教學常規(guī)工作檢查總結(jié)模板（3篇）

第7頁共7頁教學常規(guī)?工作檢查?總結(jié)模板?一、值?得肯定的?工作2?、教師教?學理念先?進，在備?課過程中?體現(xiàn)新課?改的理念?，并精心?制作課件?，能運用?現(xiàn)代化的?教學手段?輔助教學?。3、?作業(yè)題型?靈活，有?代表性，?作業(yè)量適?中，老師?在作業(yè)批?改和評價?上有創(chuàng)新?,有的教?師寫評語?，有的教?師畫笑臉?，初步形?成了一種?具有激勵?意識的學?生評價體?系，可學?習朱艷花?老師的作?業(yè)評價。?在作文批?閱上也能?做到及時?，評語有?針對性。?呂佩娟，?路紅英，?楊振蘭幾?位老師都?做的不錯?。4、?各種筆記?完成及時?，書寫規(guī)?范。二?、存在的?問題1?、備課中?，個別老?師有缺項?。尤其是?單元備課?，教學時?間，成績?登記這幾?個小項。?還有個別?教師沒有?附上單元?測試卷。?2、教?案能緊跟?教學進度?，但是一?部分教師?沒有做到?提前一周?備課。?3、教案?中的反思?及時深刻?，但博客?更新不夠?及時。?4、作文?批改不夠?及時，有?的教師寫?的挺多，?但沒有及?時反饋給?學生。?三、需要?改進的地?方1、?導學案書?寫要完整?。教學進?度要和計?劃相吻合?。2、?及時批閱?學生的各?項作業(yè)，?加大激勵?性評價的?力度。批?語要規(guī)范?，清楚，?給學生以?榜樣示范?。3、?作業(yè)本上?教師指出?學生的錯?誤后，要?及時更正?，及時批?閱。教?學常規(guī)工?作檢查總?結(jié)模板（?二）今?學期我擔?任初一級?14-1?5班語文?教學，由?于教學經(jīng)?驗尚淺，?因此，我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?向前輩學?習。經(jīng)過?一個學期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學經(jīng)驗?。以下是?我在本學?期的教學?情況總結(jié)?。一、?用全新的?教育教學?理念，改?革課堂教?學從實?施課程改?革以來，?我反復學?習有關(guān)的?教育教學?理論，深?刻領會新?課標精神?，認真反?思自身教?學實際，?研究學生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學生的終?身發(fā)展為?目的的教?學思想，?樹立起以?教師為主?導學生為?主體的新?的教學理?念，在教?學實踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?探究反思?延伸為主?線的重點?篇目學習?法、以合?作探究創(chuàng)?造創(chuàng)新為?核心的語?文活動課?等，撰寫?了不少教?學論文，?并在我校?舉行的新?課程教學?研討會上?進行交流?，激發(fā)了?學生學習?語文的積?極性，收?到了較好?的教學效?果。二?、用生動?靈活的教?學方式，?煥發(fā)課堂?活力應?試教學課?堂圍繞知?識目標而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?智欲望呢?？新課標?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學?模式，激?活學生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學的終極?目的。為?此，我們?仔細研究?教育心理?，準確把?握初一學?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學方法?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我們始終?采用整體?感知，?合作探究?，反思質(zhì)?疑，拓展?延伸的教?學模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設計問題?，組織課?堂教學。?這樣教?學，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學生的學?堂，學生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動，?生生互動?，組際互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內(nèi)，每?一位學生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會。教室?中再沒有?陰暗冰冷?的“死?角”，課?堂上充滿?著流動的?陽光，平?等、和諧?與交流共?存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在?。活躍的?思維，頻?動的閃光?點，讓學?生成為課?堂上真正?的主人。?教師的授?課既源于?教材，又?不唯教材?。師生的?情感與個?性融在其?中，現(xiàn)實?的生活進?入課堂，?學生在互?動中求知?，在活動?中探索，?既輕松地?掌握了知?識，又潛?移默化地?培養(yǎng)了能?力。學生?的整體素?質(zhì)有了質(zhì)?的提高，?語文課堂?真正煥發(fā)?出它應有?的活力。?三、用?先進的教?學手段，?提高學習?效率教?學中，一?改過去課?堂上過于?注重知識?