寒假實(shí)驗(yàn)報(bào)告

寒假實(shí)踐報(bào)告迎著凜冽的寒風(fēng)，沿著巡司河畔行走在空蕩蕩的校園之中，我略微抬頭看著河邊干枯的樹(shù)枝在空中不甘屈服地?fù)u曳著，不禁覺(jué)得些許蕭索與悵然。又是一年寒假時(shí)，那些大一大二的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)缫驯成闲心覛g天喜地地踏上歸家的旅程。而我們，因?yàn)閰⒓訖C(jī)械創(chuàng)新大賽，需要在學(xué)校再待兩周，制作比賽樣機(jī)，完善設(shè)計(jì)作品，以便趕上14年省賽的進(jìn)度。實(shí)際上，為了探索實(shí)施多學(xué)期制教學(xué)改革的重要舉措，推進(jìn)實(shí)踐育人管理模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化“721”人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分，我校開(kāi)展了寒假實(shí)踐育人活動(dòng)，希望可以借此不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。因此，盡管我們每每都會(huì)埋怨放假了，學(xué)校食堂吃的食物不多了，而且人少顯得很冷清，心里總會(huì)因此莫名的失落。但不管怎么說(shuō)，我們還是堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)槲覀冃闹卸加幸粋€(gè)支撐著我們堅(jiān)持下去的理由——希望在老師的指導(dǎo)下，我們團(tuán)結(jié)合作辛辛苦苦設(shè)計(jì)出來(lái)的作品可以在機(jī)械創(chuàng)新大賽中取得理想的成績(jī)，也希望通過(guò)這次寒假實(shí)踐，我們自身的專業(yè)知識(shí)能力以及自身素養(yǎng)可以有一定程度地提升。比賽準(zhǔn)備初期，我們本是想針對(duì)課桌椅這一方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)課桌椅的創(chuàng)新變動(dòng)范圍不大，創(chuàng)新點(diǎn)不及教具來(lái)得新穎。之后，在兩位學(xué)長(zhǎng)的指點(diǎn)下，我們隊(duì)一致決定放棄桌椅系列，毅然決然地朝著教具方向展開(kāi)思路。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)館查閱資料，我們覺(jué)察到目前大多數(shù)的陀螺只是為了供人們娛樂(lè)消遣，很少有陀螺發(fā)明出來(lái)是為了向青少年兒童展示其機(jī)械構(gòu)造以及其原理，去培養(yǎng)他們的求知欲。而且，目前基本上沒(méi)有設(shè)計(jì)出來(lái)的陀螺會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集輸出。例如，中國(guó)實(shí)用新型專利《陀螺》（申請(qǐng)?zhí)?01320047823.0）公開(kāi)一種陀螺，包括相互固定的陀螺體和直桿。該陀螺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易操作、成本低、圓環(huán)設(shè)置，使得陀螺課輕松繞線，保證陀螺持久旋轉(zhuǎn)，增加樂(lè)趣。但是其也有不足之處：它不能保證轉(zhuǎn)速，只是展示了其穩(wěn)定性；發(fā)明專利《一種電動(dòng)陀螺》（申請(qǐng)?zhí)?01120157656.6）公開(kāi)一種電動(dòng)陀螺，包括殼體、陀螺本身、轉(zhuǎn)軸和電機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置，該陀螺的殼體和陀螺本體兩者可以相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從而使該陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)速度得到大大的提高。但是其也有不足之處：它不能清晰地證明其進(jìn)動(dòng)與穩(wěn)定性。隨著機(jī)械電子技術(shù)的日新月異的發(fā)展，以及傳感器，單機(jī)片編程技術(shù)的日益成熟，器件體積不斷減小，成本下降，而可靠性和加工精度有了大幅度提高。