心理學《沙盤游戲理論和操作技術培訓》課程解讀課件

沙盤游戲理論和操作技術

關于沙盤游戲的三個問題

告訴你沙盤游戲的秘密問題一：沙盤游戲有用嗎？1.實踐證明，沙盤游戲是有效的2.沙盤游戲的有效性表現(xiàn)在：有效的治療，有效的獲取來訪者的信息3.沙盤游戲不是萬能的心性本凈佛性本有直指人心見性成佛問題二：沙盤游戲為什么有用自性能量的激活積極想象：意識與無意識對話，無意識力量的整合治愈者原型的力量游戲治療：讓人變成人治療師的力量：人格、態(tài)度、技術環(huán)境與咨詢關系：自由、保護；共情、信任無意識的意識化問題三：如何成為合格的沙盤游戲咨詢師？1.去掉神秘感，還其工具之本來面目2.學習：聽課與看書3.自我體驗4.案例實踐：至少可以做一個靜默的陪護者5.咨詢師：心理的成長

邊做邊學，邊走邊看什么是沙盤游戲沙盤游戲,是指在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里，進行自我表現(xiàn)的一種心理療法。沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格）在所營造的“自由和保護的空間”（治療關系）氣氛中，把沙子、水和沙具運用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。

在沙游治療中，治療師提供沙盤、水以及許多物件和材料，個案在沙盤所限定的區(qū)域里，運用這些道具發(fā)揮自主想象創(chuàng)造一些場景。個案，運用觸覺、視覺、聽覺和嗅覺，將他最內在的意識和無意識想法和感覺，轉變成物質的形式。RuthAmmann：沙盤就像是“一座心靈花園”，像一種展示個案心靈生活的容器。沙盤是一個介于個體內隱生活和外顯生活的“中間地帶”，個案的內隱生活和外顯生活在這里得以逐步呈現(xiàn)和自我揭示。沙盤是一片自由和空白區(qū)域，個案在此得以鮮活地洞察自己，創(chuàng)造自己的世界，改造現(xiàn)存世界。通過使用積極想象和創(chuàng)造性象征游戲，沙游變成了一種實用的、體驗性的工具。它創(chuàng)造了一個從無意識到意識、從心靈到物質、從非言語到言語的溝通橋梁。沙游為個案提供了接觸內在感覺或心靈的通道。什么是沙盤游戲（小結）工具：沙、盤、玩具，水安全、保護的空間自由：用或者不用水、玩具限制：特定范圍內，特定時間內連接無意識和呈現(xiàn)無意識治療沙盤游戲的治療假設工具：沙、盤、玩具，水安全、保護的空間自由：用或者不用水、玩具限制：特定范圍內，特定時間內連接無意識和呈現(xiàn)無意識治療沙盤游戲有什么優(yōu)勢（一）有效有趣有形有特長有發(fā)展沙盤游戲有什么優(yōu)勢（二）促進個體發(fā)展，增加內心力量便于釋放創(chuàng)造力、內在感覺、知覺和記憶，并將它們帶到外在現(xiàn)實且提供具體證據(jù)(具體化、客觀化)對于兒童來說，它是一種自然語言；對于不同文化和發(fā)展階段的人來說，它是一種共同語言因為沒有威脅性，可以使防衛(wèi)減少對心理治療起輔助作用，因此各種取向的治療師都可以運用的方法沙盤游戲有什么優(yōu)勢（三）讓個案退行到過去的體驗，促進康復和整合創(chuàng)造了從無意識到意識、從內在心靈到外在世界、從精神到物質、從非言語到言語橋梁，因此可以顯現(xiàn)隱藏的材料激發(fā)個案自發(fā)游戲；游戲方法無所謂對錯通過個案從“受害者”到“創(chuàng)造者”位置的改變以及個案自己決定治療流程而激發(fā)個案潛在力量提供治療師做個人心靈探索的機會沙盤游戲理論和操作技術

沙盤游戲的來歷

沙盤游戲的來歷告訴你沙盤游戲的秘密地板游戲世界技法沙盤游戲歐美：沙盤游戲申荷永：沙盤游戲張日昇：箱庭療法魏廣東QQ：2999876886293725@163.com181.古代傳統(tǒng)中的神秘之沙馬里的多貢族的醫(yī)藥師們在沙上圈定一塊地方，隨后通過譯讀當晚沙狐在上面留下的爪印來預測未來；西藏佛教徒花幾個星期的時間在沙上創(chuàng)造出廓拉克克拉（Kalachakra）曼荼羅，并用之冥思和作為密宗修行的開始；唐納德·桑德納（DonaldSandner）在《納瓦霍族的治愈象征》一書中寫到，納瓦霍族人在畫沙儀式中創(chuàng)造出宇宙秩序的意象，以祈求上天賜予他們治愈疾病的力量，據(jù)說這種自然的治愈力能將人的心靈帶回到與宇宙和諧統(tǒng)一的狀態(tài)；

