《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》（陳豫嵐） 第五章 職業(yè)生涯決策

應(yīng)用型OBE導(dǎo)向教材——大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃START第五章職業(yè)生涯決策項目目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解職業(yè)生涯決策的概念與相關(guān)理論。掌握職業(yè)生涯決策的方法。能將SWOT分析法應(yīng)用到各種決策中。素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)揚勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、艱苦樸素的作風(fēng)，在選擇職業(yè)時甘做一顆“螺絲釘”。自覺制訂職業(yè)生涯目標(biāo)與行動計劃，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃而努力。1職業(yè)生涯決策概述2職業(yè)生涯決策方法項目導(dǎo)航3職業(yè)發(fā)展路徑的選擇毛毛蟲找蘋果有四條毛毛蟲，它們都喜歡吃蘋果，打算在蘋果成熟的季節(jié)去森林里找蘋果吃。第一條毛毛蟲爬啊爬，終于來到了一棵蘋果樹下。它不知道這是一棵蘋果樹，也不知道樹上長滿了紅紅的蘋果，它只是看到其他毛毛蟲在往上爬，就稀里糊涂地也跟著往上爬。它沒有目的，不知終點，不知道該選擇哪一個蘋果，也沒想過怎樣去摘取蘋果。它最后的結(jié)局，也許是找到了一個大蘋果，幸福地生活著；也許是在樹枝間迷了路，過著悲慘的生活。其實，大部分的毛毛蟲都是這樣活著的，直到它們的“蟲生”結(jié)束，也沒有弄清楚自己為什么而活，就這樣稀里糊涂地過了一輩子?！?詳見課本）問題與思考：（1）你屬于哪種類型的“毛毛蟲”？（2）什么是職業(yè)生涯決策？決策方法有哪些？（3）大學(xué)生應(yīng)如何做出科學(xué)的職業(yè)生涯決策？案例導(dǎo)入第一節(jié)

職業(yè)生涯決策概述一、職業(yè)生涯決策的概念二、職業(yè)生涯決策理論三、職業(yè)生涯決策風(fēng)格一、職業(yè)生涯決策的概念職業(yè)生涯決策是指個體根據(jù)自身條件和職業(yè)環(huán)境進行一系列的權(quán)衡，進而做出關(guān)于職業(yè)行為的公開承諾。職業(yè)生涯決策是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，是個體在面臨生涯抉擇時，綜合考慮內(nèi)在因素和外在因素之后所做出的反應(yīng)。一、職業(yè)生涯決策的概念影響職業(yè)生涯發(fā)展的重大決策主要如下：（1）選擇何種行業(yè)。（2）選擇某個行業(yè)中的哪一種職業(yè)。（3）選用何種策略，以獲得某份特定的工作。（4）如何從數(shù)個工作機會中選擇最佳機會。（5）如何確定工作地點。（6）選擇什么樣的工作風(fēng)格。（7）確定什么樣的生涯目標(biāo)或者如何確定一系列晉升目標(biāo)。二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論蓋拉特認(rèn)為，決策是一連串決定的組合，任何一個新決定都受先前決定的影響，而新做出的決定又會引出后續(xù)的決定，所以，決策是多個決定連鎖反應(yīng)的過程。為了使決策過程理性化、系統(tǒng)化，蓋拉特重點強調(diào)決策資料的重要性和決策過程的嚴(yán)肅性。為此，他提出了處理資料的三個策略系統(tǒng)和決策過程的七個步驟。1．蓋拉特的職業(yè)決策過程模式二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論三個策略系統(tǒng)分別如下：1．蓋拉特的職業(yè)決策過程模式①預(yù)測系統(tǒng)，用于預(yù)測不同的選擇可能帶來的結(jié)果，并估算每種選擇可能帶來某種結(jié)果的概率，以此作為制訂行動方案的參考依據(jù)③決策系統(tǒng)，用于確定評判各種選擇方案的標(biāo)準(zhǔn)。權(quán)衡這三個方面之后，最終選擇一個行動方案。