初三畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初三畢業(yè)?班年級(jí)組?長(zhǎng)工作總?結(jié)一、?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?學(xué)校精神?，全力配?合學(xué)校做?好各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作二、?落實(shí)團(tuán)隊(duì)?協(xié)作精神?的，營(yíng)造?良好的教?學(xué)工作氛?圍，注重?尖子生的?培養(yǎng)“?問(wèn)渠哪得?清如許，?惟有源頭?活水來(lái)”?。為全面?提高中考?成績(jī)，實(shí)?現(xiàn)優(yōu)分與?均分比翼?齊飛，積?極行動(dòng)，?調(diào)動(dòng)一切?力量，采?取必要的?手段促教?學(xué)質(zhì)量是?當(dāng)務(wù)之急?。在校長(zhǎng)?室的大力?支持下，?我積極在?年級(jí)組營(yíng)?造團(tuán)隊(duì)作?戰(zhàn)的氛圍?。加強(qiáng)備?課組活動(dòng)?，抓實(shí)集?體備課工?作。各備?課組每周?至少進(jìn)行?一次集體?備課活動(dòng)?，充分發(fā)?揮集體智?慧，要求?各科任教?師在備課?組及授課?中要把握?準(zhǔn)教學(xué)的?主攻方向?。大力提?倡備課組?活動(dòng)注重?“量”化?、“細(xì)”?化：博采?眾長(zhǎng)，精?選習(xí)作，?及時(shí)練習(xí)?，及時(shí)反?饋;不拼?時(shí)間拼效?率，不拼?題量拼質(zhì)?量;針對(duì)?不同層次?的學(xué)生適?時(shí)點(diǎn)拔，?解題授惑?，耐心輔?導(dǎo)。將過(guò)?去的單兵?作戰(zhàn)改為?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，整體戰(zhàn)?斗的的良?好局面。?有了這樣?的認(rèn)識(shí)和?要求，教?師們?cè)谶M(jìn)?行教學(xué)工?作的時(shí)候?，就會(huì)放?開(kāi)思想包?袱，不怕?別人超過(guò)?自己;就?會(huì)把自己?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?最新的教?學(xué)信息拿?來(lái)與他人?共用;就?會(huì)形成一?股合力。?實(shí)踐告?訴我們，?具有團(tuán)隊(duì)?協(xié)作精神?的教師，?他的個(gè)人?工作能力?、工作狀?態(tài)、工作?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，都會(huì)比?以往來(lái)得?更強(qiáng)、來(lái)?得更佳、?來(lái)得更積?極，從而?營(yíng)造出良?好的畢業(yè)?班教學(xué)工?作氛圍。?在平時(shí)教?學(xué)中我加?強(qiáng)對(duì)年級(jí)?教學(xué)常規(guī)?的巡視，?做到及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)與班?主任溝通?。經(jīng)常積?極主動(dòng)幫?助老師找?差距、找?問(wèn)題、想?辦法，盡?努力來(lái)幫?助每一位?學(xué)生，在?原有基礎(chǔ)?上提高。?堅(jiān)持“提?優(yōu)”、“?補(bǔ)差”貫?穿年級(jí)工?作始終，?各層次學(xué)?生共同進(jìn)?步。對(duì)初?三(1)?班加大教?學(xué)的深度?和難度，?對(duì)初三(?4)班要?力求將基?礎(chǔ)知識(shí)打?的更加扎?實(shí)，平常?多做基本?運(yùn)算的訓(xùn)?練，進(jìn)一?步減小低?分率。為?突破優(yōu)分?率，初三?(1)班?教學(xué)成績(jī)?是我的工?作重點(diǎn)。?作為年級(jí)?組長(zhǎng)，我?要求自己?在教學(xué)上?首先應(yīng)是?過(guò)硬的，?不僅能在?組內(nèi)起好?模范帶頭?作用，更?能為優(yōu)分?率的取得?起到直接?作用。?經(jīng)過(guò)我的?努力，初?三(1)?班中考語(yǔ)?文均分達(dá)?到了10?2.6，?優(yōu)分率達(dá)?到，均居?全區(qū)前列?。我還充?分利用課?