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com192.最初的創(chuàng)意：韋爾斯與“地板游戲”……在《地板游戲》（1910）中，韋爾斯描述了他和他的兩個小兒子的游戲過程，尤其是他們所玩的“地板上的游戲”，把各種各樣的玩具，在地板上搭建著不同的游戲內容。孩子們玩的開心而投入，表現(xiàn)出了令人興奮的想象力和創(chuàng)造性。韋爾斯在其書中曾寫到：就在這地板上，不斷涌現(xiàn)著數(shù)不清的富有想象力的游戲內容，它們不但使孩子們每天都在一起玩得高興，而且還為他們以后的生活建立了一種廣闊的、激勵人心的思維模式。任何一個人都可以從這幼兒游戲的地板上獲得啟發(fā)與力量。3.沙盤游戲的雛形：洛溫菲爾德與“世界技術”洛溫菲爾德將她的沙盤游戲治療命名為“世界技術”，其主要工具是一個金屬盤(裝-半的沙)、盛水的器皿、玩沙的工具(如鏟、篩網、漏斗等)、裝有大量微縮模型的柜子。兒童根據(jù)自己的意愿選擇干沙或是濕沙，用微縮模型在沙盤中擺出一個場景?，敻覃愄亍っ椎路Q洛溫菲爾德為“發(fā)現(xiàn)童年意義的偉大先驅。”并且認為，“這發(fā)現(xiàn)本身，兒童心智與情感探索的追求，便是20世紀人類與科學的重大事件?！笔澜缂夹g的意義……兒童自發(fā)的游戲，自發(fā)的創(chuàng)造，同時，也自發(fā)地給予了一個名稱：“游戲王國”（TheWorld）。被父母送來“醫(yī)治”的孩子在這“游戲王國”中得到了他們所需要的東西，自然的游戲與自發(fā)的表達；洛溫菲爾德也從中得到了她一直在尋找的東西，一種與前來看病的孩子們溝通的有效工具。它之所以有效，首先是孩子們喜歡。同時，它能夠作為一種“語言”，來表現(xiàn)孩子們的“問題”，起到交流與溝通的作用。孩子們就在這樣有沙有水的盤子里，擺放著他們喜歡的各種玩具與模型，“表現(xiàn)”著他們的情緒與心理狀態(tài)，“表達”著他們所遇到的問題以及應付問題的方式。4.多拉·卡爾夫：與“沙盤游戲”的創(chuàng)立多拉·卡爾夫（D.Kaoff）1904年12月21日出生于瑞士。1949年，作為兩個孩子的單親母親，卡爾夫開始了她在瑞士蘇黎世榮格研究院6年的學習，并由榮格的夫人愛瑪·榮格為其進行心理分析。1956年，完成了蘇黎世榮格研究院所有課程與要求的卡爾夫，由于沒有大學文憑，不能獲得榮格心理分析家的資格。于是，卡爾夫寫信給洛溫菲爾德，前往英國倫敦洛溫菲爾德的論據(jù)開始了她的“游戲王國技術”的學習。(2)沙盤游戲的創(chuàng)立

1957年后卡爾夫從英國返回瑞士，她把洛溫菲爾德的“游戲王國技術”與榮格分析心理學相結合，也致力于把東方的思想融會以更為有效的兒童心理治療實踐中。為了區(qū)別洛溫菲爾德的“游戲王國技術”，卡爾夫用了“沙盤游戲”來命名自己的理論與實踐?！吧潮P游戲”（sand-tray

and

sand-play）的名稱給了三個“關鍵詞”：“沙”、“盤”和“游戲”。(3)“沙盤游戲”的結構首先，“沙盤游戲”是由沙盤游戲者、沙盤分析者、沙盤游戲室（以及“沙盤游戲”的氣氛等諸要素構成的整體。其次，是沙盤中的時空概念。再者，“沙盤游戲”擺上去的沙盤玩具模型，也可以有結構性的分析。最后，當面對游戲者最終完成的沙盤圖畫的時候，則需要把“沙盤游戲”的結構性內涵進行整合與發(fā)揮。(4)沙盤游戲與東方思想：周敦頤的太極圖第一個圓圈：好比出生時的自我第二個圓圈：陰陽運作而產生悟性，蘊含了自我表現(xiàn)過程，包含了形成意識自我與人格發(fā)展的心理能量第三個圓圈：比作自性化過程的開始第四個圓圈：反映了心理分析的轉化，一種生命的周而復始的象征沙盤游戲與中國文化沙盤游戲理論和操作技術

沙盤游戲的理論基礎魏廣東QQ：2999876886293725@163.com291.精神分析理論（1）意識、潛意識與無意識無意識(深層)：指人的本能沖動、被壓抑的欲望和本能沖動的潛代物如夢、癔癥。它具有強大的心理能量，總要按照快樂原則去尋找出路，追求滿足。前意識(中層)：指無意識中可召回的部分，人們能夠回憶起來的經驗。它是潛意識和意識之間的中介環(huán)節(jié)，擔負著稽查者的任務，不準潛意識的本能欲望侵入意識之中。意識(表層)：指心理的表面部分，是同外界接觸直接感知到的一縱即逝的心理現(xiàn)象。其中，潛意識不僅是人的正?；顒拥膬闰屃?，而且也是人的一切精神疾患產生的深層基礎。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com301.精神分析理論（2）人格的構成有三部分：本我，指最原始的、與生俱來的潛意識結構部分。它像一口本能和欲望沸騰的大鍋，具有強大的非理性的心理能量。自我，指人格中的意識結構部分，是來自本我經外部世界影響而形成的知覺系統(tǒng)。自我代表理智與常識，處于本我與超我之間，按照現(xiàn)實原則，充當仲裁者，具有防御和中介兩種職能。超我，指人格中最文明最道德的部分。它代表良心、自我理想，處于人格的最高層，按照至善原則，指導自我，限制本我，達到自我典范。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com311.精神分析理論（3）防御機制自我對本我的壓抑，這種壓抑是自我的一種全然潛意識的自我防御功能，是人類為了避免精神上的痛苦、緊張焦慮、尷尬、罪惡感等心理，有意無意間使用的各種心理上的調整。心理防御機制本身越原始(原始的防御機制是指童年生活經歷所形成的防御機制，保護自己可以說是原始防御機制的本質。)，其效果越差；離意識的邏輯方法越遠，則越近似于變態(tài)心理。在生理上，心理防衛(wèi)機制被認為可以防止因各種心理打擊而引起的生理疾病或心理障礙，過份或錯誤的應用心理防衛(wèi)機制可能帶來心理疾病。