②價值系統(tǒng)，用于判斷個體對各種選擇方案的喜好程度；二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論決策的七個具體步驟：1．蓋拉特的職業(yè)決策過程模式①根據(jù)自己的需求制訂決策目標(biāo)。②根據(jù)決策目標(biāo)搜集有關(guān)的信息資料，以了解可以選擇的行動方案。③根據(jù)所掌握的信息，預(yù)測各種行動方案的成功概率或可能帶來的結(jié)果。④根據(jù)價值系統(tǒng)，估算自己對每種行動方案的喜好程度。⑤評估各種行動方案，選擇其中的一個方案進行執(zhí)行。⑥若決策目標(biāo)達(dá)成則停止下一步?jīng)Q定。⑦若決策目標(biāo)沒有達(dá)成，則繼續(xù)探索其他可行的方案。二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論2．克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論社會學(xué)習(xí)論由美國著名心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)70年代提出，他強調(diào)獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對個體人格與行為的影響。美國斯坦福大學(xué)教育和心理學(xué)教授克朗伯茲將這一觀念應(yīng)用到職業(yè)生涯決策上，用于了解社會因素、遺傳因素與個人因素對個體決策的影響。二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論克朗伯茲提出了影響職業(yè)決策的四大因素。2．克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論1234遺傳因素與特殊能力環(huán)境條件與特殊事件學(xué)習(xí)經(jīng)驗包括個體作用于環(huán)境的經(jīng)驗和環(huán)境作用于個體的經(jīng)驗。工作取向技能前面提到的三種因素會相互影響，進而使個體形成特有的工作取向技能二、職業(yè)生涯決策理論（一）標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論職業(yè)生涯決策的七個步驟：2．克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論（1）界定問題。弄清楚自己的需求及自身條件，并制訂出明確的目標(biāo)。（2）制訂行動計劃。列出可能達(dá)成目標(biāo)的行動方案，并規(guī)劃執(zhí)行方案的具體流程。（3）澄清價值。界定自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)，將其作為評價各種方案的依據(jù)。（4）分析可行方案。搜集資料，論證可行方案。（5）評價各種可行方案。依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對各種可行方案進行評價。（6）系統(tǒng)地刪除不合理方案，挑選出最佳方案。（7）確定方案之后，開始付諸實施。二、職業(yè)生涯決策理論（二）職業(yè)決策的PIC模型PIC模型根據(jù)決策目的、過程和結(jié)果的不同，將職業(yè)決策過程分解成：理論基礎(chǔ)是針對決策方案的排除理論，即在選擇過程中的每一階段，根據(jù)某一屬性或某一方面的重要性對決策方案做出評價，將不符合要求的決策方案予以排除，直到做出最后的決策。排除階段（pre-screening）深度探索階段（in-depthexploration）選擇階段（choiceofthemostsuitablealternative）二、職業(yè)生涯決策理論（二）職業(yè)決策的PIC模型PIC模型三個階段的具體內(nèi)容如下：排除階段：根據(jù)個人偏好，排除那些與個體偏好不匹配的職業(yè)，從而得到少量“有可能的方案”。選擇階段：本階段對所有合適方案進行評估和比較，挑選出最合適的方案。深度探索階段：“有可能的方案”，篩選出一些合適的方案，確定一些既有發(fā)展前景又符合個體偏好的職業(yè)。三、職業(yè)生涯決策風(fēng)格沖動直覺型決策風(fēng)格是指個體基于一時的沖動或自己強烈的感受而做出決策的行為傾向。