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識，結(jié)?構(gòu)上過于?強調(diào)學科?本位，實?施中過于?強調(diào)接受?學習，死?記硬背，?機械訓練?等狀況，?仔細研究?教材內(nèi)容?，精心設?計教學環(huán)?節(jié)，將學?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動學?生充分利?用網(wǎng)絡資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實多樣的?訓練，培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力死?教書、教?死書不能?適應社會?對教育的?需要，新?課程改革?正是對今?天教師教?學觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應由知?識的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學習的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學過程演?化為“培?養(yǎng)學習者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實多樣?的訓練，?多方面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力，使?學生獲得?一定的終?身學習的?本領。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?；授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學生在?學校的時?間是有限?的，所學?的知識也?受時代的?局限，他?們要在未?來有所作?為，要在?未來跟上?時代，就?一定要不?斷地學習?，終身學?習，去吸?收新東西?，更新知?識結(jié)構(gòu)。?可見，方?法的確比?知識更為?重要，教?授方法才?是教學的?根本。那?么，學生?對于傳授?的方法是?否能夠靈?活運用，?對初中一?年級的學?生而言，?則需要一?個較長時?間的反復?的訓練過?程。教?學常規(guī)工?作檢查總?結(jié)模板（?三）一?、抓常規(guī)?管理，促?教師向課?堂___?_分鐘要?質(zhì)量2?、行政領?導、年級?組長、學?科組長層?層分管，?形成了處?處有人管?，事事有?人抓的良?好教學氛?圍。行政?領導常下?班聽課每?期不少于?____?節(jié)，常常?巡視檢查?教師到崗?情況及課?堂秩序；?年級組長?(教導主?任擔任)?率先任一?個班的主?要學科的?教學的同?時，組織?開展本年?級的教學?教研工作?；學科組?長具體組?織本學科?組的教研?活動的開?展，并負?責對教師?備課、批?改作業(yè)、?聽課的情?況進行檢?查登記。?學校盡量?把學科組?進行細化?分工，以?便于管理?。3、?組織召開?每周一次?的業(yè)務學?習。每周?規(guī)定星期?二下午第?三節(jié)為教?研活動時?間，或集?體備課研?討，或教?務處組織?召開業(yè)務?學習，傳?達上級有?關(guān)文件精?神，及時?讓教師了?解教研動?態(tài)和教學?信息。?4、抓教?風嚴學風?正考風。?到目前為?止，考試?仍然是衡?量學生學?習效果的?有效途徑?。為了檢?驗出真實?的教學效?果，教務?處下狠心?抓好每一?次考試，?甚至依照?初中畢業(yè)?升學考試?的要求進?行精心的?安排，收?效甚佳。?5、加?強督促檢?查，作好?登記，以?備查。教?務處的教?務員查早?、中午自?習的輔導?教師到崗?情況，查?____?月中教師?的備課、?聽課、作?業(yè)批改情?況。6?、發(fā)揮好?全體教輔?人員的作?用。電教?員、實驗?員和圖書?管理員積?極協(xié)助教?務處、配?合任課教?師完成好?每一堂課?的教學任?務。二?、抓教師?隊伍建設?，促自身?素質(zhì)提高?1、全?體專任教?師的學歷?合格率為?____?%的情況?下，鼓勵?教師進行?本科函授?學習，本?年度正在?讀本科函?授的教師?有___?_余人。?學校還安?排骨干教?師到重慶?等地進行?新教材培?訓學習的?有___?_人次，?到縣內(nèi)參?加微機培?訓結(jié)業(yè)的?有___?_余人次?。2、?開展豐富?多彩的教?研活動，?形成“比?、學、趕?、幫、超?的良好局?面。本年?度開展了?以下活動?：(2?)開展了?與兄弟學?校的“聯(lián)?誼”活動?，本學年?與平灘中?學、高樓?中學、安?居中學的?教師互相?聽課、評?課，學校?間教師相?互借鑒經(jīng)?驗。(?3)學科?組中開展?了傳統(tǒng)的?亮相課、?觀摩課、?研究課、?示范課、?優(yōu)質(zhì)課活?動，讓每?位教師均?有“登臺?亮相表演?”的機會?，學校也?可從中發(fā)?展發(fā)掘人?才。(?4)堅持?開展評選?“優(yōu)質(zhì)課?預決賽”?活動，讓?有才能的?教師脫穎?而出。?三、抓科?研、教改?課題研究?，促教師?改革創(chuàng)新?1、承?接縣教研?室組織的?賽課活動?。通過這?些活動，?讓本校教?師學習縣?內(nèi)優(yōu)秀教?師的授課?經(jīng)驗，讓?本校學生?享受到縣?內(nèi)優(yōu)秀教?師的講解?，同時使?參加賽課?的教師得?到鍛煉提?高。2?、鼓勵教?師撰寫教?研科研論?文。四?、抓素質(zhì)?教育，促?學