101種防御機制：否認等魏廣東QQ：2999876886293725@163.com321.精神分析理論（4）釋夢弗洛伊德認為，夢是一種有價值、有意義的精神現(xiàn)象，做夢的人為了避免潛意識的欲望被察覺，所以用象征性的方式以避免焦慮的產生，是通往無意識領域的重要途徑。因此，夢的分析就成為接觸無意識、挖掘被壓抑的心理沖突或創(chuàng)傷的一種有效手段。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com331.精神分析理論（5）人為什么會有心理問題對本能的壓抑對無意識沖突的壓抑魏廣東QQ：2999876886293725@163.com342.分析心理學（1）人格理論

榮格人格概念的要點是聯(lián)合的觀點或整體觀。對榮格來說，整體是以精神為代表，包括了全部的思想、感情和行為以及意識和無意識。個體為發(fā)展各自的整體而進行的奮斗貫穿了他們的一生。榮格把自我視為整個人格的中心和全體。人格的另一面包括個體的態(tài)度以及他們心理活動的方式。退化和進步的概念表達式了這種能量的運動。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com352.分析心理學（2）意識水平

在解釋個體人格中時，榮格確認了意識的三個水平。靈魂、思想、精神的概念存在于意識的所有水平并且包括認知、情感和行為。意識水平僅是指個體能直接感知的水平。從出生開始，它就不斷地成長以致貫穿生命全程。隨著年齡的成長，他們與其他人區(qū)別開來，這個過程榮格稱之為“個體化”，隨著個體意識的增長，他們也發(fā)展了更強大的個體化，意識過程的中心是自我。自我指的是組織意識思想的方式，自我選擇了知覺、思維、記憶和情感，這些將成為意識的東西。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com362.分析心理學（3）個體無意識

不被自我承認的經驗、思想、情感以及知覺保存在個人的無意識中，個人的沖突、未解決的道德焦慮和充滿感情的思想是個人無意識的一個重要部分，它們也是被壓抑的或是個人難以接受的。通常這些因素作為個人無意識的東西方出現(xiàn)在夢中，并且在夢的演出中扮演主動的角色。有時思想和感情是彼此互相聯(lián)系的或代表一個主題。這相關的資，當它對個休形成一個感情沖突時，則稱之為“情結”。因為個休沒有情結的意識，治療師的目標是使情結成為意識。并不是所有的情結都是消極的，一些情結也許是積極的。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com372.分析心理學（4）集體無意識

榮格的心理治療理論概念與其他理論概念的最大區(qū)別在于集體無意識，“集體的”這一術語指的是所有人類共有的以及對人類有重要意義的資料，“集體無意識”指的是“形成神話主題象征的一種人類思想的遺傳傾向，這些象征是變化多端的但沒有失去他們基本的模型?！睒s格認為某些思想和觀念的傾向是遺傳的，集體無意識的內容里包括本能和原型。本能是行為的推動力，原型是領會和構筑經驗的方式。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com382.分析心理學（5）原型集體無意識的內容被稱為原型。這個詞的意思是最初的模式，所有與之類似的事物都募仿這一模式。榮格說：“人生中有多少典型情境就有多少原型，這些經驗由于不斷重復而被深深地鏤刻在我們的心理結構之中。這種鏤刻，不是以充滿內容的意象形式，而是最初作為沒有內容的形式，它所代表的不時空是某種類型的的知覺和行為的可能性而已。”

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com392.分析心理學（5）原型榮格認為最重要的原型是人格面具、阿尼瑪（男性的女性形象）阿尼姆斯（女性的男性形象）、陰影和自性人格面具是與人格日常功能最相關的原型，而自我原型是人格固有功能中最重要的一個。陰影是潛在的最危險和最強有力的原型，代表了與自我有意識的覺知差異最大的人格部分，影子里包括著不可接受的性沖動、動物性沖動和攻擊沖動。自性（Self）是人心靈世界的整合性的、主導性的能量的原型，他的作用使心靈整體保持平衡和完滿，內在的結構、能量都協(xié)調運作。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com402.分析心理學（6）象征

