《國家的兒子》課件

《國家的兒子》《國家的兒子》《國家的兒子》國家的兒子黃傳會國家的兒子教學目標1.整體感知課文,思考作者選取那些材料來寫這位英雄人物,表現(xiàn)了英雄人物那些優(yōu)秀品質。2.掌握鮮明刻畫人物性格特點的方法。3體會人物的精神世界,進一步加深對人物精神和人物生活的認識。目前，農村小學生語言積累的現(xiàn)狀還遠遠達不到《語文新課程標準》提出的要求。雖然說現(xiàn)在農村已經(jīng)富了，但是，在學生家庭中課外書籍還是嚴重缺乏，學生回到家中沒書讀；教師在課堂教學中大量的分析講解、問答和課后復雜多樣的練習，學生沒時間復習。現(xiàn)在農村電視普及，每家每戶都有，小學生一回到家就看動畫片，養(yǎng)成了不好的習慣，有的學生甚至整天迷上《神劍傳奇》《龍騎俠》等動畫片。這就導致農村小學生的語言積累還達不到一定的數(shù)量要求，沒有數(shù)量就沒有質量，所以學生在平時的習作和口語交際中經(jīng)常會出現(xiàn)語匯貧乏的現(xiàn)象。教育心理學告訴我們：“小學階段是人生中記憶力最旺盛的時期?！比绻茉谶@個時期讓他們積累大量的語言，構建一個良好的語言庫，必將使他們終身受益。那么如何促進學生語言的積累呢？又從哪方面著手呢？這是擺在我們小學語文教師面前一個值得研究的課題。為此，我在農村小學語言積累教學中，就如何創(chuàng)設語言積累環(huán)境，如何營造語言氛圍和激發(fā)語言積累興趣，以及學會語言積累方法等方面進行了嘗試。一、創(chuàng)設條件，營造語言積累氛圍創(chuàng)設語言環(huán)境是營造語言積累氛圍的重要手段，生動活潑、輕松愉快的語言環(huán)境，無疑具有一種直接的教育教學功能。小學生正處在最受環(huán)境影響的特定的生理發(fā)展時期，因此在語文教學中，營造寬松、和諧的語言氛圍尤為重要，它能培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考。靜態(tài)語言環(huán)境是指語言教學中所處的物質環(huán)境，包括校園的布置、班級的美化、家庭的文化。靜態(tài)語言環(huán)境的創(chuàng)設讓學生在不知不覺中受到熏陶感染，從而達到語言積累的目的。在學校墻上醒目的地方，寫上幾句激勵性的格言，“百學須先立志――朱熹”“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么――愛因斯坦”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等。把教室布置成成語王國，教室前面有持之以恒、廢寢忘食、鍥而不舍、融會貫通等學習標語；教室后面有成語接龍，盡力而（）、（）所欲（）、（）數(shù)不（）、（）愁善（）、（）慨萬（）、（）軍萬（）等；教室的左右兩邊都布置成“成語林”和“成語塔”。在閱覽室里貼上“書是人類進步的階梯――高爾基”“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀――莎士比亞”“讀書破萬卷，下筆如有神――杜甫”等名言名句。學生餐廳墻上貼上德國詩人海涅的“生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花”。同時要求家長在自己孩子的房間里，布置有關學習、生活、做人等方面的格言和警句“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”。這樣，既創(chuàng)設了良好的語言氛圍，又美化了育人環(huán)境。動態(tài)語言文字環(huán)境主要是指經(jīng)常要更換的、活動的語言環(huán)境。在教學中，我充分利用多媒體教學設備，創(chuàng)設動態(tài)語言環(huán)境。課余時間我用多媒體設備播放一些簡短的童話故事，如“蕩秋千的小猴”“農夫和三個葫蘆”等；晚自修時，讓學生看富有童趣的卡通片和一些通俗易懂的成語寓言故事，如“拇指姑娘”“花仙子”“揠苗助長”“望梅止渴”等；甚至學校作息時間的鈴聲也選擇播放一些古詩詞。這樣，學生在潛移默化中就會受到語言的熏陶。學校推行“床頭一本書，教室一柜書，走廊一架書，學校一室書”的讀書活動。