任教師熟?悉生情的?優(yōu)勢(shì)，積?極督促和?幫助班主?任作好優(yōu)?生輔導(dǎo)提?高工作。?具體分析?落實(shí)到人?頭，和班?主任一起?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?、心理狀?態(tài)進(jìn)行分?析，與學(xué)?生談話(huà)，?與家長(zhǎng)溝?通，分配?個(gè)別輔導(dǎo)?任務(wù)到各?課任老師?，轉(zhuǎn)化優(yōu)?秀學(xué)生的?弱科。幫?助重點(diǎn)學(xué)?生樹(shù)立目?標(biāo)，分析?考情，正?確估分，?填報(bào)志愿?。長(zhǎng)期的?堅(jiān)持為中?考時(shí)均分?與優(yōu)分的?同步提高?打下了堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?三、堅(jiān)?持德育先?行，做好?畢業(yè)班學(xué)?生的思想?和管理工?作年級(jí)?組是學(xué)校?的一個(gè)小?集體，作?為年級(jí)的?帶頭人，?高度的責(zé)?任感是做?好工作的?先決條件?。三年來(lái)?我深感肩?上責(zé)任的?重大，為?了讓家長(zhǎng)?滿(mǎn)意，學(xué)?校放心，?我對(duì)工作?從來(lái)不敢?怠慢，率?先垂范，?經(jīng)常超負(fù)?荷工作，?要求教師?做到的，?我首先做?到，起早?貪黑，早?來(lái)晚走，?作為一名?年級(jí)帶頭?人，只有?身先士卒?，工作才?有說(shuō)服力?，才能贏?得同志們?的認(rèn)可和?支持，這?樣才能有?利于開(kāi)展?年級(jí)工作?。同時(shí)，?在我個(gè)人?利益與學(xué)?校工作相?沖突時(shí)，?我能從大?局出發(fā)，?正確取舍?，寧愿犧?牲個(gè)人利?益，也要?全力支持?學(xué)校工作?。率先垂?范，無(wú)私?奉獻(xiàn)，是?我做好年?級(jí)主任工?作的重要?保證。我?還要求自?己作到真?誠(chéng)熱情、?謙虛謹(jǐn)慎?。既重感?情，又講?原則，善?于上下協(xié)?調(diào)。公正?是信任的?基礎(chǔ)，做?為一名年?級(jí)組長(zhǎng)，?失去公正?就很難讓?人信服，?當(dāng)然也就?談不上合?作了。在?工作中我?從不講個(gè)?人感情，?一切都按?原則辦事?，小到考?勤，大到?老師報(bào)酬?和待遇，?我都是公?正無(wú)私地?去落實(shí)、?去安排，?力求讓每?個(gè)人都有?服氣、都?舒心，工?作中遇到?問(wèn)題，我?從來(lái)都是?對(duì)事不對(duì)?人，事情?解決了，?還是好同?事，力爭(zhēng)?讓每個(gè)人?了解自己?的脾氣、?秉性，久?而久之，?年組的各?位教師都?能創(chuàng)造性?地開(kāi)展工?作。我深?知團(tuán)結(jié)就?是力量，?團(tuán)結(jié)才能?出成績(jī)。?一個(gè)好的?集體，首?先要有一?個(gè)愉悅的?氛圍，試?想沒(méi)有了?好心情，?如何來(lái)的?積極工作?態(tài)度在這?方面，作?為組長(zhǎng)的?我，努力?營(yíng)造著一?個(gè)和諧、?合作、共?進(jìn)的同事?關(guān)系。三?年來(lái)，以?班主任和?各備課組?長(zhǎng)為核心?，認(rèn)真研?究，精心?策化，周?密部署每?項(xiàng)工作，?經(jīng)常性和?教師談心?、交流，?幫助他們?解決生活?、工作中?的困難，?思想上一?致，心靈?上溝通，?及時(shí)了解?、協(xié)調(diào)組?內(nèi)的工作?，使組內(nèi)?形成團(tuán)結(jié)?、愉快、?合作的工?作作風(fēng)。?三年過(guò)?去了，_?___年?中考結(jié)束?了，成績(jī)?已成為歷?史?；仨?一看，我?們發(fā)現(xiàn)歲?月留給我?們的們的?不僅是辛?勞、疲憊?，更有成?功的自豪?和豐收的?喜悅，我?們發(fā)現(xiàn)勇?于鉆研、?群策群力?能使工作?更上一個(gè)?臺(tái)階，我?們發(fā)現(xiàn)捧?出一顆心?來(lái)、忘我?的投入到?教學(xué)中去?才無(wú)愧于?一個(gè)人民?教師的光?榮稱(chēng)號(hào)，?我們發(fā)現(xiàn)?只要遵循?規(guī)律，苦?干、巧干?就一定能?贏得學(xué)生?、家長(zhǎng)臉?上滿(mǎn)意的?微笑。?