原型是有形式而沒有內容的形象。象征是內容也是原型的外部表現(xiàn)。原型僅通過出現(xiàn)在夢里、幻想、想象、傳說、幻想故事、藝術等等的象征而被表現(xiàn)。用各種不同方式表現(xiàn)的象征蘊涵著能應用于將來的人類智慧。榮格傾注了許多的努力來理解各種廣泛的象征，而這些象征被發(fā)現(xiàn)在不同的文化中作為原型的典型。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com413.以人為中心療法

以個人為中心療法系由美國心理學家羅杰斯所創(chuàng)立，流行于二十世紀五十至六十年代的西方社會。所謂以個人為中心療法，就是心理治療者“以平等伙伴的身份去理解就診者的問題與情緒，為就診者提供一種無所顧忌地自由表達和宣泄的機會，并幫助就診者體驗其自我價值，實現(xiàn)其人格成長”的心理治療方法。羅杰斯深信，在尊重和信任的前提下，人都有一種以積極及建設性態(tài)度去發(fā)展自我的傾向。個人中心療法最基本的假設是：“如果治療者能提供某種特定形式的關系，而且當事人能發(fā)現(xiàn)自己有能力去運用這種關系以促進成長及改變的話，則個人的發(fā)展就會發(fā)生”。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com423.以人為中心療法

心理治療的要點（1）以治療者真誠一致為前提，鼓勵當事人以心理醫(yī)生在治療關系中所表現(xiàn)出來的真誠為榜樣，首先要除去自己在社會化過程中所形成的各種面具，從虛偽的面具下解放出來，真誠面對自己，減少曾被限制和扭曲的感知覺和表達方式。（2）鼓勵當事人放棄排斥別人或固執(zhí)己見的想法，對經驗和外在的世界的可能性采取更加開放的態(tài)度，愿意探索改變的可能性。（3）鼓勵當事人自我信任，接納自己，學會為自己的選擇負責，學會更多地了解自己。（4）鼓勵當事人樂于繼續(xù)成長，愿意成為一個不斷實現(xiàn)自我的人，以自己內心的評估標準和工具評價自己的行為表現(xiàn)，而不是受制于別人。4.東方文化第一個圓圈：好比出生時的自我第二個圓圈：陰陽運作而產生悟性，蘊含了自我表現(xiàn)過程，包含了形成意識自我與人格發(fā)展的心理能量第三個圓圈：比作自性化過程的開始第四個圓圈：反映了心理分析的轉化，一種生命的周而復始的象征魏廣東QQ：2999876886293725@163.com445.投射理論投射一詞在心理學上是指個人將自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等個性特征，不自覺地反應于外界事物或者他人的一種心理作用，也就是個人的人格結構對感知、組織以及解釋環(huán)境的方式發(fā)生影響的過程。該術語由弗蘭克（L．K．Frank）于1939年首先明確提出，但是在此之前已經產生了利用投射技術原理編制的投射測驗，如1921年的羅夏墨跡測驗。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com455.投射理論投射理論的基本假設第一，人們對于外界刺激的反應都有其原因而且是可以預測的，不是偶然發(fā)生的；第二，這些反應固然決定于當時的刺激或者情境，但是個人本身當時的心理結構、過去的經驗、對將來的期望，也就是他整個的人格結構，對當時的知覺與反應的性質和方向，都會產生很大的影響；第三，人格結構的大部分處于潛意識中，個人無法憑借其意識說明自己，而個人面對一種不明確的刺激情境時，卻常?？梢允闺[藏在潛意識中的欲望、需求、動機沖突等“泄漏”出來，即把一個反映他的人格特點的結構加到刺激上去。如果知道了一個人如何對那些意義不明確的刺激情境進行解釋和組織，就能夠推論出有關個體人格結構的一些問題。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com466.

表達性藝術治療表達性心理治療方法通過喚起人們內心的創(chuàng)造力和藝術性的展露來治愈心理創(chuàng)傷。表達性心理治療師們在治療的過程中鼓勵來訪者以藝術性的方式來表露他或她生活中的問題，治療師和來訪者在創(chuàng)作的過程中相互理解。他們引領來訪者深入其內心世界，并充當來訪者表露內心生活的圖像和感受與其現(xiàn)實世界語言溝通的橋梁。通過舞蹈、動作、戲劇、音樂和繪畫表露自我感受和經歷，能幫助人們了解自己。沙盤游戲理論和操作技術

沙盤游戲工作室的基本要求

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com481.沙盤游戲工作室的基本要求⑴溫馨性：屋內的布置要以淺色調為主，如淡綠色的窗簾、花瓶等，可選擇合適的學生書畫作品懸掛在墻上，還可以張貼學生自己創(chuàng)辦的心理輔導報，但不宜過多。⑵隱密性：學生在做心理咨詢和心理測量時，要讓他們感受到一種安全感和信任感，因此咨詢室的布置一定要體現(xiàn)出隱密性。⑶安靜性：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會導致咨詢失敗。491.沙盤游戲工作室的基本要求魏廣東QQ：2999876886293725@163.com502.沙盤游戲的材料：沙箱沙盤游戲的箱子規(guī)格為（內徑）57×72×7（cm）。箱子底部涂成藍色，是為了使人在挖沙子時產生挖出“水”的感覺，箱子四側的藍色代表著天空。箱子是一個有邊界限定的容器，四角代表著“天圓地方”的大地，大地作為母性的象征給來訪者一種安全與受保護的感受。箱子的重要作用是保護制作者自由地表現(xiàn)內心世界。沙盤中的藍色代表水和天空

