《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版一年級(jí)上冊(cè)第7單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)；能在鐘面上撥出給定的時(shí)間，掌握整時(shí)的兩種表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)整時(shí)?！窘叹邔W(xué)具】：多媒體課件、鐘表?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、猜謎導(dǎo)入。1、師：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，趕快動(dòng)腦筋想一想是什么吧？課件出示“猜一猜”：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。2、師：對(duì)，就是鐘表。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？鐘表王國(guó)里有各種各樣的鐘表，我們一起去看看吧！師：你知道鐘表在我們的生活中有什么用嗎？（告訴我們什么時(shí)候做什么事、告訴我們時(shí)間及記錄時(shí)間）師：鐘表的作用可真大呀！這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。出示課題。[板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表]二、探究新知師：瞧，鐘表王國(guó)要召開(kāi)大會(huì)，喬治想去參加，可是必須要闖關(guān)成功才可以。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？?qǐng)看第一關(guān)。第1關(guān)：認(rèn)識(shí)鐘面（鐘面的秘密）師：鐘面上藏有好多秘密，看誰(shuí)的眼睛觀察的最仔細(xì)。請(qǐng)你們拿出鐘表模型，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄉ顒?dòng)1）師：時(shí)間到，完成的同學(xué)請(qǐng)坐端正。老師也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘表，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生1：12個(gè)數(shù)字師：這12個(gè)數(shù)字娃娃正圍著鐘面聊天呢！他們也有自己的位置，他們的位置是怎樣排列的呢？最上面是哪個(gè)數(shù)字？最下面的呢？最左邊的？最右邊的呢？師：鐘面上除了有數(shù)字娃娃，還有什么？生2：兩根指針（分針、時(shí)針）。師：你的生活經(jīng)驗(yàn)可真豐富，都知道分針和時(shí)針了，那怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢？生：分針（又細(xì)又長(zhǎng)），時(shí)針（又短又粗）。[板書(shū)：分針：又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針：又短又粗]師：現(xiàn)在你能區(qū)分時(shí)針和分針了嗎？請(qǐng)你來(lái)指一指你們鐘表上的時(shí)針和分針。再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指老師的時(shí)針和分針。師：鐘面上還有什么？生3：數(shù)字旁邊有短短的線(xiàn)（刻度線(xiàn)）。師：你觀察的真仔細(xì)，這個(gè)線(xiàn)我們叫做刻度，這些刻度把的鐘面分成了一些格子，你們看，這些格子的距離是一樣的嗎？（一樣的）每相鄰兩個(gè)刻度之間我們叫做一大格，也就是兩個(gè)數(shù)字之間是一大格。請(qǐng)看1~2之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎？跟著課件一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：一共有（12大格）。[板書(shū)：12大格]生4：方向（順時(shí)針）師：你們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？那是怎樣的？對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那它是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（課件出示鐘表分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)）師：它是圍繞什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(生說(shuō))我們一起舉起右手比劃。它是繞1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，也就是我們常說(shuō)的順時(shí)針?lè)较?。時(shí)針和分針每天都在不停的賽跑，誰(shuí)跑得快一些？（分針有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，它比時(shí)針跑的快）師：通過(guò)同學(xué)們剛才細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，分針又細(xì)又長(zhǎng)走得快，時(shí)針又短又粗還走得慢，12個(gè)數(shù)字和刻度線(xiàn)分成的12個(gè)大格。第2關(guān)：認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）師：瞧，小玲的媽媽正在叫小玲起床呢，你知道小玲幾時(shí)起床嗎？（7時(shí)）你是從哪里看出來(lái)的？生1：指墻上鐘表。生2：指桌上鐘表。師：這個(gè)鐘表我們叫做電子表（指桌上鐘表）師：這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？他的指針都指向哪里？（長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向12，短短的時(shí)針指向7，我們就可以說(shuō)是7時(shí)）誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)，全班齊說(shuō)（分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)）師：那我們要把它記錄下來(lái)。