精心設計閱覽室和走廊書架，整個布置安靜、淡雅，加上富有童趣的物品擺放，孩子們置身其中，真是人在書中游，書香來相伴。學校閱覽室全天開放，學生自覺看書，自覺整理，雖說有時圖書有點亂，但是，學生還是能在有點亂的閱覽室輕松地讀書。平時充分利用班級圖書角，建立“好書轉換站”，鼓勵學生好書共同分享。通過長期的閱讀訓練，學生在閱讀中不斷地修正自我，養(yǎng)成了閱讀的良好習慣，同時也彌補了農村家庭嚴重缺乏課外書籍的現(xiàn)象，時刻讓孩子處處都能見到書，與書為伴。二、激發(fā)興趣，體驗語言積累快樂“語言缺少了智慧，便如同大地少了陽光，多了些許暗色，少了些許明媚；就像佳肴少放了鹽，枯燥乏味，人們便失去了欣賞的樂趣。只有智慧的語言，才耐人尋味?！敝腔鄣恼Z言，能讓學生感受到語言之美，從而激發(fā)學生主動學習的興趣。在課堂教學中，做到少講、精講，多留時間給學生，讓學生自主地去感受課文中或與課文中內容相近相關的智慧的語言，從中感受語言之美。如：在學完《找春天》后，我讓學生在文章中找出了描寫美麗春天的句子，一位同學馬上站起來說：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！笔茄剑禾觳痪拖駛€害羞的小姑娘嗎？學生感受到了這句話的美。在語文學習中，要不斷讓小學生感受語言文字的魅力，不斷激發(fā)他們語言積累的興趣。心理學研究表明，小學生（尤其是低年級學生）最有效的直接動機是老師的激勵性評價。他們在大量的誦讀中積累了一些精妙語句，又非常渴望自己的努力得到老師的肯定。因此，我抓住學生的這一心理特征，巧妙地安排一些有關語言積累的比賽活動，給學生展示“才華”的機會，激發(fā)他們對語言積累的熱情，如“成語接龍”“對詞、對句接力”“填詞比賽”等。我還定期開展一些評比獎勵活動，如“記憶大王獎”“小小書蟲獎”“囊螢讀書最高獎”等評比活動，讓學生體驗語言積累的成功與喜悅。三、掌握方法，學會語言積累“授之以魚，不如授之以漁”。在教學生語言積累的同時，更應該教會學生掌握語言積累的方法。只有掌握了好的方法，才能更好地做好語言積累。古人云“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說明“多讀”就是積累。學生作文語句不通，中心不明等，單靠講語法、修辭是解決不了根本問題的，只有多讀多背誦大量經(jīng)典文章，積累豐富的語言，才能使作文語言流暢、條理清晰。在教學實踐中，我為了擴大小學生的閱讀面，一方面引導他們多訂一些小學生的讀物，如《中華活頁文選》《小學生時代》《小學生世界》《作文新天地》等，另一方面開展一系列專題讀書活動，如讀童話之最、對詞對句比賽、故事會等，鼓勵他們多讀。平時除了給學生展示“才華”的機會和評價鼓勵之外，我還布置家庭陪讀作業(yè)，要求家長陪孩子一起閱讀，并在閱讀作業(yè)上簽字。久而久之，學生也改掉了整天看電視的壞習慣。現(xiàn)在學生回到家中除了完成陪讀作業(yè)外，也會自覺地讀一些課外書報，形成了良好的學習習慣。長期以來，語文教學中，一直存在著重“文”輕“語”，重“寫”輕“說”的現(xiàn)象，這種片面性嚴重影響了學生口頭語言的發(fā)展，相當多的學生不愛說話，甚至不會說話。即使是發(fā)言，也缺乏中心和條理，詞匯貧乏。針對上述現(xiàn)象，我在班上開辟說話園地，引導學生針對話題發(fā)言，做到言之有理，言之有物，言之有序。每周讓他們對詞對句，如“仁對義；讓對恭；柳塘風淡淡，花圃月濃濃”。語文課上課前5分鐘讓學生進行口語訓練，或者說一說自己所見所聞，或者說一個簡短的故事，或者朗誦一首古詩。這樣，通過不同形式的表達，學生既得到了鍛煉，也積累了語言。“寫”是語言積累的重要手段，只有多寫，才能把積累的語言更好地活用。為此，在教學中，我嘗試著讓學生多寫，校園見聞寫隨筆，一天學習寫日記，平時有片段訓練，每組課后有針對性作文訓練。在“寫”的過程中，要求學生要把平時積累的語言用到自己文章中。有位學生寫隨筆時，就這樣寫道：“每天早上，我伴著同學們的歡聲笑語，踏著太陽撒下的碎金，進入校園……”多好的句子啊，盡管“踏著太陽撒下的碎金”是“抄”來的，但是像這樣的句子，學生能引用是多么難得。有位學生描寫她媽媽時，寫道：“我媽媽是勤勞、美麗的幼兒老師。