為何沙盤是長方形的？長方形的沙盤也有其一定的意義。長方形空間的不平衡性可以產生緊張、騷動的感覺，使人有要移動和進入的愿望。正方形或圓形產生平衡靜止的感覺，人們的注意力很容易就匯聚于中心，缺乏挑戰(zhàn)性。而對于長方形的沙盤，人們需要上下左右調整自己的位置才能最終找到其中心。因此，長方形比正方形和圓形能提供更多的探索空間和更大的挑戰(zhàn)性。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com532.沙盤游戲的材料：沙子沙子是沙盤游戲中必不可少的。沙箱構成箱庭一個保護的外在限制的空間，而沙子在某種程度上構成來訪者的一個內在釋放和保護的空間，外圍的限制與內在的釋放有機結合在一起，對心理治療起到調和與維護的作用。玩沙作為一種非言語的交流方式，有助于來訪者與咨詢者的溝通，給人們自由、放松、休憩的感覺，提供了一個自由、釋放、保護的空間。沙子一般為黃沙，覆蓋沙箱一半高度為好。2.沙盤游戲的材料：玩具沙盤游戲使用各式各樣的玩具或物品。玩具或物品本身接近于現(xiàn)實之物。玩具是三維空間，夢、理想的境界及難以用語言表達的情感等，可以通過箱庭及箱庭中的玩具這樣的三維空間表現(xiàn)出來。沙盤游戲并不要求特定的玩具，只要能準備各種各樣的玩具或物品，讓來訪者能充分表現(xiàn)自己即可。必須準備的玩具有人形、動物、樹木、花草、各種車船、飛行物、建筑物、橋、欄桿、石頭、怪獸等。人或物的縮微模型陳列在靠墻擺放的一排架子上．可隨意取用?？傊茏拥拇笮∫茏屓四恐?，一眼看到全貌，這有利于集中和加強人的心理注意力。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com57（1）人物類：人物類玩具常被來訪者用來當做真實生活中人物的象征，或者被用來當做對其有影響的某種人格原型，同時也可能是其個人人格的一個側面。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com58（2）動物類：動物可以象征與理智、意志、判斷完全不同的直覺和本能，來訪者箱庭世界中的動物可以描繪出人類本質的不同側面。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com59（3）植物類：植物是重合的寫照，象征著生命的周期、生命的能量、死亡與再生。樹木一年四季的枯榮，提醒人類季節(jié)的輪換和時間的流逝。植物生長于土地之上，被認為與大地母親和生產力有著親密的關系。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com60（4）建筑物類：植物、動物是自然環(huán)境的組成要素，是不可或缺的。而建筑物作為社會環(huán)境要素，由于有了人的足跡顯得更為重要。在箱庭作品中，家可能被視作庇護和保護的象征，也可能是個體內心世界的寫照。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com61（5）家具與生活用品類：各種家具和生活用品可以用來表現(xiàn)家庭內部構造，從而表現(xiàn)出來訪者內心秩序、界限、生活情趣等方面內容。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com62（6）交通運輸工具類：交通工具可能象征著移動和改變，可能代表著來訪者生活中的控制、釋放、逃離和力量。運輸可以是精神、生理體驗的一種比喻。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com63（7）食品、果實類：食物通常象征著滋潤和營養(yǎng)，是維持生命所必需的。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com64（8）石頭、貝殼類：石頭具有男性力量的象征，也有壓力、穩(wěn)定、恒久、堅固的含義。貝殼往往具有女性的象征，是來訪者經常會使用的。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com65（9）其他：對于不易用玩具表現(xiàn)的水、火、空氣、土地，可以通過已有玩具或對玩具的加工來予以表現(xiàn)。

初始玩具可以整套購買玩具應該具有咨詢師的人格特點玩具的積累是長期的，不可急于求成玩具的多少是相對的，是沒有定規(guī)的玩具的象征意義是相對的2.沙盤游戲的材料：水用于制作濕沙作品形成水的感覺沙盤游戲理論和操作技術

個體沙盤游戲的操作過程

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com69一、沙盤游戲咨詢師：職業(yè)要求1.不斷追求自我成長，完善自己的人格2.努力學習心理學專業(yè)知識，提高專業(yè)技能3.關閉大腦，用心體驗沙盤游戲的魅力4.牢記沙盤游戲的基本要素：自由、保護、共情和信任魏廣東QQ：2999876886293725@163.com70一、沙盤游戲咨詢師：咨詢中的角色1.協(xié)助者（支持者）：無時無刻不與他在一起，幫助體驗此感覺2.靜默的見證者：鏡子3.示范者：專注傾聽、不加評價的行為，完全的陪伴4.共同探索者：和個案一起探索他的創(chuàng)作及創(chuàng)作對他的意義5.聯(lián)結/連結：個案和他的沙游；無意識和意識；沙游和外在世界6.母親：無條件接納；容納個案發(fā)生在沙盤和治療室內的所有狀況7.禪師：適時的點撥二、沙盤療法的適用范圍1.