我們?yōu)榱丝梢韵驇熒逦恼故就勇莸姆€(wěn)定性以及進(jìn)動(dòng)性兩大性質(zhì)，我們?cè)O(shè)計(jì)出的陀螺利用機(jī)電一體化，用于機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)展示，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的進(jìn)行采集輸出，從現(xiàn)象到理論數(shù)據(jù)深刻其對(duì)陀螺的理解，其集多功能于一身，實(shí)現(xiàn)在感觀和理論上共同驗(yàn)證。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，問(wèn)題總是源源不斷的。比如，對(duì)于螺紋傳動(dòng)軸和光滑轉(zhuǎn)軸的放置位置，開(kāi)始的時(shí)候，我們選擇把它放在一側(cè)上下放置，另一邊用實(shí)體來(lái)平衡陀螺兩邊。但之后發(fā)現(xiàn)，這樣不利于陀螺的平衡控制，而且，對(duì)陀螺實(shí)體部分的質(zhì)量也不易確定。最后在和老師共同商議后，我們將它改為對(duì)稱放置，左半圓和右半圓各放一根螺紋傳動(dòng)軸和光滑轉(zhuǎn)軸，這樣對(duì)稱的結(jié)構(gòu)就不會(huì)存在因兩邊質(zhì)量或密度不等而影響陀螺的平衡。在這個(gè)寒假期間，通過(guò)不斷地總結(jié)和改善，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)出我們的參賽作品電動(dòng)機(jī)械教學(xué)陀螺的整體及細(xì)節(jié)，并用三維軟件solidworks將其外形畫(huà)出來(lái)了，導(dǎo)出了總體平面圖以及零件平面圖。并且也開(kāi)始了編寫(xiě)設(shè)計(jì)作品的專利申請(qǐng)文字說(shuō)明需要和比賽所需的作品說(shuō)明書(shū)。很感謝學(xué)校開(kāi)展這次寒假實(shí)踐育人活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)不僅大大地拓寬了我的知識(shí)面，讓我將書(shū)本上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中，還讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。比如，因?yàn)樵O(shè)計(jì)陀螺還需要對(duì)陀螺有一定的了解，以及對(duì)市場(chǎng)上已經(jīng)申請(qǐng)專利的陀螺要有一定的印象，這樣才可以通過(guò)借鑒別人好的思路方法，來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)制作。因此，我利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館的書(shū)本資源，查閱了很多陀螺，機(jī)械設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等的相關(guān)知識(shí)，在查閱的過(guò)程中，自己的知識(shí)面無(wú)形之中被拓寬了不少。同時(shí)，也鍛煉了自己的動(dòng)手能力。另外，因?yàn)楝F(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)很普遍，大家畫(huà)圖時(shí)也都是樂(lè)意選擇通過(guò)各種軟件來(lái)初步畫(huà)出自己的構(gòu)造代替在紙上擦擦寫(xiě)寫(xiě)的。因此，我自己也在空余時(shí)間學(xué)習(xí)了一下工程制圖軟件CAD，三維制圖軟件solidworks，不能說(shuō)學(xué)得很好，但至少對(duì)他們有了一個(gè)大致的了解。尤其是CAD,原本以前會(huì)一點(diǎn)平面圖操作，后來(lái)發(fā)現(xiàn)CAD畫(huà)可以畫(huà)三維圖，于是，便興致沖沖地去圖書(shū)館借書(shū)，把那本《AutoCAD機(jī)械設(shè)計(jì)2009》再重新看了一遍。邊看邊操作的過(guò)程中，我又學(xué)到了好多的新的實(shí)用的方法。俗話說(shuō)得好：“紙上得來(lái)終須淺，絕知此事要躬行?！崩纾眯伦鴺?biāo)可以方便點(diǎn)定位，要想以某點(diǎn)為基準(zhǔn)可以用快捷鍵from+enter，然后@坐標(biāo)值，這樣可以省去重新建坐標(biāo)的過(guò)程。盡管有著書(shū)本的指導(dǎo)，但在操作的過(guò)程中，還是會(huì)遇到一些弄不懂的，以前總是喜歡去問(wèn)別人，后來(lái)通過(guò)與他人的交流知道了，“百度”是一個(gè)很神奇的，可謂是無(wú)所不知的“天才”。經(jīng)過(guò)自己的驗(yàn)證，也確實(shí)如此。