冰心說(shuō)過(guò)?：“情在?左，愛(ài)在?右，走在?生命的兩?旁，隨時(shí)?撒種，隨?時(shí)開(kāi)花”??！懊總€(gè)?人都需要?愛(ài)”這是?我的老師?當(dāng)年教給?我的一句?話(huà)，而多?年以后，?我發(fā)現(xiàn)這?句話(huà)還有?另一半，?那就是：?愛(ài)會(huì)使不?值變值得?。耿耿園?丁意，拳?拳育人心?;身于幽?谷處，孕?育蘭花香?。任憑歲?月更迭，?世事滄桑?，任憑青?春流逝，?憔悴紅顏?，我會(huì)永?守心中這?三尺講臺(tái)?，樹(shù)萬(wàn)世?之師表，?鑄不朽之?師魂!?初三畢業(yè)?班年級(jí)組?長(zhǎng)工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?是初三第?二學(xué)期，?主要要任?務(wù)是抓復(fù)?習(xí)備考，?抓鞏固率?，抓學(xué)生?分流，完?成學(xué)校與?上級(jí)下達(dá)?的各項(xiàng)任?務(wù)。現(xiàn)將?相關(guān)工作?總結(jié)如下?：一、?抓鞏固率?，尋找流?失學(xué)生?由于初三?第二學(xué)期?的特殊性?，農(nóng)村學(xué)?生外出務(wù)?工多，流?失率高。?開(kāi)學(xué)伊始?，年級(jí)組?就統(tǒng)計(jì)流?失學(xué)生，?及早安排?教師趕在?學(xué)生外出?務(wù)工前進(jìn)?行家訪，?勸學(xué)生返?校修滿(mǎn)學(xué)?業(yè)，為完?成各項(xiàng)任?務(wù)邁出第?一步。?二、搞好?學(xué)生分流?，完成職?校工作?部分學(xué)生?因?qū)W習(xí)基?礎(chǔ)差，加?之自身無(wú)?心學(xué)習(xí)，?或因家庭?經(jīng)濟(jì)困難?，不能去?上高中，?要求教師?向家長(zhǎng)分?析學(xué)生學(xué)?業(yè)、社會(huì)?發(fā)展形勢(shì)?;通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)，宣?傳國(guó)家辦?學(xué)及社會(huì)?發(fā)展形勢(shì)?、職教政?策，介紹?職校辦學(xué)?情況;再?經(jīng)過(guò)個(gè)別?談心將職?校工作落?到實(shí)處。?年級(jí)組將?任務(wù)落到?人頭，以?班主任為?龍頭，代?課教師為?幫手開(kāi)展?工作。年?級(jí)組完成?了___?_名職校?任務(wù)，盡?最大努力?減少學(xué)生?因?qū)W業(yè)難?而輟學(xué)。?要求初?三教師坐?班，進(jìn)行?集體備課?。熟讀《?課標(biāo)》，?深研《中?考說(shuō)明》?，研習(xí)《?中考試題?》，消化?吸收中考?培訓(xùn)內(nèi)容?，研討教?材、學(xué)生?，確定好?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)、?難點(diǎn);精?心設(shè)計(jì)，?力爭(zhēng)課堂?淺顯易懂?，重點(diǎn)突?出，難點(diǎn)?突破，兼?顧學(xué)生基?礎(chǔ)與生活?經(jīng)驗(yàn)，兼?顧知識(shí)性?與趣味性?。課堂教?學(xué)，突出?主體、體?現(xiàn)主導(dǎo)，?營(yíng)造積極?奮進(jìn)的氛?圍，力爭(zhēng)?講解到位?、輔導(dǎo)到?位、練習(xí)?精準(zhǔn)、作?業(yè)適中。?年級(jí)組?進(jìn)課堂聽(tīng)?課，進(jìn)行?督導(dǎo)、評(píng)?估。年級(jí)?組請(qǐng)求教?務(wù)處協(xié)助?對(duì)老師教?學(xué)進(jìn)行問(wèn)?卷調(diào)查和?聽(tīng)課督導(dǎo)?。四、?實(shí)行分梯?隊(duì)培養(yǎng)，?責(zé)任包干?到戶(hù)班?主任依據(jù)?《初三學(xué)?生分流統(tǒng)?計(jì)表》科?學(xué)合理確?定中考對(duì)?象，中考?幫扶對(duì)象?，職校對(duì)?象。將各?項(xiàng)任務(wù)細(xì)?化到任課?教師，要?求任課教?師按年級(jí)?組幫扶方?案開(kāi)展工?作，對(duì)幫?扶對(duì)象進(jìn)?行心理、?學(xué)業(yè)、家?庭、個(gè)性?方面了解?，做全面?關(guān)注、幫?扶，實(shí)行?包干徹底?。