她有一頭烏黑的頭發(fā)，仿佛云霞般輕舞飛揚……”其中的“勤勞”“美麗”“烏黑”，用詞多美，“仿佛云霞般輕舞飛揚”，這句顯然也是“抄襲”的，但又“抄”得多好??！總之，學生的語言積累是一個漫長而又艱難的過程。只有引導學生博覽、多記，持之以恒，才能把古今中外的語言精華“據(jù)為己有”。參考資料：閻江濤《小學教育心理學》，鄭州大學出版社。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。教育部部長陳至立也指出信息技術與其他學科教學的整合是當前信息技術教育普及進程中的一個核心問題。我們教師作為第一線的教育實施者，有責任有義務將把這些國家和社會的要求反映給學生，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，促使學生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的能力?！案鶕?jù)信息技術與課程整合的進程大略分為三個階段，即封閉式的、以知識為中心的課程整合階段；開放式的、以資源為中心的課程整合階段；全方位的課程整合階段。”（陸宏、孫月圣《信息技術與課程整合的理念與實施》）新課改進入福建已四年有余了，我們探索高中物理創(chuàng)新教學也往前跨了一大步。信息技術與物理課程的整合是必然的趨勢，我認為應該聯(lián)系學校、學生的實際情況，才能更好地利用信息技術達到創(chuàng)新的目的。我所教學的學校生源多半來自農村地區(qū)，家庭中有計算機的不多，要達到第三階段顯然還有比較長的時間。學校的教學資源是班級都有配備多媒體工具，這也是大多數(shù)學?，F(xiàn)在都具備的。現(xiàn)階段我們的整合還處于第一階段的時期。能在45分鐘固定時間要效率，顯然對教師的要求更高。下面是我在實踐時的幾點感想：一、課前準備：收集資料、積累素材課堂教學由于時間和空間的限制給學生的感性體驗太少了，而且也比較雜亂，這就要求我們從平常的生活事件中，找到他們的共同點，集中起來。收集資料包括圖片、視頻（現(xiàn)場錄像、制作的動畫等）、相關的信息等。其中筆者認為視頻比圖片更能打動學生。當然，一段好的視頻來源于生活，我們可以在平時的電影、短片、廣告中找到與教學相關的內容，截取后儲存起來，以備不時之需。比如說車胎的廣告可以聯(lián)系到摩擦力、走鋼絲表演可聯(lián)系平衡等。或者我們也可以拿起相機、DV拍下我們身邊所發(fā)生的事，這對學生來說更有說服力。比如我去游樂園玩拍下過山車，海盜船等的情境，一個是帶學生體驗我有過的經(jīng)驗，同時也鼓勵學生自己拍一些相關的情境，進而“從生活走向物理”。利用計算機課件輔助教學，能不受時間、空間的限制，向學生展示當時當?shù)責o法直接看到的事物形態(tài)、發(fā)生的現(xiàn)象和過程，有利于學生全面、整體地認識客觀世界。例如制作“加速度概念”課件，利用截取的視頻片段，分別展示各種交通工具的運動，如自行車剎車、公交車起動、火車勻速行駛、飛機勻加速飛行等，并列表假設數(shù)據(jù)，讓學生分析數(shù)據(jù)規(guī)律，從而得到加速度的概念。學生能很好地掌握加速度概念，并理解概念的內涵和處延。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，破解重難點布魯納認為：“學習者在一定的問題情境中，對學習材料的親身體驗和發(fā)展過程，才是學習者最有價值的東西?！泵膳_利梭說過：“教育的首要任務就是激發(fā)孩子的熱情?！痹诮虒W引入部分，往往能通過直觀的感受提高一堂課學習的興趣。我的觀點是：能做實物演示的一定親手做，做不了的才用演示實驗。當然除此之外，還有一些內容，比如高科技、小物體放大、慢動作分解等，借助多媒體更有益。比如《機械能》中導入長江三峽泄洪的場景，“有聲有色”地描繪出能量的轉化?！度f有引力定律的應用》中衛(wèi)星上天的教學中，通過衛(wèi)星的圖片了解衛(wèi)星的外觀、功能等，通過視頻了解火箭運送衛(wèi)星升空的過程，讓學生有了初步的感性認識，激發(fā)他們的學習興趣，想要知道“為什么”和“怎么樣”。