段）繪

春；（自然段）

春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫(huà)可依次概括為:春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖.

1盼2－78－9贊理清結(jié)構(gòu)文章可分三部分：（自然段）春；合作探究分析景色特點(diǎn)，體會(huì)春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛?。熟讀課文，欣賞語(yǔ)言美。合作探究分析景色特點(diǎn)，體會(huì)春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛馈Ｊ熳x知識(shí)遷移

請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)秋景片段。（秋草、秋花...）

聽(tīng)、說(shuō)、讀的最后落腳點(diǎn)是寫(xiě)，又因本文的教學(xué)時(shí)間是在秋季，所以由本文“春季”的內(nèi)容遷移到寫(xiě)秋景上。知識(shí)遷移請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)秋景片段。（秋草、秋花...）

努力學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)人生春天努力學(xué)習(xí)積累古今中外寫(xiě)春的作品。將學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，使課內(nèi)外相結(jié)合。布置作業(yè)積累古今中外寫(xiě)春的作品。布置作業(yè)

春

盼春

山、水、太陽(yáng)（教師示范完成）特點(diǎn)層次春草圖鉆鮮嫩

細(xì)

春花圖繁茂艷麗樹(shù)上-花下-遍地繪春致

春風(fēng)圖和煦輕盈觸覺(jué)-嗅覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)

描

春雨圖細(xì)密平和植物-人

繪

迎春圖趕趟兒贊春

新、美、力（學(xué)生完成）

板書(shū)設(shè)計(jì)

“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)三維目標(biāo)。教學(xué)理念教學(xué)理念

謝謝！謝謝！春草圖

柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草圖柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草——旺盛鮮嫩柔軟春花——繁茂艷麗芳香春風(fēng)——和煦輕盈春雨——細(xì)密平和迎春——趕趟兒春早人勤春到人喜

歸納明確景特點(diǎn)春草——旺盛鮮嫩柔軟歸納明確景品味語(yǔ)言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？二、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的。三、文章結(jié)尾為什么用“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”比喻“春天”?四、不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。五、俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”的含義。品味語(yǔ)言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？感悟?qū)懛酪弧⒍嘟嵌让鑼?xiě)（感官）的運(yùn)用二、修辭方法三、寫(xiě)景層次、順序四、結(jié)構(gòu)安排感悟?qū)懛雷x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。