年級(jí)組?對(duì)幫扶工?作進(jìn)行周?檢查，并?要求任課?教師按《?幫扶登記?表》進(jìn)行?記錄、開(kāi)?展工作。?實(shí)現(xiàn)班主?任事事時(shí)?時(shí)心里“?有數(shù)有人?”，任課?教師事事?時(shí)時(shí)心里?“有數(shù)有?分”，力?爭(zhēng)人人做?到心里有?幾本明細(xì)?賬。本?學(xué)期將年?級(jí)前__?__名和?____?名學(xué)生直?接由年級(jí)?組分給各?代課老師?，將幫扶?工作具體?落實(shí)到人?頭，進(jìn)行?跟蹤式幫?扶，真正?做到抓兩?頭促中間?。五、?強(qiáng)化模擬?檢測(cè)，及?時(shí)分析調(diào)?整教學(xué)管?理工作?本學(xué)期進(jìn)?行了七次?學(xué)業(yè)檢測(cè)?，共練習(xí)?了十套模?擬卷。加?強(qiáng)三涂?jī)?寫(xiě)訓(xùn)練，?提高試題?分析、評(píng)?價(jià)能力，?強(qiáng)化自我?復(fù)習(xí)評(píng)判?，不斷提?升學(xué)生應(yīng)?試能力。?每次檢?測(cè)完，年?級(jí)組組織?閱卷，進(jìn)?行成績(jī)統(tǒng)?計(jì)，做出?班排名、?年級(jí)排名?。年級(jí)組?及時(shí)召開(kāi)?成績(jī)分析?會(huì)，對(duì)教?師成績(jī)進(jìn)?行評(píng)比，?指出老師?學(xué)生存在?的問(wèn)題，?提出整改?措施，及?時(shí)調(diào)整工?作。使教?師備考有?的放矢，?學(xué)生復(fù)習(xí)?按預(yù)期計(jì)?劃進(jìn)行。?教師成績(jī)?分析會(huì)后?，及時(shí)召?開(kāi)學(xué)生會(huì)?，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行高?效復(fù)習(xí)。?同時(shí)，召?開(kāi)班干部?會(huì)了解教?師教學(xué)調(diào)?整情況，?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)是否?最佳。通?過(guò)學(xué)生中?考信息反?饋，本復(fù)?習(xí)模式很?見(jiàn)效，復(fù)?習(xí)基本到?位，備考?工作基本?到位。?六、發(fā)揮?班主任龍?頭作用，?實(shí)行捆綁?管理本?年級(jí)組實(shí)?行任務(wù)到?班，獎(jiǎng)金?(利益)?到班，權(quán)?利到班。?為充分發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)作?用，班主?任組織管?理作用，?使全體任?課教師齊?心協(xié)力，?便于班主?任調(diào)動(dòng)任?課教師激?情、加大?工作投入?，也便于?任課教師?促進(jìn)班主?任工作，?年級(jí)組推?行以班主?任為龍頭?任課教師?為團(tuán)隊(duì)的?捆綁管理?模式。達(dá)?到團(tuán)隊(duì)中?有優(yōu)秀的?領(lǐng)隊(duì)，領(lǐng)?隊(duì)能帶領(lǐng)?本班任課?教師取得?事業(yè)成功?，獲得利?益最大化?;同時(shí)任?課教師也?能去促進(jìn)?班主任搞?好班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?為自己創(chuàng)?造好的工?作平臺(tái)。?七、以?學(xué)促教，?以教促學(xué)?年級(jí)組?通過(guò)學(xué)生?會(huì)分析中?考形式，?營(yíng)造積極?的備考氛?圍;通過(guò)?班長(zhǎng)、學(xué)?習(xí)委員會(huì)?指導(dǎo)學(xué)法?、建立學(xué)?習(xí)小組，?營(yíng)造良好?的學(xué)風(fēng);?通過(guò)班主?任對(duì)學(xué)習(xí)?的剛性要?求，理想?的樹(shù)立，?營(yíng)造勤學(xué)?上進(jìn)氛圍?;讓學(xué)生?達(dá)到勤奮?、積極、?好學(xué)的境?界，從而?贏得老師?耐心、用?心教。?老師通過(guò)?通過(guò)幫扶?等措施，?對(duì)學(xué)生耐?心輔導(dǎo)、?熱情關(guān)懷?，促使學(xué)?生勤奮努?力學(xué)習(xí)。?年級(jí)組通?過(guò)走訪詢(xún)?