校本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展課程

校本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為了社會和經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生走向社會的過程也已成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑之一。然而大學(xué)生是否會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方式等都要受其創(chuàng)業(yè)意識的影響。引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，首要工作就是幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識。研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識結(jié)構(gòu)有重要的理論意義和實(shí)踐意義。面對嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，了解當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，已日益成為高校師生必須面對的問題。在大一新生入學(xué)之初就開始對他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，職業(yè)規(guī)劃即個人結(jié)合自身實(shí)際及各種外部條件及制約因素，為自己逐步確立未來職業(yè)目標(biāo)，選擇適合自身的職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而規(guī)劃自己的時(shí)間、行動及奮斗方向，職業(yè)規(guī)劃意義是重大的，在職業(yè)規(guī)劃的過程中我們可以重新認(rèn)識自身的價(jià)值所在，準(zhǔn)確評價(jià)個人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，找出自己的不足，通過各種途徑去提高并完善自身各種能力及素質(zhì)，塑造并充實(shí)自我，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，聯(lián)系自身實(shí)際及外部因素評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距并適當(dāng)定位職業(yè)乃至人生方向，為自身的目標(biāo)理想不懈努力并最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)意識的含義，創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等要素。創(chuàng)業(yè)意識集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，并規(guī)定著態(tài)度和行為的方向、力度，具有較強(qiáng)的選擇性和能動性,是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動力。明確創(chuàng)業(yè)意識的重要性，創(chuàng)業(yè)意識可以指導(dǎo)大學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中選取學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注所選目標(biāo)發(fā)展動態(tài)，積極主動地朝著自己所選目標(biāo)努力奮斗，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)情境，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)動機(jī)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚創(chuàng)業(yè)情感。營造良好教育環(huán)境，形成人人參與的氛圍。環(huán)境陶冶在班級環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設(shè)上,要自覺滲透創(chuàng)業(yè)意識的教育。第一，加大宣傳力度，要自覺形成突出和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識的人文環(huán)境，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念。第二，在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)造，形成創(chuàng)造性教學(xué)的風(fēng)氣，形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"的良性循環(huán)。形成人人爭創(chuàng)造、人人爭創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。第三，在學(xué)校的制度建設(shè)上，鼓勵師生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。第四,要廣為宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。開展“走進(jìn)成功企業(yè)活動”，以榜樣的力量激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理想。通過開展“百企千崗”走進(jìn)成功企業(yè)活動，促進(jìn)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想的途徑。通過開展此項(xiàng)活動，以社會實(shí)踐活動為紐帶，組織學(xué)生考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)營狀況，讓他們在火熱的社會生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)有效途徑。深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，建設(shè)創(chuàng)業(yè)精品課程。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前，我國高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)。學(xué)科教育根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，各門學(xué)科都應(yīng)該主動根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，有機(jī)滲透創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)和學(xué)科課程融為一體，同步進(jìn)行。如文科類學(xué)科可以積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育與培養(yǎng)，而理科類學(xué)科可以積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)等。應(yīng)該開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)類學(xué)科課程，如演講與口才、商業(yè)英語、市場預(yù)測、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營管理、人際交往、公共關(guān)系、信息處理、市場營銷等知識。同時(shí)還應(yīng)該多設(shè)置選修課程，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長有選擇的提高，滿足各類學(xué)生的發(fā)展需要。同時(shí)注意以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，各大高校要在思想上認(rèn)識到精品課程的重要作用、地位和意義，在制度上形成良性機(jī)制與有力保障，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實(shí)踐上不斷研究，在配套工程上形成配合與支撐，加快創(chuàng)業(yè)精品課程的建設(shè)步伐。大二注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要方面。創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下三個方面的創(chuàng)業(yè)能力。一是提高開拓創(chuàng)新能力。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。二是提高組織管理能力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。在各種校園文化活動中培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)業(yè)意識，是一種鮮明生動的教育方式，也是一種非常有效的教育途徑，可根據(jù)具體的教育目標(biāo)和要求,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專題教育活動，通過一系列活動,廣泛地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力。積極進(jìn)行有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的改革。激勵學(xué)生將業(yè)余時(shí)間投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，鼓勵有余力的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長和研究興趣參加教研室的教學(xué)研究和基礎(chǔ)研究工作，等等。大學(xué)生通過參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會實(shí)踐。學(xué)校建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。大三畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、技能型，優(yōu)先滿足基層第一線的高等實(shí)用人才的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗(yàn)和綜合運(yùn)用，也是面對激烈競爭的人才市場和職業(yè)崗位群的需求。頂崗實(shí)習(xí)能擴(kuò)展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才。頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)生擴(kuò)展自身素質(zhì)的主要載體之一，學(xué)生通過實(shí)習(xí)磨練意志、發(fā)展個性、鍛煉能力、勇于承擔(dān)社會責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，成為“學(xué)歷、素質(zhì)、技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。頂崗實(shí)習(xí)使大學(xué)生增加社會閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)。社會閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是職場中的決定因素，是校園中學(xué)不到的，只有參加社會實(shí)踐活動，才能縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會的時(shí)間，在頂崗實(shí)習(xí)中日積月累，把體驗(yàn)融入自己的知識，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終升華為自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高等教育的重要組成部分。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，既能體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛、失敗的痛苦和成功的喜悅，又能健全創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。頂崗實(shí)習(xí)幫助大學(xué)生樹立市場意識，端正就業(yè)態(tài)度，大學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)才能認(rèn)知社會中的優(yōu)勝略汰，培養(yǎng)競爭意識，才能在實(shí)踐中了解用人單位的需求和要求。頂崗實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹立正確的立業(yè)觀，適應(yīng)市場，順利畢業(yè)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生提前了解社會、認(rèn)知自我、準(zhǔn)確定位，樹立正確的立業(yè)觀和