沙盤療法適用于包括兒童青少年、成人、家庭、團體等各種人群。2.由于非語言性的特點，沙盤療法特別適合言語能力還未充分發(fā)展的兒童或言語能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對于多動癥、攻擊行為、情緒問題、創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）、抑郁癥、焦慮癥等均有療效。3.對于注意力不集中、厭學、沉默內向等一般心理問題也很有明顯的幫助。

4.沙盤療法也有助于自我概念的提升和人際關系的調試，促進個人心理成長。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com72三、引入沙盤游戲的最佳時機1.當個案因年齡或身體原因不能確切表達自己時；2.當個案卡在他的治療中前進不動時；3.當個案無法找到詞匯來表達其感覺或想法時；4.當個案被阻塞在他的情感中時；5.當個案感到困惑時；6.當個案為必須做的決定而痛苦掙扎時；7.當個案要修通一個他已經準備要面對的創(chuàng)傷時。

魏廣東QQ：2999876886293725@163.com73四、沙盤游戲的指導語“請用架子上的玩具，在沙箱里做個什么，做什么都可以。沒有時間限制”或者說“來，制作一個箱庭吧?！眮碓L者如果問“只放動物可以嗎？”后“動沙可以嗎？”回答：“你想怎么樣都可以。”魏廣東QQ：2999876886293725@163.com74五、沙盤游戲的六階段第一階段：創(chuàng)造沙盤世界1.向個案介紹沙游，建構沙世界提供一個安全、受保護和自由的空間。介紹沙盤物件、沙游過程。把自己放在一個個案覺得舒服的位置（問來訪者，如果沒有交代，一般坐對面或個案的左邊）。讓個案知道做沙游無所謂對錯。告訴個案可以沉默、講話或請求幫助。請他在完成后讓你知道。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com75五、沙盤游戲的六階段第一階段：創(chuàng)造沙盤世界2.讓個案投入其中治療師靜靜地等待、陪伴，不是指引者和控制者。仔細觀察他使用和不使用哪些玩具，以及怎樣使用，必要時進行簡單的記錄。仔細注意他的一些非言語系統(tǒng)。治療師不要讓手碰到沙盤，不要以任何方式卷入游戲。不要對作品進行肯定或否定的判斷，否則會造成打擾。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com76五、沙盤游戲的六階段第二階段：體驗與重新配置1.體驗沙世界鼓勵他圍繞沙盤走一走，從不同角度觀察世界?！斑@是你自己的世界，請你用一些時間在自己的世界里神游一番，盡可能詳細地品味這個世界的一切，不僅僅用眼睛，還要用心去理解這個世界。你可以保持沉默，靜靜地體驗這個世界給你的一切感受。”觀察他的非言語反應，關注他的視線軌跡，和情緒情感。體驗階段是他與內心世界進行對話的過程，治療者保持靜默見證者的態(tài)度，不要讓自己的言語侵擾他的內心世界。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com77五、沙盤游戲的六階段第二階段：體驗與重新配置2.重新配置（給你一個機會，你要不要調整一下？）留些時間讓個案體驗修改后的沙世界魏廣東QQ：2999876886293725@163.com78五、沙盤游戲的六階段第三階段：治療階段1.游覽沙世界①用請求的語氣去游覽“可以帶我瀏覽一下吧，這里面有什么故事？”“你每放一個物件時，心里的感受是什么”“我注意到你把哪個物件埋起來了，你為什么要埋起來呢?你埋的時候有什么感受？把它拿出來會有什么感受？”魏廣東QQ：2999876886293725@163.com79五、沙盤游戲的六階段第三階段：治療階段1.游覽沙世界②從個案的那一側③特別注意在建構時你的視角無法看到的物件，以及你看到而個案看不到的物件。注意個案的言語和非言語不要碰觸沙盤鼓勵個案停留在被激發(fā)的情緒中（把談話留在沙盤中，不要放到現(xiàn)實中。問話：這個男人看到女人和孩子站在這里，他會想什么，他會擔心嗎？這個女人向這個男人求救了嗎？為什么沒有呢？這個小孩又發(fā)生了什么？他的媽媽為什么對他這么關注呢？）魏廣東QQ：2999876886293725@163.com80五、沙盤游戲的六階段第三階段：治療階段2.治療性干預詢問個案關于沙世界的一些問題，“這是什么呢？能說明一下嗎？”；讓來訪者對自己的作品主題進行命名。治療者應以欣賞作品的姿態(tài)，通過支持、解釋、整合、疏通和啟發(fā)，幫助來訪者澄清作品所代表的意思、表現(xiàn)的主題，達到對來訪者的共感理解。在這種情況下，來訪者對箱庭作品會作較多的說明，自然也會由此展開一些討論，從而把治療過程引向深入，最終促使來訪者自我治愈力得以發(fā)揮，實現(xiàn)箱庭療法的治療目的。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com81五、沙盤游戲的六階段第四階段：記錄治療者對沙游的過程（放玩具的順序，來訪者的解釋）予以記錄。完成作品后，要拍成照片予以記錄保存。從與正面呈40°的角度拍攝，或從正上方向下或多角度拍攝。可以主張讓個案自己選擇理想角度進行拍攝。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com82五、沙盤游戲的六階段第五階段：回到現(xiàn)實世界當完成意識性的工作之后，要幫助來訪者回到現(xiàn)實中，幫助他們把沙盤的世界與現(xiàn)實進行連接。有很多方法可以幫助來訪者把沙盤世界與現(xiàn)實世界的生活議題或回憶連接起來，比如咨詢師可以說：“你剛剛創(chuàng)造和經歷了一個世界，在沙盤中的情況與你現(xiàn)實的生活有什么樣的類似之處呢”。魏廣東QQ：2999876886293725@163.com83五、沙盤游戲的六階段第六階段：作品拆除一般來訪者在離開之前會選擇拆除或者保留作品，拆除沙盤作品也是一種治療。拆除他們自己已經創(chuàng)造的世界，可以增強他們認為自己有力量取消他們做過的事情，比如補救他們的過錯。對于一些人來說，拆除世界可以使得行動得以全部完成，并且打開了新的創(chuàng)作通道。如果來訪者不愿意拆除作品，可以保留到下次。