問(wèn)，了解?教師教學(xué)?工作，并?在年級(jí)組?會(huì)上進(jìn)行?通報(bào)。?八、加強(qiáng)?班務(wù)管理?，加強(qiáng)安?全管理?通過(guò)班主?任會(huì)，以?中考任務(wù)?夯實(shí)班務(wù)?工作，要?求班主任?營(yíng)造良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。通?過(guò)加強(qiáng)班?務(wù)管理，?帶領(lǐng)學(xué)生?積極向上?，努力完?成學(xué)校下?達(dá)的各項(xiàng)?任務(wù)，讓?本班任課?教師團(tuán)隊(duì)?在自己的?帶領(lǐng)下獲?得最大榮?譽(yù)與利益?。通過(guò)?安排查宿?、接送乘?船、乘車(chē)?學(xué)生工作?，通過(guò)班?主任召開(kāi)?住宿生會(huì)?、乘船學(xué)?生會(huì)、走?讀生會(huì)等?，減少不?安全事故?發(fā)生;通?過(guò)主題班?會(huì)、心理?輔導(dǎo)等減?少學(xué)生糾?紛、青春?期困惑;?結(jié)合時(shí)令?、年齡對(duì)?不安全事?故進(jìn)行預(yù)?測(cè)，排查?安全隱患?，強(qiáng)化安?全管理，?減少不安?全事故。?九、營(yíng)?造寬松的?工作氛圍?，調(diào)動(dòng)教?師工作激?情積極?與校領(lǐng)導(dǎo)?協(xié)商，改?善初三教?師坐班條?件;在執(zhí)?行制度管?理的同時(shí)?，注重人?文管理;?在強(qiáng)化教?師責(zé)任心?的同時(shí)，?爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)?獎(jiǎng)勵(lì);在?強(qiáng)調(diào)個(gè)人?成績(jī)同時(shí)?，要求團(tuán)?隊(duì)合作。?力爭(zhēng)全體?初三教師?齊心協(xié)力?、激情高?昂的工作?。本學(xué)期?多次召開(kāi)?座談交流?會(huì)，加強(qiáng)?教師情感?溝通;給?辦公室購(gòu)?買(mǎi)茶葉、?紙巾、鞋?油等，為?初三教師?創(chuàng)造溫馨?的坐班環(huán)?境。十?、加強(qiáng)心?理輔導(dǎo)，?打造陽(yáng)光?心理十?一、加強(qiáng)?中考帶隊(duì)?管理，確?保學(xué)生有?良好中考?狀態(tài)十?二、組織?志愿填寫(xiě)?，交代后?期聯(lián)絡(luò)?初三畢業(yè)?班年級(jí)組?長(zhǎng)工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三年級(jí)組?長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)?幾個(gè)月的?緊張工作?，初三年?級(jí)學(xué)生中?考即將結(jié)?束，我的?年級(jí)組長(zhǎng)?的工作也?即將宣告?結(jié)束，回?顧這學(xué)期?走過(guò)的路?忙碌而略?顯艱辛，?但心里依?然覺(jué)得有?些充實(shí)，?無(wú)悔。為?來(lái)年更好?做好年級(jí)?組長(zhǎng)的工?作，現(xiàn)將?本學(xué)期的?年級(jí)組長(zhǎng)?工作做一?下總結(jié)。?一、端?正態(tài)度，?樂(lè)而不厭?。本學(xué)?期由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?年級(jí)組長(zhǎng)?工作的重?視，將我?從班主任?提為年級(jí)?組長(zhǎng)，為?了讓我專(zhuān)?心干好年?級(jí)組長(zhǎng)工?作，還為?我卸掉了?班主任工?作。為初?三年級(jí)的?事務(wù)而工?作，我感?到很榮幸?，所以我?就以一顆?紅心為初?三的各項(xiàng)?事務(wù)奔波?，雖然我?那班主任?工作被卸?職，我有?些惋惜，?但沒(méi)有怨?言，而是?以一種樂(lè)?觀的心態(tài)?去對(duì)待這?項(xiàng)工作，?所以這個(gè)?學(xué)期工作?雖忙，而?心卻沒(méi)有?感到累，?這就因?yàn)?我端正了?我的思想?態(tài)度，我?認(rèn)為，既?然做了這?項(xiàng)工作，?就應(yīng)該當(dāng)?作自己分?內(nèi)的事來(lái)?做，而不?能當(dāng)作一?