就像某天我畫(huà)一個(gè)三維聯(lián)軸器的時(shí)候，想把陣列后的圓柱組合與外圍圓柱體差集，卻怎么也實(shí)現(xiàn)不了。百度了一下，才知道因?yàn)殛嚵惺顷P(guān)聯(lián)的，不能進(jìn)行三維實(shí)體的布爾元算。需要讓其不關(guān)聯(lián)，即輸入x鍵即可。我按照上面的說(shuō)法再重新試了一下，果然可行。其實(shí)，自己動(dòng)手查閱，不僅可以讓自己對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，還加強(qiáng)了自己動(dòng)手的能力。這一寒假實(shí)踐讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解。尤其是“交流”這個(gè)詞。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，交流是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)交流，才能讓彼此的觀點(diǎn)想法完美的融合，這樣我們才會(huì)更加透徹地了解設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更有效率地完善設(shè)計(jì)作品。人與人之間總是會(huì)有許多的矛盾，尤其是兩個(gè)本來(lái)就很熟的人之間，矛盾的產(chǎn)生更是越發(fā)頻繁。因此交流顯得尤為重要，它是兩個(gè)人相互理解的橋梁，是彼此內(nèi)心互相認(rèn)可的一條捷徑。90后總是被認(rèn)為是任性，自我的一代，有時(shí)候自己也不能否認(rèn)這一點(diǎn)。絕大多數(shù)90后都是從小被嬌生慣養(yǎng)的，因此，我們總是習(xí)慣性地希望一切都順著自己的想法來(lái)進(jìn)行，稍有異議，就表現(xiàn)出一副“眾人皆醉我獨(dú)醒”的狀態(tài)。因此當(dāng)兩人之間有矛盾的時(shí)候，結(jié)果往往是互不相讓，或者有時(shí)沖動(dòng)過(guò)頭，便直接互相說(shuō)起傷害彼此的話，之后就開(kāi)始采用“冷戰(zhàn)術(shù)”。問(wèn)題不但沒(méi)有被緩解，反而朝著相反的方向發(fā)展了。其實(shí)，過(guò)后待自己內(nèi)心的怒火平息之后，再冷靜地想一想——誰(shuí)是絕對(duì)的正確??？誰(shuí)不是在那兒年少輕狂任意妄為??？“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。我們已經(jīng)成年了，該用成熟的思想來(lái)處理生活中的瑣碎事情，不能一如既往的那么幼稚，總以為自己還小，別人會(huì)原諒自己那微不足道的錯(cuò)誤，只要下次不再這樣就好了，可下次之后永遠(yuǎn)會(huì)有另一個(gè)下次。漸漸地，我開(kāi)始告誡自己，不要在自己情緒高漲的時(shí)候做決定，當(dāng)自己憤怒的時(shí)候，一定要讓自己先平息情緒，多問(wèn)自己幾遍——這樣做真的是對(duì)的嗎？這真的是一個(gè)成人該有的行為嗎？不是說(shuō)好要做一個(gè)冷靜、理智的女子的嗎？你想要的成長(zhǎng)呢？潛移默化之中，自己那暴躁的脾氣，說(shuō)話很沖的毛病，也真的有改正許多。另外很重要的一點(diǎn)就是，老師的耐心指導(dǎo)對(duì)于我們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)及改進(jìn)有著至關(guān)重要的影響。老師的專業(yè)知識(shí)本身就比我們強(qiáng)，再加上老師們見(jiàn)識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，因此，虛心地向老師請(qǐng)教也是自己獲得知識(shí)的捷徑?？傊?，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞地組織這次寒假實(shí)踐育人的活動(dòng)，它讓我成長(zhǎng)了好多。在大學(xué)期間，我們?cè)诓煌碾A段或多或少會(huì)有許多的迷茫，以及對(duì)神秘莫測(cè)的未來(lái)的不知所措。尤其是當(dāng)遇到挫折打擊時(shí)，我們總會(huì)拼了命地想要成長(zhǎng)，總是盼望著，可以有那么一條捷徑，讓自己迅速的成熟，以便擁有冷靜理智的頭腦。免得總是讓那些來(lái)之不易的際遇與自己擦家而過(guò)，免得總是為自己的迷茫困惑咬牙切齒，免得總是讓那大好的韶華時(shí)光還沒(méi)留下什么深刻的紀(jì)念，便匆匆逝去，那樣該有多可惜??！這次寒假實(shí)踐，確實(shí)