沙盤游戲理論和操作技術

團體沙盤游戲的操作過程

一、什么是團體沙游治療限制性團體沙游治療，是指有定規(guī)則限制的團體沙游治療方法．團體成員按照抽簽或猜拳決定的順序分輪進行沙盤的制作，所有的成員輪完一次即為一輪，整個過程中不允許成員間進行任何語言的交流和互動．二、團體沙游治療的作用促進現(xiàn)實人際互動的改善學會從別人的角度看問題通過感悟他人的心理，而促使自己心理的成長創(chuàng)造心靈的歸屬增強成員的責任感提高團隊的凝聚力三、團體的適用范圍具有同一特征或者面臨相同問題的個體組成，比如同樣是焦慮的群體或者人際關系的群體；被一個共同問題困擾的團體，比如學生宿舍人際關系的不和諧，夫妻關系以及親子之間關系不和諧可以構成團體；或者需要獲得凝聚力、獲得成長與整合的團體。

四、團體沙游治療的基本操作場面設定團體的構成指導語制作及討論記錄及整理作品的拆除和場面清理魏廣東心理學課堂——沙盤游戲課程1.場面設定——物理環(huán)境沙盤有大小和數(shù)量團體沙游環(huán)境的設定本身就構成了其規(guī)則限定的一部分，就如同現(xiàn)實生活環(huán)境中的種種限制一樣．我們常常會因為環(huán)境因素的限制而不能充分實現(xiàn)自己的愿望和理想，這時就需要調整自身以適應環(huán)境．沙盤的大小和數(shù)量并不是最重要的，重要的是來訪者如何應對這樣的環(huán)境，這種對環(huán)境的應對和適應可以為治療的開展提供更多有用的信息．2.場面設定——心理環(huán)境主要指治療師所營造的包容、安全的感覺。治療師在團體沙游中的角色是一個見證者和促進者，是團體所需要的安全與受保護的心理空間的營造者。這種受保護的心理空間給團體成員非常重要的安全感和自由感。3.團體的構成具有同一特征或面臨相同問題的個體組成團體具有不同人格特質的人組成一個團體不同年齡、班級、組織的個體按分層抽簽的方式組成團體自然團體團體人數(shù)：根據(jù)需要來定，一般４－８人4.指導語我們每個人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時我們用言語不太容易表達得清楚?，F(xiàn)在讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個作品，這不是心理測試，所以不需要考慮好壞對錯問題，只要將自己想放的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個玩具或完全相同的幾個玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動，成員之間不能進行任何形式交流。5.團體沙游治療的規(guī)則擺放玩具的順序是由事先的抽簽或猜拳來決定的,盡量保證團體中的每個成員都有做“第一”的機會。每人每次只允許一個作業(yè)，如放一個玩具，挖一條河，或堆一座山等。整個制作過程都不允許成員之間說話，以免相互了解意圖，但成員可以與治療者之間有互動。不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，移動完后在這一輪中就不能再擺任何玩具。5.團體沙游治療的規(guī)則制作過程中，團體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。整個制作過程最后一輪中的最后一個人在擺完后還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調整，但不能再添加玩具。每次的制作時間沒有嚴格的規(guī)定，但一般4-5人的團體以一次咨詢的時間（50-60分鐘）為準。團體成員參與治療是根據(jù)自愿原則進行的。每個成員都有權在中途提出退出的要求，但必須向治療者說明自己退出的理由。如果以后再想加入的話，應先向治療者提出申請，由團體其他成員和治療師一起協(xié)商決定。6.制作觸摸沙子，體驗沙的感覺成員猜拳或抽簽決定擺放的順序每人每次一個動作（擺一個玩具或幾個完全相同的玩具），成員間不能交流，不能拿走他人或自己已擺放的玩具，可以移動他人或自己的玩具，也算作一次。每一輪中的最后一個人還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調整，也可以放棄。如果制作過程中某個成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。7.討論談自己擺放每個玩具的意圖對他人擺放玩具的感受每個人對作品主題命名8.記錄和整理記錄以每一次每一輪為單元進行記錄包括每個成員制作的情況，擺放玩具的個數(shù)、名稱、所占的區(qū)域，每輪的時間等。每一輪完成后，對作品進行拍照，方便以后整理和討論。