種負(fù)擔(dān)，?如果當(dāng)作?一種負(fù)擔(dān)?，那心是?很累的。?二、傳?達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)?的精神要?求，反映?班主任的?工作需求?。本學(xué)?期校領(lǐng)導(dǎo)?向班主任?布置了很?多的工作?任務(wù)，而?這些任務(wù)?則通過(guò)年?級(jí)組長(zhǎng)來(lái)?進(jìn)行通知?傳達(dá)，我?及時(shí)將他?們的精神?傳達(dá)至每?位班主任?，如對(duì)學(xué)?生畢業(yè)的?綜合評(píng)定?工作，我?詳細(xì)了的?解釋了工?作要求，?也根據(jù)領(lǐng)?導(dǎo)的精神?協(xié)助了班?主任對(duì)這?些工作的?順利完成?。對(duì)于班?主任對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)做法的?建議，也?進(jìn)行了反?映，與領(lǐng)?導(dǎo)特別是?政教處的?領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)?行了協(xié)商?改進(jìn)，做?到了文件?工作的及?時(shí)下達(dá)，?班主任意?見(jiàn)的正確?上傳，盡?力發(fā)揮了?年級(jí)組長(zhǎng)?這個(gè)上下?聯(lián)系的中?間紐帶作?用。三?、協(xié)助政?教處、班?主任對(duì)學(xué)?生的教育?。對(duì)于?本年級(jí)學(xué)?生出現(xiàn)的?問(wèn)題，我?一方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?調(diào)查分析?，查處結(jié)?癥，及時(shí)?處理，對(duì)?于棘手的?問(wèn)題交與?政教處主?任，并協(xié)?助對(duì)事件?進(jìn)行處理?。對(duì)于班?主任和科?任老師提?交來(lái)的學(xué)?生，我針?對(duì)他們的?不足進(jìn)行?了教育，?并進(jìn)行了?嚴(yán)肅的助?理，例如?鄭愛(ài)老師?提交來(lái)的?違紀(jì)學(xué)生?，我不厭?其煩地對(duì)?他們進(jìn)行?了教育，?并積極參?與了對(duì)這?些學(xué)生的?課堂觀察?，及時(shí)對(duì)?這些后進(jìn)?生進(jìn)行思?想教育，?減輕了班?主任和科?任老師的?一些工作?負(fù)擔(dān)和難?度，也使?后進(jìn)生的?思想有了?不少的轉(zhuǎn)?變。四?、履行年?級(jí)組長(zhǎng)職?責(zé)，細(xì)致?做好工作?。本學(xué)?期學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)除了交?與年級(jí)組?長(zhǎng)處理一?批課堂違?紀(jì)和不完?成作業(yè)的?學(xué)生外，?還授予了?年級(jí)組長(zhǎng)?課堂學(xué)生?出勤檢查?、課堂違?紀(jì)、量化?數(shù)據(jù)的計(jì)?算、學(xué)生?儀表、學(xué)?生日用品?檢查、班?主任工作?手冊(cè)的填?寫(xiě)情況檢?查等工作?，于是我?每周每天?上下午都?到各班教?室檢查，?對(duì)于缺勤?沒(méi)佩戴學(xué)?生證進(jìn)行?登記，對(duì)?于課堂違?紀(jì)學(xué)生進(jìn)?行了教育?處理，使?學(xué)生在課?堂中端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?并能聽(tīng)從?于科任老?師的教育?，經(jīng)過(guò)每?天這樣的?檢查，初?三學(xué)生本?學(xué)期課堂?中極少出?現(xiàn)大的違?紀(jì)，也使?教師順利?完成課堂?的教學(xué)任?務(wù)。對(duì)于?量化數(shù)據(jù)?的計(jì)算，?我秉著公?平、公正?的原則，?對(duì)假條進(jìn)?行病假事?假分開(kāi)處?理，是事?假的決不?能當(dāng)作病?假處理，?該扣分的?按實(shí)際情?況扣分，?不管班主?任是何人?，都一律?按照扣分?條例進(jìn)行?加分扣分?，而不能?為了私情?而弄虛作?假，每周?都經(jīng)過(guò)反?復(fù)對(duì)數(shù)據(jù)?進(jìn)行換算?并且多次?復(fù)核，及?時(shí)將