只考慮自己的感受，而不在乎外在的因素，且?guī)缀醪粫ハ到y(tǒng)地搜集相關(guān)信息。會說“先做了決定再說，以后再想后果”“感覺還不錯，就這么決定了”等。依賴宿命型決策風(fēng)格是指個體知道自己必須做出決定，但依賴他人為自己做出決定的行為傾向。認(rèn)為一切都是命運的安排，結(jié)果都一樣。會說“爸媽讓我這樣做”“他們認(rèn)為我適合”“船到橋頭自然直”“反正一切都是命運的安排”等。12三、職業(yè)生涯決策風(fēng)格（三）猶豫拖延型決策風(fēng)格個體知道自己必須做出決定，但經(jīng)常處于拖延或掙扎的狀態(tài)，遲遲做不了決定，或者到最后一刻才做決定的行為傾向。會說“急什么？明天再說吧！”“我決不能輕易決定，萬一選錯了，那就慘了”等。（四）系統(tǒng)理性型決策風(fēng)格個體做決定時會分析自身條件，也會考慮外在環(huán)境的情況，廣泛地搜集信息，用系統(tǒng)分析的方法檢驗各種方案的利弊得失，從而做出合適選擇的行為傾向。會說“我是命運的主宰，是自己的主人”“我命由我不由天”等。系統(tǒng)理性型決策風(fēng)格是最理想的風(fēng)格類型。決策風(fēng)格受人格特性的影響，但是風(fēng)格并非恒定不變。34請回想你在生活中所做的重大決定，并按以下要點加以描述：①當(dāng)時的情景；②所有可選擇的方案；③你做出的選擇；④你的決策方式。對結(jié)果進行評估，并將評估結(jié)果記錄下來。我的重大決定：_______________________________________________________。我在重大事件上通常采用的決策風(fēng)格：___________________________________。課堂討論課堂小結(jié)這小結(jié)我們學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯決策的概念、職業(yè)生涯決策理論和職業(yè)生涯決策風(fēng)格。希望大家課下多加復(fù)習(xí)，加深對職業(yè)生涯決策概述的理解。第二節(jié)

職業(yè)生涯決策方法一、職業(yè)生涯決策的原則二、職業(yè)生涯決策的影響因素三、職業(yè)生涯決策的常用方法四、職業(yè)生涯決策技能的提升一、職業(yè)生涯決策的原則大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的是為進入職場做好各種準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強的導(dǎo)向性，對影響職業(yè)生涯規(guī)劃的各種客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，進而確定一個人的發(fā)展目標(biāo)，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。一、職業(yè)生涯決策的原則1．長期性原則2．清晰性原則3．具體性原則4．挑戰(zhàn)性原則5．持續(xù)性原則一、職業(yè)生涯決策的原則6．可評估性原則7．可調(diào)整性原則8．激勵性原則9．適時性原則10．利益整合原則二、職業(yè)生涯決策的影響因素（一）非理性信念個體會因特定經(jīng)歷而形成一些刻板的印象或先入為主的偏見，進而形成一些不合理或與事實不符的認(rèn)知。最常見的思維方式是絕對化。這種思維方式通常與“必須”“應(yīng)該”“不得不”這類字眼聯(lián)系在一起，如“我必須獲得成功”“生活應(yīng)該是很容易的”等。持有非理性信念的人極易陷入情緒困擾，會對個體決策產(chǎn)生較大影響。避免讓非理性信念影響自己的職業(yè)生涯決策。常見的非理性信念美國著名心理學(xué)家艾利斯在1962年總結(jié)了人們最常見的11種非理性信念，分別如下。（1）一個人在生活中絕對需要獲得一位重要人物的喜愛或贊許。（2）一個人應(yīng)該在各方面（至少在某一方面）有成就，有才干，這樣才會被視為有價值的人。（3）人絕對不能犯錯，如果犯了錯，就應(yīng)該受到譴責(zé)，甚至馬上去死。（4）如果遇到與自己的期望不一致的事情，那么結(jié)果就會很糟糕。（5）人的不快樂是外在因素引起的，人沒有能力消除自己的情緒困擾。