整個制作完成后，組織所有成員進行討論討論內容：擺放玩具的意圖、對他人所擺放的玩具感受、對作品的整體構思、作品的主題等9.作品的拆除和場面的清理最好由治療師和團體成員一起來拆除作品如果有成員表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成員離開后，由治療師自己拆除五、團體沙游中的治療者的角色見證者和促進者記錄制作過程和討論過程給每個成員無條件的積極關注，使他們感到包容、受保護關注成員間的心理變化、團體間的互動與融合的狀況有所共感、能感覺到他們之間的關系發(fā)展到什么程度，作品進展到了什么階段，在制作快要結束的時候的提醒以及促進各成員徹底討論的積極參加。當成員由于沖突、矛盾而表現(xiàn)出了倦怠時，治療師要接納他們的種種抗拒，促進他們反思，尊重他們的決定，對成員們的成長要以一種贊賞的態(tài)度來對待。六、團體沙游的治療階段“各自為政”、沖突階段“察言觀色”階段調整、溝通階段協(xié)調共感階段整合階段1.“各自為政”，沖突階段團體成員各自擺各自的，不顧他人。雖然在同一個沙盤中進行制作，但從作品中能明顯地感覺到彼此的界限和區(qū)域非常分明。初次沙盤作品經常玩具很多，很雜亂，區(qū)域分割，主題分散。團體成員之間會有一種陌生感。當他人由于不理解自己的意圖而挪動了自己所擺放的玩具，或者自己以為是好意而對他人所擺的場面進行調整時，就會出現(xiàn)強烈的心理沖突。成員的退出。2.“察言觀色”階段沖突——反思——制作步調減慢成員每擺一輪都非常謹慎和小心，他們在考慮自己擺的東西是否與他人擺的相協(xié)調，是否與作品的整體風格相協(xié)調，他人是否接受自己，會不會影響到他人等。每一輪用的時間都逐漸延長，成員拿著玩具思考和猶豫的情況出現(xiàn)得越來越多。3.調整、溝通階段成員在制作完成后的交流加深，他們開始開誠布公地談自己的想法和感受，談自己的困惑與矛盾，以及對團體的期望。有時爭論得很激烈，但大家都會感覺很舒服。4.協(xié)調、共感階段團體成員都感到有了默契，他人擺放的玩具正是自己想要擺的，他人對自己所構造的場景的修飾也符合自己的意圖，自己對他人所擺放的東西的修飾也能得到他人的認同，整個團體都達到了一種共感。整個制作過程中大家都在用心感悟彼此的心聲，對彼此的擺放都非常關注。作品的協(xié)調性增強，主題更加明確，玩具數(shù)量減少。5.整合階段整合是團體沙游發(fā)展到最后階段的特點，此時作品主題明確、流暢整合。對于這一階段的作品，成員們都非常珍惜，舍不得拆除，總希望將這一美好的瞬間永遠保留下來，他們會一起和作品合影，在歡聲笑語中回顧、欣賞制作過程。七、可能出現(xiàn)的問題及應對團體成員的阻抗團體成員中途退出的情況團體成員吸納新成員時的調整治療師本身的情感處理1.個體成員的阻抗無條件積極接納討論、反思2.團體成員中途退出去者不追要求退出者把自己退出時的感受和理由寫下來交給治療師要求退出者記錄在退出的那一段時期自己的心理變化。如果退出者愿意，進行個體沙游治療，促進其自我調整。當他再要求加入時，應該由團體其他成員和治療師一起討論和協(xié)商再作決定。3.團體吸納新成員時的調整當有新成員要求加入時，應該由團體其他成員和治療師一起討論和協(xié)商再作決定。新成員的加入，會使原先的團體“心理場”發(fā)生很大的變化，如何接納新成員，使新成員融入到團體沙盤的制作中，是每個成員和治療師應思考的問題。對于每個成員來說，他們接納的過程是不同的，治療師的責任在于促使他們與新成員在討論階段充分地交流，關注每位成員的感受。沖突和矛盾在所難免，關鍵是如何凝聚起團體力量來解決這些問題。4.治療師本身的情感處理防止自己的情緒投射到沙盤中來。對團體沙盤介入過多，影響對團體成員的共感。對團體規(guī)則把握不準，如突然提出結束，使成員心理上有一種不完整感，感受受到了傷害。對團體中某一類型的個體不能接納，其內心的排斥感會被團體成員敏感地感覺到，他們便拒絕合作。5.應注意的事項大家出場的順序如何確定？當某個人拿了幾樣物件時怎么辦？每個人是否一定要走到沙盤的正面才能擺放物件？為什么只有最后的那個人有權調整每一輪最后的場面？退出或棄權如何處理？當團體中情緒出現(xiàn)時如何處理？為什么只能是最后一個人可以有權調整?當成員出現(xiàn)憤怒情緒時如何處理?最后要對所有成員的情緒做處理.沙盤游戲理論和操作技術沙盤游戲作品的解讀

1.如何對待沙盤游戲的分析一般不對作品進行分析和評價，否則可能使來訪者產生不安、評價焦慮，阻礙其無意識的繼續(xù)表現(xiàn)，阻斷其自我治愈潛能的流動和涌現(xiàn)?？梢缘鹊街委熃Y束時再與來訪者一起分析其心路歷程。如果來訪者非?？释鲂┙忉尯头治觯瑧撛趤碓L者提供的隱含意義范圍內作出一點解釋，盡可能以對話代替分析。用心感受，用心分析，用心交流。2.沙盤游戲的分析要點（1）整合性。（反映的是人