要先在前面寫(xiě)7，后面再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí)，孩子們，伸出你的右手跟老師比劃一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。（板書(shū)：7時(shí)）師：還能從哪里知道小玲是7時(shí)起床的？（桌子上有個(gè)電子表）看到?jīng)]有，它在這兒，電子表上顯示的也是7時(shí)。那我們記錄時(shí)間除了用文字計(jì)時(shí)法，還有電子計(jì)時(shí)法表示。前面先寫(xiě)數(shù)字7，再寫(xiě)2個(gè)小黑點(diǎn)，后面寫(xiě)2個(gè)0。（板書(shū)：7：00）（2）師：老師這里還有3塊鐘表，你能認(rèn)出它的時(shí)間嗎？（出示三個(gè)時(shí)刻時(shí)，結(jié)合學(xué)生每天在這段時(shí)間里常做的事情一起出。）生1:分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)。師：誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？怎樣記錄呢？師：那第二個(gè)鐘表表示幾點(diǎn)呢？怎么讀呢？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把電子計(jì)時(shí)法寫(xiě)在黑板上。生2：分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)。師：第三個(gè)鐘表呢？生3：分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）（3）師：像這樣的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，我們都叫做整時(shí)。師：你還知道哪些是整時(shí)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。你們說(shuō)得這些整時(shí)，老師最喜歡晚上7時(shí)，因?yàn)橥砩?時(shí)就可以看新聞聯(lián)播了，現(xiàn)在老師把7時(shí)撥出來(lái)，你們把鐘表模型拿出來(lái)跟老師一起撥，要撥7時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向12，把你們的分針撥到12那里，那時(shí)針該指向哪里呢？請(qǐng)你像我這樣撥出7時(shí)。撥鐘游戲：師說(shuō)生撥。9時(shí)，6時(shí)，12時(shí)。師：（撥12時(shí)時(shí)提問(wèn)）為什么我只剩一根針了？生：因?yàn)閮筛樦睾狭?。師?2比較特別，我們看到的好像只有一根，但還有一根藏在后面。師：孩子們撥的特別好，你喜歡一天中的幾時(shí)？那誰(shuí)愿意上來(lái)把喜歡的整時(shí)撥出來(lái)呢？師：把你喜歡的整時(shí)說(shuō)給同桌聽(tīng)，并撥給同桌看。生活動(dòng)2師：好，坐正，把模型放在右上角。第三關(guān)：小明的一天（上午9時(shí)和晚上9時(shí)）師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間。我們接下來(lái)咱們一起來(lái)看看小明一天的時(shí)間是怎么安排的。特殊時(shí)刻：12時(shí)、6時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解其特點(diǎn)。師：你覺(jué)得小明一天的安排怎么樣？（引導(dǎo)，有學(xué)習(xí)，有休息）我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)休息，合理科學(xué)的安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣師：一天中為什么有兩個(gè)9時(shí)？原來(lái)，一天中時(shí)針要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，（課件出示轉(zhuǎn)動(dòng)）第一個(gè)9時(shí)，第2個(gè)9時(shí)。拓展：展示鐘表的演變歷史師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒(méi)發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間呢？生猜。商朝時(shí)期，古人發(fā)明了圭表，圭表是由兩部分組成的，放在地上的刻度表叫做圭，圭上面垂直立一個(gè)桿子叫做表，然后通過(guò)影子的變化來(lái)判斷時(shí)間，從那時(shí)候開(kāi)始就有了光陰的說(shuō)法，并且用分寸來(lái)形容時(shí)間的長(zhǎng)短，圭表雖然很方便，但是如果這根桿子不小心被人碰到了，時(shí)間就會(huì)發(fā)生變化，影響時(shí)間的準(zhǔn)確性。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，把桿子傾斜一定角度，無(wú)論什么時(shí)候影子都能均勻的投射到圓形的地面上，所以日晷就誕生了。他們還把一天分成子、丑等十二個(gè)時(shí)辰，并且刻在日晷上來(lái)計(jì)時(shí)，用日晷計(jì)時(shí)固然好，但是如果沒(méi)有太陽(yáng)，再下個(gè)大雨，那么它就成了一件擺設(shè)。所以人們又發(fā)明了漏刻計(jì)時(shí)，在水壺里面盛滿(mǎn)水，然后插上一個(gè)有刻度的箭，這樣就能通過(guò)水位的變化來(lái)計(jì)時(shí)。最常見(jiàn)的漏壺是一刻之漏，不過(guò)它需要有個(gè)人不停的往里面加水，非常費(fèi)勁。到了宋朝，人們發(fā)明了水運(yùn)儀象臺(tái)，它的核心部件就是現(xiàn)在機(jī)械鐘表的核心部件，所以它每隔一刻鐘就有小人敲一下鼓，每隔一小時(shí)就會(huì)打一下鈴，連英國(guó)科學(xué)家都認(rèn)為，水運(yùn)儀象臺(tái)可能是歐洲中世紀(jì)天文鐘的祖先。三、歸納總結(jié)師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去，時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，希望每個(gè)小朋友都珍惜寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹬贫ㄒ粡垥r(shí)間安排表，比比誰(shuí)安排得合理科學(xué)又有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格