（6）人應(yīng)該時常把發(fā)生危險或災(zāi)難性事件的可能性掛在心頭。（7）逃避困難、挑戰(zhàn)和責(zé)任，比面對困難、挑戰(zhàn)和責(zé)任更容易。（8）人應(yīng)該依靠他人，而且需要一個比自己強的人作為依靠。拓展閱讀（9）人的行為會受到過往經(jīng)歷的影響，只要一件事情對人產(chǎn)生了影響，那么這種影響就會持續(xù)一輩子。（10）一個人應(yīng)該對別人的困難與情緒困擾感到不安。（11）任何一個問題都應(yīng)該有正確的、完美的解決方案，如果找不到解決方案，那么結(jié)果就會很糟糕。拓展閱讀二、職業(yè)生涯決策的影響因素（二）缺乏準(zhǔn)備缺乏決策動機。例如，一些大學(xué)生認(rèn)為還沒到需要確定職業(yè)發(fā)展方向或者制訂生涯目標(biāo)的時候，因而不愿意做出選擇。決策猶豫。一些大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中會出現(xiàn)決策猶豫，主要表現(xiàn)為缺乏信心，猶豫不決，患得患失，無法取舍，不知道該做何種選擇或者總認(rèn)為會有更好的機會出現(xiàn)，不敢當(dāng)機立斷。二、職業(yè)生涯決策的影響因素（三）缺乏信息（1）缺乏決策過程信息，如不知道如何確定職業(yè)發(fā)展方向或職業(yè)生涯目標(biāo)。（3）缺乏職業(yè)相關(guān)信息，如對社會需求、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)種類、任職要求等方面缺乏了解。（2）缺乏自我認(rèn)知信息，如不了解自己的能力或者職業(yè)偏好等。三、職業(yè)生涯決策的常用方法（一）SWOT決策分析法是市場營銷管理中常用的一種功能強大的分析方法。在職業(yè)生涯決策過程中，大學(xué)生可以利用這種方法找出對自己有利的因素和不利的因素，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并找出解決問題的辦法，進而明確今后的職業(yè)方向。Sstrength（優(yōu)勢）Wweakness（弱勢）Oopportunity（機會）Tthreat（威脅）S、W是內(nèi)部因素O、T是外部因素三、職業(yè)生涯決策的常用方法（一）SWOT決策分析法如果大學(xué)生仔細(xì)地對自身情況進行SWOT分析，就能很明確地知道自己的優(yōu)勢和劣勢是什么，并且能分析出自己所選職業(yè)道路的機會和威脅所在。分析時，應(yīng)客觀而全面地分析自己的優(yōu)勢與劣勢，同時要注意分析自己的現(xiàn)狀與潛力。學(xué)以致用——小張的SWOT決策分析小張，男，上海某大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)的大三學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)了人力資源管理方面的理論知識。他勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，敢于面對挑戰(zhàn)，喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作。小張的短期職業(yè)生涯目標(biāo)是在大學(xué)畢業(yè)后成為人事經(jīng)理。職場故事SWOT決策分析內(nèi)部個人因素優(yōu)勢：（1）做事比較認(rèn)真、踏實，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其對人力資源管理有著濃厚的興趣（2）有積極樂觀的生活態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)事物積極的一面（3）富有極強的責(zé)任心和耐心，且喜歡做與這種特性相匹配的工作（4）辦公軟件應(yīng)用能力強，業(yè)余時間能自覺加強辦公軟件技能訓(xùn)練（5）英語書寫能力強，有較好的口語表達(dá)能力（6）有一定的分析能力，能對各種社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法（7）有一定的書面表達(dá)能力，邏輯思維能力較強劣勢：（1）性格偏內(nèi)