《機械振動》教學中，通過鐘擺、樹葉擺動、蕩秋千、跳板的振動等讓學生從不一樣的事物中找到他們共同的特征，讓學生從生活走向物理，減少與物理的心理距離，激發(fā)他們的學習興趣?！豆舱瘛返膶W習，引入視頻資料――女高音歌唱家在練聲時，把放在桌子上的酒杯震破了，趕走了枯燥，激起學生的熱情，“為什么這樣呢？”“我們唱歌杯子為什么就不破呢？”學生問。利用媒體創(chuàng)設物理情境激發(fā)學生興趣：物理學是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的，因此不少學生感到物理難學，對物理課常常是望而生畏。所以，將抽象的知識形象化，激發(fā)學生學習興趣，是提高物理教學的關鍵。我在教學中利用多媒體的聲、光、色、形、像、動畫等功能，創(chuàng)設物理情境，將抽象的物理概念轉化為形象生動的物理畫面，激發(fā)了學生學習物理的興趣。通過軟件模擬，可以將教材上抽象靜止的畫面變成栩栩如生的動態(tài)情境，降低了物理學習難度，激發(fā)了學生的學習興趣。物理教學過程中，更有復雜物理現(xiàn)象、物理過程、用語言、用文字、用掛圖很難把它們講清楚，學生也很難想象出它們的具體情境；而利用信息技術卻能變靜為動、變難為易。有了信息技術，有了多媒體，我們的物理教學正變得越來越有趣，越來越貼近生活，越來越與現(xiàn)代技術接軌。三、教學：啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的質疑能力和想象能力敢疑是創(chuàng)新的前提，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。愛因斯坦認為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”著名的發(fā)明家保爾?麥克爾德認為：“唯一愚蠢的問題是不問問題。”多問、善問是學習者學會學習，學會創(chuàng)新的關鍵。當然，對于不同的情況我們還是要具體問題具體處理。比如說我的兩個教學班中，一個比較活潑的，上課時，你用圖片、視頻展示圓周運動的相關內容，有圓錐擺、過山車、騎摩托車轉彎等等，學生就會問：“老師，如果車開太快了轉彎就會甩出去，為什么呀？”“坐過山車會不會掉下來呢？”這些都是我們要解決的問題。而另一個班不會主動問問題，所以教師就要先設定好幾個問題，以便學生能模仿。比如說：“這些運動有什么共同點？”“它們受到什么樣的力的作用？”“這樣的力會如何改變物體的運動？”等等，下一次再出現(xiàn)類似的情況，我們引導學生提問時，時間要延長一些，空出的這一段時間里，學生更能自己思索，發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)你的提問找到方向。學生慢慢地就習慣于思考，能提出問題來。教師應當挖掘信息技術的優(yōu)勢，結合物理學科的特點，綜合現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段，將計算機作為教學媒體使用，演示理想化物理過程或課堂中難以完成、難以觀察的物理現(xiàn)象，突出事物的本質特征。對于集中學生注意力，促進學生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學生學習概念規(guī)律創(chuàng)造情境，幫助學生記憶理解知識等方面有明顯效應。利用多媒體技術演示布朗運動、光的衍射、重核裂變等高中物理實驗，展示加速器、潛望鏡（全反射三棱鏡）、人工核聚變裝置等實物照片，利用仿真實驗室進行仿真電學實驗。實踐證明，這些手段引起普通高中學生極大興趣，課堂教學效率明顯提高。有一節(jié)高二物理“法拉第電磁感應定律”，教師將法拉第生平投影上大屏幕，作為故事講述，同步演示其中相關實驗（例如電磁鐵、研究電磁現(xiàn)象的實驗）。幾乎所有學生都發(fā)現(xiàn)：將磁鐵伸入和拔出線圈的過程中發(fā)生電磁感應現(xiàn)象；當磁鐵靜止在線圈中時，無論磁場多強都不會有感應電流產生；同時也指出許多科學家未能發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的原因：觀察不仔細，忽略了磁鐵伸入和拔出線圈瞬間所發(fā)生的物理事實。