木瓜恰恰恰教學內容

《木瓜恰恰恰》教學設計教學目標：1.能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2.能夠聽辨歌曲的情緒，準確地掌握弱起小節(jié)，切分節(jié)奏，能夠用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。3.了解印度尼西亞的風土人情，熱帶水果，加深學生對印度尼西亞音樂的印象。讓學生在音樂中體會到勞動人民的辛苦，同時感受到勞動的辛苦和快樂，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動果實的良好品德。教學重點能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。教學難點正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學準備自制沙錘、課件、鋼琴教學過程一、組織教學，律動入境1、隨著《木瓜恰恰恰》的音樂旋律，學生拍手進教室。教師：剛才伴著我們進教室的音樂能帶給你什么樣的感受?生：音樂是歡快、活潑、高興的。2、再次感受音樂師：聽聽有什么特點?生：在每一句的末尾，有聽到沙沙沙的聲音，師：那這個聲音是輕快的還是笨重的?生：輕快的。師：請大家用輕快的聲音回答我。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在輕快的地方我做了什么動作?(扭跨)請同學們一起來試試吧!3、再次感受音樂，加上扭胯的動作，一起律動。師：那你聽到沙沙沙的聲音像哪種樂器的聲音啊?(沙錘)拿出你們自制的沙錘，就在沙沙沙的地方用沙錘為它伴奏。4、師生一起律動師：接下來請大家仔細聽，我在什么地方加入了恰恰恰的聲音。師示范。學生：在末尾的地方，在沙沙沙的地方。師：那我們一起加上好嗎?再加上你的動作，我們一起來!(設計意圖：學生隨著歌曲進教室，讓學生音樂在“恰恰恰”處扭胯，感受歡快的情緒，隨著音樂跳一段“恰恰舞”，一起感受《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣，讓熱烈歡快的情緒律動豐富課堂，為后面的教學做一點鋪墊，調節(jié)課堂氣氛。背景音樂為歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂，通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。)二、體驗模仿、學唱歌曲1、激情引趣，揭示課題(1)師出示木瓜，并給大家聞一聞，摸一摸。教師：這么好聽的音樂讓我們非常高興!今天老師啊給你們帶來了一種水果，想不想看?問：它的味道怎樣?價格呢?就請大家在歌聲中尋找答案。(2)師播放歌曲，請學生帶著問題聆聽音樂。師：木瓜味道怎樣?(味道很好)價格呢?(兩毛六)那你知道歌曲中的人在干什么呢?(賣水果)賣水果的水果品種非常豐富，但主打的產(chǎn)品是木瓜。今天啊，我們就要在這首好聽的歌曲中去賣水果。那么，這首好聽的歌叫什么呢，我們一起來看一看。(揭示課題《木瓜恰恰恰》)(設計意圖：在視聽之前先設計提問，讓學生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽。)師：請大家一起來讀一下：木瓜恰恰恰師：那這個恰恰恰表達了我們賣水果時什么樣的心情呢?(高興的心情)(3)師生合作演唱歌曲，加深印象師：我們來合作一下，我唱木瓜，你們唱恰恰恰(要求用輕巧的聲音演唱)仔細聽聽老師唱的旋律中有沒有相同的部分?學生自主發(fā)現(xiàn)歌曲結構：a+b+a2、簡介印度尼西亞師;你們知道木瓜生長在什么地方嗎?它的主要產(chǎn)地在哪嗎?生：印度尼西亞師：這是一首印度尼西亞的歌曲，上節(jié)課老師布置同學們搜集了印度尼西亞的資料，誰來把你的資料介紹給同學們?(生：略)師播放課件，簡單介紹印度尼西亞的地理及風土人情。3、讀一讀，唱一唱這首歌唱出了印度尼西亞的果農們邊唱著歌邊賣水果時的愉快情景，同學們，我們也來當回水果商，說說咱們今天要賣的水果吧。教師敲擊節(jié)奏，學生按照老師的節(jié)奏讀歌詞。XX︱X.X

XX

XX︱X木瓜

芒

果

香蕉

番石

榴菠蘿

榴

蓮

都古

和桔

子學生隨琴演唱歌曲的第一樂段第。這么多水果怎樣才能賣個好價錢呢?(夸夸它)引導學生用贊美的聲音和情緒學唱第二段歌詞。(設計意圖：讀一讀，唱一唱水果。尤其讓孩子們通過扮演水果商熟悉歌詞和歌曲旋律，對理解歌詞內容起了很大的幫助，既加深了對歌曲的感受和認識，又更是激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。)4、唱一唱，演一演(1)請兩個同學現(xiàn)場表演叫賣水果。師：想想，如果這個時候如果沒人搭理你，你該怎么辦?(吆喝客人，招呼客人)(設計意圖：通過水果商的現(xiàn)場表演，使學生更能體會水果商人急切的心情，更好的表現(xiàn)歌曲第二樂段的情緒。)(2)師按切分節(jié)奏示范的讀歌詞，學生跟讀兩次：有潘石榴有菠蘿有芒果有香蕉有榴蓮還有都古嗨，快來吧快來吧快來吧快來吧，再不買就賣完了。請同學們加上動作念一遍。生隨琴學唱第二樂段。(3)分組表演把同學分兩組，一組同學“介紹水果”，一組同學“招攬生意”，合作表演。賣水果還真不容易!又要吆喝又要叫賣，真辛苦。如果是你，這時的你會怎樣?生：吃上一個。師：是啊，辛勤勞動后吃上一個自己親手栽的木瓜心里是怎樣的?(美滋滋的)請同學們隨伴奏自學第三樂段。(設計意圖：引導學生體驗勞動后的快樂)5、學生完整的演唱歌曲。6、歌曲的處理教師：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?生：(高興、自豪的聲音)我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?引導學生用歡快、喜悅的心情演唱歌曲。7、合作表演同學們唱得真棒!水果市場有了你們的歌聲就更熱鬧了，老師有個建議，我們來個合作表演。請部分同學唱輕巧的“恰恰恰”，另部分同學唱賣水果的，中間第二樂段全班一起唱。一起來試試!師：大家合作的真不錯!三、表現(xiàn)與創(chuàng)造1.合作探究，創(chuàng)造實踐請學生選擇自己喜歡的形式，通過小組合作的方式完成表演。(樂器組，演唱組，律動組，念白組)念白組：是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫賣聲，如過來看，快來看，快來買，真甜啊，真好吃等等。2.表演展示，交流評議編一編，創(chuàng)一創(chuàng)3.展示成果，評一評。(設計意圖：通過分工合作表演，讓孩子嘗