向，對于管理職務(wù)來說，這是一種缺陷（2）在處理事務(wù)過程中，有時候考慮問題不全面（3）做決定的時候，總是猶豫不決（4）做事拖延，不夠雷厲風(fēng)行（5）創(chuàng)新能力有待提高職場故事SWOT決策分析外部環(huán)境因素機會：（1）隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人力資源管理方面的人才需求不斷增加（2）有親戚朋友從事人力資源管理方面的工作，能為自己提供職業(yè)資訊和相關(guān)指導(dǎo)威脅：（1）距離畢業(yè)僅剩一年時間，各種準(zhǔn)備工作相當(dāng)不充分（2）與重點大學(xué)的畢業(yè)生相比，自身實力不夠突出（3）用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求不斷提高，而自身能力尚不夠突出，且實踐經(jīng)驗不足自己的閃光點：對人力資源管理有著濃厚的興趣；辦公軟件應(yīng)用能力強；英語口語表達(dá)能力較好總體鑒定：通過以上分析，可以看出小張具有專業(yè)優(yōu)勢、個性優(yōu)勢、能力優(yōu)勢及潛力優(yōu)勢，若從事人力資源管理工作，其優(yōu)勢與大于劣勢，機會多于與威脅。建議他在今后的一年中尋找相關(guān)的實習(xí)機會，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備三、職業(yè)生涯決策的常用方法（二）平衡單分析法1．平衡單分析法的基本思想1234自我物質(zhì)方面的得失（+/?）。他人物質(zhì)方面的得失（+/?）。自我精神方面的得失，即自我贊許與否（+/?）。他人精神方面的得失，即社會贊許與否（+/?）。三、職業(yè)生涯決策的常用方法（二）平衡單分析法2．平衡單分析法的操作步驟（1）明確職業(yè)發(fā)展方案。（2）列出需要考慮的具體因素，將其作為指標(biāo)劃分到四個主題之下。（3）給每個指標(biāo)標(biāo)注權(quán)重（權(quán)重指數(shù)為1～5，代表重要程度）。（4）填寫每一項指標(biāo)的具體分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)范圍為?10～10分）。（5）用具體分?jǐn)?shù)乘以權(quán)重，計算各項指標(biāo)的分?jǐn)?shù)。（6）用四個主題下的得失分?jǐn)?shù)之差算出各職業(yè)發(fā)展方案的總分。（7）按照從高到低的順序，對職業(yè)發(fā)展方案的總分進行排序，并進行分析對比，最終做出決策。三思后行——莎莎的決策平衡單莎莎是某高校的大二學(xué)生，她在畢業(yè)后參加工作還是考研這個問題上猶豫不決。于是，老師指導(dǎo)她利用“決策平衡單”做決策。表5-2和表5-3分別為莎莎考慮的因素及決策平衡單。……(詳見課本）職場故事三、職業(yè)生涯決策的常用方法（三）5W法5W法也稱“歸零思考法”，是指通過5個問題來思考職業(yè)生涯規(guī)劃，進而做出決策。這種方法簡便易行，因此應(yīng)用范圍比較廣泛。0102WhoamI?（我是誰？）回答這個問題的關(guān)鍵是面對自己，如實地寫出關(guān)于自己的每一個特性，然后按重要性遞減的順序?qū)Ω鱾€特性進行排序。WhatwillIdo?（我想做什么？）從初次萌生“想干什么”的念頭開始，回憶自己在不同年齡段想干的事，并將這些事一一記錄下來，最后按照重要性遞減的順序?qū)λ惺马椷M行排序。三、職業(yè)生涯決策的常用方法（三）5W法0304WhatcanIdo?（我能做什么？）把自己已經(jīng)具備的能力和自認(rèn)為還可以開發(fā)出來的潛能都一一列出來。Whatdoesthesituationallowmetodo?（環(huán)境支持我做什么？）回答這個問題時應(yīng)將環(huán)境中可以為己所用的條件或所能獲得的支持都列出來，再按照重要性遞減的順序?qū)ζ溥M行排序。05Whatistheplanofmycareerandlife?（我的職業(yè)規(guī)劃與生活規(guī)劃是怎樣的？）如果能夠成功回答這個問題，通常就能做出決策。小李的職業(yè)生涯決策過程小李在27歲時收到了某國名校的MBA入學(xué)通知書。他面對“出國”與“留下”這兩個選項犯了難，于是利用5W法進行了決策分析。