學生自主歸納總結出電磁感應的條件：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化。學生體會成功的樂趣，反響非常熱烈。四、課后：師師交流，師生交流，做好反思同一堂課，不同的老師，不同的學生，不同的教法，可比性很強。感受很深，也減少了一些我們所走的彎路，短時間能有一個較好的成長。我聽過幾個老師對《安培力的大小》這節(jié)公開課的不同上法，他們在儀器的使用上，多媒體的使用上，學生的探究過程都有不同的安排，課后聽課的各位老師各抒己見，充分交流。學習過后，不同的學生，不同的感受，所以做好學生的交流有利于學生掌握課堂信息，也有利于下一次組織學習，功不可沒。比如有個別學生就會反映有某一部分知識的學習中，用多媒體速度太快，來不及反應，在下一堂課就可以稍加調整。當然不同的教學班，教學方式方法都有些微不同，做好課后反思，才能更好地把握這一堂課，教師才能成長。學校有間物理探究室，配備有傳感器和相應的橫擬軟件。曾組織一班學生嘗試該技術來探究，但效果不好，可見只有當教師和學生的信息技術技能水準以及信息素養(yǎng)水平達到一定程度的時候，利用模擬軟件或者計算機外接傳感器來演示某些實驗現(xiàn)象，才能更有效地幫助學生理解所學的知識。五、課余：學生自主學習，搜索資料，拓展視野教師把相關學習內容放到對應的網(wǎng)站或服務器（最好是學?；蚪處熅W(wǎng)站），使學生在一個相對范圍內進行自主學習，在這個網(wǎng)絡教室中，以學生的自主學習為主，適應學生個體差異。但必須指出，采取這樣的模式，學校教師必須對學生進行嚴格的指導，才能夠達到使學生在特定范圍內進行自主學習，既達到學習目的，又提高了學習的效率的目的；否則會導致學生無法有效學習，這個問題在普通中學尤為突出?？傊?，信息技術與課程的整合帶來了新的表達方式，對教師提出了更多的要求。教師能力的提高才有可能培養(yǎng)創(chuàng)新人才，才能更好適應新世紀的要求。做好課前準備、情境引入、教學過程、課后交流，課余提升這幾步是當前信息技術與課程整合中必不可少的關鍵過程。《國家的兒子》《國家的兒子》《國家的兒子》國家的兒子1國家的兒子黃傳會國家的兒子國家的兒子2教學目標1.整體感知課文,思考作者選取那些材料來寫這位英雄人物,表現(xiàn)了英雄人物那些優(yōu)秀品質。2.掌握鮮明刻畫人物性格特點的方法。3體會人物的精神世界,進一步加深對人物精神和人物生活的認識。教學目標3《國家的兒子》是一部長篇報告文學,以航空英雄羅陽生平事跡和幾代航空人實干興邦、奮斗強國精神為題材。全書首次對以羅陽同志為代表的幾代航空人進行了畫卷般的描繪和塑造,全景式地記錄了羅陽同志30年獻身航空事業(yè)的人生軌跡,深刻詮釋了羅陽同志的精神,是對社會主義核心價值的最好踐行。《國家的兒子》是一部長篇報告文學,以4報告文學報告文學是用文學的手法報道現(xiàn)實生活中真人真事的新聞作品中具有鮮明個性的一支。它是兼有新聞性與文學性的一種新聞體裁。通過報告文學作品,人們能夠及時地、生動地看到現(xiàn)實生活發(fā)生的急劇變化,感受到時代前進的步伐。報告文學5*報告文學的特征報告”指的是新聞性,它所反映的人物事件,應是現(xiàn)實生活中新近發(fā)生的,具有新聞報道價值的真人真事。“文學”,是指它有別于一般新聞作品的表達方式,成為一種極富文學手法,報告新人新事的獨特的新聞樣式。新聞性:凡是優(yōu)秀的報告文學作品,首先表現(xiàn)為題材的現(xiàn)實針對性。如果時過境遷,新聞變成了舊聞,寫出的報告文學就失去了時效,削弱了它的影響。*報告文學的特征6文學性:文學是寫人的,人物性格的刻畫在文學中占有重要地位。報告文學的中心任務在于表現(xiàn)人。寫人更離不開細節(jié)描寫,有細節(jié)才能出形象,有細節(jié)才能見性格。有了生動的細節(jié),作者筆下的人物才會活起來。本政論性:報告文學反映現(xiàn)實生活中具有新聞價值的真人真事,作者總是帶著鮮明的政治傾向去表現(xiàn)它。文學性:文學是寫人的,人物性格的刻畫7羅陽簡介羅陽(19616-20121125),遼寧沈陽人。研究員級高級工程師。殲15艦載機工程總指揮。1