一、我是誰？（1）我是一家管理咨詢公司的經(jīng)理，入職一年多以來，與同事相處得不錯，業(yè)績和收入都令人滿意。（2）我成為經(jīng)理之前做了一年多的業(yè)務(wù)員，開發(fā)了多項業(yè)務(wù)，曾連續(xù)6個月的業(yè)績名列第一。（3）我之前曾在一家保險公司做過一年多的人壽保險顧問，覺得從事保險工作容易受到歧視，所以跳槽到了管理咨詢公司?，F(xiàn)在，我覺得從事管理咨詢工作（工作盡責(zé)且能力出眾）更能受到客戶的尊重，且收入也比較可觀。這比較符合自己的期望。（4）我愿做一個正直的人?！?詳見課本）職場故事四、職業(yè)生涯決策技能的提升增強決策動機的方法：通過與已經(jīng)做出決策的人交流，感受及時做出決策的重要性。與那些已實現(xiàn)職業(yè)生涯轉(zhuǎn)變的人交流，并體會他們做決策后的感受，進而增強自己做決策的信心。（一）增強決策動機四、職業(yè)生涯決策技能的提升通過職業(yè)測評、他人評價、社會實踐和生涯人物訪談等方式來廣泛搜集和充分利用相關(guān)信息，為有效地做出職業(yè)生涯決策提供依據(jù)。（二）強化信息利用四、職業(yè)生涯決策技能的提升大學(xué)生可以通過參加各種生涯課程、“工作坊”課程等鍛煉決策技能。如果不知道如何做決策或者想有效提升決策技能，還可以向職業(yè)咨詢?nèi)藛T尋求幫助。（三）尋求專業(yè)支持四、職業(yè)生涯決策技能的提升增強行動意識，突破行動障礙，并提高執(zhí)行力。因為在行動過程中，大學(xué)生才有機會發(fā)掘新的興趣和潛能，或者發(fā)現(xiàn)新的就業(yè)機會。（四）突破行動障礙四、職業(yè)生涯決策技能的提升自我對話有時是積極的，有時是消極的。大學(xué)生應(yīng)有意識地構(gòu)建積極的自我對話。具體而言，可以從以下三個方面著手。1．培養(yǎng)積極思考習(xí)慣2．發(fā)展自我覺察能力3．提升自我控制能力（五）構(gòu)建積極的自我對話課堂小結(jié)這小結(jié)我們學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯決策的原則、職業(yè)生涯決策的影響因素、職業(yè)生涯決策的常用方法和職業(yè)生涯決策技能的提升。希望大家課下多加復(fù)習(xí)，加深對職業(yè)生涯決策方法的理解。第三節(jié)

職業(yè)發(fā)展路徑的選擇一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)二、分解職業(yè)生涯目標(biāo)三、制訂生涯行動計劃一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)大學(xué)生可以按照“SMART”模式來確定職業(yè)生涯目標(biāo)。SMARTSpecific具體的Measurable可衡量的Attainable可達(dá)到的Relevant相關(guān)的Time-based基于時間的一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)“具體的”指目標(biāo)必須是清晰的，并且是可以產(chǎn)生行為導(dǎo)向的?！翱珊饬康摹敝改繕?biāo)必須用指標(biāo)量化?！翱蛇_(dá)到的”包含兩層意思：一是目標(biāo)應(yīng)該在能力范圍內(nèi)；二是目標(biāo)應(yīng)該有一定的難度?！跋嚓P(guān)的”指目標(biāo)必須與現(xiàn)實生活相關(guān)。“基于時間的”指目標(biāo)的實現(xiàn)必須有確切的期限。二、分解職業(yè)生涯目標(biāo)按照任務(wù)的不同，職業(yè)生涯目標(biāo)可以分解為若干子目標(biāo)。按照時間跨度的不同，職業(yè)生涯目標(biāo)可分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長期目標(biāo)是為實現(xiàn)職業(yè)理想而確定的大目標(biāo)，時間跨度較大

1中期目標(biāo)是時間跨度為5年左右的目標(biāo)。

2短期目標(biāo)是時間跨度為一個月至一年的目標(biāo)，通常比較具體且具有可行性。3目標(biāo)的力量某研究機構(gòu)組